高校英語的教學計劃

　　日子如同白駒過隙，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的高校英語的教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　高校英語的教學計劃 篇1

　　1、指導思想

　　在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導:第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

　　2、學生情況分析

　　本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

　　最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

　　3、教材與教輔的分析

　　⑴ 內容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較于以前教材很大的不同。 ⑵教材特點與重難點：

　　首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的.選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生發展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。

　　該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

　　4、教學目標

　　⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。

　　⑵具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

　　5、教學措施

　　⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　⑷ 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　⑸在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　⑹經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

　　從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

　　在教學之余，多關注教育網站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學生的“源頭活水”。

　　高校英語的教學計劃 篇2

　　新的學期開始，我擔任教學工作。為切實有效的做好英語教學工作，順利完成本學期的教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特制定新學期英語教學工作計劃如下：

　　眾所周知的是，高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期，既要整合高一的知識，又要為升入高三，為高考做好準備。所以我計劃在高一學習的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，繼續培養理解、分析和閱讀的能力，讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識，并具備一定的自學能力。

　　一、教育教學指導思想

　　樹立新觀念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。

　　二、教學工作

　　1、本學期教學知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

　　1抓好單元教學，突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。把握好各個環節如：warming up;speaking reading explanation of language points，unit exercises，listening.并注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

　　2增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的'興趣。

　　3課內課外閱讀。

　　a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

　　b、學生單元小結：

　　1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

　　2.閱讀報刊文章寫點評;

　　3.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

　　c、課堂交流，課堂內除了individual activity， pair work， group work， discussion，debate這些活動，還有課外的team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作為資料的保存。

　　4.寫作：

　　a、根據教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

　　b、本學期擬作作文每單元1次。

　　c、作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

　　d、對優秀的作文可進行交流。

　　3、充分利用電腦，磁帶等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。

　　4、認真準備本學期自習的教學工作安排。

　　三、教學內容：

　　1、高二英語教材(上)

　　2、語法：

　　① 復習定語從句。

　　② 學習不定式的用法 。

　　③ 學習動詞分詞的用法。

　　④ 學習名詞性從句。

　　⑤ 學習倒裝句。

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