小學英語六年級上冊說課稿

時間：2023-02-24 18:44:59 英語說課稿我要投稿

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小學英語六年級上冊說課稿15篇

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的小學英語六年級上冊說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語六年級上冊說課稿15篇

小學英語六年級上冊說課稿1

　　一、教學目標

　　掌握

　　（1）There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　二、教學重點、難點

　　1.重點 (1) There are lots of bicycles in China.

　　(2) There is a famous river.

　　2. 難點用“ There is/ There are”介紹事物

　　三、教具：

　　圖片、展示儀、錄音機、磁帶

　　四、教學方法：

　　讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

　　五、 Teaching processions

　　1. Warming-up

　　(1) Greeting

　　(2) Do and act. The whole class stand up,the teacher saya, students do:

　　i. Turn to the north ii. Turn to the south

　　iii. Turn to the east vi. Turn to the west

　　If anyone do it wrong. He/She must sit down,at last the most standing students in which group, the group is the winner.

　　(3) The teacher ask: “ Do you remenber Chinatown from unit 1 ? Where is it ? What is it like ?”引導學生做出相應的回答。

　　2．任務呈現與課文導入

　　(1) Play the tape of SB unit2 activity3. Students follow and repeat, pay attention to the stress.

　　(2) The teacher explains to the students: Simon 向 Daming 介紹了 New York’s Chinatown, 那么，Daming 也向Simon 介紹了很多關于中國的'情況：When he go to America ,he gives Simon lots of postcards, like these: 老師出示活動一中的六副圖片，問：What can you see in the picture ?引導學生回答（可用中文，老師用英語重復，并讓學生跟讀

　　T : What can you see in the picture ?

小學英語六年級上冊說課稿2

　　第一課時

　　本課將涉及到談論某人或某物的位置。如何描述事物所處位置是本課的重點。

　　一、教學目標（Teaching aims）

　　1.學習詢問某人某物的位置，理解掌握方位介詞的含義和使用。

　　2.能夠更為熟練的使用現在進行式表達正在進行中的動作。

　　3.“四會”詞句：

　　where, over there, on, under, behind, in, swing, slide, seesaw

　　Where is/are…?

　　They are on the swings.

　　They are on the slide.

　　4.“三會”詞句：

　　Game, about, children, any

　　Are there any children under the tree?

　　They are playing games.

　　二、教學重、難點（Key points and difficult points）

　　1.重點掌握句型Where is/are…?的正確使用。

　　2.能夠正確理解on, under, behind, over there和in等方位介詞的含義，并能夠準確使用這些方位介詞來表達物體所處的位置。

　　三、教學用具（Preparations）

　　1.教具：錄音機、錄音帶、玩具電話、一張光盤。

　　2.學具：玩具電話。

　　四、教學過程（Teaching process）

　　1.上這一課時，時間應在國慶節前后，因而可以有詢問學生在假日準備去或已去過哪里開始本節課。

　　2.老師用教室里的物品，改變其位置，引出本節課所涉及到的`方位介詞：in, on, under, behind, over there.如：可把尺子分別放在文具盒里面、上面、下面、來學習in, on, under;還可以通過老師的凳子的位置教授over, there, behind;還可以讓學生聽老師的指令，把手中的尺子放在文具盒的不同位置，看誰理解的快，記得快。

　　3.詢問學生在公園里見到過哪些游樂設施，引出本節課的新單詞：swing,slide, seesaw.

小學英語六年級上冊說課稿3

　　一、說教材

　　本單元課文主題是談論興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復數的區分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學生來說，還不能聽到就馬上作出反應。

　　二、說學生

　　本課所針對的是六年級學生，他們具有一定的英語知識儲備，理解運用能力，具備一定的自主學習的能力，但已不像低年級學生，那樣大膽表現自己。學生程度差別大，一部分學生由于基礎較差，心理上緊張，信心不足，學習英語的興趣不是很濃，所以在課上，應最大限度的調動每一位學生的積極性，兼顧到不同層次的學生。大部分學生能積極參與到英語活動中，與其他同學團結協作，相互交流，共同完成學習任務。異地教學對學生的情況不好掌控，學生對我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。

　　三、說基本教學理念

　　（1)《新課程標準》指出要注重培養學生的學習英語的興趣，興趣是最好的老師。本節課中我運用多媒體、實物、TPR 、語言激勵、豐富的肢體語言等多種方法，激發學生學習英語的興趣，營造學習英語的氛圍，努力使課堂英語化。

　　（2）面向全體學生，關注全體學生的發展。本課中我開展pair work、group work、class performance，學生交談中，互相督促互相學習，共同提高，讓每位學生都體驗到英語學習的成功，培養了學生的團體合作精神。另外本節課我能從學生實際出發，問題設計有層次性，作業設計有選擇性兼顧到不同程度的學生，將課堂所學知識延伸到課外。

　　（3)英語課程的目標是培養學生的綜合語言運用能力。本節課中滲透了對學生的聽、說、讀、寫能力的培養。

　　（4）《英語課程標準》中指出：評價是教學過程中的有機組成部分，不是與教學對立或游離于教學之外的體系。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，采用多元評價。這節課我采用了教師評、學生互評、集體評價的評價方法。

　　（5）《新課程標準》中指出要培養學生自主學習的能力，指導學生發現問題，解決問題的`能力。這節課中主要體現在一、讓學生通過觀察，自己發現名詞單復數的變化規律。二、根據兒歌和所提供的詞語，自己創編兒歌。

　　（6）《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯系。本節課的最后設計了詢問他人興趣愛好，并做調查表，體現了學英語用英語的教學理念。

　　在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下

　　四．說教學目標：

　　（1）知識目標：能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

　　（2）能力目標：學會表達自己或他人的愛好,了解不同國家的郵票.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式.

　　（3）情感、策略、文化等有關目標：通過多種形式的教學活動，激發學生學英語的興趣，引導他們積極參與談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。

　　教學重點：1 .能聽,說, 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能聽懂理解課文并回答相關問題。

　　教學難點：1能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from China.2學會談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。3.掌握名詞的單數和復數的不同表達方式。

　　五．說教學方法：

　　我運用直觀演示法、全身反映法、任務教學等教學方法。

　　六．說教具準備：

　　郵票，單詞卡片，錄音機，Powerpoint，明信片，調查表

小學英語六年級上冊說課稿4

　　一、教學目標

　　1. 繼續學習問路及指路。

　　2. 繼續學習一些專有名詞。

　　3. “四會” 詞句

　　get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , street

　　How can I get to the museum ?

　　Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .

　　4. “三會” 詞句

　　post office , bus station , north , south ,

　　Is it far from here ?

　　Excuse me .

　　二、教學重、難點

　　1、重點是掌握句型How can I get to ---?

　　2、難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路

　　三、教學用具

　　錄音機磁帶單詞卡

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入

　　1、師生相互問候

　　2、復習用Where’s ---?句型問路：

　　過程：請一名同學到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?

　　3、讓全班同學起立，與座位保持一定的距離，做游戲。老師發出口令：

　　Turn left / right /south /north /west /east ---,學生根據口令轉向正確的方向，轉錯方向的同學坐回座位，直到活動結束時還站著的同學是最后的勝利者。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !

　　二、新授

　　1、聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后就課文內容回答問題：

　　Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

　　2、課文第一部分：

　　A: Excuse me , How can I get to the museum ?

　　B: Go to Chang’an Road .

　　（1）要求學生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點，然后回答“1” 中的問題：

　　Where is the woman going ?Does the policeman help her ?

　　（2）提問學生：除了課本上問路的句型以外，還可用學過的哪種句型來問？另外提醒學生注意專有名詞的`寫法。

　　3、課文第二部分：

　　Turn right . Then walk on . It’s on your left .

　　聽完錄音后讓學生說出各句的含義，并在書上的插圖中畫出正確的路線。

　　三、鞏固練習

　　1、操練單詞：museum , the Children”s Park , zoo , post , office 等，用單詞卡進行操練。采用開火車的方式或老師說漢語學生說英語等方式進行。然后用課本所學到的新句型操練單詞和句子：

　　如： How can I get to the Children’s Park /the zoo /the post office ?

　　2、操練Go to Chang’an Road .一句：老師說地點，由學生說出句子，或者展示教具中的圖片，學生一齊說出英語句子。

　　3、操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學生理解其含義的基礎上，替換方向詞，學生在自己的座位上轉動。對于Then walk on .一句替換為：Then go on .指出這兩句的共同之處，要求學生靈活應用。

　　4、做練習冊上的題：

　　先讓學生獨立完成，然后集體訂正答案。

　　四、作業

　　1、完成練習冊第一、二題

　　2、記“四會” 詞句

　　3、預習下一課時的內容

小學英語六年級上冊說課稿5

　　教學內容分析：

　　本課主要以描述房間里的陳設為學習內容，在復習前一課所學的方位介詞的.基礎上，以“There be”句型為重點學習內容，要求學生能夠連貫的描述某處有某物。

　　教學目標：

　　1）學習某處有某物的表達方法，并能夠正確使用方位介詞幾次組來闡明某物的位置。

　　2）在復習以前所學介詞的基礎上，學習新介詞“beside”,并能夠用它造句。

　　3）會說、會用、會拼、會寫關于居家擺設的單詞：pillow,vase,window,bookshelf.

　　教學重難點分析：

　　1）重點：掌握有關居家擺設的單詞，以及“There be”句型的含義及其正確使用。

　　2）難點：要學生能夠正確的描述某處有某物。

　　教學課時：第一課時。

　　教學過程：

　　1)熱身(Warming up)

　　通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學習。

　　T:Good morning,class.

　　S:Good morning,teacher.

　　T:What is this?

　　s:It is a picture.

　　T:What can you see in the picture?

　　s1:There is a bed in the room.

　　s2:There is a cat under the bed.

　　s3:There are many books on the bed.

　　...

　　2)新課展示（New Presentation)

　　1,教師利用單詞卡片來對本課的重點句型和詞匯進行講解。

　　T：Look at my beautiful room.What can you see on my bed?

　　S: I can see a quit and a pillow on your bed.

　　Tillow?

　　S:Yes.I guess it means “枕頭”。

小學英語六年級上冊說課稿6

　　教學目標：

　　1. 語言目標：

　　1）學會使用May I use …? 句型向別人借東西。

　　2）學會使用禮貌用語，向別人表示感謝的句型Thank you。以及表示“ 不客氣” 的句型。

　　2. 情感目標：

　　培養學生禮貌的行為習慣，并且能學會尊重老人，尊敬老師。

　　教學重點難點分析：

　　1.會說會用表示打電話的'常用語：

　　May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …

　　2. 會說會用會寫這些單詞 may, use, want to, card, IP card，birthday.

　　3. 理解并且會用情態動詞 may.

　　4.會說并且會用常見單詞 certainly, really, must, forget.

　　課前準備:

　　教師準備a telephone，an ID card，use a telephone等圖片。

　　學生準備賀卡。

　　教學過程:

　　1. 熱身（Warming up）

　　教師利用手偶來進行對話。

　　A：Li Dong, what’s the matter with you ? What are you looking for?

　　B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.

　　A: You can borrow one from Li Shan.

　　B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?

　　C: Here you are.

　　B: Thank you.

　　C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?

　　B: Of course. Here you are.

　　C: Thank you.

　　B: You’re welcome.

　　2 . 新課展示（New Presentation）

　　（1）聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內容回答問題：What does Li Dong want

　　to do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ?

　　（2）課文的第一部分；

　　--May I come in ?

　　--Yes , please .

　　--Morning ,Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card .

　　內容比較簡單，學生可通過跟讀錄音掌握這些句子，老師可提問學生這幾句話的漢語意思。

　　（3）課文的第二部分

　　--Certainly , But who will you ring up ?

　　--My grandfather . He is in Shanghai now . Today is his birthday .

　　需向學生強調 ring up 的讀音及用法。Birthday 一詞可使用開火車方式鞏固其讀音。

　　3 .鞏固練習

　　(1).操練 May I come in ? 一句。先請一位學生到門外敲門，問：May I come in ? 此時，

　　全班學生回答：Yes , please .也可全班學生沒人兩組拒絕：Sorry , please don’t .

　　(2)操練 May I use the telephone here ?一句。讓學生用手邊的學習用具等物，進行會話練習。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/…?

　　(3).操練Bus who will you ring up ?一句。老師和學生用玩具電話演示，重點讓學生掌握 ring up 的正確使用。I will ring up my mother/a friend /Tom…

　　(4).操練 He is in Shanghai now . Today is his birthday .兩句。可讓學生做擴展練習，注意學生在口語表達中的人稱等容易出錯的地方。

　　（5）.做<課堂練習>書寫部分第一題: Look , talk and write.

小學英語六年級上冊說課稿7

　　一、說課程標準

　　本課是閱讀課。新的課程標準明確指出要使學生有能力獲取文章里的信息，發展學生綜合運用語言的能力。因此，我確定本課的教學目的是發展學生智力，培養學生能力，尤其是交際能力，促進學生的全面發展。在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行合作學習和探究學習，真正培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、說教材

　　“Let’s Read”是人教版《小學英語》六年級下冊第二單元B部分的內容，屬于閱讀教學，是與本單元話題“What’s the matter？”有關聯的趣味語篇，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要詞匯，并適當擴展語言，增大語言輸入量。據此，我確定以下教學目標和教學重難點：

　　（一）教學目標

　　1．知識目標：

　　（1）能聽懂、會說、會讀“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。

　　（2）能聽、說、認讀“Let’s Read”部分的故事，并回答文后問題。

　　2．情感目標：

　　（1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

　　（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　（3）通過本課的學習，培養學生團結合作，學會和諧相處的品德。

　　3．能力目標：

　　引導學生積極參與小組活動，促進他們養成動腦、動口、動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。

　　（二）教學重難點

　　1．新單詞“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。

　　2．在真實的情景中運用所學知識，實現能力的發展。

　　（三）教具準備

　　依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了錄音機、音樂帶、足球、競賽板、貼畫、多媒體等多種教具設計教學。

　　三、說教法學法

　　整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過簡筆畫、CAI輔助教學等手段，創設一場足球賽情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞。然后再運用于語言交流中，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實而生動的生活場景，使學生學得有趣，學得有用，從而體驗到成功的快樂。具體采取了以下幾種方法：

　　1．采用情景教學法；

　　2．采用全身反應法（TPR），通過身體動作來感受語言，加深對語言的記憶；

　　3．使用交際法；

　　4．使用聽說法；

　　5．使用游戲法；

　　6．使用多媒體；

　　7．使用任務型教學。

　　四、說教學過程

　　1．Warming—up

　　（1）師生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。

　　（2）導人：通過自由談話的形式引出本節課學習的內容。

　　[設計意圖]通過唱歌的形式來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的環境下進入學習的最佳狀態，同時為新課的學習作鋪墊。

　　2．Presentation

　　教師呈現課前準備好的球，讓學生通過動作來學習動詞"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球賽音樂及比賽畫面，教學短語“a football match”，并根據比賽進程逐一呈現單詞‘‘between，goal，win，the game”。

　　設計意圖]通過活動和多媒體手段讓學生加深對新單詞的印象，進而掌握單詞的聽、說、讀的能力。

　　a．聽錄音找出不認識的單詞。

　　b．聽錄音跟讀，并回答問題——Who got the first goal？

　　How did they get the second goal？

　　教師通過簡筆畫呈現第二道問題的答案，幫助學生理解短文內容。

　　[設計意圖]通過教師對句型的點撥，學生學會自主思考，主動探究問題的能力得到提高，并且達到了學以致用的效果。

　　3．Practice

　　（1）將學生分成兩組，采取比賽的形式，利用單詞卡片說出本單元描述心情的單詞，并用該詞造句，得分高的組獲勝。

　　（2）教師引導學生回顧一下本節課的學習過程，請幾名學生談談本節課上自己高興和不高興的'事情。

　　[設計意圖]學生在好奇中邊學邊用，充分表現自己的能力。這些活動使學生保持著濃厚的興趣，大大提高了教學效果。

　　4．Consolidation

　　（1）快樂組合，妙不可言。

　　每張卡片上寫一個步驟，每個小組一份。各組的學生將這些單詞的卡片進行任意排序，然后根據排好的順序，寫出完整的句子，做得好的小組加紅星。

　　（2）拿出自己制作的球賽卡。

　　完成空白處（自選方位），每組選出代表讀他們的球賽卡，完成最好的加紅星，大家為之鼓掌。

　　[設計意圖]把欣賞的目光投向學生做的每一件事，讓學生在每一次嘗試中體驗成功的喜悅。

　　5．Homework

　　把你的球賽卡設計好，然后寄給你的好朋友。

　　6．板書設計，提高學生的學習興趣

　　板書是重要的教學輔助手段，所以設計時應力求抓住重點、突破難點。本節課我設計了非常形象的板書，誰回答了問題就給他一個球賽卡并貼在黑板上，并把說出的話語用氣球形象地表現出來。另外，我還用彩筆突出了本節課的教學重點與難點，讓人一目了然。

　　總之，在整節課的教學中，我注重培養了學生的朗讀能力和用英語交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。

小學英語六年級上冊說課稿8

　　教學目標:

　　a、認知目標：

　　（1）能聽說認讀以下四會詞：lucky, CD-ROM, copy, snake, music

　　(2）能聽懂、能實際運用句型Do you like……? Yes, I do / No, I don’t.

　　b、能力目標：

　　通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內容轉化為實際交際。

　　c、情感目標：

　　1、通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。鼓勵學生通過各種途徑了解更多動物的生活習性。

　　2、培養學生對英語學習的興趣。培養學生大膽開口、積極合作、主動學習，參與語言交際的'能力和團結合作能力。

　　教學重、難點：

　　1、掌握以下四會詞：lucky, CD-ROM, copy, snake, music

　　2、掌握四會句：Do… like…?

　　通過本模塊的學習，學生能用英語向他人描述某些動物的生活習性，以及能向他人詢問動物的生活習性。能將語言內容轉化為實際交際。

　　教學方法：

　　在教學中，我采用“真實運用任務教學法”、“活動性教學法”和“創設情景教學法”來完成教學任務。借助實物情景，利用小道具，進行小組對話，全班問答。借助動作、手勢加以解釋，幫助學生對句子意思有更形象的理解。為充分激發學生的學習興趣，我為本單元設計的任務是：描述你最喜歡的動物。

　　教具：

　　圖片、錄音機、多媒體

　　教學過程:

　　一、Free talk：（營造活躍輕松的課前氣氛，培養他們對英語的興趣，使學生帶著積極和活躍的心態投入課堂中）

　　二、Warming up

　　1、Listen and guess the riddles

　　2、Let’ play a game

　　Do you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請每個小組都來編寫動物謎語，請其他組來猜猜它們描述的是什么動物。So you should learn how to talk about animal facts, then you can do it well, OK?

　　（提出任務，為本課教學內容創設環境。讓學生更有針對性和目的性的學習。）

　　三、Presentation

　　1、 Listen to the tape carefully，then tell me how many animals can you hear？What are they？

　　（課文整體呈現，為學生提供使用語言的環境。）

　　2、Listen to the tape again，underline the new words and discuss them in groups，try to understand its meaning。

　　（給學生提出要求，他們會有目的的去聽，去聽他們不認識的單詞的發音，然后小組合作，解決問題，會培養學生的自主學習能力和團結協作能力）

　　3、Check and teach the new words

　　4、Listen to the tape，pause it for the children to follow it。

　　（正音和及時鞏固。）

　　5、The children read the text by themselves，then try to answer the following questions in groups

　　Who gives Daming the presenr？

　　What is the present？

　　How long do pandas eat every day？

　　What do pandas like to eat？

　　Do snakes like music？Why？

　　Does Daming like the present？

　　（讓學生帶著問題去讀課文，在培養他們閱讀能力的同時，也培養了他們的思維能力和理解能力，然后以小組合作的方式來討論問題，解決問題，體現學生間的互助合作，同時也是對她們自主學習能力的培養。）

小學英語六年級上冊說課稿9

　　教學目標:

　　1. 學習現在進行時態的使用。

　　What are you doing?

　　I’m reading a book.

　　2. 鞏固復習一般現在時態的用法。

　　What does he do?

　　He is a teacher. He teaches English.

　　3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.

　　教學重點和難點分析:

　　現在進行時態，一般現在時態和一般將來時態的含義，結構和用法。

　　課前準備:

　　教師要準備錄音機，磁帶，單詞卡片,關于活動的圖片，以及三種時態的.時間狀語卡片。

　　第一課時

　　教學過程:

　　1.熱身（Warming up）

　　通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和重點句型。

　　T： What are you doing now?

　　Ss: I’m reading English. What are you doing now?

　　T: I’m doing Maths problem.

　　Ss: Do you like Maths?

　　T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?

　　Ss: My favourite suject is English.

　　T: Does Tom like English?

　　Ss: No, he isn’t. He likes PE.

　　T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?

　　Ss: Yes, I am. Let’s go together.

　　T: OK.

　　2 . 新課展示（New Presentation）

　　教師對本課重點語法進行講解。

　　教師引導學生復習以前學過的時態。

　　T：在本冊書里，我們一共學習了三種時態----現在進行時，一般現在時和一般將來時。Let’s have a review.

　　現在進行時是指正在發生的動作和存在的狀態。其結構是系動詞be + V-ing. For example,

　　（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.

　　(出示小男孩在做作業的圖片) He is doing his homework.

小學英語六年級上冊說課稿10

　　教學目標:

　　1、知識目標：

　　能夠表達各種節日，表達這些節日的時間。

　　2、能力目標：

　　A 能把所學句子運用到日常口語交際中，在適當的情境中能夠靈活運用，如談論自己對節日的喜好、日期。

　　B幫助學生了解更多的節日，拓展視野。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

　　重點分析：

　　說、認識、口頭運用常見節日,表達自己對節日的喜好、表達出日期是本節課的重點。

　　教學過程：

　　Part 1:Greeting

　　[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Part 2et’s do actions.

　　[幾個簡單的動作，可以調動學生積極性]

　　Part 3: Free talk

　　T: What day is it today? S: It’s_____.

　　T: What day was yesterday? S: It was_____.

　　T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

　　(根據實際情況回答，出示課件，給學生以適當提示)

　　[通過對今、明、后天的日期回答，情境對話不僅復習了前面所學，而且為本節課下面要復習的內容做了一個鋪墊。]

　　Part 4: Review

　　I’ll show you some pictures, guess,what are they?

　　[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學們說出來]

　　2、再次出示那些圖片，問學生：What’s your favourite festival?

　　有學生進行回答，并引出下一個問題：When is it?

　　[提問和這些節日有關的問題，擴展更多的知識，復習所學知識，鞏固日期的表達方法。]

　　3、操練What’s your favourite festival? When is it?

　　教師做示范，小組練習。

　　[大量操練，學以致用，訓練學生的聽說能力]

　　4、擴展其它節日，并說出它們的`日期，進一步練習重點句型。

　　[豐富課外知識，培養學生在一些特別的節日里應掌握一些特別的祝福話語，給學生更好的價值觀]

　　Part 5:Class Closing

　　以節日“Mother’s Day” 作為結尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。

小學英語六年級上冊說課稿11

　　學習任務：Do you want to visit the UN building in New York?

　　I want to show DaMing the present from china.

　　功能：詢問他人的意愿以及表達自己的意愿

　　教學程序：

　　Warmer

　　l Bring a picture of the UN building to class.

　　l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.

　　l Then, discuss some simple facts about the United Nations

　　Examples

　　T: what building is this?

　　Ss: (make suggestions)

　　T: this is the UN building?

　　T: Where is the UN building?

　　Ss: (make guesses)

　　T: It is in New York in America.

　　l Then, erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.

　　Eat ice cream watch TV visit the UN building

　　Example

　　T: do you want to eat ice cream?

　　S1: Yes, I do.

　　S2: No, I don’t.

　　1. Listen, point and find ‘want to’.

　　l Tell the students to close their books.

　　l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.

　　l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.

　　l After that, ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.

　　2. Talk about what you want to do.

　　l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.

　　l Encourage the students to guess the activities.

　　l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.

　　3. Homework: read the dialogue

　　板書設計：Unit 1 A visit to the UN

　　Do you want to eat ice cream?

　　S1: Yes, I do.

　　S2: No, I don’t.

小學英語六年級上冊說課稿12

　　今天我要說的是新版小學英語六年級下冊，第五單元Save our planet. 的Lesson 26第二十六課。

　　一，說教材。

　　1.教材位置：本課在本冊教材中處于偏后的位置，在內容上是較獨立的和實際的，但卻具有承上啟下，以舊引新的作用，因為本單元后面的課程還要以本課的內容作為借鑒，所以可以促進知識的遷移，增加學生對環保這一概念的理解。

　　2.教學目標：本課的教學目標有三個：

　　a.知識目標：通過學習，記住新單詞，詞組和句型。

　　b.能力目標：通過練習，掌握本課的練習。

　　c.情感目標：通過學習，告訴學生自覺保護環境。

　　教學重、難點：

　　a.本課的單詞和句型。

　　b.本課的詞組及相關練習。

　　學生情況：六年級下學期的學生有了相當的知識儲備，一部分能力較強，其他同學的學習和口語表達能力較之前都有了一定的提高，他們愿意表達他們的意見和想法。因此，我所設計的教學活動比較符合學生的身心發展和認知規律，對他們的進一步學習也有很大的幫助，相信他們在本課的學習后會有收獲和提高。

　　二，說教法。

　　1.談話法。在復習環節我將采用這個方法，學生看圖片互相交流，之中也有師生的交流，促進師生、生生情感，增強學生口語表達能力。

　　任務型教學。任務型教學是比較新穎的學習方法，經常使用可以增加課堂教學容量，發展學生自主能力，使不同能力的學生得到提高。互動并得出結論是任務型教學的典型特點。

　　各種方法的交互使用，可以使課堂富有生氣，不單調和枯燥；同時這些方法具有科學性，靈活性，積極性，也是和學生的身心發展相適應的，使學生始終處于積極興奮的心理狀態。

　　我們常常說，沒有教學個性的教師不會成為出色的教師。教法應與教學目標，教學內容和學生情況相適應，所以，合理的教法的使用，可以使學生掌握規律性的知識，由此及彼，觸類旁通，舉一反三。

　　三，說學法

　　1.合作學習法：在編、講故事的環節中，將運用此方法。這個環節的設置將促使生生之間的合作和交流，同時，使各個層次的學生都有不同層次的提高。

　　2.調查法。在調查身邊同學的浪費情況將采用此方法。學生們將在互動中，發現問題，尋找問題的答案，并得出結論。

　　3.交際法：培養學生良好的口語能力和交際能力，是小學英語教學的目標一部分，因此，此學法的設置可以調動不同層次學生的思維和學習興趣。

　　教和學的方法不能孤立看待，它們是相互制約的，相輔相成的。教師要明確學生的特點，做到“教者有法，學者得法”，以達到“教是為了不教”的目的。

　　四，教學過程：

　　1.導入：看圖復習之前所學的內容，然后給學生一定的評價。此環節的設置可以幫助學生復習所學，為新課做好鋪墊。

　　2.新授：

　　（1）以復習環節的最后一張圖片為切入點，使學生了解人們不應該做一些破壞環境的事情。于是推出本課的圖片讓學生學習本課的單詞、詞組和句型，以使學生學會使用這些句子，為本課后面設置的本課的調查和編故事活動做好鋪墊。

　　（2）引導學生了解本單元的fun story，讓學生在一節課內完成兩節課的內容，這一活動的設置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。

　　3.操練：在此環節使用任務型教學，調查學生學習文具的使用及浪費情況。不但練習了too much和too many，也使學生的口語交際能力有了提高。教師指導學生完成次活動，發現問題，補充相關內容，并作出總結。

　　鞏固：

　　（1）在這個環節中，教師出示一幅圖畫及關鍵詞，先讓學生看圖思考，培養學生的觀察能力，再出示關鍵詞，幫助學生提高語言運用能力。之后再小組編對話，提高學生的交際能力。

　　（2）教師繼續在大屏幕上出示一幅圖畫，我為學生補充了一個關于“環保公益日”的宣傳圖，旨在在學生的知識操練和語言運用后，將本課的主題深化。學生將對這個主題更好的`理解。

　　（3）提供本課相關的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。六年級的學生在學習中要掌握一定量的詞組和句子的書寫，為初中乃至今后的學習奠定良好的基礎。所以，此環節的堅持使用，可以提高學生的書寫能力，使其聽、說、讀、寫能力共同提高。

　　4.課上小結：

　　在這個環節中，教師將為學生總結所學的知識，使學生明確本課的知識和需要掌握的知識，達到知識梳理的目的。

　　五．說作業：

　　1.必做作業：掌握本課的單詞、詞組和句型。使學生明白本課的重點，同時提高學生自覺學習的目的。

　　2.選做作業：

　　A.在小組中合作完成環保招貼，旨在使學生理解本課內容，并深化環保需要從我做起的主題。

　　B.為父母講述我們學過的fun story。學生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學生在家中完成此任務，可以提高家長對學生學習的關注，也可以使學生更重視學習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學習中學會成長，學到責任，學會關注社會。

　　六．說板書：

　　我的板書設計著重在實用、美觀、清楚上體現自己的教學特色。學生通過看板書就能直接且全面的掌握本課的知識。對于各層級的六年級來說是一個很好的總結提示，也可以幫助他們加深對知識的理解和掌握。

小學英語六年級上冊說課稿13

　　教學內容分析：

　　本科圍繞問路進行，主要是Where is...?句型。另外本課中出現了一些表示地點的專有名詞，需要我們熟記掌握。

　　教學目標;

　　1,學會如何禮貌的問路和指路。Where is Xingqing Park? Follow me,please.

　　2,會說會讀會認會拼以下單詞：bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus.

　　3,掌握向人問路和指路的禮貌用語：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure.

　　教學難點分析：

　　1，重點：會說會讀會認會拼一下單詞：bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus.

　　2，難點：掌握用“Where is...?”的句型來問路。并且能夠熟練的'拼寫一些專有名詞。

　　教學課時:第一課時

　　教學過程：

　　1）熱身：(Warming up)

　　通過教師和學生之間的對話引出本課的重點詞匯和句型學習。

　　T:Good morning,class.

　　S:Good morning,teacher.

　　T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it?

　　S:Follow me,please!

　　T:Is it far?

　　S: It is very far.We can take a bus.

　　T:Thank you very much.

　　S:You are welcome!

　　2)新課呈現(New Presentation)

　　1,教師利用單詞卡片對本課重點句型和重點詞匯進行講解，并且對課文內容進行講解。

　　首先要知道問路的禮貌用語，教師要重點講解。如：Excuse me, Where is...?

　　T:本課我們要學習如何向別人問路，所以我們必須學習禮貌用語。

　　當我們要打擾別人向別人問路時，我們首先要說的是Excuse me ”打擾”的意思。當別人給我們幫助以后，我們要對其表示感謝。如“Thank you.”and “It is my pleasure.”（師板書短語）其次就是問路的一般表達法。

　　當我們問路時，我們可以有好幾種問法。如：Where is Xingqing Park?我們還可以說How can I get to the Xingqing Park?還可以說Do you know the way to Xingqing Park?(教師板書句型

　　2,教師出示單詞卡片：bookstore,hospital,zoo,cinema,進行單詞教學.（教師板書單詞）

　　3,教師領讀句型和單詞，引導學生進行造句練習。

　　三人一組進行句型轉換。如;Where is the Xinhua Bookstore? How can I get to Xinhua Bookstore? Do you know the way to Xinhua Bookstore?...

小學英語六年級上冊說課稿14

　　【說教材】

　　1.教材內容

　　本課時的教材內容是有關職業的六個單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和詢問他人職業的句型What does your father do? He is a ….

　　2.教材的地位

　　本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使同學的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業的問答方式。

　　【說教學目標】

　　根據教材的內容和<<英語課程規范>>要求,我確定了以下教學目標以和教學重難點：

　　1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….

　　2、能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達自身的理想。

　　3、情感目標：在課堂中培養同學積極用英語表達的習慣，以和在各項活動中培養同學積極與他人合作的精神。

　　4、教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。

　　【說教法】

　　1.教法設計

　　小學英語教學應該把培養同學的'學習興趣、調動同學學習英語的主動性作為教學重點,根據同學的認知規律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓同學通過閱讀、考慮、猜謎、調查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。

　　2．學法指導

　　在學習過程中,從同學的學習興趣、生活經驗和認知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養同學的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.

　　3.教學手段

　　根據本課教材的特點,我除了采用常規的教學手段外,同時采用了多媒體現代教學技術,使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發同學的學習興趣,提高課堂教學效率。

　　【說設計】

　　1．導入設計

　　(1)Let’s sing..

　　在熱身時讓同學一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內容有著密切的關系。放在課前作為熱身活動，能使同學更快地進入學習狀態。同時也起到復習鞏固的作用。

　　(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養同學的閱讀能力。

　　（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調動同學參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級同學普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充沛調動他們的參與熱情。

　　2．新課出現

　　（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在局部單詞的出現方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不只能調動同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發同學的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都布置了一個同樣的環節讓同學說說自身所知道的各個職業的一些名人。培養同學良好的口語表達能力。

　　（2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規律的總結。主要是訓練同學對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結尾三個字母都是er，給同學歸納總結有助于同學記憶。

　　（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習。考慮到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。

　　（3）Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學習。

　　（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓同學通過調查來協助Mr Cat解答問題，其中在調查前我讓同學做一個預測，假如預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高同學參與活動的積極性。

　　3．回家作業。