小學四年級英語說課稿

時間：2025-03-28 10:43:44 英語說課稿我要投稿

小學四年級英語說課稿【薦】

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級英語說課稿【薦】

小學四年級英語說課稿1

　　我說課的內容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4 Part B的第三課時。

　　一、教材分析

　　本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Read and write, 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來學習五個要求聽、說、讀、寫的四會單詞。第二部分，Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養學生語感、復習前面所學內容及提高語言運用能力而設置的。

　　二、教學目標

　　本節課的教學目標和要求是：

　　1、能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空；

　　2、能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子來描述自己的房間。

　　3、培養學生對家的熱愛之情。

　　三、教學重、難點

　　本課時重點及難點內容是：讓學生掌握Read and write 部分單詞的拼寫。

　　四、教法與學法

　　1、小組活動學習法

　　把全班分成5個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，同時也培養了學生的集體榮譽感。

　　2、情境教學法

　　教學中給學生創造情境，讓學生使用自己繪制的圖片進行對話，這種真實而有效的場景激發了學生想說的欲望，也有利于學生語言表達能力的提高。

　　3、評價法

　　課堂評價主要以過程性評價為主，鼓勵性評價為輔。分別采用了師評、組評、自評為主要方式，在活動中或學習中表現出色的組會得到我的卡通貼，那么最后哪組得到的小貼多，哪組就是本節課的優勝組，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　五、教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。

　　六、教學流程

　　教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下四個教學環節來完成本課的教學。

　　（一）激趣引入

　　小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學習語言或者復習語言對他們來說是枯燥的，必須有一個循序漸進的過程，所以在一上課進行簡單的問候之后，我便帶領學生進入了聽音動作這一環節，結合學生特點我設計了以下動作：stand up,sit down,run,walk,dance,jump,sleep,wake up.這樣能有效的調節學生的情緒，使學生以昂揚的熱情參與到下一環節的學習。

　　（二）探究新知

　　我在學生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們，"I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very much.Do you like my room?Welcome to my room.引導學生回答Yes,I do.然后我出示Read and write的圖片，教學四會單詞：door,window,desk,chair,bed.因為這些單詞同學都熟悉，教起來很容易，只需注意學生的拼讀書寫就可以了。因此，我將這部分內容分配給了各小組，讓他們共同探討后口拼出來，我再教他們正確的發音和書寫。如： Can you spell the word "door"? d-o-o-r 在單詞書寫教學方面，我采用先在黑板上范寫，學生書空的方法，還可以讓學生在桌子上、手上、臉上或胳膊上用手指去寫，這樣既節省了時間，又可以調動學生的學習熱情。

　　在單詞教學這一環節里我設計了兩個小游戲：第一個叫做"找出不合群的單詞"大屏幕上出現四組單詞，每組單詞中有一個詞義與其他單詞不合群，哪組同學能在最快的'時間內將它們找出來，并推選一名同學到黑板上寫出單詞，這組就會得到老師獎賞的卡通貼。這個游戲能讓學生快速反應，培養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。另一個游戲是"變換字母次序組成新單詞":我將六個四會單詞字母順序打亂，同學在最短的時間內排好單詞，并正確拼寫在詞卡上，快且正確的同學得到卡通貼。游戲結束后，我會及時找到各組的leader簡單總結自己組成員的表現情況并對其他組同學的表現進行評價。簡單統計各組的獎勵情況，對暫時的組提出表揚，對稍落后的組進行鼓勵。

　　在Write and say這部分內容的教授中，我通過介紹自己房間里的家具（大屏幕出現家的畫面），如：This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導學生說：I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it.學生快速填單詞。然后聽錄音機跟讀對話。

　　（三）練習延伸

　　小組內拿出自己準備的房間圖片，根據房間圖片，相互之間詢問。要求學生簡單描述自己的房間，結合學過的語言描述房間內家具陳設的名稱、特征等。學生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

　　（四）總結評價

　　根據各組學生的對話情況，完成小卡通貼的發放，選出本節課的優勝組。學生進行簡短自評，老師總結學生學習情況并小結本課知識點。

　　最后說一下這節課的板書：五個四會單詞配以相應的圖片，直觀、形象，體現出了本課的重難點。