高二英語教學計劃

時間：2023-06-14 15:53:49 英語教學計劃我要投稿

高二英語教學計劃(15篇)

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為今后的學習制定一份計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的高二英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

高二英語教學計劃(15篇)

高二英語教學計劃1

　　從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。

　　如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高二英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的'體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　一、認真落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的教學工作。具體做法如下：

　　1.集體研討，統一教學進度，教學目標，確定重點和難點，做到教學案一體化；

　　2.分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力；

　　3.創造性地利用教材，靈活使用，變成校本教材；

　　4.摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。

　　二、利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。補充自選閱讀材料。

　　培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。

　　三、聽力強化

　　我們選用《學英語》的聽力材料，作為日常聽力訓練材料。

　　四、綜合檢查

　　準備每一周做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習。習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　五。落實培優工作，維競賽作準備。挑選20名以內基礎好的同學進行英語雙基能力的培養與提高，由陳宇負責輔導；挑選10名以內的同學進行英語口語、演講能力的培養，由施嫻靜老師輔導。

高二英語教學計劃2

　　一、高中英語課程的設計特點

　　課程按照模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。

　　二、教學目標

　　高二年級是高中的一個重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學重點

　　1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的`基礎。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提升做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學內容及方法

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提升學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提升學生的英語口語表達能力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

　　9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標；給每個小組定期布置一定的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

高二英語教學計劃3

　　一、所教班級基本狀況。

　　我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

　　二、教學指導思想。

　　認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培養學生的綜合運用語言的潛力；個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。

　　三、教材分析。

　　按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修（5）和選修（6）。（人教版）共10個單元資料。

　　具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

　　四、教學資料。

　　本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

　　五、主要措施。

　　（一）教學方面：

　　1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

　　2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練（用的是教材上的聽力部分）。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境。

　　3、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

　　4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的`句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　（二）在教研方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在群眾備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自我的教學潛力，加強本組教師間的教學交流。

　　3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持用心多參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發學生的興趣，提高學生的英語成績。

　　總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要思考不一樣層次學生的需要，設計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

高二英語教學計劃4

　　一、指導思想

　　根據《新課標》，從我校學生的實際情況出發，制定比較科學的、適合我校學生狀況的、切實可行的高二英語學年教學計劃，通過反復系統地強化記、練、評，增加英語知識信息的再現率，幫助學生形成完整清晰的知識網絡，通過一系列的語法、閱讀理解等專項強化訓練，保證學生英語專項解題能力和速度都有所提高，從而提高學生的英語語感和綜合語言運用能力，高二階段，要在搞好平時教學的同時，督促學生統籌安排好時間，要細心做好學生的思想工作，形成情緒安全感，健全學生的人格，樹立學生的自信心，激發學生的英語學習興趣，幫助學生掌握高中英語的學習方法，在高一的基礎上，進一步加強學生的基本功訓練和能力訓練，最終提高學生的英語語言表達和英語學習能力。

　　二、現狀分析

　　學生在高二階段又重新進行了分班，班級新，老師新，這就重新需要時間供生生之間和師生之間進行磨合，這就使得英語的教與學肯定會受到一定程度的影響。另外，由于在高二階段學生要面臨小高考，并且要花一定的時間備戰小高考，爭取多得A，多得分，這也肯定會影響到學生語數外的學習，尤其是英語的學習。這就要求老師能夠積極指導學生處理好小高考科目與高考科目的關系，合理利用與分配好時間，注意輕重環節，度過高二艱難的時期，增強高三的競爭力，在高考中取勝。

　　三、教學措施

　　1、為了防止兩極分化，不讓學生掉隊，我們要從情感教學入手，注重對學生實行情緒安全感教育，健全學生的人格，培養學生的能力，樹立學生的自信心，充分保護學生的自尊心，使其養成自主學習的習慣，使學生具有良好的學習態度和學習的積極性。

　　2、本學年由于教學時間緊任務重，所以要求我們要加強教學的計劃性，嚴格按照計劃進行教學，避免教學的'盲目性和隨意性。加強集體備課，任務到人，各盡其職，團結協作，利用集體的智慧，相互取長補短，力爭取得滿意的成績。

　　3、積極參加省市級高二英語教研活動，不斷吸取先進的教學理念和教學方法，改進自己的教法，提高教學效果。注重對學生的學法指導，誨人不倦，認真加強學生的心理輔導和學科的補差輔導，對不同層次的學生分別提出不同的目標要求。

　　4、對學生進行嚴格管理，加強對學生的規范要求，精心選擇試題，分級訓練，特別是英語專項訓練，定時定量，提高學生解題的速度、能力和準確率，要使學生練出題感，尤其要加強高一學生的聽力、閱讀和寫作訓練，提高他們的英語能力，能迅速適應高中英語的學習。

　　本學期每周準備進行一次完形及閱讀限時訓練(一節課)。

　　5、根據高二階段的情況，指導學生制定可行的英語學習計劃，選擇適當的高效的學習方法，注意總結歸納所學語言知識，并注意及時糾錯，完成好每日的學習任務，不斷給自己制訂新的目標并向其邁進，取得進步。

　　6、確保使英語詞匯檢查訓練貫穿高二教學的始終，語法教學訓練要抓牢抓實，要講到位，練到位，減少高三英語語法復習的難度。

　　7、使用好練習和試卷，有的試卷可以全用;有的試卷可以選其精華組成新的試卷或組成專項練習，再讓學生進行訓練。

　　8、教學方法：良好的教學效果與良好的教學方法是分不開的，上課的效果與教學的方法有很大的關系。要注意課堂教學設計，培養學生學習的主動性，對于練習一定采用先練后講，精練精講，在對學生所做的練習和學生答題情況進行充分分析和研究的基礎上(適當快速的批閱統計)進行評講，這樣才能講練到位，講學生最需要講的東西，教師的評講才有效果。做到課堂練習與課后練習相結合，加大檢查的力度，做好高二年級的英語教學，夯實學生的基礎。總之，高二英語教學一定要做到嚴(嚴格)、細(仔細)、實(實在)才有效果。

　　9、繼續抓好學生的規范高二年級要繼續抓好學生的規范，有好的規范最終才能取得好的英語成績，所以高二階段英語教學一定要抓好規范，比如書寫的規范、作業的規范等

　　10、每單元進行一次單元檢測，總結與檢查本單元的教與學情況，以便及時改進。

　　四、高二年級學生競賽、教學研究課和集體備課的安排

　　1、學生比賽：英語閱讀競賽(期中考試后)

　　2、組內公開課：每人一節(按教務處要求)

　　3、兩周進行一次教學備課研討，兩周進行一次教與學情況交流

　　五、高二年級學法指導

　　1、進入高二階段，要調整好英語學習的方法，迅速適應小高考階段的英語學習，要制定好計劃，處理好學科學習的主次關系，樹立競爭和目標意識但同時要不斷地調整自己的心態，要憧憬未來，相信自己未來的美好，你就不會有怨言，這樣你就會有一個愉悅的心情，搞好每一天的英語學習。

　　2、認真做好隨堂訓練，利用好隨堂專項訓練，訓練自己的解題速度和解題能力。

　　3、高效上好每一堂課，注意自己的薄弱點，并用心記錄，課后注意及時復習鞏固并牢記，對錯題總結要到位，用心記住自己糾錯的地方。

　　4、聽力訓練聽前要把握要測試的信息，然后再聽。這樣可以做到有目的地聽，效果會很好。(如要弄清where, what, who, why, how, when等)。

　　5、語言信息的記憶須有計劃性，反復記，記反復，常記不懈。

　　6、對完形閱讀常抓不懈，掌握一定的技巧，每天堅持限時做一篇完形(15分鐘)或兩篇閱讀(14分鐘)，對于錯誤的答案，再重點看一下。注意在限制的時間內要盡可能多讀一遍，才能提高準確率。

　　7、注意英語作文訓練，加強范文的背誦。要開好頭，分好段，結好尾，要記住用比較復雜的句子表達要表達的意思，運用好恰當的過度詞，使文章具有邏輯性。

　　8、平時要有條理性，收好每一份試卷，臨近考試階段可以通過瀏覽試卷錯題，進行查漏補缺，這樣方有效果，要有像樣的筆記本、糾錯本。

　　9、常與老師同學交流，在交流中可以充分地提高自己成績，拓展自己。

　　10、注意規范要求，練好書寫，涂好卡，爭取獲得書面分3-5分。堅持每天練一頁書寫(抄寫英語范文)。

高二英語教學計劃5

　　一、指導思想

　　以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

　　二、學生情況分析

　　本學期我依然擔任83，84兩個班的英語教學工作，從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、高二上冊英語教學目標及重難點

　　重點：認真完成各單元的聽，說，讀。寫任務。

　　難點：幫助學生了解文章背景，從而促進學生對文章的透徹理解，提高閱讀理解能力，復習各種語法項目(過去分詞、倒裝、省略、虛擬語氣、it的用法及v—ing)。

　　四、高二上冊英語教學實施：

　　1、集體備課實效化

　　集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。

　　2、教學計劃清晰化

　　針對今年進入高二學習的`這一屆學生底子薄，基礎差，初高中學的教材不銜接，制定嚴謹的教學計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡。開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。(具體內容見附表)

　　3、措施具體化:

　　a、互相聽課，共同進步

　　為了提高教學質量，高二全體英語老師都根據自己的計劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業分層等，老師們要落到實處。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。

　　b、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎

　　為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。

　　c.杜絕對話課變成回答問題課。

　　英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈。一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力

　　五、高二上冊英語教學進度

高二英語教學計劃6

　　一、本學期的指導思想：

　　以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

　　二、學生情況分析

　　本學期本人任高二（文）、（理）班，從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。 ②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。 ③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、教材簡析

　　該冊教材從不同方面具有如下特點：2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。

　　3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。

　　4、理念先進，實踐標準。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。

　　四、本學期的教學目標及措施

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟學校的差距。根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的'教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

　　5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　五、課時安排每單元7-8課時每一單元一測驗。

　　2．教材重組：

　　課時1：new words、warming up、pre-reading

　　課時2:reading 和 comprehending

　　課時3:language points

　　課時4:using language(listening, reading)

　　課時5:reading task

　　課時6:translation and exercises

　　課時7:talking and speaking

　　課時8:writing

高二英語教學計劃7

　　一、教法建議

　　【拋磚引玉】

　　單元雙基學習目標

　　Ⅰ。詞匯學習

　　tie，chain，haircut，pin，secretary，forgive，owe，trick，roll，tear（v），wish…every success，congratulate… on，help…out，insist on，painter，repay，play a trick on，be tired of 。

　　Ⅱ。交際英語（復習下列交際用語）

　　1 。談論天氣的用語：

　　Its a beautiful day today 。

　　It is a bit…today，isn it？

　　Tomorrow will turn out fine 。

　　2 。表示決意的用語：

　　Ive decided……

　　Id rather（not）have……

　　Id prefer them（not）to……

　　3 。表示祝賀或祝愿的用語：

　　Id like to congratulate you（on……）

　　I wish you every success 。

　　Ⅲ。語法學習

　　“倒裝句”何時不倒裝

　　一般說來，英語倒裝有兩個原因：一是語法結構的需要；一是為了強調。在需要倒裝的各種句型中，有時主語和謂語并不需要倒裝，現歸納如下。

　　※在特殊疑問句中，若疑問詞作主語，主謂不倒裝。如：

　　What happened to Yang Pei？

　　※在特殊疑問句中，若疑問詞修飾主語，主謂不倒裝。如：

　　Whose books are on the teachers desk？

　　※陳述式疑問句主謂不倒裝。如：

　　You don know the way？

　　※在某些感嘆句中主謂不倒裝。如：

　　How he worked！

　　※以here，there，off，up，down等副詞開頭的句子，若主語為代詞時，主謂語不倒裝。

　　Here you are 。

　　Off they ran to school 。

　　※當only位于句首修飾主語時，主謂不倒裝。如：

　　Only girls can do it well 。

　　※當not only…but also…位于句首連接兩個并列主語時，主謂不倒裝。如：

　　Not only he but also I am from the south 。不僅他是而且我也是南方人。

　　※把副詞so提前，如果兩句的主語相同，且后者只是進一步肯定前者，so后面的語序不必倒裝。如：

　　—He works hard 。他學習很努力。

　　—So he does 。是很努力。

　　※以so開頭，表示“也”時，特別是在“so it + be + with +名詞（代詞）”句型中，主謂不倒裝。如：

　　Men can live without air and water 。 So it is with animals and plants 。

　　※直接引語的一部分或全部位于句首，如果主語是人稱代詞，主謂不倒裝。如：

　　—I don want to be examined，he answered 。

　　—Let me be 。

　　【指點迷津】

　　when，where和why引導的定語從句和同位語從句之區別

　　when，where和whey既可以引導定語從句，也可以引導同位語從句，它們的相同點是在兩種從句中都可以充當狀語成分。不同點是：when，where和why作關系副詞引導定語從句時，有跟它們含義相應的先行詞，如when的相應先行詞是表示時間的名詞，where的相應先行詞是表示地點的`名詞，why的相應先行詞是表示原因的名詞。當when，where和why作連接副詞引導同位語從句時，則沒有與它們含義相應的先行詞。試比較：

　　Ill never forget the day when（= on which）we met for the first time 。（定語從句）

　　I have no idea when we met for the first time（同位語從句）

　　The office where（= in which）you work is here 。（定語從句）

　　Then arose the question where we were to get so much money 。（同位語從句）

　　The reason why（= for which）he did not come is quite clear 。（定語從句）

　　xiao Wang has solved the problem why the TV was out of order 。（同位語從句）

　　以上例句中when，where和why作關系副詞引導定語從句時，可以改為“介詞+關系代詞which”來引導；而引導同位語從句的when，where和why就不能這樣改。

　　二、學海導航

　　【學法指要】

　　單元重點詞匯點撥

　　1 。 forgive為不規則動詞，過去式為forgave，過去分詞為forgiven；意為“寬恕（人、罪等），原諒，饒恕（某人的行為）”。例如：

　　She forgave her huand 。

　　If you apologize，the teacher may forgive your negligence 。

　　2 。 insist意為“一定要；堅持要求”，既可用作及物動詞，也可用作不及物動詞。當其作不及物動詞時，其后通常跟on或upon引起的短語。例如：

　　They insisted on an early decision 。

　　The doctor insisted on operating on the patient at once 。

　　He insisted upon going there on foot 。

　　He insisted on my studying English together with them 。

　　當insist用作及物動詞時，通常用句型insist + that從句。從句中的謂語動詞常用虛擬語氣，即用“should +動詞原形”，其中的should常可省略。例如：

　　I insisted that the meeting（should be）be put off 。

　　She insisted that he daughter（should）go on to learn English after she left school 。

　　We insisted that he should come to the party 。（= We insisted on his coming to the party 。）

　　3 。 own用作形容詞時，意為“自己的，自己的東西”；用作動詞時，意為“擁有；承認”。

　　This is a picture of my own painting 。

　　The three children grew up and had families of their own 。

　　4 。 remind是及物動詞，意為“使（人）想起”，后跟of引起的短語。例如：

　　I was reminded of my promise 。

　　The photo reminds me of my school life 。

　　The letter from my friend reminded me of our school days 。

　　remind還可以譯為“使人想起；提醒”，后面可以跟帶不定式的復合結構，或跟賓語從句。例如：

　　She reminded me that I hadn watered the flowers 。

　　Please remind me to hand in my composition tomorrow 。

　　5 。 wish常可用來表示祝愿。例如：

　　I wish you a pleasant journey home 。

　　I wish you success / luck / happiness / victory 。

　　I wish you a happy birthday 。

　　I wish you happy / lucky / well 。

　　I wish you safe in the journey 。

　　在英語中“wish + that — clause 。 ”表示“但愿……；希望……”，賓語從句用虛擬語氣。賓語從句如果和主句所表示的動作同時發生，從句的謂語動詞用一般過去時；如果賓語從句所表示的動作先于主句，從句中的謂語動詞用過去完成時；如果賓語從句所表示的動作后于主句，從句中的謂語動詞用過去將來時。例如：

　　I wish I had your brain 。

　　I wish I were taller 。

　　I wish something interesting would happen very soon 。

　　I wish you would forget it 。

　　I wished that I had known what to say 。

　　I with I hadn said those terrible things about her 。

　　單元詞組思維運用

　　1 。 be tired of（= be no longer interested in）意為“對……厭煩”。例如：

　　Are you tired of living in the city？

　　They are tired of the same food for supper every evening 。

　　Don make so much noise，I am tired of it 。

　　2 。 congratulate……on表示“就某事祝賀某人”，其中congratulate是及物動詞，意為“祝賀；道賀”。例如：

　　I congratulate you on your achievements with all my heart 。

　　We warmly congratulate you on your success 。

　　He congratulated us on getting married 。

　　I heartily congratulate myself on having chosen a good woman to be my wife 。

　　He has sent me a telegram congratulating me on my success 。

　　表示“祝賀”時，也可使用congratulations（常用復數形式）。例如：

　　Congratulations on your success 。

　　You passed the examination successfully 。 Please accept my congratulations 。

　　3 。 drop in意為“順便來訪；到……家來”，常用于非正式文體中。表示“來訪某家”時，用“drop in at…”，表示“來訪某人”時，用“drop in on……”。例如：

　　Please drop in at my office when you happen to be free 。

　　Id like to drop in at Mr Sun on the way to school 。

　　xiao Wang often dropped in when he worked at the college 。

　　I just dropped in to see if he was at home studying English 。

　　4 。 earn ones living意為“謀生；掙錢生活”，其中earn是及物動詞。例如：

　　He earned his living

高二英語教學計劃8

　　一、本學期的指導思想：

　　以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　二、學生情況分析

　　本學期本人任高二(1)、(2)班，從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　三、教材簡析

　　該冊教材從不同方面具有如下特點：

　　1、內容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰。

　　2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。

　　四、本學期的教學目標及措施

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

　　1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

　　2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期仍要堅持訓練學生的.聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

　　五、課時安排(略)

高二英語教學計劃9

　　一、指導思想

　　樹立新觀念，繼續鉆研新大綱，探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。

　　二、高二下冊英語教材分析

　　英語基礎模塊第三冊及擴展模塊都分十個教學單元兩個復習單元。每單元都精心安排了各種活動任務，循序漸進，由簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題，并且把各種語言活動設置在真實的職業場景中。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

　　三、高二下冊英語教學具體措施

　　1、激發興趣，培養能力。針對一部分學生英語基礎薄弱，對英語缺乏信心的現狀的情況，本學期，我們在教學過程中不能僅重視知識傳授，更要加強教法設計和交流，讓合適的教學方法和豐富多彩的.課堂活動設計為我們的學生英語學習插上騰飛的翅膀。同時，注意多給中差生以關懷鼓勵，及時捕捉他們身上的閃光點，防止兩極分化。

　　2、培養習慣，抓好基礎。在平時教育教學過程中，多注意引導學生形成良好的學習習慣，還要注意各種基本題型的有效訓練，為高三的學習打下堅實的基礎。有引導，有布置，有檢查，加強落實與鞏固。

　　3、加強青教培養。開學第一周我們將對組內幫扶結對情況再次明確，第二周和第三周為青年教師再學習階段，被幫扶者將隨堂聽課，尤其是學習不同課型的上法。第四周由指導老師隨堂聽課并做出指導和建議。第五周為青年教師匯報表演周。我們將以備課組為單位，統一聽取青年教師可，共同學習改進。其次，在平時工作中，我們要形成團結上進，不斷進取的工作作風，給青年教師提供一個溫馨和諧的工作環境，使其更快更好的勝任本職工作。

　　4、凝聚集體智慧，實施校本教研計劃。本學期初我們將對前階段校本教研情況做以小結，明確本學期的內容和要求，鼓勵全組同志精誠合作，多從自己教學過程中搜集一手資料，掌握我校目前教育教學過程中存在的問題，尤其是有關學生英語學習方面的問題，并提煉總結，提出改進的有效途徑，大家共同探討實踐，最終形成有效地能促進我校教育教學工作不斷前進的校本教研資料。

　　5、加強教學反思。每節課后都要要反思成功之處和不足，將成功之處隨時與備課組同志分享，也可以將困惑和問題提出來大家共同探討，及時有效地加強備課組內的教學反思會對我們后期的工作提出更好的教學建議和有效途徑。

　　三、高二下冊英語教學具體安排：

　　課時進度——全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課8—9課時，本期共有10單元，預計需90課時。測驗和考試5—6次。

高二英語教學計劃10

　　一、指導思想。

　　在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發展提高的綜合評價體系。

　　二、學生狀況分析。

　　1、本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

　　2、學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的.積累和鞏固。

　　3、在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析。

　　所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，透過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用潛力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的潛力；用英語分析問題、解決問題的潛力；用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。

　　四、教學目標。

　　透過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值觀，有用心的情感態度和跨文化的交際潛力。同時培養自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。五、教學措施

　　1、讓學生每一天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　2、實行過程性評價，調動學生用心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　3、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　4、在教學中根據目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　5、經常進行教學反思，適時調整教學方法，貼合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

　　6、加強群眾備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，到達最佳的教學效果。

高二英語教學計劃11

　　一、高中英語課程的設計特點。

　　課程按模塊設計，資料豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學資料的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時光調整為12周。

　　二、教學目標。

　　高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養閱讀潛力；發展智力，培養自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三、教學重點。

　　1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯潛力的培養，幫忙學生理清語法規則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用潛力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

　　3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學資料及方法。

　　1、走近學生，了解學生。多利用一些時光與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。

　　2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀務必要大聲朗讀，每一天都積累務必量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。

　　3、加大閱讀量，透過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學生的口語交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每一天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達潛力。

　　5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫忙學生認識自我，并不斷地完善自我。

　　6、培養學生的自主學習潛力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的'過程，務必落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

　　7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有務必的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。

　　8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

　　9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定務必的目標，并根據實際狀況，及時更改目標；給每個小組定期布置務必的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

　　10、更新教學觀念，根據學生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

　　11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

　　五、課題研究。

　　高中英語報刊閱讀的綜合研究。

　　六、論文撰寫。

　　培養平行班學生英語自主學習潛力的策略研究計劃：透過理論學習，實踐研究，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培養學生自主學習潛力，促成良好的學習習慣的養成，從而提高教學和學習效率。

高二英語教學計劃12

　　一、現狀

　　本學期初步設想是完成教材M3U3—M5U2的及新概念英語2lesson60—80。但大部分學生英語基礎不好，自學能力差，所以我們覺得為了趕進度沒意義。

　　二、指導思想

　　以新課程理念為指導，結合永嘉二中“致真教育”的理念以及學生的現狀探索出適合學生的學習方法。促進學生良好學習習慣的養成，培養學生自主學習的能力，轉變部分學生的消極學習態度，引導學生做好學習計劃，從聽說讀寫各個方面發展自己的能力。

　　三、具體措施

　　1、積極開展集體備課活動，繼續好好利用集體備課QQ群，平時遇到問題可以及時在QQ群中集體討論。每個單元都進行集體備課，主備人和審核人必須提前一周完成致真稿以及配套ppt并進行完善然后將集體備課內容上傳至QQ群共享供全段老師參考使用。每位教師將自己二次備課的內容在上過課后也上傳至群共享，以供全段老師進行課后反思和改進。全段統一進度，統一內容，遇到問題討論解決，以期為全段學生更好地服務。

　　2、進一步培養學生的.學習習慣和能力，包括正確使用致真稿，做好完整的筆記，掌握提高聽課效率的方法。在學生學習方法上發現問題時，及時給予幫助和指導，引導學生不斷尋找適合自己的方法。

　　3、繼續開展學習競賽活動來促進學生的積極性，暫定12上旬舉行閱讀競賽，鼓勵學生要重視語篇閱讀。

　　4、在每周的英語晚自習進行聽力能力提升訓練及進行詞匯檢查。

　　5、每兩個單元進行一次段考，段考時間為90分鐘，分值為100分。

　　四、集體備課安排

　　集體備課要求：

　　1、內容：

　　1）各單元的課時學導案、教學課件和單元測試卷，主要為Warmingupandreading，Learningaboutlanguageinreading，Grammar，Usinglanguage。

　　2）每兩個單元出一份段考卷，具體安排見分工表

　　2、時間

　　提前一周上傳至群共享文件

高二英語教學計劃13

　　一、指導思想

　　本學期我要以培養學生自主學習和自我管理能力為主線，針對高二學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。堅持以下理念：

　　1、關注全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　3、讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，更進一步提高英語成績。

　　二、學生情況

　　本學期本人任高二文科班的英語，從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

　　①在思想上、態度上放松或放棄的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

　　②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

　　③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

　　三、教材簡析

　　本學期學習必修五和選修六，教材具有如下特點：

　　1、本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。

　　2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的.詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。

　　3、精心編排，形式新穎。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。

　　4、教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。也把語言技能的形成作為語言學習的必須手段。

　　四、本學期的教學目標及措施

　　高二階段下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

　　1、創造性地利用教材，靈活使用教材。

　　2、要求學生一定要過詞匯關，以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。堅持默寫單詞及重點句型。

　　3、本學期扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

　　4、擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的。

　　5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、精選課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。

　　6、每一單元做一次測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，并讓學生學會思考、整理和歸納。

　　7、努力建立融洽的師生關系。

　　樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

　　8、嚴謹治學，保持良好的教態。

　　提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。

　　總之，本學期在認真執行學校規章制度的同時，努力提高教學質量，認真落實教學五環節。在這基礎上，不斷提高自身的專業水平和業務水平，認真地圓滿地完成教學任務。

高二英語教學計劃14

　　教學目標：

　　根據《新課標》精神，高中英語教學要在培養學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上培養綜合語言運用能力。因此，高二學年的英語教學將繼續培養和優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。同時，還要關注學生的情感，提高他們的人文素養，提高他們思考和判斷能力，培養創新精神和實踐能力，增進跨文化理解和交際能力。為培養學生良好的英語語感和思維能力以及自學能力，本學年將利用好<<創新設計>>《英語周報》《卓越英語》和圖書館以及一切可利用的網絡教學資源，增加學生的課外閱讀量和寫作量，并開好選修課。為明年高考做好準備，將繼續落實好“培優補差”工作，尤其尖子生的培養。

　　一、基本情況：

　　本人本學期擔任高二（5）和（10）班的英語科的教學工作。（5）班有學生48人，（6）班有學生54人，一個文科班一個理科班。兩班學生的英語基礎都較為薄弱，但是，經過老師和學生的共同努力，大部分同學在上學期都已完成相關課程的學習，都取得必修學分。英語成績有了一定的提高。但還有某些學生對英語學習興趣不高，信心不足，懶于動腦思考，缺乏刻苦鉆研精神。有待此學期師生的共同努力。

　　二、 教學理念

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　高二英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

　　三、 教材簡析

　　高二的幾本教材有如下特點：1、內容豐富，涉及面廣。課文篇幅長、題材廣，內容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓練全面的英語語言技能。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰。 2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環境，但也增加了學生學習英語的難度。 3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現在課文內容的精心選編和課型的優化設計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發揮了現代教育技術在英語學習中的先進作用。

　　四、具體措施

　　面對這些教學目標和教學方向，對我們的教學具體實施也帶來了更高的要求和挑戰。本學年本人將采取以下的.教學措施。

　　（一）不斷學習高中英語新課程的內容和探究實施方案。讓自己明白如何在平時的教學中真正做到具有創造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認真備好每一節課，設計好每一篇教案，采用任務型教學方式，千方百計啟發學生進行自主學習、合作學習及探究式學習，培養學生的創新精神和實踐能力。同時，我還要注意做到注重學生的個體差異，因材施教。由于兩班學生英語學習基礎較差，而且學習缺乏主動性、自主性、英語語言材料積累較少，要想使他們在短時間掌握此教材中的語言知識和技能，達到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事。我決定把激發學生學習興趣放在教學的首位，從學生的需求、興趣出發，設計生動有趣的課堂教學，在教學新內容的同時，適當滲透與之聯系緊密的舊知識，讓學生學有成績，興趣和信心。

　　（二）要求學生在學習中不斷總結語言規律并認真探討學法，幫助學生養成良好的學習習慣和形成正確的學習策略。在教學過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學生改進學習方法與策略，促使他們學習英語能力的不斷發展。如：

　　①積極倡導自主學習、分組討論、合作學習方式。

　　②發揮評價的檢查和促進作用，設置英語課堂或課后學習行為表現評價表。

　　如以作業、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項目來進行評價。利用小組互評、學生自評、小組長評價、老師評價等形式。能很好并及時地檢測學生的學習和發展情況，為教學提供參考尺度。并讓學生對自己的學習過程進行評價或反思，學會認識自己，改變不良的學習習慣以便更好地改進學習策略。

　　（三）提高自身業務水平和綜合素質，加強與本組成員特別是同年級教師的溝通，共同研究交流教法、探討學法。平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時自己多積累教學經驗與總結，，上課后寫好教學反思。使自己在不斷學習、積累和反思中充實和提高自己。

　　（四）充分利用豐富的教學資源。如充分利用多媒體、錄音機、幻燈片、小黑板、掛圖等進行形象直觀、生動活潑的教學。多種教學方式的運用，不但可以提高學生的學習興趣，還能得到很好地教學效果。

　　（五）科學地布置每單元的作業，并做到及時批改與反饋。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

高二英語教學計劃15

　　一，高中英語課程設計的特點

　　課程按模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生實際生活。這學期主要學習模塊五和模塊六。模塊5是必修模塊，模塊6是選修模塊。當然，教學內容的難度也在逐漸加深，所以每個模塊的教學時間調整為12周。

　　二，教學目標

　　高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發展，是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養英語口語和書面交流能力，重點是閱讀能力；開發智力，培養自學能力。在原有的基礎上努力提高，縮小和上學期期末考試平均排在我們前面的幾個理科班的差距。

　　三，教學重點

　　1、加強基礎知識的訓練，注重詞匯能力的培養，幫助學生理清語法規則，掌握成語，為綜合應用打下堅實的基礎。

　　2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現語言知識向語言應用能力的'轉化，提高做題的準確性和熟練程度。

　　3、堅持以話語為中心，重視語言形式和思想的表達。

　　四、教學內容和方法

　　1、親近學生，理解學生。多利用一些時間與學生交流，拉近師生之間的距離

　　距離。了解學生英語學習情況，做到分層教學，真正做到因材施教。

　　2、繼續培養學生的英語學習習慣。比如晨讀時大聲朗讀，每天積累一定量的英語詞匯，認真做課堂筆記，及時整理難錯的習題本。

　　3、通過閱讀材料增加閱讀量，開闊學生視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。

　　4、提高學生口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語會話，實行每日英語值日報告，提高學生口語表達能力。

　　5、完善學生評價體系和評價方案。同時進行自我評價、其他評價、教師評價、家長評價等評價體系，幫助學生認識自我，不斷完善自我。

　　6、培養學生的自主學習能力。這一目標的實現需要一個循序漸進的過程，必須在日常教學中實施。多觀察，多強調，抓住一些典型的主動學習的同學帶動班里其他同學。

　　7、培養優秀學生和幫助每一個普通班的中學生的差別是很難彌補的。換句話說，這項工作實際上是分層教學。這應該在平時的課堂提問、問題設置、作業、練習講解等環節實施。

　　8、合理利用表揚和批評來激勵學生進步。

　　9、繼續實施士兵互學小組活動，教士兵和士兵，實行目標管理和任務管理，讓每個小組定期設定一定的目標，并根據實際情況及時改變目標；定期給每個小組分配特定的任務，并進行測試。及時表揚先進學習群體，鼓勵和鞭策落后群體，創造“競爭、學習、

　　趕，幫，超”的學習氛圍。

　　11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

　　五、課題研究

　　高中英語報刊閱讀的綜合研究

　　六、論文撰寫

　　培養平行班學生英語自主學習能力的策略研究

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