英語學科教學計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的英語學科教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語學科教學計劃1

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確復習的任務。

我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果牢固地內存在大腦里，以便隨時取用。

有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。

影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統化。有人說;

“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是復習的中心任務。

在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。

新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類型，復習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：

聽力

我們知道語言的'學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過于緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還安排一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況，我們準備通過多做多練來消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每周兩篇。

閱讀理解

此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。

改錯

在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單復數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。

英語學科教學計劃2

　　本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計劃。

　　一、學生基本情況分析。

　　初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。

　　二、目的要求。

　　1.根據學生的特點以及英語學習的規律，采用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

　　2.本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的.自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。

　　3.從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

　　4.充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　5.認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。

　　三、具體措施

　　總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優等生的幫助促其進步。

　　1.在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。

　　2.引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。

　　3.實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

　　4.建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

　　5.每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

　　初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。

　　四、初一英語教學計劃

　　1、學生整體情況分析及相關對策

　　我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

　　2、教材簡析

　　初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。

　　初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

　　SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

　　Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。

英語學科教學計劃3

　　一、學情分析

　　從學習情況來看，六年級學生的英語基礎知識一般，學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二、教材分析

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊。小學在升入初中前的'最后一個學期內要對整個小學階段所學內容進行比較全面和系統的復習，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎。本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學目標

　　1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠，6首歌曲。

　　4、能完成4個自我評價活動。

　　5、能理解6個幽默小故事。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，向課堂40分鐘要質量，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在樂中學、學中用。

　　3、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　4、在課堂上充分發揮學生的學習主動性，以提高其思維能力及發展智力。

　　5、及時進行復習，階段測驗，通過反饋信息調整教學方法，提高課堂效率。

　　6、對學困生進行耐心輔導，增強其學習英語的自信心

　　7、對學生進行做作業目的的要求，進行教育，使其能獨立認真完成。

英語學科教學計劃4

　　教學總體目標本冊教材主要分一下幾個板塊：

　　Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

　　Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。

　　Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

　　Letter time是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字

　　母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

　　Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

　　Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。

　　Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的`學習過程。

　　按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率;同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

　　學生情況分析三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣

　　教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語學科教學計劃5

　　本計劃根據九月六日備課組討論通過。

　　一、指導思想

　　以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

　　聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語學習，但通過會考的成績和高三暑期Dailywork作業質量來看，情況并不樂觀。基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

　　三、教學總體安排

　　第一學期備戰聽力高考并完成一、二輪復習。

　　1．從暑期學習階段開始至十四日，備戰聽力高考。每晚安排一名教師負責，5:50開始廣播聽力訓練，周三、周五、周六和周日早讀調整為聽力訓練時間，按考試模式播放一套完整的聽力材料。學生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節的五段簡短對話，以供學生核對，并品味剛才犯錯誤的地方，最后再根據第二節中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿，不斷總結經驗吸取教訓。九月8日至12日，組織老師精編教學課件，英語課堂上系統訓練聽力中的常考話題，如數字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的聽力錄音材料，輔之以精到高考常見考題的點評，讓學生明白高考卷會怎么考，自己該怎么聽怎么答，力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位，取得滿意的成績。

　　2.九月十五日起，繼續模塊七、八的教學。本屆學生高一、高二的進度略慢于往年，這就要求教師們更加注重課堂內的教學質量與進度。初步計劃九月完成模塊七，十月完成模塊八的教學。在這一階段，重點在于讓學生擴大詞匯量，熟悉后面七個單元的話題，并做好快速閱讀的訓練。

　　3.十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復習階段。一輪復習旨在讓學生重讀文本，熟悉文本，梳理詞匯與句型。根據本學期的學時與高中必修與選修教材的內容，我們計劃每1.5周完成一個模塊的復習，每完成一個模塊的復習就進行一次模塊檢測，及時掌握復習的效果，動態調整接下來的.復習方案。二輪復習側重語法知識的歸納整理，幫助學生完成語法系統知識框架的構建，尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解，從而能準確把握文意并選出正確答案。考慮到語言教學的特性，尤其是語法教學難以避免的枯燥，計劃把二輪復習融入一輪復習當中，在單元復習的過程中穿插語法復習。這樣，剛好在本學期結束，也就是溫州市一模之前完成一、二輪復習。

　　第二學期組織第二次聽力高考的備考工作后，側重進行專題復習。研究高考卷中各種題型的特點，總結命題規律，探索解題技巧。本階段尤其注重學生語篇閱讀能力的提升，加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，同時幫助學生查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

　　四、教學措施

　　1．高三英語教材選修七、八與復習有一定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

　　2.抓好詞匯復習。無論是選修七、八模塊的授新，還是一輪復習，組織全組教師精心編寫詞匯教學、復習的學案，幫助學生真正了解高考必備詞匯的深刻內涵與慣用法，而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以Dailywork形式提供給學生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓練，強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。

　　3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復習，語法專項指導與練習，但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。

　　4.聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。九月聽力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00進行聽力訓練。

　　5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等，獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摩作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每兩天做一篇完形填空，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

　　6.重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

　　7．提前訓練自選模塊相關題目類型。把05和06題從一輪復習的學案中單列出來，供有意于選擇英語的同學早作適應性準備。

　　8.堅持集體

　　備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂40分鐘的效率。

　　9.復習備考的同時，也積極參加市、區、校各級相關教研活動，提升教師個人業務水平，更好地為教學服務。

　　10.抓好晨讀。討論制定晨讀計劃，確保不同階段有相應的晨讀內容，同時教師用心指導學生該怎么讀，讓學生盡快能開始享受英語晨讀，并從中獲益。

英語學科教學計劃6

　　一、教研活動

　　1、教研組織

　　各完小成立數學教研組織（上墻），有集體教研制度，有學期教研計劃。每學校一個教研組。

　　2、集體備課

　　由教研組長具體負責與組內教師選定重點研究課例，在認真學習數學新課程標準基礎上認真鉆研數學教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學中的重難點，制訂出相應的解決策略，每位教師必須形成獨立書面個案備課，然后集體研討形成共案，由一人執教，以便掌握典型課例的教學方法。兩周研討一次。

　　二、教學備課

　　1.學期教學計劃，三天內完成，教學計劃包括下列內容：學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、課時安排、教學進度。

　　2、單元教材分析，包括以下項目：單元教材解析.單元教學目標、單元教材重點.難點，教學措施、課時安排。3.課時備課

　　（1）備課必須有教學目標、重點難點、教學準備。教學目標一般包括知識技能，過程與方法、情感與態度價值觀等目標，當然也要視具體情況而定。

　　（2）數學課的課型包括新授課、練習課、復習課、測試講評課。（3）各種課型的基本設計思路;新授課包括創設情境、提出問題-嘗試與探索、交流與解釋-應用與拓廣-課堂總結等項目，練習課的教學思路為：點---線---面，復習課的教學思路為：憶---理---練。測試講評教學思路為：測---選---講---練。（4）各種課型的備課要由明確的.課堂作業安排，一般控制在10-15分鐘。

　　（5）撰寫教后反思和教學隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學隨筆5次，穿插在反思中進行。

　　三、學生作業

　　1、聯校和學校每兩周對學生數學作業查一次，發現問題及時通報，有詳實的檢查記錄。

　　2、每次作業量以半頁為宜，不得隨意加重學生作業負擔。

　　3、有作圖題的一定上作業，作圖題用鉛筆。

　　4、作業要符合學生學段特征。

　　5、批改及時，批語有效及時，充分利用激勵評語印章。

　　6、有訂正，及時復批，建立錯題訂正本。

　　四、課堂教學

　　1、教案不經學校審核蓋章，不允許進課堂。

　　2、教師提前三分鐘進入課堂，要充分做好教學準備工作，根據需要選擇使用觸控一體機，實物展臺，教具、圖片等各種電教手段和教學用具。

　　3、檢查并提醒學生做好課前準備工作，根據需要安排學生準備好學具、書本等。

　　4、上課起始階段，教師要運用語言.眼神.姿態等幫助學生集中注意力，利用教具.教學內容吸引學生的注意力。

　　5、課堂教學要面向全體學生，維持良好的課堂秩序。要關注每位學生的參與課堂情況，關注學生的坐姿與寫字姿勢，關注學生的情緒。要做到“心中有學生”。

　　6、課堂內容要具有一定的思維含量和密度，學生學習形式要堅持動手、動口、動腦多種形式并用，教學過程要體現動靜結合，張弛有力，避免長時間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節奏性強的課堂狀態。

　　7、課堂教學要體現精講多練的原則，課堂上要留10-15分鐘時間完成課堂作業。

　　8、充分利用教學機智，正確處理課堂上出現的突發事件。

　　9、課堂上教師要善用評價機制，激發學生學習的積極性。

　　五、學生輔導：

　　1、分層次輔導

　　（1）、優秀生可推薦進學校組織的數學興趣小組，有專門老師負責輔導。

　　（2）、學困生的輔導由各班數學課老師負責。

　　2、輔導時間

　　（1）學困生的輔導要做到課內關注和課外個別輔導。

　　（2）全班輔導可利用課前5分鐘對學生進行口算天天練等基本訓練。

　　六、質量檢測

　　1、數學學科測試的目標

　　數學測試既要關注學生的數學知識.技能，也要關注學生的數學思維.能力，更要關注學生數學知識的情感.態度和價值觀。

　　2、數學學科測試的形式

　　數學學科測試采用口試和筆試相結合的形式。口試的內容可以是口訣.口算等。也可以是說解題思路.說算理.說公式的推導過程等，筆試教師組織測試。

　　3、學科測試的具體操作說明

　　（1）試卷批閱及時認真細致，由每單元分數統計表，含學生分數、平均分、60％達標分數線、不及格人數等項目，有測試卷分析，校長有檢查記錄表。

　　（2）每次測試，做好家校聯合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。

英語學科教學計劃7

　　一，我的教學目標

　　1、總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，具有積極的情感態度和跨文化交際能力。同時培養自學能力，積累學習方法。

　　2.具體目標。結合學生英語基礎差的事實，在教學初期，注意與一年級知識的銜接，比如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單位呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期結束后，能培養學生的學習興趣，養成更好的學習習慣，掌握基礎知識。

　　二，學生的基本情況

　　這個班60人，聰明活潑好學。然而，仍然有少數學生對英語缺乏興趣。雖然他們在七年級有意識地培養興趣，在考試中取得了一些成績，但他們的綜合學習能力，尤其是自主學習能力并不是很高。

　　第三，我的指導思想

　　隨著社會、信息化和經濟全球化的不斷發展，英語的重要性日益突出。在義務教育階段，英語教育也是重要的組成部分。通過學習英語，學生可以激發興趣，掌握知識，提高英語口語和交際能力，同時增強意志，陶冶情操，開闊視野，發展個性。在這學期的英語教學中，我想堅持應用以下概念：

　　1、面對所有學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

　　2.總體設計目標靈活開放。目標設計基于學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展。

　　3.突出學生，尊重個體差異。

　　4.聽聽其他(她)老師的話，從中吸取精華。

　　第四，我是教材分析

　　這學期我們學校用的是《仁愛版英語》，20xx年4月第一次印刷，20xx年6月第一次印刷。第一冊4個單元，12個題目，2個復習單元，共6個單元。與往年相比，有了新的語法和句型。總共490個單詞包括50個短語。這本書是北京仁愛教育研究的

　　五、我的教學計劃：

　　六、教材的重點和難點

　　本教材重點是語法分類，如現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等。難點也是語法和基本句型。這些重點和難點應在語言材料的學習中及時加強和總結，呈現圖文并茂的教學內容，將語言學習與現實生活相結合，提高學生的聽說能力，并通過各種任務活動鞏固知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與和合作來學習，從而提高學生獨立思考的良好習慣和口頭表達及合作學習的能力。

　　七、我這學期

　　教學方法

　　英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

　　1、Teach English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的`過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、Think English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合。實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　5、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

　　八、我的教學輔助活動

　　1“功夫不負有有心人”，我會經常激發興趣，增加容量，整體優化。

　　2、每日課前進行單詞聽寫。

　　3、單詞短語檢測。

　　4、堅持值日生報告。

　　5、開展多種游戲和競賽活動。

　　九、進行期末復習

　　本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。

　　十、進行期末考試

英語學科教學計劃8

　　一、指導思想

　　根據初中生的生理、心理和發展需求，英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立他們學習英語的自信心；培養學生的語感、語音語調，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學習打下基礎。同時，以新課程標準的理念，結合新課程標準的精神，進行課堂改革，實現教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力使用一套有效的課堂教學模式來提高教學效率。

　　二、基本情況

　　經過一個學期的學習，大多數學生都有明確的學習目的和正確的態度，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。但是仍然有少數學生沒有明確的學習目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應的學習習慣。主要原因是學生學習英語的興趣沒有得到激發，學生覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的'時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在這學期的英語教學中，教師一方面要加強基礎知識的講解和基本功的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，我們應該采取各種措施培養學生對英語的興趣。讓學生掌握背單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣、獨立探究和合作探究能力。

　　三，教學內容和教學要求

　　初一第二冊10個單元，外加一個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內容，b部分是知識的拓展和語言的綜合應用。每個單元也有一個自我檢查部分，供學生自我檢查他們在本單元學到的語言知識。它以“語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出”為主線。通過確定語言目標，運用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學習效率，體現以學生為中心的思想。

　　這學期主要是繼續培養學生學習英語的興趣，形成有效的學習策略。同時，要求學生理解課堂語言，一些基本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學生的聽說讀寫能力，使學生初步獲得使用英語的能力，實現語言使用能力的轉移和拓展。

　　四、教學措施和方法

　　措施：

　　1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

　　2、充分發揮學生和教師的主導作用；

　　3、用良好的師生關系協調課堂氣氛，培養學生說英語的勇氣和信心；

　　4、引導學生實現語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用；

　　5、鼓勵學生自主探索，合作，共同提高。

　　6、加強聽力

　　7、通過短語來總結所學的短語，方便學生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。比賽在各個班級舉行。

　　8、有空就組織學生結對，營造學習氛圍，加強寫作練習，讓學生熟能生巧。

　　9、通過測試后，將課文分段，以學習小組為單位，開展閱讀競賽，努力學習大家都能背誦的課文。有些課文還要求學生默寫。

　　教學工作和課時安排

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三周：第三單元

　　第四周：復習月考

　　第五周：第四單元

　　第六周：第五單元

　　第七周：第六單元

　　第八周：復習期中考試

　　第九周：第七單元

　　第10周：第8單元

　　第11周：復習第7單元和第8單元

　　第12周：第9單元

　　第13周：第10單元

　　第14周：復習第九單元和第十單元

　　第15周：復習考試

英語學科教學計劃9

　　授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

　　新課結束時間：3月25日

　　指導思想：認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基

　　本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，

　　爭取在穩拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現優勢。

　　復習目標

　　工作口號：齊心協力，真抓實干，爭取牛津試點教學再創輝煌。

　　知識要求：

　　1、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有

　　詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的.知識點。

　　能力要求：達到并超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優秀率40%

　　復習時間及內容安排

　　第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識復習。

　　第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習。

　　第三輪：5月25日～6月15日綜合復習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合能力訓練。

　　復習資料：

　　1、初中英語教學與評估

　　2、英語學科教學基本要求與訓練

　　3、牛津英語總復習

　　4、歷年中考試卷

英語學科教學計劃10

　　一、 指導思想

　　在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力.

　　二、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　三、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養。

　　3、注重中外文化的雙向交流。

　　4、注重學生學習興趣的培養。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、學生情況分析：

　　本屆小學三年級有五個班級，總共有190多名的學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　五、教學目的

　　1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣.

　　六、教學措施提高教學質量的措施：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的`效果。

　　下面是我在平時教學時，積累的一些教學淺見

　　1、 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　2、 以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　3、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　4、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

　　七、教學評價

　　加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合,培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識學生，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

英語學科教學計劃11

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”的戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本目的，注重培養創新精神和實踐能力，充分發揮學生潛能，提高學生綜合素質和自學能力。

　　二、學術條件分析

　　五年級四個班，每個班學生不到50人。學生學習英語兩年多，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，由于學生學業成績兩極分化嚴重，教材難度大，教學目標難以實現。所以這學期要加強后進生的轉化，因材施教，分層次教，激發學生的學習興趣。在智力因素和非智力因素方面，有少數智力好的學生和非智力的學生，大部分智力好的學生和智力差的學生和非智力的學生，極少數智力差的學生和非智力的學生。可見大部分學生都是可塑性人才，只要教得好，學習成績是可以穩步提高的。

　　三、教材分析

　　五年級第二冊學生用書《讓我們學一部分》里的.詞匯還是圍繞題目分類的。這將有助于學生記憶和討論話題。本卷《讓我們學習》中的大部分單詞要求學生掌握聽、說、讀、寫(即黑體字)。鞏固詞匯復習所用的活動主要是結對和小組活動，以及讓我們發現等啟發學生積極思考的活動。

　　五年級第二冊學生書的《讓我們開始》也是一次頭腦風暴活動，和五年級第一冊一樣。不同的是，這本書的讓我們開始部分可以用來介紹主題、新單詞和新句型。此外，這一部分基本上安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　咱們說話還是一個目標句式突出的濃縮情景會話。為了給學生提供靈活運用語言的機會，本部分提供了可供選擇的內容。

　　讀寫部分的教學目標要求學生能夠閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握兩套句子；完成一項任務型語言活動，綜合運用所學語言。

　　在讀音部分，本書整理了21個常見字母組合的讀音，包含這些字母組合的單詞仍然以繞口令的形式整合成有趣的句子。

　　本教材的階段復習緊緊圍繞每個單元的題目，將所有需要復習的語言點融入到具有實際交際意義的活動中，增加考查綜合閱讀理解能力的語篇，從而增強語言知識的積累。

　　四、本學期的教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和露營等。)、要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

　　2、能聽、說、讀21個單詞。

　　3、能夠學習4種手工制作。

　　4、能聽懂并唱8首歌。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重點難點

　　1、重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

英語學科教學計劃12

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）熟練掌握26個英文字母

　　（2）掌握重要的詞匯、短語、句型

　　（3）靈活運用基本句型與他人對話

　　2、過程與方法：

　　運用基本句型能與他人進行問候等

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）提高了學習英語的積極性

　　（2）增進了師生間，學生間的友誼

　　教材重點和難點

　　教學重點：

　　通過本套教材的學習，學生學會了介紹自己和他人，和他人問候，詢問他人地點等。由此重點涉及到了問候語的表達，指示代詞和介詞的用法，以及一般疑問句和特殊疑問句的運用。

　　教學難點：

　　1、激發學生英語學習興趣，提高學生聽說讀寫的綜合英語能力。

　　2、部分學生能找出適合自己的學習方法，有自主學習的意識。

　　3、建立學生為主體的英語課堂。

　　提高教學質量的措施

　　1、認真研究教材，備好每一堂課

　　2、充分利用早讀時間，加強學生對英語詞匯的記憶，多讀，多寫，培養學生的語感

　　3、培養學生學習英語的興趣，提高學習質量

　　4、教授正確有效的`學習方法

　　5、多聽優秀教師的課，吸取經驗

　　6、突出重點，突破難點，提高學生的綜合能力

　　7、合理設計作業，夯實學習基礎

　　8、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　9、鼓勵學生積極參加校內外英語競賽活動。

英語學科教學計劃13

　　一、 學生情況分析

　　五年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的，培養學生良好的學習習慣。

　　二、 學期教學目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

　　3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

　　4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優秀率達到50%。

　　三、教材重點、難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的`可持續性發展。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。

英語學科教學計劃14

　　面對著升學的壓力和任務，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成績，根據學科特點及學生特點研究各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。

　　從本次期末的檢測的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　針對以上實際情況，我們準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

　　1、大約用2周時間結束新課，接下開就進入了全面復習狀態.

　　2、針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

　　在教材整體上開始總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。

　　在本輪復習中，聽力、口語分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。

　　針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

　　3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

　　在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的'模糊意識，強化考點。讓學生開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

　　總之，通過上述二輪復習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟悉考試的套路，相信在20xx年的中考一定會獲得成功。

英語學科教學計劃15

　　工作目標

　　高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，我們在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

　　我校高二英語教學的現狀分析

　　從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、20xx學期高二英語教學做法

　　認真落實集體備課

　　以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：

　　集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化；

　　分工合作，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應用與能力。

　　創造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材

　　摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。

　　利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3）拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的`詞匯

　　補充自選閱讀材料，培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。

　　4）聽力強化

　　我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。

　　5）綜合檢查

　　準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試， 適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。

　　6）教學進度

　　課文每單元用15課時完成。1課時用于welcome，3課時用于reading, 3課時用于grammar,3課時用于task，2課時用于project,3課時用于練習。爭取20周內完成牛津版模塊5.6及第7模塊第一單元教材。

　　四、訓練原則

　　習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　五、教學計劃表

　　教學階段

　　目的

　　教材

　　內容安排

　　第一學期

　　增加閱讀量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀能力和英語綜合能力

　　牛津版教材

　　English Weekly

　　高中英語聽力訓練

　　期中考試前：M5：U1-3；期末考試前：M6：U1-3，M7：U1元，并進行復習工作

　　第一學期

　　第1—4周

　　Module5,Unit1,Englisn Weekly No.1-3,高中英語聽力訓練 Test1-11

　　第5-7周

　　Module5,Unit2,Englisn Weekly No.4-6,高中英語聽力訓練 Test11-15，

　　第7-10周

　　Module5,Unit3,Englisn Weekly No.7-11,高中英語聽力訓練 Test15-19

　　第11周

　　Mainly Revision

　　第12周

　　期中考試

　　第13-15周

　　Module6,Unit1,Englisn Weekly No.12-14,高中英語聽力訓練 Test20-23

　　第15-17周

　　Module6,Unit2,Englisn Weekly No.15-17,高中英語聽力訓練 Test24-27

　　第18-20周

　　Module6,Unit3,Englisn Weekly No.18-20,高中英語聽力訓練 Test28-31

　　第20-22周

　　Module7,Unit1,Englisn Weekly,高中英語聽力訓練 Test32-35

　　第23周

　　Mainly Revision

　　第24周

　　Final Exam

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