六年級下冊英語教學計劃

時間：2023-02-23 14:11:39 英語教學計劃我要投稿

【薦】六年級下冊英語教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

【薦】六年級下冊英語教學計劃

六年級下冊英語教學計劃1

　　一、學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的`年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

六年級下冊英語教學計劃2

　　一、學情分析

　　教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，

　　注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

　　三、教學目標

　　根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點和難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、

　　手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的'教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　六、后進生轉化措施：

　　本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

　　七、優秀生提高措施：

　　對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，

　　課外組織學生進行針對性的相關復習。

六年級下冊英語教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、學期教學目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

　　3、能參加運用英語組織開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。

　　4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的'口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

　　5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　本學期我預計使本班學生的及格率達到90%，優秀率達到50%。

　　三、教材重點、難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鉆研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。

六年級下冊英語教學計劃4

　　一，班級學生的分析

　　這個班有學生的名字，包括男生和女生。學生的性格更加活躍

　　性格外向，但從學習情況來看，學生英語基礎知識比較扎實，但學習習慣較差：沒有養成認真細致的學習習慣，甚至有些學生不能自覺、認真、按時完成作業；課外知識不夠豐富，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習慣；表達能力差，不善于表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力較差。這學期將繼續注重培養學生的寫作能力和閱讀能力，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

　　二，教材概述

　　六年級第二冊是小學最后一本教材。在進入初中前的最后一個學期，小學要對整個小學階段所學的主要詞匯和發音進行全面系統的復習。為了更好的符合本學期的教學實踐，為初中英語學習打下堅實的基礎，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學期里

　　1和期末的Recycle 2合并擴展為兩個綜合復習單元。

　　三，教學目標

　　1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末和節假日活動、旅游、晚會等)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

　　2.一個手工制作就可以完成。

　　3.能聽懂并唱6首民謠。

　　4.能聽懂并唱6首歌。

　　5、能完成四項自我評價活動。

　　6、能看懂6個幽默故事。

　　7.能夠理解6個簡單的中西文化知識。

　　這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學知識的基礎上呈現新知識。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復，而且努力為學生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定基礎。

　　四，課堂教學

　　(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。

　　(2)在課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據目標設計問題情境，將問題情境轉化為活動情境，讓師生在良好的教學活動中完成教學任務；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案，在課堂上根據實際教學過程靈活開展教學活動，注意活動的多樣性、有效性和科學性；要有重點，有條理，一個一個做好每節課。

　　(3)明確英語課是語言實踐課。在教學中，要正確處理說和練的關系，避免滿堂灌，讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能。講解要簡單明了，練習形式一定要多樣有效。學生應該把至少三分之二的時間花在語言練習上。每節課都必須有明確的訓練科目、豐富的內容、緊湊的環節和有效的方法。要正確把握教學的三個維度(深度、廣度、密度)，激發學生的學習興趣，鼓勵學生動眼、動耳、動口、動手、動腦。體驗成功感，在過程中建立自信。

　　五.課外活動

　　1)的目的

　　書面作業必須分批徹底修改。學生被要求改正錯誤。糾正要及時、規范。糾正時，激勵機制要統一使用，如星號、小紅花、A B。

　　c不同年級。提倡面簽，做好批改記錄和講評。

　　2)開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，每個年級每學期至少一次。可以采取講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。要鼓勵和幫助學生建立課外興趣小組，通過廣播電視、英文報紙和互聯網鼓勵學生自主學習，辦好墻報，開展聽說訓練。每個班都要做好“英語角”活動。

　　3)每節課結束后，或課后本，老師回顧課堂情況，記錄教學中的得失、經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課。每學期有公開課，每學期寫一篇教學論文或經驗總結。

　　評價教學效果，反思教學過程；

　　教學活動結束后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成敗的原因和可以改進的方面，為今后的'教學決策提供經驗。定期反思是教師實現專業進步的重要途徑。

　　對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學的深刻思考。例如：

　　1.教學按計劃進行嗎？如果沒有，出了什么問題？為什么？

　　2.教學目標達到了嗎？如何判斷？

　　3.學生喜歡這個班嗎？如何判斷？

　　4.學生的反應和你的預期一致嗎？不一致的地方在哪？為什么？

　　5.你對這門課最滿意的是什么？你對什么不滿意？為什么？

　　6.如果有機會，你們哪里有不同的治療方法

六年級下冊英語教學計劃5

　　一、教材概況

　　本學期的主要內容為人民教育出版社小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元，每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁，六年級英語下冊教學計劃。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　二、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，教學工作計劃《六年級英語下冊教學計劃》。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的'發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　四、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　五、教學進度

　安排由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共四個單元。每單元８課，其中６節新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級下冊英語教學計劃6

　　一。學生情況分析：

　　二，針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1，注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3。針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4。對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

　　5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　6，滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7，進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　三，教材整體分析：

　　本學期六年級普通班英語課所使用教材是：河北教育出版社的'《LearningEnglish》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。

　　四，總體教學目標：

　　1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

六年級下冊英語教學計劃7

　　一、教材分析：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

　　這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

　　全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。

　　二、教材特點：

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　　為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

　　第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。

　　（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

　　首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的`單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

　　“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗。居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了進行語文知識綜合運用的要求。

　　“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆。索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。

　　（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際？習作到回顧？拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

　　（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

　　本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧。拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

　　（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

　　本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘小學生活”。

六年級下冊英語教學計劃8

　　一、學生情況分析

　　通過一個學期的教學，大多數學生在英語學習上取得了進步，英語寫得很漂亮，學習態度也有所改善。上學期，他們把學習新知識和復習舊知識結合起來，在學習上取得了進步。然而，由于教材銜接存在問題，學生很難學習這套教材。

　　這學期他們將進入六年級第二學期，學生的學習負擔會越來越重。他們會面臨畢業和中考的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上。因為他們中學不考英語，家長和學生對英語的重視程度會降低，大部分人會放棄英語，根本不學習。

　　二、針對情況采取的措施

　　根據學生的具體情況，我會采取以下措施：

　　1、注重情境教學，營造英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語，感受英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記憶單詞困難的問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，讓他們相互交流，共同進步。老師向學生介紹了一些好的.方法，如分類記憶、滾球記憶、想象記憶等。

　　4、對學生進行語音知識訓練，教他們國際音標，讓學生從簡單機械的模仿學習過渡到擁有正確的語音知識來指導英語學習，為自學鋪平道路。

　　5、加強閱讀訓練，滲透語法知識的學習。

　　6、滲透英語背景知識，讓學生開闊視野，了解外國風俗、外國文化、風俗等。進一步理解和使用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學銜接工作。

　　三、教材整體分析

　　本學期六年級普通班英語課使用的教材是河北教育出版社出版的《Learning English》第八冊。

　　充分吸收世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者創造語境，精心設計內容，在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕松積極的氛圍中學習英語，使英語輕松有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用和最基本的英語詞匯、句型、交際和會話，逐步發展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，科學性強。

　　這本書由四個單元組成，每個單元由8節課和32節課組成。這本書包括100多個單詞和50個句型。

　　四、總體教學目標

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、熟練運用英語兒歌、民謠、繞口令、諺語訓練學生語音語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，領悟語言功能。

　　4、在培養學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、根據學生實際，適當講解語法知識，做一些習題和試卷，做好從小學升中學的準備工作。

　　五、教學研究課題

　　本學期六年級英語課使用的教材有：人民教育標準版第二冊英語教材。這套教材充分重視學生英語聽、說、讀、寫能力的培養和訓練，努力為學習者創造語境，精心設計內容，并在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕松積極的氛圍中學習英語，使英語變得輕松有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用和最基本的英語詞匯、句型、交際和會話，逐步發展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，科學性強。

　　這本書由四個單元組成，每個單元由8節課和32節課組成。這本書包括100多個單詞和50個句型。

　　本教材的特點如下：

　　1、強調語言運用。

　　2、注重能力培養。

　　3、突出興趣刺激。

　　4、注意雙向溝通。

　　5、整合主題內容。

　　6、注意靈活擴張。

　　7、實現整體設計。

　　六、學術條件分析

　　六年級學生兩極分化嚴重。有些學生在課堂上很活躍，自控能力差，學生積極性差，給教學帶來了一些困難。因此，這學期要做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生發展為目標，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　七、教學措施

　　1、注重情境教學，創設英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語，感受英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點和教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、為了解決學生記憶和背誦單詞困難的問題，使用實物、卡片。

六年級下冊英語教學計劃9

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。

　　二、學生分析

　　隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的.學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個手工制作。

　　3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

　　4.能完成4個自我評價活動。

　　5.能理解6個幽默小故事。

　　6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　(一)詞匯教學(Let’s learn)

　　1.注重詞匯的呈現方式

　　2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

　　3.在實際交流當中教學單詞

　　4.充分發揮單詞卡片的作用

　　(二)對話教學(Let’s talk)

　　1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

　　2.理解語言的基礎上學說、操練語言 (1)抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。 (2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。 (3)在會說的基礎上運用重點句型。 (4) 在會用的基礎上進行句型書寫。

　　(三)閱讀教學(Let’s read )

　　1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

　　2.創設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

　　3.教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

　　五、滲透法制教育

　　滲透《中華人民共和國民用航空法》第一百零二條。

六年級下冊英語教學計劃10

　　一、指導思想

　　20xx版的國家《義務教育英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。小學英語教學六年級階段的學生畢業后英語學習水平應達到二級水平。因此我的外研版小學英語六年級下冊教學計劃是以此為依據而制定的。

　　二、教材分析

　　本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末總結模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們繼續跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解美國的一些食物飲料，同時在大明和家人相處的過程中了解中國的一些情況在英文中的表達法，同時這一年也是大明和他的幾個好朋友Sam,Lingling,Amy小學畢業的時間，他們將在畢業前期互送祝福和對中學生活充滿期待。教材在內容安排上沒有新知識點的`安排，只是對以前所學的所有語法意項分為模塊進行復習。

　　三、學情分析

　　本學期我繼續任教六年級2班，本班共有62名學生，其中女生30人，男生32人。雖然經過一個學期后的英語學習，六二班的女生對英語學習還是保持同樣的學習興趣，除了個別兩三個女同學基礎薄弱外，上課習慣還算不錯。但班上男生英語學習經過一個學期后并沒有多大變化，愛學習的還是愛學習，不愛學習的學生也依然不愛學習，對英語學習的興趣乏善可陳。英語學習習慣也沒有保持好，對英語學習的態度非常不好。因此暫困生比較集中和多。雖然上學期嘗試了改革要從座位上編排進行小組合作和幫扶學習，但經過上個學期的辛苦整頓和努力，所有努力付諸東流，那些暫困生根本不想與別人合作學習，只愿意坐在教室后面，所以這個學期只會根據學生的學習實際進行適當地小組編排，而不會大動干戈編排座位。

　　四、工作任務

　　全面掌握復習小學英語階段四種英語學習時態，以及針對四會單詞進行復習。在情感態度培養方面，雖然班上中部分學生對英語學習興趣不濃，但我還是會努力嘗試多形式多方法讓學生在感知和體驗中學習英語，感受到英語學習的樂趣的。

　　五、具體措施

　　1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。

　　2.盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用電子白板現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

　　3.實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

　　4、進一步加強教師個人英語口語學習，著重學習課堂組織語言一百句，孰能生巧，盡量實行全英課堂，為學生創設真實的英語語用環境。

　　5、科學編排小組，讓學生在小組合作學習中體驗，參與，實踐和交流英語學習。

　　六、工作安排表

　　第1周M1 UIU2

　　第2周M2 U1U2

　　第3周M3 UI U2

　　第4周練習冊訓練

　　第5周M4 U1U2

　　第6周M5U1U2

　　第7周M6U1 U2

　　第8周M7U1U2

　　第9周M8U1U2

　　第10周復習期中測試

　　第11周講解期中測試試卷M9 U1U2

　　第12周M10U1 U2復習模塊

　　第13周專項復習與畢業模擬試卷訓練1、2

　　第14周專項復習與畢業模擬試卷訓練3、4

　　第15周專項復習與畢業模擬試卷訓練5、6

　　第16周專項復習與畢業模擬試卷訓練7

　　第17周畢業測試第18周整理工作資料，及時歸檔

　　第19周其他年級期末放假

六年級下冊英語教學計劃11

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、小學英語教學的任務：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；清

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；清華一條龍英語教育在線

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)|

　　（三）語言知識二級目標

　　語音：

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯：

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的'基本形式和表意功能。功能：

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　　（四）、情感態度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　（五）、學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；清華大學,清華大學一條龍英語實驗項

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；)

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　（六）、文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

　　4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

　　5、知道主要英語國家的首都和國旗；

　　6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

　　7、了解英語國家中重要的節假日。

　　四、教材分析

　　本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。

　　本冊教材的特點是：

　　1．強調語言運用。

　　2．注重能力培養

　　3．突出興趣激發

　　4．重視雙向交流

　　5．融合學科內容

　　6．重視靈活擴展

　　7．實現整體設計

　　本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

　　五、本冊教學重點難點

　　重點：

　　能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　能按四會要求掌握所學句型。

　　能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：

　　1．、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　六、全冊總目標要求：

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成4個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　七、學生情況分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。

六年級下冊英語教學計劃12

　　一、基本情況

　　現六年級共24人，學生少，但對學習英語興趣不大，成績較差。這學期開始，對學生提出要求：激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學時應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析：

　　根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的需求。

　　在小學階段，學生的學習技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養。學生學習時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞。學生通過聽和直觀感知，學習一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視聽說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從用三格練習本書寫英語單詞、字母、音標向不用三格本書寫轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化，為中學的英語學習做好銜接工作。

　　三、本學期課程的教學目標、任務和要求

　　新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。我們學校屬于農村小學，根據學生的實際情況，本學期我制定了以下的教學目標：

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成一個手工制品。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　8、能理解并會說12句諺語。

　　四、學生情況分析和具體措施

　　學生心理情況分析：

　　1、小學高年級大多數學生的抽象邏輯思維有一定發展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復雜的內容，因而理解能力明顯提高。

　　2、個性心理品質開始走上自我完善的道路：

　　①情緒穩定性進一步提高，能以某種道德規范在一定時間內調控自己的情緒；

　　②活動中表現出較明顯的自我意識；

　　③自控能力逐步發展，且逐步具有自覺性；

　　④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的`行為動機、行為目的，以及較復雜的行為方案；

　　⑤能較為持久地從事日漸復雜和困難的活動。

　　3、已能理解學習的社會意義，學習的責任感加強。獨立發現問題、解決問題的需要和欲望增強。

　　針對學生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

　　1、從每周一句諺語的學習中滲透對學生的思想教育。如：開學第一周學習的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。

　　2、在教學中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

　　3、課后給學生提供更多的學習空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學習的樂趣。如：要求學生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責檢查。

六年級下冊英語教學計劃13

　　一、教材分析

　　1、全冊共有5個單元，兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體復習單元。

　　2、新的教學內容較少，8周的時間完成新授單元的教學，2周的時間對這5個單元進行復習鞏固，剩下的時間復習三年級以來學習的內容。

　　二、全冊教學目標

　　A類學生教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

　　2、學會表達以下話題并完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。1

　　B類學生教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

　　2、學會表達以下話題并基本完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

　　3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　C類學生教學目標：

　　1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句；復習整個小學階段的學習內容。

　　2、學會表達以下話題并嘗試完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

　　3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流。

　　4、養成良好的書寫習慣。

　　5、能運用相關的語言知識和技能，嘗試完成某項任務。

　　三、學生情況分析

　　A類學生情況分析：

　　從英語學習情況來看，此類學生的英語基礎相對較好，學習習慣較好，自主學習能力較強。學習態度端正，上課聽講專心，布置的作業和任務能認真完成，課堂上小組交流合作完成的比較好。課后能復習當天的內容，讀記要求掌握的單詞和句子。

　　B類學生情況分析：

　　從英語學習情況來看，此類學生屬于聰明的學生，他們腦子聰明，但學生的學習習慣較差，英語自主學習能力較差。學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，課堂上要求組內交流，敷衍了事，不是特別的`積極。不敢大膽開口。布置的作業和任務有時完成的不是很好。課后沒有很好的去復習當天的內容，要求掌握的單詞和句子不熟練。 C類學生情況分析：

　　從英語學習情況來看，此類學生的英語基礎薄弱，而且學習習慣差，自主學習能力差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，課堂上交流不喜歡張開嘴巴，對學習英語沒有興趣。布置的作業和任務的有時是為了應付老師。怕困難，要求掌握的單詞和句子有點難度的就想放棄。學習英語不夠勤快。

　　四、教學措施

　　A類學生的教學措施

　　１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　2、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做

　　到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、適時延伸課堂，增加課外知識，使學習之余得到更好的發展空間。

　　B類學生的教學措施

　　１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　2、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　3、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、創設條件，激發興趣

　　5、加強指導，尋找捷徑。用“一心二竅三勞”這一心訣教導學生，“一心”即為學生要有學好英語的自信心；“二竅”指學習英語時必須明白兩點，一是字母名稱與其在單詞中的發音大部分不相同，二是西方字母文化與漢文化有著密切的聯系；“三勞”指要求學生在學習英語時要不厭其煩，富有耐心。

　　C類學生的教學措施

　　１、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　2、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　3、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、創設條件，激發興趣。與A類學生兩極分化嚴重，多多關注他們，指導他們，使之對英語有興趣。

　　5、加強指導，尋找捷徑。

　　6、利用午休或課后時間督促他們，指導他們。

　　五、教學進度安排表

　　第1周—第1、5周：Unit 6

　　第1、5周—第3周：Unit 7

　　第4周—第4、5周： Unit 8

　　第4、5周—第6周：Unit 9

　　第7周—第8周： Unit 10

　　第9周—第10周：復習三年級Unit 1—Unit 10第11周—第12周：復習四年級Unit 1—Unit 10第13周—第14周：復習五年級Unit 1—Unit 10第15周—第16周：復習六年級Unit 1—Unit 10第17周—第19周：機動復習

　　（7、2—7、4）

六年級下冊英語教學計劃14

　　一、學生分析

　　六年級的同學已經學了三年英語了，對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。大部分同學對英語學習興趣仍比較濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量保護他們對于英語學習的興趣。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　三、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　四、教學進度安排

　　教材共四個單元。每單元6課，其中新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達最佳效果。

　　總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六年級下冊英語教學計劃15

　　一、學生情況分析

　　六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限于單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不愿學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣

　　二、教材概況

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的`積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱2首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱2首歌謠。

　　5．能完成2個自我評價活動。

　　6．能理解2個幽默小故事。

　　7．能了解2項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重難點

　　激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹

　　中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　五、教學進度安排

　　第一單元 6課時2周第二單元 6課時2周復習 1 6