小學三年級英語教學計劃

時間：2022-12-18 13:33:30 英語教學計劃我要投稿

小學三年級英語教學計劃【熱】

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的小學三年級英語教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級英語教學計劃【熱】

小學三年級英語教學計劃1

　　一、學生基本情況分析

　　三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及ｔｐｒ活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的 :

　　使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

　　四、教學目的要求:

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　五、教學重難點：

　　聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

　　讀：能夠辨認單詞和句子。

　　寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

小學三年級英語教學計劃2

　　導語：教學計劃是指導學校教學工作的基本文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據，是提高教育教學質量、實現人才培養規格的重要保證。

　　一、學生現狀分析：

　　小學三年級這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　(1)教學目的、要求：

　　1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2.能聽說、認讀64 個單詞，并能簡單的運用；

　　3.能聽、說、唱10首歌謠；

　　4.能完成8個形成性評價活動；

　　5.能聽懂6個幽默小故事；

　　6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　(2)教材重點難點：

　　1. 聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2.說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3.讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　4.寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　三、教學措施：

　　(1)對優秀生的培養

　　首先，對優秀生要有更高、更嚴的要求。常言道：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。只要我們的要求符合學生實際，通過他們的努力是能達到的，可以使他們百尺竿頭，更進一步。其次，要教育優秀生嚴于解剖自己，使其懂得“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游，爭得上游莫驕傲，還有英雄在前頭”的道理。要教育優秀生有自知之明，不能只看自己的優點和成績，更要看自己的缺點和不足，謙虛謹慎，戒驕戒躁，善于看到和學習別人的優點和長處，不斷進步。

　　(2)對學困生的轉化

　　“學困生”主要是指智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現明顯的困難，學習成績低下，學業暫時達不到標準，學習心理有障礙，學習方法不對頭的學生。教學對策：

　　1.教給學生學習的方法與竅門，樹立學好的“心理優勢”，如教給學生循環記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信心。

　　2.要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，因而逐步就有了信心，就有了學習積極性。有了積極性，就肯學習。肯學習，成績必然會提高。成績進步了，心理優勢就得到加強，形成良性循環。

　　3.實施分層教學，開展小組合作學習。為了便于向學習困難者施教，可根據班上學困生所占的比例來實施分層教學。

　　4.建立新的評價體系，對學困生進行鼓勵性評價，正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”避免用一把尺子衡量，對學困生，應按他們的實際，進行激勵性評價，使評價有利于他們的發展進步，有利于發展學困生的某些長處。

　　5.抓好學困生的課外個別輔導。

　　(3)思想教育要求：

　　小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

小學三年級英語教學計劃3

　　一、學情分析

　　小學從三年級開始開設英語，面對著本班五十多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

　　２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教材重點、難點：

　　教材重點：

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。。

　　２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　五、方法措施

　　１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　六、教學內容與課時安排

　　Unit 1 Hello 6課時

　　Unit 2 Look at me 6課時

　　Unit 3 Let 's paint 6課時

　　Recycle 1 1課時

　　Unit 4 We love animals 6課時

　　Unit 5 Let's eat 6課時

　　Unit 6 Happy birthday 6課時

　　Recycle 2 1課時

小學三年級英語教學計劃4

　　一、教材分析

　　本冊教材共有11個模塊，內含一個期末總復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。

　　二、學情分析

　　學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　三、教學目標

　　1．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

　　4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　5．養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通

　　過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

　　7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　三、提高教學質量的措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2．創造良好的學習氣氛。在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

　　3．合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

　　4．多表揚多鼓勵。

　　5．利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。

　　6、通過聽、說、讀、寫、唱、，進行大量的語言操練和練習。

　　7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　8、設計全面、高效的課外作業，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　四、教學進度

　　第一周熟悉學生，建立基本課堂常規

　　第二周 Module 1Greetings

　　第三周 Module 2Introductions

　　第四周 Module 3Classroom

　　第五周 Module 4Colors

　　第六周 Module 5Numbers 1-12

　　第七周 Rest

　　第八周 Module 6Birthday

　　第九周 Middle Review

　　第十周 Middle Review

　　第十一周 Mid-term examination

　　第十二周 Module 7What’s this第十三周 Module 8Is it a monster第十四周 Module 9Family 第十五周 Module 10 Body第十六周 Story Time

　　第十七周 Review Module

　　第十八周

　　Final examination

小學三年級英語教學計劃5

　　一、學生基本情況

　　三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。

　　三、教學要求和目標

　　1、能按要求掌握所學的單詞和句型。

　　2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

　　3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　4、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語--手勢、動作、表情等的示范。

　　3.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練

　　五、課時安排

　　Unit11—2周

　　Unit22—3周

　　Unit33—5周

　　Unit46—7周

　　Unit57—8周

　　Unit68—9周

　　Mid-termExamination10周

　　Unit711—12周

　　Unit812—13周

　　Unit913—14周

　　Unit1014—15周

　　Unit1115—16周

　　Unit1217—18周

　　ReviewUnit&

　　www.ertong6.com

　　nbsp;19周

　　FinalExamination20

小學三年級英語教學計劃6

　　一、學生情況分析

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作。其中，三(2)班學生，大部分學生活潑好動，學習習慣不好，英語學習興趣不高，基礎普遍偏差，還有部分新生是剛接觸英語；三(1)班共有學生，大多勤奮好學，學習興趣很高，積極性也很強，英語基礎還可以。因此，對于不同班級學生的不同特征，需要采取不同的有針對性的教學方法。對于三（2）班的學生，要端正其學習態度，促其養成良好的學習習慣和掌握有效的學習方法，使之有所進步；三（1)班的同學，可以更加嚴格要求，注重聽、說、讀、寫各項技能訓練培養，使學生的聽、說、讀、寫能力全面提高。總之，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本教材《NewStandardEnglish》供三年級起使用，是由外語教學與研究出版社和麥克米倫出版有限公司依據國家《英語課程標準》聯合編寫的供小學、初中、高中使用的“一條龍”英語教材。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材共有10個學習模塊（Module）、一個復習模塊（ReviewModule）、四個單詞表、一個補充閱讀（ReadingforPleasure）版塊以及一個綜合運用實踐項目（Project）。每個學習模塊分兩個單元（Unit）一般情況下，第一單元主要是導入，呈現本單元所要學習的內容；第二單元就更多的是在第一單元的基礎上的鞏固與提升；多一些有趣的操練和任務型活動。

　　總之，本冊教材以學生為中心，按照學生身心發展規律與興趣特點設計大量語言活動，激發學生學習興趣。它既體現了素質教育的要求，又遵循語言教學規律，具有科學性。另外，本冊教材注意為學習者營造語境，精心設計內容，學練結合，符合語言學習規律，且可操作性強，很實用。

　　三、教學目標

　　1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發英語的學習興趣，掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　2、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調和書寫基礎。

　　3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。

　　4、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　5、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　6、掌握本學期所學單詞，要求讀音準確。

　　7、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學策略

　　1.抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

　　2.遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。

　　3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。

　　4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

　　5.充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。

　　6.開展有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，上好每一堂課。

　　2、運用各種不同的教具來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，快樂學習英語提高學習興趣。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、分層次教學，分層次布置作業，設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　8、開展一對一互助活動；

　　9、積極參與教研會，認真聽取組員各種好建議。

　　10、不斷充足自己，豐富理論，提高實踐的能力。

　　11、及時批改作業，并及時做到反思，找出共性問題。

　　六、教學進度安排表

　　周次

　　時間

　　教學內容(上冊)

　　第1周

　　8.28～9.2

　　開學準備M1U1I’mSam.

　　第2周

　　9.5～9.9

　　M1U2Howareyou?復習M1

　　第3周

　　9.12～9.16

　　第4周

　　9.19～9.23

　　M2練習&M3

　　第5周

　　9.26～9.30

　　M3練習&M1-M3測試

　　第6周

　　10.3～10.7

　　國慶放假

　　第7周

　　10.10～10.14

　　講評M1-M3測試卷；M4U1

　　第8周

　　10.17～10.21

　　M4U2，M4練習，M5U1

　　第9周

　　10.24～10.28

　　M5U2，M5練習，M6U1

　　第10周

　　11.31～11.4

　　M6U2，復習M1-M6，

　　第11周

　　11.7～11.11

　　期中考試

　　第12周

　　11.14～11.18

　　講評期中考試卷，M7U1

　　第13周

　　11.21～11.25

　　M7U2，M7練習與復習

　　第14周

　　11.28～12.2

　　第15周

　　12.5～12.9

　　第16周

　　12.12～12.16

　　M10

　　第17周

　　12.19～12.23

　　復習測試M7-M10

　　第18周

　　12.26～12.30

　　講評測試卷，復習M1-M2

　　第19周

　　1.2～1.6

　　復習M3-M6

　　第20周

　　1.9～1.13

　　期末考試

小學三年級英語教學計劃7

　　一、課程總目標：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　二、本學期課程目標：

　　進一步激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎，同時，培養學生簡單的閱讀理解能力。

　　三、學情分析：

　　本班共有學生54人，除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外，大部分同學他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。

　　四、教材和其他課程資源分析：

　　《新標準英語第六冊》供三年級使用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學一年級為起點、開設英語的學校第三學年第二學期使用。

　　《新標準英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　五、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

　　8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　六、減負提質措施：

　　在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培養良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

　　七、潛能生轉化措施：

　　三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較濃厚的學習興趣，但同時，有個別同學卻基礎非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。

　　八、評價措施：

　　注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發展與完善。

　　九、環境教育：

　　在本人的教學中，我一直注重學生的全方面素質的培養，如品德教育，環保教育，我會在適當的時候對學生進行滲透。

小學三年級英語教學計劃8

　　一、教學目的：

　　1、激發學生學習英語的興趣。

　　2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

　　3、培養他們良好的學習習慣。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

　　二、教材分析：

　　本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　教材的主要特點：

　　1、強調語言運用

　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養

　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容

　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6重視靈活擴展

　　運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7實現整體設計

　　運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　教學方法：

　　1會話教學

　　融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

　　2詞匯教學]

　　巧用實物和卡片，

　　融詞匯于會話教學中。

　　3歌曲與歌謠教學

　　在每節課中滲透，

　　靈活運用在各個教學環節中，

　　唱演結合，培養藝術素質。

　　4趣味故事教學

　　5階段復習

小學三年級英語教學計劃9

　　經過幾年的發展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：

　　一、教育教學管理方面

　　本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：

　　1、了解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關系。

　　2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。

　　3、合理分組，優中培優。英語課對于三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創新。特別是對于操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其布置更為艱巨的任務，充分發揮其獨創性。

　　4、互幫互助，優中帶差。對于英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上布置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。

　　5、建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細致化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。

　　6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。

　　7、批改作業。作業要規范化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對于易錯的，給予及時的提醒和糾正，盡量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，盡量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業后，盡量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己了然于胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。

　　二、教育教學能力

　　1、認真、及時地完成各項常規工作。

　　2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。

　　3、積極開展英語活動，培養學生的學習興趣。

　　三、個人素養的提高。

　　隨著社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：

　　1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰著世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。

　　2、加強個人專業素養。

　　隨著教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。

　　四、提高教學質量，培優補差的措施

　　1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　2、采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

　　4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

　　5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。

小學三年級英語教學計劃10

　　一、教材分析

　　有20個教學周，每周3節英語課。本教材每個單元的教學可以用5節課來完成，共12個單元，50節課。復習單元有四節課，每個單元的最后一節課主要是復習。

　　根據編寫教材的目的，具體分析教材如下：

　　1、按照“主題—功能—結構—任務”的體系。話題、功能、結構、任務緊密聯系、融為一體，既吸收了國外教材注重交流、注重真實場景的優點，又發揚了國內以往教材結構清晰、系統性強的優點，幫助學生在掌握語言基本結構的同時，獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

　　句型不是靠機械的單句操練來教的，而是融進情景對話中，讓學生在練習句型的時候學會現實生活中的交際語言。

　　2.內容通俗易懂，重點突出，題材結合實際貼近生活，語言正確規范地道，插圖生動有趣，更符合小學生的生理心理特點和兒童語言學習規律。

　　3.采用循環排列法，很好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、循序漸進、點面結合、不斷重復”的原則。

　　4.在整理單詞和語法項目時，采用了“早期滲透”和“再積累”的方法。所謂“早期滲透”，就是在正式教學之前，在前面的課文中少量出現一些單詞和語法項目，讓學生接觸和理解，使他們在正式學習的時候容易掌握和掌握。所謂“再積累”，是指將所學的單詞或語法與教學內容相結合，以新帶舊，以舊帶新，逐步拓展和積累。

　　二、教學建議

　　1.教學不應該被淘汰，要面向所有學生，盡可能讓學生讀單詞和課文。

　　2.我們應該對每個學生有不同的標準，注重學生個性的發展，讓學生創造性地學習。

　　3.學生學習成功的標準是興趣。（當然是一定要求的興趣：單詞識別，整體閱讀課文的能力，對話。）

　　4.注意激發學生的學習欲望，設計真實場景和真實人物，在學校學習交流。老師們一定要注意，初三不能簡單的聽說，三級目標水平有一個平穩的過渡。

　　5.規范學生寫作，養成良好的寫作習慣。

　　6.激發學生學習英語的感官，如耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子和身體。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。

　　三、實施方案

　　1.激發學生的學習欲望，設計真實場景和真實人物，在學校里學會交流。

　　2.要求學生在日常生活中多說多練。

　　3.規范學生寫作，培養良好的寫作習慣

　　4.引導學生的感官學習英語，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用學生的才能組織班級，比如唱歌、跳舞、畫畫。

小學三年級英語教學計劃11

　　一．學情分析

　　三年級有兩個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇，學生中大部分的人都積極主動的學習英語，但學習起來還是比較困難的。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，我在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。

　　二．教材分析

　　本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

　　根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下

　　1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

　　句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

　　2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

　　3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

　　4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

　　三．教學目標

　　三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，

　　打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

　　四．教學重點和難點

　　1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

　　2、說；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

　　3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

　　5、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　五．教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的`語言操練和練習。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

　　六、實施方案

　　1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。

　　2、在日常生活中要求學生多說多練。

　　3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

　　4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

　　七、教學內容與課時安排

　　Unit1Hello單元教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye.I’m?.What’syourname?Myname’s?.并能在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　Unit2Colours

　　1.聽懂，會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis?.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

　　2.能夠聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　Unit3Lookatme

　　Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學習。Howareyou?的得體運用。

　　Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。

　　Unit4Weloveanimals

　　教學重點：學習表達Ihavea?（我有??）;常見的動物單monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

　　教學難點：感嘆語Great!的發音中ea組合發[ei],需要多次練習；Ihavea?一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

　　Unit5Let’seat

　　教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：Ilike?Havesome?

　　5個表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發音

　　Unit6Happybirthday

　　重點：能認讀數字1—10。能按指令語做相應的動作。

　　難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9三個數字的發音要到位。

小學三年級英語教學計劃12

　　一、學生情景分析

　　本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所提高。所以，在教學中，應當以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　三、教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

　　5、要求學生在課余時光盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

小學三年級英語教學計劃13

　　一、情況分析

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的：

　　四、教學目的要求：

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　五、教學重難點：

　　聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

　　讀：能夠辨認單詞和句子。

　　寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

小學三年級英語教學計劃14

　　學生情況分析：

　　本屆小學三年級有兩個班級，總共有125左右的學生。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。

　　課程教學目的：

　　根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

　　教材編寫思路：

　　以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：

　　話題----功能-----結構-----任務

　　教材結構與內容：

　　按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。

　　內容安排：

　　單元

　　內容

　　Unit 1

　　Hello(School things)

　　Unit 2

　　Look at me ( Body)

　　Unit 3

　　Let’s Paint ( Color )

　　Recycle 1

　　Unit 4

　　We love animals (Animals）

　　Unit 5

　　Let’s eat (Food and drink )

　　Unit 6

　　Happy birthday ( Numbers )

　　Recycle 2

　　總目標要求：

　　1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

　　2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單的運用；

　　3）能聽、做、演18個游戲；

　　4）能聽、做12個TPR活動；

　　5）能學會8個小制作；

　　6）能唱14首歌曲；

　　7）能聽、說、唱10首歌謠；

　　8）能完成8個形成性評價活動；

　　9）能聽懂6個幽默小故事；

　　10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　提高教學質量的措施：

　　一、

　　建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

　　通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

　　二、

　　以學生為中心，設置場景，表演對話。

　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

　　三、

　　通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

　　小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩

　　的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

　　四、注重在教學中，運用手勢。

　　把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

小學三年級英語教學計劃15

　　一、學期小結及學生情況、習慣態度分析

　　經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。

　　二、教材分析

　　本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。

　　三、本冊教材的教學目的和任務

　　1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3.能聽、做6個TPR活動。

　　4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。

　　5.能完成8個自我評價活動和

　　6.了解6項簡單的中西方文化知識。

　　7.能聽懂6個幽默小故事。

　　8.能完成8個自我評價活動。

　　9.能學會2個小制作。

　　四、教學措施

　　1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。