幼兒園游戲說課稿

時間：2023-02-17 08:07:16 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園游戲說課稿14篇

　　作為一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園游戲說課稿，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園游戲說課稿14篇

　　幼兒園游戲說課稿篇1

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的快速反應能力，體驗游戲的樂趣。

　　2、發展幼兒的'小肌肉，練習抓、縮等基本動作。

　　活動準備：

　　室內、戶外均可以（場地不限，形式不限）

　　活動過程：

　　1、活動前準備：手指謠：一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花。

　　2、今天老師和你們玩一個好玩的游戲，聽：右手食指點在左手手心，念童謠："紅豆角綠豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹兩口，噗，吹三口。"左手快速抓，右手食指快速躲。什么時候抓和躲？——聽到"吹三口"時再抓，躲。

　　小朋友游戲。

　　3、創新玩法：

　　1）、兩個人互相游戲和你身邊的小伙伴玩游戲，一個小朋友是躲的角色，另一個小朋友去抓。邊念兒歌邊游戲。

　　2）、一個人抓多個人點小朋友，誰愿意點在老師的手心上，念兒歌游戲。老師抓到了嗎？你們開心嗎？現在三個小朋友一組游戲。

　　3）、多個人連起來游戲現在小朋友的左手伸開去抓，右手食指去點。聽兒歌游戲。

　　4、放松活動：

　　手指做運動：數指，彈指，叉指，握拳，甩指，轉指等。

　　幼兒園游戲說課稿篇2

　　活動目標：

　　1、探索竹梯的各種玩法。

　　2、鞏固長短、寬窄的概念。

　　活動準備：

　　1、大小、長短不同的梯子若干

　　2、輔助物：輪胎、水筒等。

　　活動過程：

　　一、區別長短、寬窄

　　竹梯放在四周，讓幼兒觀察。竹梯一樣嗎？什么地方不一樣？然后進行比較。

　　二、幼兒探索竹梯

　　1、你想玩什么樣的竹梯？幾個人玩？想好了再選擇竹梯。

　　2、教師巡回觀察、指導。

　　3、集中交流

　　請個別小朋友或組進行交流怎么玩的'。

　　三、再次引導幼兒探索如：

　　1、走間隔

　　2、走橫檔

　　3、手腳爬行

　　4、爬斜梯

　　5、豎梯橫行

　　6、交梯橫行

　　7、抬梯子等等。

　　四、游戲：取水接力游戲

　　把4排竹梯平放在地上。幼兒排成4列縱隊。兩手提水桶，腳在竹梯橫檔上走玩取水的接力游戲。

　　活動結束：小朋友一起排隊回教室。

　　幼兒園游戲說課稿篇3

　　今天區角活動新增了容器比大小的內容,觀察了半天幼兒的活動情況,我發現他們對這一內容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達到什么目的,他們一點兒也不明白。游戲結束評價時,我組織幼兒進行“猜猜哪個容器大”的游戲,我先請幼兒通過目測說出哪個容器大,然后通過容器盛米的實驗來驗證孩子們所說的是否正確。當兩種容器的大小區別很明顯時,我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細地觀察著我兩只手的動作,企盼著自己的答案是正確的,他們時不時為自己成功的'預測發出一陣陣由衷的驚嘆。

　　通過這次的游戲評價,孩子們既掌握了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進一步游戲、進一步探索的愿望。我想:要提高區角活動的游戲質量,能否做好游戲的評價是非常關鍵的。

　　幼兒園游戲說課稿篇4

　　一、說教材

　　數來源于生活，運用于生活，認識序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。

　　二、活動目標

　　定位活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。原教案的活動目標只定了認知目標，我根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下：

　　1.鞏固認識10以內的`數、根據物體某一特征進行分類、排序。

　　2.引導幼兒學習10以內的序數。

　　3.引導幼兒積極發現生活中的數，運用所學知識解決生活中的問題。

　　三、活動準備

　　1.場地布置：用1-10的數字卡鋪設去“數字王國”的路。

　　2.磁性教具：數字卡1-10被打亂順序貼在黑板上；“方向卡”從左向右、從右向左各1張。

　　3.課件。

　　四、說教學過程

　　第一個環節通過去“數字王國”的游戲情境的創設幫助幼兒鞏固認識了10以內的數以及他們的順序。這為幼兒進一步學習序數打下了基礎第二個環節通過給小動物排隊即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固。又讓幼兒體驗了序數的概念。

　　第二個環節我給孩子們加深了難度，請幼兒排好隊，根據老師的敘述找出相對印的小朋友，引導幼兒將序數的知識運用到生活中。幼兒在這一環節中參與愿望和積極性都很高。

　　這三個環節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學指導要點的第一條指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇最貼近幼兒的生活經驗為內容，注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導.啟發幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦，積極主動地參與活動，達到認識序數的目標，并且能進一步學鞏固它。

　　五、活動反思

　　在這節課中也存在不足，如由于教室內電視機較小，課件播放的效果不好，不便于幼兒觀察，在活動中老師應根據具體情況制作教學具，讓教學具為教學服務，幫助解決教學中的重難點。

　　幼兒園游戲說課稿篇5

　　一、設計意圖：

　　托班孩子的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環境，了解未知，形成經驗。

　　我班孩子在經過一學期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經發展起了運動能力，學習更為復雜的動作技能。為孩子認識世界開拓廣闊的天地，但是他們的動作仍然不夠協調和平穩，大肌肉群比控制手指小肌肉發育更早些。托班孩子的游戲必須有非常強的情景性，因此此時的孩子對游戲自主活動能力很弱，以來于承認印發的假想情景中，這就需要老師創設一定的'情景。我選擇的《小雞當心》這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行游戲，孩子在扮演自己喜歡的小雞的同時，練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力，孩子始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。

　　二、教學目標的制定：

　　練習越過障礙，發展跨越動作和反應能力。

　　老師指出：在前運算時期（孩子時期）要發展智慧，關鍵是讓孩子做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學，小動物是孩子最親密的朋友，孩子對小動物的叫聲極感興趣，并好模仿動物的動作，因此對本次活動產生強烈的興趣成了游戲的基礎。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進菜園，因此發展孩子的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓勵，個別示范，提醒強調，兒歌等各種方法來突破此難點。

　　三、活動準備：

　　為了引起孩子的興趣，調動孩子活動的積極性，結合本次活動的情景貫穿，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：

　　1、椅子和皮筋搭成的菜園。

　　2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。

　　3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數的3—4倍。）

　　四、活動流程：

　　本次活動我共分為三部分來進行：

　　1、小雞真快樂。

　　孩子扮演小雞，在雞媽媽的帶領下，邊念兒歌邊模仿動作。

　　小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開開心心做游戲。

　　《綱要》中指出：“教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者、引導者。”在活動一開始，我就以雞媽媽的身份，融入到孩子當中，參與到其中，讓每個孩子扮演小雞，模仿小雞的動作，使孩子對活動產生興趣，為下一個環節的進一步發展奠定基礎。

　　2、小雞種菜。

　　（1）媽媽帶小雞到菜園：“欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜歡的地方跨進去試一試，再跨出來。

　　A請個別孩子示范，雞媽媽用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別碰到”

　　B集體練習。

　　本環節是重點點所在，通過老師的不斷提醒及示范，再加上練習來突破。

　　（2）菜園里現在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜歡的菜，跨進欄桿，種到菜園里，提醒孩子進出欄桿時別碰到。

　　3、小雞和狐貍。

　　雞媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉一圈：欄桿這么高，小雞一定不會躲在菜園里。看了又看，然后離開。

　　受感知經驗的制約，托班孩子對游戲的自主選擇能力比較差，經常需要承認通過表情、語言動作等，吸引孩子的注意，使其對教師預成的或隨機生成的游戲活動感興趣。這里也是活動的高潮，我為孩子創設有準備的環境，通過適宜的玩具、寬松的氛圍有計劃地激發孩子參與游戲的愿望。根據孩子的已有經驗和發展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導孩子進入游戲情景中。主要運用了引導法和吸引法。

　　小雞繼續種菜，游戲2—3次。

　　4、天黑了，小雞回家。

　　幼兒園游戲說課稿篇6

　　一、說教材

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發展區發展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發展時期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學，學中樂。

　　發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時，幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，根據綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發展水平，我將本次活動的目標定位于：

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

　　這三個目標蘊涵了語言能力的培養，知識經驗的獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數量詞的興趣上，”從第一、四環節的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數量詞，”從以下幾點突破：

　　1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

　　2、做游戲“玩轉盤”“造火車”

　　為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：

　　（一）、環境創設與區域活動相結合

　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力發發展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱的圖片。

　　（二）、知識經驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環節，豐富詞匯和生活經驗。

　　（三）、物質準備：

　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

　　2、轉盤，上面貼有各種數量不等的物品名稱圖片

　　3、各種數量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經驗，為幼兒創設適宜的.活動環境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

　　二說教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂游戲開火車中激發幼兒感受美、表現美的情趣。

　　三、說學法

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創設適宜的環境激發幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數量詞。

　　四、說教學程序

　　（一）、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣（6分種）

　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發幼兒相互討論，圖片上都有什么？

　　此環節中，教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

　　（二）、游戲：玩轉盤（8分鐘）

　　轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，

　　幼兒園游戲說課稿篇7

　　一、設計意圖

　　在一次過渡環節中，我偶爾發現了孩子們正在進行自發的活動--立筆比賽，還引起了小圍觀。大班孩子就是有著強烈的好奇心，喜歡具有挑戰的內容、樂于探索和體驗成功后給他們帶來的滿足感。于是就設計了本次活動。達到即符合幼兒的特點又滿足幼兒的能力需要。

　　二、說教材

　　我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩的現象無處不在，比如：馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站穩。而《綱要》中明確提出科學活動應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象；并且《指南》科學目標中提出4—5歲幼兒能夠感知和發現簡單的物理現象，因此，我設計了本次活動。

　　三、說活動目標

　　1、在大膽操作中探索讓物體站起來的方法。

　　2、在探索中不怕困難，積極動手動腦，敢于嘗試敢于表達。

　　3、鼓勵同伴之間相互合作、共同探討解決難題。

　　四、說重點難點

　　活動重點：通過操作探索出物體能站住的方法。

　　活動難點：初步嘗試合作，巧妙運用多種材料，探究讓物品站起來的多種方法。

　　五、說教法

　　《綱要》中指出教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，應遵循幼兒身心發展特點，為幼兒創設寬松愉快的物質環境、心理環境，注重幼兒的體驗，激發和挖掘幼兒的興趣和欲望。本次活動，我采用了經驗遷移法、提問啟發法、直觀教學法、互動游戲法等幾種方法相結合，使幼兒在游戲體驗中感受了在探索中不怕困難的精神。

　　六、活動總結

　　主要交流：

　　1、冠軍分享致勝方法，體會合作的重要性。

　　2、材料巧妙使用的方法。

　　3、同材料的不同應用。

　　目的：幫助幼兒梳理提煉經驗。

　　最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定可以成功。

　　七、說學法

　　《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，力求形成“合作探究式”的師幼互動。根據此要求，我主要采用了啟發式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等，而啟發式提問法能夠使幼兒有目的地仔細觀察和傾聽，啟發幼兒的思維，使活動進行的更加生動有趣。

　　八、說活動過程

　　第一環節：觀察材料，介紹任務

　　首先，激發幼兒活動興趣的同時，觀察材料、了解材料。

　　其次，介紹任務：每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩，哪些東西能站得穩穩的就放在前面的展示桌上來。

　　第二環節：讓能站住的東西站起來，了解站立因素。

　　幼兒操作中，教師鼓勵幼兒積極嘗試，大膽探索。

　　最后，與幼兒一起總結物品能站起來的原因。重點提問：誰來介紹一下你送上了誰，它為什么能站穩了？引導幼兒發現物品站起來的不同因素：底面大、底面比較平、“腳”多。這個環節是在教師在與孩子的互動之中，幫助他們提升經驗的重要時機。

　　第三環節：自主尋找材料，讓“不能站起來的物體站起來。”

　　首先，觀察盒中物品討論：盒子里都剩下什么了？怎樣使這些不能站立的物品站起來？（鼓勵幼兒大膽設想方法）其次，幼兒操作。在班中自主尋找材料幫助剩下的物品站起來。

　　重點指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，尋找不同材料、不同方法，幫助物品站起來。

　　目的：鞏固理解讓物品站起來的.因素。

　　第四環節：用限定材料，快速讓“不能站起來的物體站起來。”

　　目的：限定時間、限定材料，促使幼兒合作，巧妙運用輔材。

　　預設幼兒操作中可能會出現的問題：

　　情況一：

　　“為什么同種材料幫助物體站立，我的不成功?”

　　指導策略：

　　1、引導幼兒對自己的方法進行調整。

　　2、引導幼兒對同方法進行對比。

　　情況二：

　　“為什么我的輔材不能幫助所有東西站立?”

　　指導策略：

　　1、引導幼兒充分分析材料，發現主材的特點，通過調整輔材，幫助物體站立。

　　2、小組間相互學習。

　　最后，我們進行經驗分享。

　　主要交流：

　　1、冠軍分享致勝方法，體會合作的重要性。

　　2、材料巧妙使用的方法。

　　3、同材料的不同應用。

　　目的：幫助幼兒梳理提煉經驗。

　　最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定可以成功。

　　九、說活動延伸

　　1、在科學區繼續探索此實驗，并記錄新材料、新方法的使用。

　　2、鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

　　3、將方法運用到生活中。

　　幼兒園游戲說課稿篇8

　　說選材

　　蒙氏研究中認為：兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個多，哪個少。認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，根據小班幼兒的年齡特點：好玩，好游戲，有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關系是比較抽象，枯燥的。但伴隨著游戲活動，讓孩子在玩中學，在學中玩，既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數學教育目標，根據這一指導思想，我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關系，在設計中“小兔子”也是孩子們熟悉的，活動設計簡單，形象直觀，滿足幼兒具體思維形象的特點，讓幼兒在游戲中建立初步的數概念

　　說目標：

　　3歲左右的孩子對“1”和“許多”的理解，總是同實踐和物體的認知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗，為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”，特制定以下兩條目標

　　（1）在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”，了解“1”和“許多”的關系

　　（2）培養幼兒對數學活動的興趣，并學會用語言表達。

　　活動重難點：感知“1”和“許多”的關系

　　活動的重難點定在感知“1”和“許多”的關系上，因為在學習數的基礎上，我們應當遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎進行感知，讓幼兒知道1個1個合起來就是“許多”，許多可以分成“1個1個”孩子有的經驗：拔蘿卜經驗 “小兔子和大灰狼游戲”經驗兔寶寶和大灰狼的頭飾，蘿卜若干

　　場地準備，為幼兒提供寬敞的活動空間

　　筐子每人一個

　　說活動過程

　　一、情景創設下開始游戲

　　兔寶寶，今天媽媽帶你們去拔蘿卜怎么樣?

　　這種情景開題的方法具有直觀性，趣味性，目的就是提高幼兒的學習興趣，集中孩子的注意，促進幼兒各種感官和大腦的積極活動，調動幼兒的積極性

　　二、提出問題，嘗試活動，初步感知“1”和“許多”

　　我們家有幾個兔媽媽“1個”，有多少兔寶寶。“許多”，今天我們要帶上筐子去采蘑菇，這兒有多少筐子啊？（許多）現在請兔寶寶每人拿一只筐子，拿好筐子我們出發了。

　　第二個環節主要是讓幼兒進行初步感知，通過拿筐子，在拿和說的過程中，了解1和許多，讓幼兒清楚自己手中的1 個筐子是剛才許多筐子中分出來的`。

　　三、進一步感知，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量

　　1、我們來到蘿卜地里了，你們看地里有多少蘿卜呀？（許多）現在媽媽給你們一個任務，每個小兔子去一個蘿卜放在自己筐子里，然后回到媽媽身邊2、我們寶寶真能干，快來告訴媽媽，你們拔了幾個蘿卜，要求幼兒對媽媽說我們拔了1個蘿卜。請把1個1個的蘿卜放在媽媽的筐子里，請看1個1個的蘿卜放在一起又變成了幾個呢？（許多）

　　本環節中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中，讓孩子們進一步感知了1和許多的關系，知道1個1個合起來會變成許多，從而突破了重難點，達到師生互動，

　　四、結尾部分

　　游戲“寶寶們快看誰來了幾只（大灰狼）啊，一只，那我們有多少只？（許多）讓我們一起把大灰狼趕跑吧！

　　活動結束

　　活動延伸：讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個，那些是許多個讓幼兒通過分點心盤，分點心，分水杯，分毛巾，進一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強理解“1”“許多”之間的關系，從中培養孩子們的觀察力。

　　說活動特色

　　① 活動情景，根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學法，讓幼兒在有趣直觀，形象的情景中，始終以角色身份參與游戲，既符合幼兒好動的特點又吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關系，培養幼兒對數的探索和興趣。

　　② 學習游戲化，游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》指出：“幼兒園的教育要以影戲為基本活動，因此，整個活動以角色游戲的形式出現，讓孩子們通過當兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜，趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學習，達到了教育目標。

　　幼兒園游戲說課稿篇9

　　一、說教材:

　　走進黑暗的世界里,孩子們要面對恐懼,他們將依靠各種感官來認識自己生活的另一半世界,建構對黑暗的認識。因此,我設計了這個主題的一節課《不開燈的晚上》,讓孩子們對黑夜充滿好奇和無窮的想象。

　　二、說教學目的:

　　1、理解故事內容,體會故事中夜晚的優美意境。

　　2、練習閉眼走,體驗閉眼游戲的刺激和獨特感受。

　　三、說教學重點:

　　幼兒閉眼游戲時,能自覺閉眼,不能偷看。

　　四、說教法:

　　本節課運用了講述故事,讓幼兒對夜晚產生好奇,同時以游戲的形式讓幼兒體驗閉眼行走的`樂趣。

　　五、說教學過程:

　　1、傾聽故事,教師提問:落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎樣的?螢火蟲為什么不肯進屋?落兒是怎樣做的?

　　2、幼兒完整傾聽故事。

　　3、練習閉眼走,一個接一個。

　　4、分組游戲“盲人取物”。

　　本節課整合了語言、健康等方面的知識,并以講述故事和游戲的形式。

　　幼兒園游戲說課稿篇10

　　一、說教材

　　民間體育游戲是以現代幼兒體育及藝術教育思想和身心發展規律為指導，以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材，進行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發民間體育游戲的意蘊和教育價值，使之成為發展幼兒基本動作、增強幼兒體質、提高身心健康水平、弘揚民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發民間體育游戲，促進幼兒動作發展的實踐研究》的主要研究內容。海綿條柔軟、可塑性強，通過對其進行彎彎繞繞的操作，可以滿足孩子任何創造活動的需要。利用海綿條作為教具，通過民間體育游戲，創設多元化的體育運動模式，讓幼兒在活動中發展跑、跳、平衡、投擲等動作技能，是我們這節課總體設計思路。因此本活動適合于大班幼兒。

　　二、幼兒發展情況分析及目標設計

　　大班幼兒正處于交往能力不斷增強，運動技能不斷發展這一關鍵的階段。因此，根據本活動的特點及大班幼兒身心發展規律，本活動主要希望達到以下目的：

　　1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法；

　　2、利用海綿條，結合民間體育游戲，發展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能；

　　3、通過幼兒對民間游戲的了解，弘揚我國民族文化，發展民族精神。

　　三、說教學重點、難點

　　本活動的重點是：有效結合民間體育游戲，發展幼兒基本動作

　　本活動的難點是：如何引導幼兒學習用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

　　四、說教學準備

　　1、器械準備：人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四組），數字標記貼，老鷹圖片。

　　2、場景準備：沼澤地、民間游戲城門等；雞媽媽、雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　五、說教學過程

　　（一）讓幼兒盡情地玩，激發參與的欲望。

　　在課程的第一環節，我們利用興趣導學法引出主題，設計了利用海綿條進行課前訓練及《老鷹抓小雞》的游戲活動。《老鷹抓小雞》是民間常見的深為幼兒喜愛的游戲活動形式，我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中；并利用老鷹和小雞的角色，進一步延續貫穿活動。此環節有效激發了幼兒參與活動的欲望，為其感受盡情

　　（二）指導幼兒有意識地玩，體驗求知的快樂。

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的'材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟，可塑性強，幼兒可以通過對其進行彎彎繞繞，建構出多種玩法。在第二環節——創編玩法的過程中，教師作為幼兒探究活動的支持者和引導者，為了引導幼兒在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣？”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導法，通過指導幼兒思維方向，引導幼兒大膽探索，為每個幼兒創設自由的創作空間。我們都知道體育活動不僅可以發展動作，還可以發展語言。在玩的過程中幼兒都有一種表達的欲望和傾向，因此，在創編過程中，我還為幼兒提供了表達的機會，讓孩子們分組進行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么？可以怎樣玩？試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩？通過激發他們的好奇心，體驗到發現的樂趣和求知的快樂。

　　（三）引導幼兒在玩中發展，感受協作的快樂。

　　在課程的第三環節，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學法，讓幼兒在“全體活動——全程活動——主動活動”中，有效發展幼兒基本動作。這一環節圍繞重點和難點，通過走獨木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲，分別發展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對大班幼兒的動作發展，在每個環節中都有意識的增加動作難度，如獨木橋的逐漸變窄，城門的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察幼兒表現來調節玩的次數和強度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應，游戲情境完整、統一。所有的活動場景都由幼兒自己運用海綿條合作搭建，在創造中進行游戲，充分發揮自主性，使幼兒成為學習、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠，使音樂與游戲有機結合，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

　　（四）實現玩在生活中的延伸，體現活動的價值。

　　學習不是從上課開始，下課結束的，應該實現活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續在民間游戲感受快樂。

　　六、說教學反思

　　活動設計的各個環節都激發了幼兒的學習主動性、積極性，從而達到了所設定的活動目標。此活動充分體現了新《綱要》中“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。”我相信在這樣的活動中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說，從而為幼兒的終身發展打下良好的基礎。

　　幼兒園游戲說課稿篇11

　　一、設計意圖:

　　圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的指導精神為依據。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達到目的地的體育活動,而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的'延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學、在學中樂”我設計的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現在的孩子大都是獨生子女,獨立面對挫折、困難往望無以應對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標指定如下:

　　1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經過的一系列障礙來訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點

　　2、培養幼兒互相幫助、團結協作的合作精神。

　　3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質。

　　二、說教法

　　本節課我采用了直觀教學法、討論發法,、游戲法、啟發提問發等教學方法運用直觀法是由幼兒的年齡特點所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

　　采用提問發是因為提問能引導幼兒有目的、仔細的觀察,啟發幼兒的積極思維。

　　我運用啟發性的提問來引導幼兒觀察環境,找出解決問題方法。用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

　　三、說活動準備:

　　高爾基說:“學習是最大的動力,就是對所準備材料星期,因此我做了豐富的準備工作

　　1、錄因機、磁帶2、場景設置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

　　四、說學法:

　　通過以上老師使用的教法為依據,整個活動中以幼兒為主題,重點不是老師的教而是學生的學。并使用深入淺出的教學原則,通過啟發——觀察——實踐——的出結論

　　五、說活動程序:

　　根據大班幼兒的年齡特點已經發育情況、新《綱要》精神,本次活動設立四個環節完成目標:

　　(一)導入:在歌聲中入情

　　(二)深入:在探究中激情

　　(三)活動:在情景中抒情

　　(四)延續:在擴展中生情

　　為什么要安排這四個環節呢?

　　1、導入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節了。

　　幼兒園游戲說課稿篇12

　　一、活動目標：

　　1、學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特征。

　　2、注意傾聽同伴的發言，并能根據言語描述迅速做出正確的判斷。

　　3、遵守游戲規則，愉快地進行游戲。

　　二、活動準備： 蓮蓬一只

　　三、活動設計：

　　(一)游戲導入。

　　在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設置打好了情感基礎。

　　接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設置好了，這也是激發孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優秀說課稿范例。

　　(二)交代游戲規則及玩法。

　　游戲規則有以下幾點：

　　1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。

　　2、種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的'外貌特征，請大家來猜。

　　3、被猜出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征。

　　由于游戲規則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規則的印象。

　　(三)教師引導幼兒游戲幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優秀說課稿范例文章幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》

　　規則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發小女孩”，然后游戲繼續。

　　在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候，老師要注意糾正個別不正確的發音，鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌，提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密，為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規則玩游戲，在孩子感知理解游戲規則的基礎上，老師根據孩子掌握程度可以帶領著多玩幾遍這個游戲

　　幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優秀說課稿范例教學反思

　　。

　　(四)幼兒自主游戲

　　在孩子們對游戲內容和規則非常熟悉后，這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子，這樣會提高孩子傾聽別人發言并能根據言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

　　孩子的自主游戲，是練習按一定規則進行語言表達的過程，老師要放手讓孩子們愉快地玩，在必要時再指導孩子。比如，如果孩子們猜不出來，可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍，使游戲順利開展。

　　當孩子們比較疲憊的時候，可以進行一個分享活動也可以說是放松活動：品嘗蓮子。

　　這樣，圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子，孩子們始終投入的玩游戲，活動的目標也在不知不覺中實現了。

　　幼兒園游戲說課稿篇13

　　一、序言

　　今年我園將舉行“慶六一”第四屆家園樂運動會，以發展幼兒體能、增強幼兒身體素質為指導，促進幼兒身體各器官的靈活、協調運動能力，并在親子、團體互動的運動活動過程中感受共同活動的樂趣，發展走、跑、跳、爬等各種基本動作。我園全體幼兒、老師及家長將參加運動會，場面將熱鬧而有序。在運動會上，各年齡班幼兒將進行球操、圈操、花操的表演，孩子們將穿著整齊的服裝，分外的精神。今年的體育項目以親子游戲為主，在運動場上將處處有孩子們的'歡笑，和家長的身影，同歡同慶孩子們的節日，其樂融融，家長的參與將使得運動會熱鬧非凡。通過幼兒親子運動會的開展，讓家長與小朋友一起體會游戲的樂趣，并培養幼兒對運動的興趣，各種活潑生動的游戲可滿足幼兒的表現欲望，項目設計以親子相互合作為群體表現。

　　二、指導思想

　　幼兒活動是展現教學成果最好的方法，也是達到宣傳理念最直接的策略。但幼兒活動的開展必須以幼兒為主體，家長為對象，增加親子互動的效果，并應避免過多的競爭與名次的假象，也要減少幼兒練習的次數，且活動的推展應朝多元化的設計及推動策略，讓幼兒及家長有多重的參與渠道，及參與機會，并從推動活動過程中，建立家長對幼兒運動游戲的認同與支持。

　　三、親子互動游戲

　　1。毛毛蟲鉆洞洞（小班幼兒及其父母）

　　⑴游戲目的：

　　通過爬、鉆、跳、鍛煉幼兒全身體能，增加幼兒的肺活量。

　　⑵游戲材料：

　　頭飾（一組毛毛蟲3個，）、泡沫墊、圈3個、山洞、輪胎。

　　⑶游戲方法：

　　父母、幼兒頭戴毛毛蟲，聽到發令時排成一列縱隊行進，爬過墊子幼兒鉆過父母身體彎成的洞幼兒鉆出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼兒鉆圈）繞過輪胎往回走，抬轎子跑回起點，先到起點者為勝。

　　2。太空飛行員大戰火星怪獸

　　⑴游戲目的：

　　通過爬、鉆、跳、投擲，鍛煉幼兒全身體能，增加幼兒的肺活量。

　　⑵游戲材料：

　　頭盔、山洞、藍色泡沫板（3排）、塑料床、火星標記、彩珠、怪獸、簍子。

　　⑶游戲方法：

　　三人頭帶盔，為飛行員，聽到發令時排成一列縱隊行進，經過太空隧道（山洞）過銀河（藍色泡沫板）父先跨跳，然后母將孩子遞過去幼兒躺在塑料床，父母抬其到火星用彩珠（毒藥）打怪獸（扔進其嘴6粒，怪獸才死亡）幼兒騎在父親的頭上與母親一同回起點，先到起點者為勝。

　　3。送彩球寶寶回家（幼兒單項）⑴游戲目的：

　　通過跳、跑、運球，鍛煉幼兒全身體能。

　　⑵游戲材料：

　　羊角球、塑料盆、各色彩球（紅、黃、藍、綠）、小桶、紙簍（貼有各色彩球標記）、輪胎。

　　⑶游戲方法：

　　幼兒騎羊角球向前跳躍用小桶運球（將4個彩球按顏色送入相同顏色標記的簍子里）送完后，騎羊角球跳回起點，先到起點者為勝。

　　4。營救袋鼠媽媽大行動（母子）

　　⑴游戲目的：

　　通過布袋跳躍、爬行、鍛煉幼兒全身體能，培養幼兒勇敢的精神。

　　⑵游戲材料：

　　布袋、泡沫板、氣球、大飲料瓶。

　　⑶游戲方法：

　　小袋鼠行進跳爬過泡沫板取到氣球行進跳交給媽媽氣球，媽媽吹鼓氣球后，用腳踩破幼兒脫袋，媽媽用袋跳躍，幼兒拎水一起回起點，先到起點者為勝。

　　幼兒園游戲說課稿篇14

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發。興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環境, 因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。

　　小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。

　　2、說目標

　　我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

　　①在初步學會歌曲的基礎上，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規則。

　　②在玩的過程中引導幼兒創編簡單的歌詞。

　　③體驗和享受音樂游戲的快樂。

　　3、說準備

　　每個活動的準備是為活動過程服務的，因此活動的準備也是很重要的。這個活動我有如下準備：

　　①幼兒已初步學會歌曲《小老鼠吃米》。

　　②小貓的頭飾一個。

　　4、說重點和難點

　　根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒。通過啟發引導、參與體驗、共同游戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，逐步學會。

　　活動的難點是幼兒如何遵守游戲規則，如何表現小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發展。

　　二、說教法和學法

　　針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何靈活、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學活動中，提供正確、熟練的.示范，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿，除此，活動中我還運用了情景想象法、啟發引導法、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲，讓教法和學法有機的聯系起來，逐步突破難點，達到活動的目標。

　　三、說活動過程

　　1、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創編模仿小老鼠和小貓的動作。

　　①教師繪畫老鼠，引起幼兒的興趣，創編模仿小老鼠的動作。

　　教師先慢慢畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學一學小老鼠的樣子呢？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩，最后集體模仿小老鼠。

　　②引出小貓，創編模仿小貓的動作。

　　教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創編模仿小貓的動作。

　　這一開始部分通過啟發想象、觀察示范讓幼兒創編模仿小老鼠和小貓的動作，為后面游戲做好鋪墊。

　　2、學做游戲《小老鼠吃米》。

　　①引出歌曲《小老鼠吃米》。

　　前幾天，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

　　②復習歌曲一遍。

　　③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。