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幼兒園《彩色的夢》說課稿（通用7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園《彩色的夢》說課稿，歡迎大家分享。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 1
一、說活動(dòng)教材：
《彩色的夢》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；
2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
三、說重難點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢》錄音；
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學(xué)法：
本次語言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。
讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識(shí)，通過對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
六、說教學(xué)過程：
課堂教學(xué)是幼兒語言知識(shí)的`獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。提問：“這是什么，它在干什么”。因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、利用圖片，加入動(dòng)作，朗誦兒歌。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對(duì)應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對(duì)兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。
利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個(gè)形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對(duì)于小草，小花都非常感興趣，不自覺的便會(huì)模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。
（2）教師在幼兒表演后及時(shí)提示，正確的朗讀發(fā)音。
“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語言發(fā)展，口語表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期。這樣不僅使幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對(duì)閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
（3）教師小結(jié)本次語言活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚(yáng)。
這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。
七、說活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒想像：還有誰會(huì)做夢，它的夢是什么顏色的？試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對(duì)原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語言表達(dá)能力。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 2
一、教材分析
部編二年級(jí)語文第四單元是一個(gè)創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生想象力的階段。二年級(jí)的同學(xué)們，思維充滿了活力，并且不會(huì)被成人社會(huì)中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。
《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學(xué)完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會(huì)出現(xiàn)。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機(jī)。
同學(xué)們虛構(gòu)出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致入微的觀察，將細(xì)節(jié)編織的合情合理，虛幻讓同學(xué)們發(fā)揮想象，開拓思路，展現(xiàn)了人類內(nèi)心對(duì)美好的向往，人類對(duì)藝術(shù)的極致追求。人類對(duì)生活浪漫和優(yōu)美的表達(dá)和愿望。但這一切深根于現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。
如此訓(xùn)練，孩子們的想象力，創(chuàng)造力，思維能力，精神世界將會(huì)無比強(qiáng)大。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)生字。
過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，感受夢的色彩情感。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
三、說教法學(xué)法
本節(jié)課我以探究式學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)方式，為了突破本課的重難點(diǎn)，我還將選擇以及結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)法、比較法、歸納總結(jié)法等教法，以及感知體驗(yàn)法、合作探究法、互動(dòng)演示法、比較分析法等學(xué)法，進(jìn)行綜合運(yùn)用，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn)。因?yàn)橹挥卸鄻硬拍茏龅接行А?/p>
四、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖
本課的教學(xué)流程一共分為四大步驟：
情景體驗(yàn)，復(fù)習(xí)生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合，自由發(fā)揮→評(píng)價(jià)展示。
（一）復(fù)習(xí)生字→掃除障礙。
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文減少困難。
（二）情景體驗(yàn)，展示夢境
好的導(dǎo)入是一節(jié)高效課堂的開場白，我從學(xué)生做夢出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撈鸶髯缘膲簦瑫?huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的夢，接著當(dāng)場演示我的夢境圖畫，這樣使教學(xué)更貼近生活實(shí)際，并吸引學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)夢有了初步體驗(yàn)，為突破教學(xué)重難點(diǎn)和消除學(xué)生在之后創(chuàng)作中的畏難情緒做鋪墊。
（三）學(xué)習(xí)課文→講練結(jié)合
通過對(duì)課文的各種朗讀，教師讀，學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。
運(yùn)用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現(xiàn)出來，形象且直觀。
（四）自由發(fā)揮→評(píng)價(jià)展示。
我將在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以尊重學(xué)生個(gè)人意愿和喜好的`方式先引導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)作出屬于自己夢境的作品，啟發(fā)學(xué)生感受美好夢境，體驗(yàn)夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導(dǎo)欣賞典型作品，與學(xué)生互動(dòng)交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現(xiàn)方式。
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課中，學(xué)生根據(jù)我的授課步驟，我預(yù)設(shè)，應(yīng)該有100％的同學(xué)能感受美好夢境，體驗(yàn)夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學(xué)能能運(yùn)用拼組與夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢境，能參與互動(dòng)，大膽創(chuàng)新和想象。大概有5％的同學(xué)不能達(dá)到目標(biāo)，所以還需要各位專家和老師們的指導(dǎo)，在大家的指導(dǎo)下，我相信100％的學(xué)生都可以出色的完成所有的教學(xué)目標(biāo)。
六、其中出現(xiàn)的問題
1、在之后的作品創(chuàng)造中，有個(gè)別同學(xué)描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運(yùn)用黑色的暗色調(diào)，描繪自己的夢，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài)，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光。
2、學(xué)生在朗讀過程中，出現(xiàn)了個(gè)體朗讀個(gè)性不強(qiáng)，節(jié)奏，語氣把握不好，感情色彩不強(qiáng)烈，今后要加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的朗讀。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 3
尊敬的評(píng)委老師：
上午好！我說課的題目是小班語言活動(dòng)《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
夢是幼兒常常會(huì)做的，談?wù)撈饋砀性掝}，能激發(fā)幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內(nèi)容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，感受文學(xué)作品的美”
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度的目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
2、能力目標(biāo)：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
3、情感目標(biāo)：感受兒歌的意境美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系并進(jìn)行仿編。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的為使教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性和綜合性，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的.夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。
五、說教法、學(xué)法：
1、教法：
《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。
對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。
2、學(xué)法：
綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”活動(dòng)中，根據(jù)詩歌內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等多種感官的參與，引發(fā)幼兒對(duì)詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發(fā)言、情境表演等加深對(duì)詩歌的理解。
六、說教學(xué)過程：
課堂教學(xué)是幼兒語言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，綜合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，基本流程為：
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
2、利用多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。
3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
5、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。
一）、出示小草、紅花、白云的立體教具，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
首先，引導(dǎo)幼兒觀察小草，并進(jìn)行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會(huì)是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時(shí)也能使教學(xué)達(dá)到理想的效果。
二）、利用立體教具，多媒體，完整學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動(dòng)要以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固并獲取新知識(shí)。接下來我將依次用同樣的方式來進(jìn)行后面兒歌的學(xué)習(xí)。利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。
（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，以此來加深幼兒對(duì)兒歌記憶。
（3）播放教學(xué)視頻，完整欣賞兒歌。
3、、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵(lì)有用繪畫，表演等方式來表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。
通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。
4、擴(kuò)展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵(lì)幼兒試著用兒歌中的語言模式進(jìn)行仿編，由于幼兒個(gè)體的發(fā)展水平有差異，能力有大小，因此在此環(huán)節(jié)我做了兩個(gè)準(zhǔn)備，對(duì)于能力弱的幼兒，我將引導(dǎo)鼓勵(lì)他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，我將引導(dǎo)幫助他們嘗試小鳥生活環(huán)境的創(chuàng)編，如小鳥愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。這樣不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。
七、說活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會(huì)做夢，它們的夢是什么顏色的？活動(dòng)延伸是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)延續(xù)，讓幼兒帶著問題繼續(xù)去探索，不僅有利于幼兒的活動(dòng)興趣得到延續(xù)，還將有利于開發(fā)幼兒的智力，提高有的自主創(chuàng)新能力。
八、小結(jié)
本次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直觀興趣性，根基性、活動(dòng)性，整體性和發(fā)展性。活動(dòng)組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個(gè)教學(xué)活動(dòng)取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，在新教育理念的指導(dǎo)下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評(píng)指正，謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 4
說教材
《彩色的夢》是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元課文中的一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢境，通過這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā)出孩子美好的想象。
說學(xué)情
本單元的課文選材貼近孩子們的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流吧，感知故事，體會(huì)文趣。讓他們通過學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。
說教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語。能正確流利的朗讀課文。（重點(diǎn)）
感知詩歌內(nèi)容，初步了解“彩色的夢”的意義。
感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為
1.會(huì)寫本課生字、詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
說教法學(xué)法
通過前三單元的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們的自主習(xí)，感悟語言文字以及語言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線法，緊扣主題組織教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃編寫文段序號(hào)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，當(dāng)學(xué)生通過小組合作、探究，做完小結(jié)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過程中注重合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)本課時(shí)，我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì)，讓他們集思廣益、相互切磋，在知識(shí)、情感各方面互相借鑒。當(dāng)然，學(xué)是活的，教也是活的，在課堂上要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法。
說教學(xué)過程
教學(xué)本課，我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
三、指導(dǎo)書寫
四、朗讀課文
五、鞏固識(shí)字，評(píng)價(jià)交流
六、拓展延伸
七、布置作業(yè)
一、故事激趣，引入新課
1.教師通過談話將學(xué)生逐漸引人文本。
師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？什么是夢呢？誰來講講你的夢？
2.學(xué)生講自己做的夢。
3.師講述自己的夢這樣更能與學(xué)生拉近距離。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4.揭示課題《彩色的夢》。
5.播放課文朗讀音頻。
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用談話、多媒體課件激趣引入，自然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。
二、情境識(shí)字，初讀兒歌
1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生勾畫圈點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.檢查學(xué)生的初讀情況。
通過多種形式認(rèn)讀生字，并及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3.教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流，并及時(shí)反饋存在的問題，并引導(dǎo)小結(jié)。
三、指導(dǎo)書寫，識(shí)記生字
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過觀察發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知交流自主學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書寫認(rèn)知提升，同時(shí)，在教師的范寫指導(dǎo)下，使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握了生字的書寫要領(lǐng)。
四、品讀課文，想象彩色的夢
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了朗讀交流法，讓學(xué)生在初讀課文匯報(bào)交流的過程中不僅有效隨文識(shí)字，還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知，同時(shí)根據(jù)課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩歌內(nèi)容，為下節(jié)課深入理解詩歌情感奠定了基礎(chǔ)。
五、鞏固生字課件練習(xí)，評(píng)價(jià)交流
此環(huán)節(jié)是能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教師能及時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生也能直觀的'發(fā)現(xiàn)自己再學(xué)習(xí)過程中存在問題，并即知即改。
六、拓展延伸
師配樂朗讀，讓學(xué)生去想象夢境。再問問同學(xué)們會(huì)用手中彩色的鉛筆，畫些什么什么呢？并問問為什么要畫？讓學(xué)生通過想象，在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)了思維是碰撞，并在學(xué)習(xí)的過程中真正感知童話的趣味，更體會(huì)到了孩子的美好情感。
七、布置作業(yè)
本節(jié)課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能整體小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西，利用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所所知識(shí)，能有效的檢測到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)中，讓學(xué)生完成未完成的“夢境圖”并讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備下一課時(shí)的學(xué)習(xí)，這樣有助于達(dá)到較高的課堂效果。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 5
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班語言活動(dòng)《彩色的夢》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程以及說活動(dòng)延伸這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《彩色的夢》是一首充滿童真、童趣的詩歌，它以優(yōu)美的語言、豐富的想象描繪了彩色鉛筆所畫出的美麗夢境，非常適合幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。這首詩不僅能讓幼兒感受到詩歌的韻律美、節(jié)奏美，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒拓展語言表達(dá)能力。
二、說學(xué)情
大班幼兒在認(rèn)知方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)周圍的事物充滿好奇，思維也逐漸從直觀形象向抽象邏輯過渡。在語言發(fā)展上，他們能夠較完整地表達(dá)自己的想法，但在語言的豐富性和生動(dòng)性上還有待提高。這首詩歌的內(nèi)容貼近幼兒生活，容易引起他們的興趣和共鳴，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋�(gè)很好的語言學(xué)習(xí)和想象發(fā)揮的平臺(tái)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中描述的彩色夢境。
技能目標(biāo)：能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試仿照詩歌進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩歌中所表達(dá)的快樂情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌和繪畫的.興趣。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。通過多種形式的朗讀，如教師范讀、幼兒跟讀、配樂朗讀等，幫助幼兒熟悉詩歌的語句和韻律。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿照詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。這需要教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)，提供豐富的素材和啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
五、說活動(dòng)方法
采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用圖片、視頻等讓幼兒直觀地感受詩歌中的彩色夢境；情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)詩歌中的情境，讓幼兒身臨其境；啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)幼兒思考、想象和表達(dá)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、畫紙、教學(xué)課件、詩歌配樂等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過繪畫的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
七、說活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分：以展示彩色鉛筆導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說一說彩色鉛筆可以畫什么，激發(fā)幼兒的興趣。
基本部分：
教師配樂朗誦詩歌，同時(shí)展示相應(yīng)的圖片，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內(nèi)容。
逐句講解詩歌，幫助幼兒理解詩句的含義。
組織幼兒進(jìn)行朗誦練習(xí)，先集體朗誦，再分組朗誦，最后個(gè)別朗誦，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的夢境。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒用彩色鉛筆將自己的彩色夢畫下來，展示作品并分享。
八、說活動(dòng)延伸
將幼兒的繪畫作品張貼在教室的展示欄，讓幼兒互相欣賞和交流。
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)創(chuàng)編詩歌，并與同伴分享。
幼兒園《彩色的夢》說課稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我將對(duì)幼兒園中班語言活動(dòng)《彩色的夢》進(jìn)行說課。
一、說教材
《彩色的夢》這首詩歌內(nèi)容充滿奇幻色彩，它用生動(dòng)形象的語言描繪了彩色鉛筆在白紙上繪畫出的奇妙世界，如大片大片的草坪、五顏六色的野花、高大的樹木等。詩歌句式簡單且富有韻律，易于幼兒理解和朗誦，能夠充分激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)欲望，對(duì)培養(yǎng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有著重要的作用。
二、說學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和觀察力，他們對(duì)周圍的事物充滿了好奇和探索欲，喜歡用自己的語言去描述所看到的景象。這個(gè)階段的幼兒正處于想象力豐富發(fā)展的時(shí)期，他們能夠根據(jù)簡單的提示展開想象。但在語言的連貫性和邏輯性方面還有待進(jìn)一步提高，需要通過活動(dòng)給予更多的引導(dǎo)和鍛煉。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)詩歌中提到的各種顏色和事物。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩歌，嘗試用優(yōu)美的聲音和表情表現(xiàn)詩歌的意境，提高幼兒的語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：讓幼兒感受詩歌中描繪的美好夢境，激發(fā)幼兒對(duì)生活和大自然的熱愛之情。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌中不同顏色與事物的`對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握詩歌的朗誦技巧，如節(jié)奏、語調(diào)等。通過教師的示范朗誦、引導(dǎo)幼兒模仿以及多種形式的朗讀練習(xí)來達(dá)成。
難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的形式和自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編。需要教師在活動(dòng)中提供豐富的素材和范例，引導(dǎo)幼兒從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步打開想象的大門。
五、說活動(dòng)方法
運(yùn)用直觀演示法，通過展示色彩鮮艷的圖片和生動(dòng)的視頻，讓幼兒直觀地感受詩歌中的美好景象；采用游戲教學(xué)法，如“詩歌接龍”游戲，增加幼兒朗誦詩歌的趣味性；還有討論交流法，組織幼兒討論自己心中的彩色夢，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞和語言交流。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見的顏色，有過一些簡單的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作精美的詩歌教學(xué)課件，準(zhǔn)備彩色鉛筆、畫紙、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
七、說活動(dòng)過程
開始部分：以播放輕柔的音樂，展示一幅未上色的畫導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考如果自己有彩色鉛筆會(huì)畫些什么，引起幼兒興趣。
基本部分：
教師完整朗誦詩歌，同時(shí)播放課件，讓幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。
結(jié)合圖片，逐句講解詩歌，幫助幼兒理解詩句含義，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的優(yōu)美語句。
組織幼兒進(jìn)行朗誦練習(xí)，從集體朗誦到個(gè)別朗誦，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助幼兒提高朗誦水平。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，先小組討論，再個(gè)別分享，教師鼓勵(lì)并記錄幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒用彩色鉛筆將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來，展示作品并互相介紹。
八、說活動(dòng)延伸
在圖書角投放更多關(guān)于彩色夢境的繪本，供幼兒自主閱讀和交流。
鼓勵(lì)幼兒回家后將自己的彩色夢講給家長聽，并請(qǐng)家長記錄下來。
謝謝大家！
幼兒園《彩色的夢》說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我是xx，今天我說課的題目是幼兒園大班語言活動(dòng)《彩色的夢》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程以及活動(dòng)延伸等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
一、教材分析
《彩色的夢》是一篇優(yōu)美且富有想象力的詩歌，它以彩色鉛筆為線索，描繪了一幅幅絢麗多彩的夢境畫卷，如藍(lán)色的天空、彩色的草坪、五顏六色的野花等。詩歌語言簡潔明快、節(jié)奏鮮明，充滿了童趣，能夠很好地激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣和想象力，有助于幼兒感受詩歌的魅力，提升語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，他們能夠較為清晰地表達(dá)自己的想法和感受，并且對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索欲。他們正處于想象力極為豐富的階段，喜歡幻想和創(chuàng)造。這首詩歌的內(nèi)容和形式都非常符合大班幼兒的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋�(gè)廣闊的想象空間和語言實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)詩歌的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高語言運(yùn)用能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
幼兒能夠理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌中的詞匯和句式。
學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，能夠根據(jù)詩歌的節(jié)奏和韻律進(jìn)行表演朗誦。
過程與方法目標(biāo)：
通過觀察圖片、傾聽朗誦、參與討論等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和語言運(yùn)用能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
讓幼兒感受詩歌中所描繪的'美好夢境，體驗(yàn)詩歌帶來的快樂情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活和大自然的熱愛之情。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美和意境美，學(xué)會(huì)朗誦詩歌。通過教師的示范朗誦、引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌含義、多種形式的朗誦練習(xí)等方法來突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿照詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，并能用清晰、連貫、富有詩意的語言表達(dá)出來。教師將通過提供豐富的素材、啟發(fā)式提問、小組合作討論等方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，幫助幼兒克服難點(diǎn)。
五、活動(dòng)方法
教法：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)詩歌中的情境，讓幼兒身臨其境，感受詩歌的意境；運(yùn)用直觀演示法，通過展示圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)幼兒思考、想象和表達(dá)。
學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽、模仿、討論、創(chuàng)作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見的顏色，有過繪畫和創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩色鉛筆、畫紙、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、詩歌朗誦音頻等。
七、活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分：以猜謎語的方式引出彩色鉛筆，然后讓幼兒說一說彩色鉛筆可以用來做什么，從而引出活動(dòng)主題——彩色的夢。
基本部分：
教師配樂朗誦詩歌，同時(shí)展示教學(xué)課件，讓幼兒初步感受詩歌的意境和內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌含義，通過提問、討論等方式，幫助幼兒掌握詩歌中的詞匯和句式。
組織幼兒進(jìn)行朗誦練習(xí)，先集體朗誦，再分組朗誦，最后個(gè)別朗誦，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓幼兒在朗誦中感受詩歌的韻律美。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。教師先示范創(chuàng)編，然后鼓勵(lì)幼兒大膽想象，小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，并請(qǐng)小組代表分享創(chuàng)編成果。
結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒用彩色鉛筆將自己創(chuàng)編的彩色夢畫下來，展示作品并互相介紹，結(jié)束本次活動(dòng)。
八、活動(dòng)延伸
在語言區(qū)投放更多關(guān)于彩色夢境的圖書和繪本，供幼兒自主閱讀和講述。
鼓勵(lì)幼兒將自己的彩色夢分享給家人和朋友，并請(qǐng)他們用文字記錄下來。
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