中考英語研討會發言稿

　　在學習、工作生活中，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。那要怎么寫好發言稿呢？以下是小編幫大家整理的中考英語研討會發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考英語研討會發言稿1

各位老師：

　　大家好！

　　在座的都是初中英語界的精英，很榮幸今天有機會和大家一起就中考英語總復習進行一些探討與交流，下面我將從六個方面談談初三英語總復習的一些教學思路和建議，不妥之處請各位同行批評指正。

　　一、加強思想教育，加強師生溝通與交流

　　在中考復習過程中，至關緊要的是必須解決學生的思想問題，讓學生聽從老師的安排，緊跟老師的步伐，配合老師的行動。現在的學生，不能投入時間和精力學習，或者沒能學到更好，大多數不是因為智力障礙，而是非智力因素比如情感、意志等決定的，所以了解學生的現狀，讓學生立刻投入到初三復習的緊張狀態是我們首先要做的。我們老師在平時的學習生活中，尤其是考前要和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態迎接復習和考試。

　　二、制定好適合自己學校的復習計劃

　　很多學校采取的是三輪復習法，即第一輪：基礎知識復習；第二輪：語法及專項訓練；第三輪：綜合模擬訓練和應試技巧。我認為，總復習時間那么短，不見得要安排多少輪，扎扎實實搞好一輪總復習就夠了，可以把原計劃的幾輪總復習合并成一輪。我們學校這幾年來都是一輪復習，在復習基礎知識的過程中，穿插各種專項訓練和在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧。

　　三、研究中考試題，體會中考命題意圖，選好總復習資料和模擬卷

　　現在市面上有關中考的輔導資料和模擬題卷實在是太多了，選哪種呢？這主要看它是否符合我們xx中考英語命題的趨勢與風格，即xxStyle。比如說xx的單項選擇題的Style，它不像其它省市一樣常考感嘆句，冠詞，反意疑問句，虛擬語氣，復雜的定語從句等內容，在選項的設置上也不會出現選項本身有錯誤或者一個題目有兩個空考查兩個知識點的現象，都是在學生能讀懂語境的基礎上能答對的題目，而有些教輔資料上的如純語法的題目，特別是與xx中考的命題Style不吻合的題目應該少做或者干脆不做，我們老師應該自己跳進題海，把不做的題先圈出來，精選題目，精講多練。中考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究中考，還要學會捕捉方方面面的信息。比如說多做近幾年xx的中考試卷，我們的目的不是僅僅看自己會不會做這些題，而是研究中考試題，進而體會中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，至少要做到分析知識點的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，這樣對復習就會有更大的指導意義。

　　四、不要試圖弄清所有的知識點

　　從初一到初三，學了很多的單詞、詞組、句型、語法，對《課程標準》要求的重點單詞、詞組、句型、語法，重點處理。對一些不常用的詞、不要求運用的語法，靈活處理，學生能理解就行。復習時間短，容量大，如果處理不當，會造成顧此失彼的結果，所以應合理安排復習內容及著重點。對于重點單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學生時間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學生根據印好的英語單詞材料寫漢語意思，對于復習資料里的重點句型和語法也是早讀課或正課時給學生時間自己去讀，查缺補漏，劃出重點，然后老師再稍微提一些學生易錯的、薄弱的知識點。有的語言性的東西，不是我們老師講的越多，學生就越懂，關鍵是要給學生一些時間去積累和領悟。

　　五、不要放松聽力訓練

　　考前放松聽力訓練有三種可能：一是有的老師認為學生的聽力不行，反正再練也不會有什么提高，所以干脆放棄；二是有的老師認為自學生的聽力已達到了一定的水平，而其他方面還比較薄弱，暫時把聽力放下，強化一下其他方面；三是學校沒有相應的'聽力書及磁帶。前兩種想法都很危險。經驗告訴我們，聽力是一種比其他能力（如閱讀能力、寫作能力等）更容易喪失的能力，不容片刻忽視。聽力練習應貫穿于整個中考復習過程，不能等到最后一個月或者幾天來“臨陣磨槍”。所以我們學校在初三總復習之前就開始每天晚上6：20開始用廣播播放一套中考模擬聽力，并且在平時復習課堂上兼顧聽力訓練，一節課會拿出部分時間來練習聽力中的某一個題型，如小對話或大對話或獨白或新題型。而且在訓練過程中注意聽前的預測，聽中的策略和聽后的反饋等，注意培養學生在聽的過程中抓住關鍵詞、主要信息、了解大意以及理解說話人的態度、意圖的能力。

　　今年的聽力C部分由原來的“聽短文填表格”改成了“聽短文，補全五個句子”，每個空格不超過三個單詞；至少有三個句子為聽力原文，1—2個句子根據原文進行了改編。該題考點發生了一些變化：原來填表格更多的是名詞，但改了后可能考查到各種詞性，有可能考查名詞（作主語、賓語）、謂語動詞、形容詞（作定語、表語）、副詞（作狀語）等。要填寫的單詞應該是學生在聽懂了短文基礎上都會寫的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大，目前大部分學校手頭都沒有這種新題型的聽力，怎么辦呢？其實我們老師完全可以把原來聽力資料里的聽短文填表格改成五個句子給學生訓練，甚至有的獨白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來給學生練習。

　　六、多在課堂上訓練完形填空和閱讀理解

　　中考復習練習的設計要更多地從單句層面向語篇層面過渡，不要花過多的時間去講解單項選擇題，每節課至少留出一刻鐘讓學生做題，尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們在平時的訓練中，會精選題目，讓學生在課堂上完成，并且限時訓練。閱讀理解里的細節理解題可以粗講或不講，在閱讀活動中滲透閱讀策略，著重培養他們的邏輯推理和判斷能力、語篇概括能力，避免“只見樹木不見森林”。閱讀要有步驟，讓學生領會全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的寫作意圖，避免片段式或支離破碎式的理解。

　　中考英語復習時間短、任務重，如何進行有效、高效的復習還需要我們不斷地探索與實踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺正好心態，面對中考復習有耐心、有激情，相信我們的英語中考今年會再上一個臺階。

　　最后祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成！謝謝大家！

中考英語研討會發言稿2

各位領導、各位老師：

　　大家上午好！

　　首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機會。20xx年中考即將來臨，現在我們都進入了緊張的復習階段，本學期時間緊，任務重，因此，在教學過程中如何恰當使用正確教學方法和策略。指導學生復習尤為重要.在此，我代表我們學校九年級英語備課組向大家談談我們對中考英語復習的一些設想和做法，請大家多多指教。

　　我們復習的總的思路分為三方面：

　　第一：確立復習的方向。

　　根據《英語課程標準》的要求，我們復習的指導方針是以＂課標＂為依據，以學生發展為根本，重視雙基的落實，注重能力的提升.

　　對學生的分析：由于我們鄉下的大部分學生從小學沒有接觸過英語或者小學開設的英語就如同虛設，這樣入學以來基礎就比較薄弱，到初中才正式學習英語，還有農村的孩子學英語又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學校為了進一步促進學生有更大提升，九年級組組織實施了一些輔導計劃，即對前xx名，xxx名學生進行了有針對性輔導.英語備課組也對前xxx名學生和有希望考高中學生但英語薄弱學生的鞏固練習情況進行了動態監控，及時采取措施，進行針對性輔導，盡力彌補學生的不足.備課組老師也經常交流，自覺增加對這部分學生輔導力度，如增加面批（當面批改）。在備課組活動中，我們確定了復習階段的幾個方向：即語言知識塊，語法知識塊，語言運用塊，語言技巧塊，解題技巧塊.具體操作如下：

　　1、以聽力練習常態化為基礎，注重英語聽力能力提高。

　　首先要把聽力落實到平常的課堂教學中；針對性地選擇聽力練習題，利用部分自習時間操練，并對學生反饋的問題及時作出調整和指導。

　　2、以課標詞匯為依據，注重英語詞匯的訓練。

　　教師精選詞匯和短語，以老師聽寫或小組自測的形式考查，按照記憶遺忘規律適當進行再集中聽寫。

　　3、以語法知識為線索，注重語言規則的掌握。

　　4、以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養。

　　第二：復習時間和內容的安排。

　　復習時間：

　　第一輪基礎知識的復習，利用七周的時間完成

　　第二輪專項知識的系統梳理。

　　第三輪中考技巧指導和模擬測試，用兩周時間

　　復習內容：

　　第一階段的復習，把課本所學的知識從頭到尾復習一遍，熟悉鞏固，掃除知識死角，掌握所學內容.在這個復習過程中，要讓學生自己總結知識點，學生能做的老師絕不包辦。九年級學生也要具備舉一反三的能力，比如，在復習到＂arrive＂的時候，就要想到與＂get＂、 ＂reach＂表示＂到達＂的詞的區別.每進行完一個階段的復習，進行一次模擬測試，隨之進行詳細的講評與補測。

　　第二階段的專題復習中，主要是語法專項知識的復習，即把所學零碎知識詳細地梳理一遍，構成系統的知識體系.這樣便于知識的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通.同時加強專題的實踐。

　　第三階段，復習針對中考要求，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧.有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。另外，在復習中，打破單元與單元，冊與冊之間的界限，有計劃、按步驟、分門別類的對各冊書中的相關知識進行橫向和縱向的歸納和對比，幫助學生框架式的把握基礎知識，同時輔助適當的專項練習和綜合練習.為了激發學生復習的興趣和熱情，我們主要采用的方法，就是每節課前用黑板或課件將需復習的`內容呈現給學生，并且在設計中適當的留白，給學生留下思考的空間，這樣可以使學有困難的學生在復習時有個框架和幫手，也可以適當減輕他們學習英語的畏難情緒.平時，向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破.對暴露出來的問題，及時處理及時補救。

　　第三：復習中的幾個注意點。

　　1、面對現實，適當降低要求.根據班情、學生差異性，我組也認識到了在提優過程中也要注意中考復習的＂切合中考、切合學生、關注中差生＂三個要求，并把三個要求落實到各階段的復習中。

　　2、放慢進度，追求高效，對于中、下游學生還沒有掌握的，在教材體系中處于重要地位的內容重新復習.不能僅以完成一節課的教學任務為目標，要把教會學生為目的，要面向全體，全面提升。

　　3、對學生復習方法和答題技巧指導.不能一味地考試，＂看試卷和錯題集＂是不可缺少的環節，讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，認真過一遍，把以前存在的問題弄清，對于強化復習和下一步復習的開展都有幫助。

　　4、對學生復習方法和答題技巧指導以及心理上的疏導.教會學生如何找到適合自己的復習方法，養成良好的學習習慣，才能事半功倍.讓學生保持良好心態，培養他們良好的心理素質，重視復習策略。

　　5、對中考相關信息要有一定的敏銳度.應加強信息的搜集，注意中考動向.關注社會熱門話題，關心時事要聞，因為這些都可能是完型閱讀甚至單選的語言材料。

　　總之，我們在初三最后復習與備考中，無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過一套行之有效的復習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。

　　謝謝！

中考英語研討會發言稿3

各位領導、各位老師,大家上午好!

　　首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機會.20xx年中考即將來臨,現在我們都進入了緊張的復習階段,本學期時間緊,任務重,因此,在教學過程中如何恰當使用正確教學方法和策略。指導學生復習尤為重要.在此,我代表我們學校九年級英語備課組向大家談談我們對中考英語復習的一些設想和做法,請大家多多指教.

　　我們復習的總的思路分為三方面:

　　第一： 確立復習的方向.

　　根據《英語課程標準》的要求,我們復習的指導方針是以"課標"為依據,以學生發展為根本,重視雙基的落實,注重能力的提升.

　　對學生的分析:由于我們鄉下的大部分學生從小學沒有接觸過英語或者小學開設的英語就如同虛設，這樣入學以來基礎就比較薄弱,到初中才正式學習英語，還有農村的孩子學英語又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學校為了進一步促進學生有更大提升,九年級組組織實施了一些輔導計劃,即對前20名,100名學生進行了有針對性輔導.英語備課組也對前100名學生和有希望考高中學生但英語薄弱學生的鞏固練習情況進行了動態監控,及時采取措施,進行針對性輔導,盡力彌補學生的不足.備課組老師也經常交

　　流,自覺增加對這部分學生輔導力度,如增加面批（當面批改）. 在備課組活動中,我們確定了復習階段的幾個方向:即語言知識塊,語法知識塊,語言運用塊,語言技巧塊,解題技巧塊.具體操作如下:

　　1.以聽力練習常態化為基礎,注重英語聽力能力提高.

　　首先要把聽力落實到平常的.課堂教學中;針對性地選擇聽力練習題,利用部分自習時間操練,并對學生反饋的問題及時作出調整和指導.

　　2.以課標詞匯為依據,注重英語詞匯的訓練.

　　教師精選詞匯和短語,以老師聽寫或小組自測的形式考查,按照記憶遺忘規律適當進行再集中聽寫.

　　3.以語法知識為線索,注重語言規則的掌握.

　　4.以篇章閱讀為載體,注重讀寫能力的培養.

　　第二： 復習時間和內容的安排

　　復習時間：

　　第一輪基礎知識的復習,利用七周的時間完成

　　第二輪專項知識的系統梳理。

　　第三輪中考技巧指導和模擬測試,用兩周時間

　　復習內容:

　　第一階段的復習,把課本所學的知識從頭到尾復習一遍,熟悉鞏固,掃除知識死角,掌握所學內容.在這個復習過程中,要讓學生自己總結知識點,學生能做的老師絕不包辦。.九年級學生也要具備舉一反三的能力,比如,在復習到"arrive"的時候,就要想到與"get"、 "reach"表

　　示"到達"的詞的區別.每進行完一個階段的復習,進行一次模擬測試,隨之進行詳細的講評與補測.

　　第二階段的專題復習中,主要是語法專項知識的復習,即把所學零碎知識詳細地梳理一遍,構成系統的知識體系.這樣便于知識的記憶和

　　鞏固,又可舉一反三,觸類旁通.同時加強專題的實踐.

　　第三階段,復習針對中考要求,要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試,側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等,通過知識考查與能力考查,提高學生的應試技巧.有了前兩輪的復習,學生對知識已經有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準備。另外,在復習中,打破單元與單元,冊與冊之間的界限,有計劃、按步驟、分門別類的對各冊書中的相關知識進行橫向和縱向的歸納和對比,幫助學生框架式的把握基礎知識,同時輔助適當的專項練習和綜合練習.為了激發學生復習的興趣和熱情,我們主要采用的方法,就是每節課前用黑板或課件將需復習的內容呈現給學生,并且在設計中適當的留白,給學生留下思考的空間,這樣可以使學有困難的學生在復習時有個框架和幫手,也可以適當減輕他們學習英語的畏難情緒.平時,向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對癥下藥,逐題突破.對暴露出來的問題,及時處理及時補救.

　　第三： 復習中的幾個注意點

　　1.面對現實,適當降低要求.根據班情、學生差異性,我組也認識

　　到了在提優過程中也要注意中考復習的"切合中考、切合學生、關注中差生"三個要求,并把三個要求落實到各階段的復習中.

　　2.放慢進度,追求高效,對于中、下游學生還沒有掌握的,在教材體系中處于重要地位的內容重新復習.不能僅以完成一節課的教學任務為目標,要把教會學生為目的,要面向全體,全面提升 .

　　3.對學生復習方法和答題技巧指導.不能一味地考試,"看試卷和錯題集"是不可缺少的環節,讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下,認真過一遍,把以前存在的問題弄清,對于強化復習和下一步復習的開展都有幫助.

　　4.對學生復習方法和答題技巧指導以及心理上的疏導.教會學生如何找到適合自己的復習方法,養成良好的學習習慣,才能事半功倍.讓學生保持良好心態,培養他們良好的心理素質,重視復習策略.

　　5.對中考相關信息要有一定的敏銳度.應加強信息的搜集,注意中考動向.關注社會熱門話題,關心時事要聞,因為這些都可能是完型閱讀甚至單選的語言材料.

　　總之,我們在初三最后復習與備考中,無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過一套行之有效的復習策略,才能使學生具有完整清晰的英語知識體系,形成靈活運用語言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績.

　　謝謝！

中考英語研討會發言稿4

各位尊敬的領導、各位同行：

　　大家下午好！首先感謝各位領導給我們提供這個交流學習的機會，能把我們的做法說來跟大家一起探討，我很高興。今天我講話的內容有：（呈現可見）

　　一、20xx年中考英語命題特點與分析

　　1.題型具有較好的穩定性和延續性及創新性

　　20xx年我州的中考試題與11年12年一樣的題型，共7個大題85個小題。大題包括聽力題30分；單項選擇題20分；完形填空20分；情景對話10分；閱讀理解40分；短文填空15分；寫作15分，總共150分。題型雖然不變，但卻有了很大的延續性和創新性。

　　2.注重基礎，突出應用

　　20xx年的中考英語試卷總體上體現了課標要求，題干簡潔明了，始終體現了“基礎知識和基本技能”的基礎要求，試卷體現了基礎性，有利于引導學生擺脫題海，落實“減負”的要求。同時對考生理解真實語料提出相應要求，考查學生的綜合能力。試題設計以穩為主，穩中有進，某些題型較往年稍做調整，以更科學地檢測考生綜合使用英語的能力。例如：聽力試題整體難度不大，語速適中，情景真實，內容豐富，涉及表達祝愿、電話用語、請求、問路、指路、求助等，對話情景涵蓋的信息面廣，既考查表層理解，也有一定的信息轉換、概括和深層推斷。

　　口語運用試題難度不大，情景易懂，談論計劃、提建議、購物等話題均是學生熟悉的，

　　語言知識運用題目立足基礎，考查面廣而不深。

　　3.聯系生活實際，關注社會熱點

　　20xx年試題聯系生活實際，關注社會熱點，緊跟時代發展，體現人文關懷。開放性試題明顯增多。例如：完形填空，選材與時俱進，時代感強，學生讀了之后，一方面，激發孩子們熱愛家鄉的樸素情感，另一方面，倡導學生平日養成愛護環境的好習慣。

　　4.語言地道，接軌育人

　　試卷的語言地道新穎。試題設計均從學生理解的角度出發，邏輯性強。語言材料知識性強，生動幽默，又不乏教育意義，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識，試卷既有豐富的文化內涵，又體現了以人為本的教學理念，也體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。例如：

　　5.重視語言技能，話題覆蓋面廣

　　閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強。語言材料知識性強，生動幽默，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識。內容包括環境保護、科學技術、人文趣事、學校生活、娛樂運動、日常生活、疾病健康、創業勵志、交通運輸等。試卷既有豐富的文化內涵，又能讓學生放松緊張的心情，發揮正常水平，體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。

　　二、20xx年中考英語命題趨勢

　　1.聽力測試：以聽句子選擇正確應答語、聽對話選擇正確圖片、聽對話和問題選擇正確答案、和聽短文填入所缺單詞或完成表格為主。

　　2.語言基礎知識運用：注重在語境中考查語法，重視對交際能力的考查。

　　（1）注重在語境中設題，幾乎沒有在單句中單純考查語法的試題。使用兩個或兩個以上的句子或對話作題干，使考生通過語境來捕捉信息，確定答案，有利于考查考生綜合分析問題的能力。

　　（2）貼近生活的常識題和跨學科的知識題成為亮點。考查公共場所、交通、旅游、手勢語、環保、文化背景等知識的常識題，涉及數學、物理、化學、歷史、地理等學科的知識題將成為20xx年命題的熱點。

　　（3）對詞類的考查以動詞為主其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、冠詞和數詞。動詞的考題主要考查時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、系動詞等。

　　（4）對從句的考查以賓語從句為主，其次是時間狀語和條件狀語從句。對賓語從句的考查以語序為主，其次是從句的時態和引導詞的選用；對時間狀語和條件狀語從句的`考查以從句的時態為主，其次是連詞的選用。20xx年還需要關注定語從句的連詞選用。

　　（5）完型填空

　　完型填空的考查內容涉及詞匯、語法、語篇理解等，主要考查考生在閱讀材料的基礎上，綜合運用語言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是動詞，其次是形容詞、副詞、名詞、連詞等；從選材來看，故事類的短文最多，其次是有關學生學習、生活方面的短文。

　　（6）閱讀理解

　　閱讀理解的內容：科普類文章增多，略少于故事類文章；關注時事熱點的新聞類文章增多。閱讀材料的篇幅加長。閱讀體裁以記敘文和說明文為主，常有一篇圖表類文章。

　　6.書面表達

　　作文的話題與學生個人、家庭、學校生活密切相關，提示作文估計仍占主導地位。另外，也要關注近一年，特別是上半年國內發生的大事。

　　三、關于中考復習我的一些做法。

　　（一）第一輪復習：以書本為主。

　　1.復習課文：先教讀單詞，沒有書的同學可以網購初一至初三單詞總匯書（4.9元/冊），然后教讀課文重點課文，如果沒有課本，教師教讀Grammar Foucs部分的重點句型。然后歸納講解重點知識點給寫生（教師須從新整理歸納，突出要點、重點，不要面面俱到）。

　　2.班級分組，組長負責監督組員讀單詞和課文。（實在不會讀的同學，由組長教讀即可）

　　3.聽寫單詞、短語和句子。（不過關從來，對不同學生要做不同要求，學習較好可以都辦到，而學習不怎么好的可降低要求），批改時教師批改組長的，組長批改組員的，不過關組長可給其從新聽寫，教師定期檢查落實情況。

　　4.綜合檢測單詞、短語和句子，可以先把樣卷發給學生復習，但叫學生不要在上面寫，第二天復習新課之前15分寫。（呈現樣卷）

　　5.做單元練習（世紀金榜）。（成績較好班級教師要做到每練一改，成績不好可以改成績較好的，其余可臨時檢查，以提高學生的做題興趣和積極性）

　　6.及時檢測（每復習完1-2個單元要進行一次測試，并批改，小組評比）并及時講解。

　　（二）第二輪復習：以專項為主

　　1.與第一輪復習可同步進行。

　　2.先詳細講解（以練習冊為主：世紀金榜），再重點歸納中考中常考的內容（要簡潔扼要，易于記憶，要求學生現場記憶，教師現場檢查（5-10分鐘）。

　　3.做練習冊上練習并講解。（因為練習冊題目不是很多，一般5-10分鐘就可以完成，所以教師教學生馬上做教師可現場批改，可及時發現問題及時解決，同時也可以提高學生積極性及做題速度，同時避免作弊）

　　4.第二天再復習下個內容前，可做針對性測試（10-15分鐘）。（測試內容以選擇題和天空題居多，而且題目量不是很多，教師可第二天就批改好，然后再復習下個內容前，教師先訂正答案，然后不過關的學生又發試卷叫他從來，直到過關為此，先由教師監督，再由組長監督做。）

　　（三）第三輪復習：以專題為主

　　1.每天練習15分鐘聽力(世紀金榜中的金榜作業，專題綜合檢測，每天做兩個答題即可，早讀時間做，當場做當場念答案叫學生同桌交換批改，然后再房一遍分析講解較難的地方。)

　　2.每星期寫或背1篇中考作文（布置學生寫作文，每周一篇，教師批改完后，把學生錯誤較多的句子或語法用本子幾下，講解作文時，寫在黑板上，叫學生批改，有助于提高學生寫作水平。講解完作文后教師可給出范本，寫得好的不要求背誦，寫不好的或不寫的叫學生背誦。）

　　3.做針對性練習（選擇題、完形填空、閱讀理解、用詞填空、情景對話）

　　4.講解做題技巧（在做針對性練習時可以給學生介紹）

　　(四）第四輪復習：以綜合訓練為主（2個多星期）

　　綜合訓練，模擬考試，培養應試能力。主要內容為適應性訓練，以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段，模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　（先讓學生做自己綜合的試卷,再拿三套興榮書店的試卷給學生做，最那12、13試卷給學生做）

　　四、中考應試的幾個小技巧

　　（一）.聽力試題

　　1.拿到試卷，穩定情緒，平衡心態。

　　2.快速瀏覽，做好預測。

　　3.整體理解，忌因小失大。

　　4.做好關鍵考核點的速記，便于回憶。

　　5.必須注意，所選答案應按要求寫，看清是寫字母，還是寫序號，還是其它符號。

　　（二）單項選擇題

　　1.解答單項選擇題的過程：

　　閱讀審題

　　觀察分析

　　選擇判斷

　　復查驗證。

　　2.做題法則：直接法、關鍵詞法，類推法，前后照應法，排除法和交際法。

　　（三）完形填空

　　1.從全文的內容出發，前后上下聯系起來考慮，避免只見樹木不見森林的錯誤。

　　2.善于從中同樣結構或類似結構中尋找線索，從中得到提示或啟發，幫助確定應填的詞形或詞性，避免想當然地隨意亂填。

　　3.填詞一定要注意，給你名詞時，有可能是名詞的復數形式；給你的形容詞或副詞，應考慮比較等級；若填動詞，要注意動詞的時態和語態；如果是介詞或連詞，除考慮上下文內容外，還要注意和其他固定搭配和習慣用法；開頭時還要注意大寫。

　　（四）閱讀理解

　　1.直接理解性題目：這種題目比較簡單，只要通讀全文，理解大意，即可答題

　　2.語義理解性題目：解答這類題目時需要對有關的上下文，甚至整篇文章的內容建立準確、立體的理解才能做出正確答案。

　　3.邏輯推理性題目：根據上下文及其相互間的關系或對整篇文章進行深層理解后，才能找到答案。

　　4.歸納概括性題目：解這種題目時，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標題(title)、主題(main idea)、結論(conclusion)、結局(end)等有關問題，都需要在細讀全文的基礎上，結合所學語言知識、背景知識、生活常識、專業知識進行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內隱的信息。

　　（五）初級寫作

　　1、弄清文章大意。

　　2、作好句法分析。

　　3、考慮詞形變化。

　　4、注意固定搭配。

　　（1）快速讀題有目的“聽”。

　　（六）情景對話

　　1.確定對話的情景類型

　　帶著空格快速默讀對話，根據對話所給的信息確定對話的情景類型。

　　2.理順關系，各個突破

　　了解了對話發生的情景之后，要在頭腦中迅速聯想起相關的習慣表達。答題時應注意理順上下文的關系，利用已知信息推斷出正確答案。

　　3.通讀全文，核對答案

　　不管做哪種類型的“補全對話”題，通讀全文，核對答案這一環節都必不可少。因為考生在做題的過程中難免會出現一些失誤，堅持最后檢查這一步，就能及時糾正錯誤。

　　五、對英語中考復習的幾點建議

　　1.一定以課本為主。

　　2.要循序漸進。

　　3.對學生要耐心，抓全面，不放棄任何學生。

　　4.對學生少批評，多鼓勵，給學生樹立信心。

　　5.書面表達

　　復習對策：書面表達要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在多閱讀的基礎上，注意積累語言素材，復習時多練習譴詞造句，用英語記日記、改寫短文和對話、復述課文等來加強英語寫作，注意關注社會熱點問題；學會一定寫作技巧，練習各類題材、體裁的英語作文。

　　總的來說，中考的英語復習要基于課標和考試說明，要立足基礎的掌握和能力的培養，只有這樣才能使學生在復習過程中更好的再了解知識，掌握知識，做到事半功倍。

中考英語研討會發言稿5

尊敬的領導，各位老師：

　　今天，我能站在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝領導和老師們給我這樣一次機會，給我們創造這么好的一個交流平臺。

　　說實在，在座的所有老師都是我學習的榜樣，所以我很珍惜這次學習的機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在座所有老師和學生的共同努力下，我們學校的英語成績在不斷的進步，我們一致認為成績的進步和付出是成正比的。在看到成績的同時，我們也看到了和其他學校之間存在的差距，和暴露出來的一些問題。

　　一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。

　　我們隨著教育改革的不斷深化，課堂教學作為教育過程的中心環節，作為推進素質教育，提高教學質量的主渠道、愈來愈受到高度的關注。新課程理念的最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現在學生的變化上。新課改革推進到今天，關注課堂，研究課題程，創新課堂，實現課堂的高效，毫無疑問是實施素質教育和時代發展新形勢下的必然趨勢，是當前我們教學、教研的中心工作和重要課題。

　　回顧自己近些年來的英語教學中的點點滴滴，柑橘并沒有什么絕對行之有效的“教學方法和教學經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度。換一句話來說，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的'付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛。以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，也請多批評指正。

　　一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師

　　英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業務水平、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

　　在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

　　二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

　　新時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：

　　精講多練，提高英語課堂效率

　　初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。

　　三、查漏補缺，及時抓弱補偏

　　在提高課堂效率的基礎上，我們還要指導、督促學生做好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批度多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，我能要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

　　四、群策群力，加強家校聯系

　　成績的取得，需要各方面的共同努力和支持，在這一點上，我們學校領導非常重視英語教學，警察參加我們英語組的活動并給與指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。比如：讓英語老師擔任班主任，不同的平行班由不同的幾位英語老師加強競爭等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。

　　另一方面就是家長的支持，我們通過QQ,人人通，贛教云，電話，家訪等多種途徑與家長建議聯系，現在隨著生活水平的提高，在農村家長也越來越重視教育，支持教育。與家長溝通。也可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。

　　以上是我介紹的一些做法和在教學中經常注意的地方，說上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。

　　總之一句話，各種方法方式，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。

　　一分耕耘一分收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到更好！

中考英語研討會發言稿6

各位領導、各位老師：

　　大家上午好！

　　首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機會。20xx年中考即將來臨，現在我們都進入了緊張的復習階段，本學期時間緊，任務重，因此，在教學過程中如何恰當使用正確教學方法和策略。指導學生復習尤為重要。在此，我代表我們學校九年級英語備課組向大家談談我們對中考英語復習的一些設想和做法，請大家多多指教。

　　我們復習的總的思路分為三方面：

　　第一：確立復習的方向。

　　根據《英語課程標準》的要求，我們復習的指導方針是以＂課標＂為依據，以學生發展為根本，重視雙基的落實，注重能力的提升。

　　對學生的分析：由于我們鄉下的大部分學生從小學沒有接觸過英語或者小學開設的英語就如同虛設，這樣入學以來基礎就比較薄弱，到初中才正式學習英語，還有農村的孩子學英語又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度。所以我們學校為了進一步促進學生有更大提升，九年級組組織實施了一些輔導計劃，即對前xx名，xxx名學生進行了有針對性輔導。英語備課組也對前xxx名學生和有希望考高中學生但英語薄弱學生的鞏固練習情況進行了動態監控，及時采取措施，進行針對性輔導，盡力彌補學生的不足。備課組老師也經常交流，自覺增加對這部分學生輔導力度，如增加面批（當面批改）。在備課組活動中，我們確定了復習階段的幾個方向：即語言知識塊，語法知識塊，語言運用塊，語言技巧塊，解題技巧塊。具體操作如下：

　　1、以聽力練習常態化為基礎，注重英語聽力能力提高。

　　首先要把聽力落實到平常的`課堂教學中；針對性地選擇聽力練習題，利用部分自習時間操練，并對學生反饋的問題及時作出調整和指導。

　　2、以課標詞匯為依據，注重英語詞匯的訓練。

　　教師精選詞匯和短語，以老師聽寫或小組自測的形式考查，按照記憶遺忘規律適當進行再集中聽寫。

　　3、以語法知識為線索，注重語言規則的掌握。

　　4、以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養。

　　第二：復習時間和內容的安排。

　　復習時間：

　　第一輪基礎知識的復習，利用七周的時間完成

　　第二輪專項知識的系統梳理。

　　第三輪中考技巧指導和模擬測試，用兩周時間

　　復習內容：

　　第一階段的復習，把課本所學的知識從頭到尾復習一遍，熟悉鞏固，掃除知識死角，掌握所學內容。在這個復習過程中，要讓學生自己總結知識點，學生能做的老師絕不包辦。九年級學生也要具備舉一反三的能力，比如，在復習到＂arrive＂的時候，就要想到與＂get＂、 ＂reach＂表示＂到達＂的詞的區別。每進行完一個階段的復習，進行一次模擬測試，隨之進行詳細的講評與補測。

　　第二階段的專題復習中，主要是語法專項知識的復習，即把所學零碎知識詳細地梳理一遍，構成系統的知識體系。這樣便于知識的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通。同時加強專題的實踐。

　　第三階段，復習針對中考要求，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。另外，在復習中，打破單元與單元，冊與冊之間的界限，有計劃、按步驟、分門別類的對各冊書中的相關知識進行橫向和縱向的歸納和對比，幫助學生框架式的把握基礎知識，同時輔助適當的專項練習和綜合練習。為了激發學生復習的興趣和熱情，我們主要采用的方法，就是每節課前用黑板或課件將需復習的內容呈現給學生，并且在設計中適當的留白，給學生留下思考的空間，這樣可以使學有困難的學生在復習時有個框架和幫手，也可以適當減輕他們學習英語的畏難情緒。平時，向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。對暴露出來的問題，及時處理及時補救。

　　第三：復習中的幾個注意點。

　　1、面對現實，適當降低要求。根據班情、學生差異性，我組也認識到了在提優過程中也要注意中考復習的＂切合中考、切合學生、關注中差生＂三個要求，并把三個要求落實到各階段的復習中。

　　2、放慢進度，追求高效，對于中、下游學生還沒有掌握的，在教材體系中處于重要地位的內容重新復習。不能僅以完成一節課的教學任務為目標，要把教會學生為目的，要面向全體，全面提升。

　　3、對學生復習方法和答題技巧指導。不能一味地考試，＂看試卷和錯題集＂是不可缺少的環節，讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，認真過一遍，把以前存在的問題弄清，對于強化復習和下一步復習的開展都有幫助。

　　4、對學生復習方法和答題技巧指導以及心理上的疏導。教會學生如何找到適合自己的復習方法，養成良好的學習習慣，才能事半功倍。讓學生保持良好心態，培養他們良好的心理素質，重視復習策略。

　　5、對中考相關信息要有一定的敏銳度。應加強信息的搜集，注意中考動向。關注社會熱門話題，關心時事要聞，因為這些都可能是完型閱讀甚至單選的語言材料。

　　總之，我們在初三最后復習與備考中，無論是教學過程的全面展開還是對學生的各個方面考前指導都要注意脈絡清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過一套行之有效的復習策略，才能使學生具有完整清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績。

　　謝謝！

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