幼兒園說課稿：十二生肖4篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園說課稿：十二生肖，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說課稿：十二生肖1
中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，對(duì)于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。在社會(huì)急促地跨入現(xiàn)代化軌道的今天，大家越來越認(rèn)識(shí)到從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間文化熏陶和教育的重要性和迫切性，
綱要》中不也說：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。老師提供了很多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與到討論中來。
傾聽法：幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。
合作法：體現(xiàn)合作的教育思想。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我運(yùn)用啟發(fā)性、開放性的提問，引導(dǎo)幼兒通過自己的分析、思考、整理得出結(jié)論，教師只是畫龍點(diǎn)睛式地幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中以商討式的口吻展開教學(xué)，給幼兒一個(gè)自由度，讓幼兒兩兩結(jié)伴、自由結(jié)伴商討、分工合作記憶童謠內(nèi)容，感受合作帶來的好處。為每個(gè)幼兒的參與與表現(xiàn)提供充分的機(jī)會(huì)和條件。
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式朗誦童謠讓幼兒感受作品的活潑、有趣。
一、說學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在說說、看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用傾聽法、討論法、講述法、觀察法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
討論談話法：是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解和想象，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
游戲練習(xí)法：是幼兒在玩角色游戲中邊游戲邊進(jìn)行仿編，充分體現(xiàn)《綱要》中提出
“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。
二、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，激活幼兒原有知識(shí)。目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過說、猜、看圖等形式認(rèn)識(shí)十二生肖，并通過傾聽、合作記憶、圖文匹配等方法知道它們的排列順序。運(yùn)用啟發(fā)式提問、猜測(cè)、交流討論、傾聽、圖片匹配等方法，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。通過看圖、拆圖、動(dòng)作匹配、游戲等形式有節(jié)奏的朗讀童謠，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
4、最后結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對(duì)童謠的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸：
為了豐富、拓展本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把活動(dòng)適當(dāng)延伸，讓幼兒在收集更多的童謠，感受中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術(shù)，是值得我們學(xué)習(xí)和保留的財(cái)產(chǎn)之一。
幼兒園說課稿：十二生肖2
一、教材分析
《綱要》中指出：社會(huì)性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。動(dòng)物，對(duì)于孩子來說，一直都是一個(gè)感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對(duì)自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，當(dāng)然，我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更注重的是對(duì)孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，讓孩子能通過該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
2．了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。
3．能大膽地表達(dá)自己的想法，引發(fā)幼兒過新年的愿望。
重點(diǎn)：知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
難點(diǎn)：了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官，多種方式探索提供活動(dòng)的條件。”為此，我做了如下準(zhǔn)備：
1．十二生肖頭飾。
2．多媒體課件。
3．生肖禮物。
四、說教法
《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。生態(tài)課堂也告訴我們要放權(quán)放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討，為此，我采用了如下教法：
1．提問法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于幼兒的思維。
2．直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉。。內(nèi)容，加深作品的理解，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片等，讓幼兒運(yùn)用多種感官欣賞作品。
3．多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過語言贊美孩子，摸摸孩子的頭......讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運(yùn)用多種感官參與，掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，為此，我采用了如下學(xué)法：
1．觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，感悟；
2．講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點(diǎn)和想法，充分體現(xiàn)了《綱要》中語言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。
五、活動(dòng)過程
（一）游戲認(rèn)知十二生肖。
1．和幼兒玩猜猜看的游戲。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來運(yùn)用肢體語言、或口語表達(dá)動(dòng)物的特征，其他幼兒猜。）
2．談話、討論，引入課題。
教師：剛才我們猜的都有哪些動(dòng)物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動(dòng)物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？
（二）理解生肖與屬相之間的關(guān)系及其順序
1．啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過討論后在說出自己的`看法。
2．教師適當(dāng)小結(jié)。十二生肖是中國人很早發(fā)明的，只有中國人才用。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！
3．小朋友們認(rèn)識(shí)了十二種屬相，可十二屬相一年只能來一位，其他的就排好隊(duì)等著，知道它們誰在前誰在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。）老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。
4．結(jié)合課件展示兒歌。一起學(xué)習(xí)兒歌。
5．剛才我們通過兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動(dòng)物來排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時(shí)間內(nèi)排好順序。）
（三）了解屬相的含義引發(fā)過年的愿望。
1．既然每個(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？
2．你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導(dǎo)幼兒討論交流自己的想法。）
3．教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的屬相，一個(gè)班的小朋友有很多人屬相是相同的，因?yàn)樗麄円粯哟蟆?/p>
4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼兒討論后回答）
5．對(duì)了，明年是兔年，現(xiàn)在又快過新年了，過年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！
六、活動(dòng)延伸
為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性，連貫性，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展，就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體，延伸活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來。
日常活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。
幼兒園說課稿：十二生肖3
一、說教材
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物與問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱與形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序與輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神與設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣與熱愛情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺與視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱與排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受與理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者與探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則與本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知與記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺與視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌與童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園說課稿：十二生肖4
一、說教材
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在孩子階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中孩子經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是孩子熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近孩子的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)孩子來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓孩子知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以孩子為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)孩子對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班孩子學(xué)生來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，孩子理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班孩子來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是孩子的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)孩子用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將孩子對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，孩子是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，孩子帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)孩子積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以孩子為主體，孩子將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使孩子事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣孩子會(huì)集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)孩子活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)孩子說：“孩子們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好的孩子，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活孩子原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分：
過渡：剛才孩子回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請(qǐng)來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化孩子的認(rèn)知。
本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，孩子帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性；孩子處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)孩子的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓孩子猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化孩子的認(rèn)知。
本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、孩子在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。
過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，孩子們你知道為什么嗎？這里有一個(gè)傳說故事。
教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛聽故事是多數(shù)孩子的特點(diǎn)，也是最能吸引孩子的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了孩子的聽覺和視覺，孩子在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系孩子的屬相，用問題引導(dǎo)孩子了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過渡：孩子們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。
教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明孩子屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。
三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)孩子對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓孩子在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。
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