有關英語的教學計劃精選15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的有關英語的教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關英語的教學計劃1
一、 學生分析：
三年級作為英語學習的起始階段，學生具有強烈好奇心，求知欲，模仿能力較強，這對學生剛開始學習英語較為有利。
二、 教材分析：
教材共有11個模塊。每個模塊分兩個unit，一般情況下，unit1呈現本模塊所要學習的語言內容，unit2提供若任務性練習。教材設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞語，包括以下主要內容：問候并回應;詢問姓名、年齡、位置、物品名稱，并給予回答;數字1談論人、物品、地點;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境、和語義相結合的原則而呈現的。
三、 教學目標：
1、 鼓勵孩子大膽張口說英語。
2、 接受西方文化的熏陶。
3、 提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
4、 情境會話。
5、 培養簡單的表演能力。
6、 培養對英語的強烈愛好和興趣。
四、 教學重難點：
重點：提高口語交際能力，能進行簡單的英語交際。
難點;情境會話。
五、 教學方法：
情境教學法、真實任務運用等。
六、 教學中應注意的問題及相應措施：
1、 通過說、唱、表演等，培養學生的英語學習興趣。
2、 創設情境，加強學生的會話運用能力。
3、 對話交談，鍛煉學生的語言交際能力。
4、 情境學習，讓學生感受東西方文化差異。
5、 激發學生主動學習。
七、 課時安排：
1、 每周兩課時。
2、 每個模塊安排3課時。
八、 教學進度：
周 章節 課題 課時 第一周 Module1 Greetings 2 第二周 Module1、2 GreetingsIntroductions 2 第四周 Module2 Introductions 2 第五周 Module3 Classroom 2 第六周 Module3、4 Classroom
Colours
2 第七周 Module4 Colours 2 第八周 Module5 Numbers1-12 2 第九周 Module5、6 Numbers1-12School 2 第十周 Module6 School 2 第十一周 Module7 Birthday 2 第十二周 Module7、8 Birthday
Friends
2 第十三周 Module8 Friends 2 第十四周 Module9 Family 2 第十五周 Module9、10 FamilyBody 2 第十六周 Module10 Body 2 第十七周 ReviewModule ? 2 第十八周 ReviewModule ? 2 第十九周 ReviewModule ? 2
有關英語的教學計劃2
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準備。
本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務和責任。
二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。
因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的復習步驟及在復習過程中采取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：
三、情況分析
1、學生情況分析
九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。
2、教材分析
初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統復習，六月份做模擬套卷。
四、教學措施
根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。
（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習．
（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。
（7）作業要天天有，作業教師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。
（8）利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。
（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。
五、工作內容
實現英語成績達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互交流、學習。注意收集中考資料，到周邊學校交流探究、取長補短彌補自己的經驗不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。
六、教學進度安排
第一周：寒假作業檢測，九年級第十四單元
第二周：九年級第十五單元
第三周：七年級（上）及檢測
第四周：七年級（下）及檢測，月考。
第五周：八年級（上）1一6單元并檢測
第六周：八年級（上）7——12單元并檢測
第七周：八年級（下）1——5單元并檢測
第八周：八年級（下）6——10單元，模擬考試
第九周：專項復習，冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞。
第十周：專項復習，介詞、連詞、動詞分類和時態動詞、被動語態、情態動詞。
第十一周：專項復習，非謂語動詞、主謂一致、感嘆句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。
第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。
有關英語的教學計劃3
一.學情分析
教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三.教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四.教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
有關英語的教學計劃4
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3-4月）
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份
總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。并積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行交流。
五、教學進度：
2.16————3.8結束新課（Unit13-15）
3.9————4.30第一輪復習（全部課本1-5冊）
5.4————5.31第二輪復習（專項復習）
6.1————6.11第三輪復習（模擬訓練）
有關英語的教學計劃5
一、指導思想：
本學期本備課組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，落實英語教研組工作計劃，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，積極做好“提高小學英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創新的課堂面對學生，以高的教學質量面對家長，創造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發展，更好的發揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。
二、現狀分析：
四年級整體水平有差距，有一部分學生說、讀的能力較強，聽、寫的能力須加強。年級組有出現一定數量的差生，須加強個別補差.
四年級后兩個班級兩極分化較嚴重，須從課堂入手，提高課堂教學有效性，再進行個別補差。
三、工作目標：
1、認真學習新課標，以現代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。
3、抓好“提高小學英語課堂教學有效性”課題研究，以課題促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點及具體措施
1、落實新課標學習，樹立新的育人觀。
按“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人開展新課標學習;密切注意網站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論并加以學習。
2.落實課堂常規管理，做到人人過關。
a.狠抓學生的習慣養成，包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關。
b.認真做好備課、聽課、上課、作業批改及訂正等常規檢查。
c.落實課后撰寫反思的習慣，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
3.落實組內建設，爭當優秀備課組。
a.多開展組內活動，增強備課組凝聚力，實現組內資源共享，經驗交流，互幫互助。
b.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
e.實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。
f.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織老師分析教材，逐個發表自己的教學構思，其他組員進行點評，最后取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。
4.落實課題研究，發揮自我作用。
5.具體措施：
a.充分做好后進生的輔導工作。
b.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.認真開展好學科活動：單詞競賽、聽力競賽。
有關英語的教學計劃6
一、學生情況分析：
本班共有學生16人，男生9人，女生7人。通過一學期的教學，大多數學生的學習積極性較高，有所進步。也有少數學生學習興趣不濃厚，有待于進一步提高。
二、教材分析：
本學期六年級英語課所使用教材是： 河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。
三、教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、 巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、 在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作
四、針對情況采取的措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾雪球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語 。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
五、教學進度
Unite1 16課時
Unite2 16課時
Unite3 16課時
Unite4 16課時
有關英語的教學計劃7
一、基本知識
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。
二、各單元教學內容及重點、難點
Unit 1 Our School
內容：
1、形容詞的比較級談論人和事
2、能夠正確問答身高，體重，長度。
3、能掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。
4、理解并表演let’s do, let’s chant, Story time, good to know等部分內容。
5、音標：會聽音寫出對應單詞。
要求：
1、掌握本單元形容詞的比較級的四會單詞。
2、聽懂、會說A、B部分let’s talk中的會話和let’s learn中的單詞。
3、身高，體重的表達。
4、作比較，形容詞比較級的變化和拼寫。
5、對話在實際情景中的應用。
Unit 2 What time is it?
內容：
1、談論Illness; feelings.
2、能掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。
3、理解并表演let’s do, let’s chant, storytime, good to
know等部分的內容。
4、音標：雙元音及拼讀規則。
要求：
1掌握本單元的四會單詞。
2聽懂、會說一些疾病的短語,表達感覺.
3、四會詞組和句子的書寫。
4、在實際情景中應用.
Unit 3 Is this your skirt?
內容：
1、用過去時態討論Weekend activities.
2、能掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。
3、理解并表演let’s do, let’s chant , story time, let’s sing等部分的內容。
4、音標。
要求：
1、詢問并回答過去的活動
2、聽懂、會說A、B部分let’s talk中的會話。
3、掌握四會單詞和let’s learn中的單詞。
4、動詞的過去式的變化.
5、四會詞組和句子的書寫
Unit 4 It’s warm today.
內容：
1、能夠簡單介紹天氣情況。
2、能說出不同天氣情況下該穿什么衣服。
3、能聽懂并作一些回答，如：What’s the weather like in Beijing? It’s cool.
要求：
1、會唱歌曲“Thunder”。重點掌握天氣的單詞。
2、難點：Can I wear my new shirt?
本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、復習目標
1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1)按詞性歸類復習單詞。
2)按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
(1)指導學生在語境中復習句子。
(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
(3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力.
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。
4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。
四、復習時間安排18周三課時19周二課時
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
周次、內容、備注:
18復習第一、第二、第三單元的重點單詞單詞復習
18復習第一、第二、第三單元的重點句子句子復習
18 Revision 1書本上的復習一總復習
19復習第四、第五、第六單元的重點單詞單詞復習
19復習第四、第五、第六單元的重點句子句子復習
有關英語的教學計劃8
一、教材分析
牛津小學英語，根據“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題——功能——結構——任務”相結合的原則，力求讓話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本教材共有8個單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個板塊構成；第四和第八單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。
alisten,readandsay情景對話教學。
本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時；情態動詞、therebe結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
blook,readandlearn詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經出現過，但有的是第一次出現；有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。
clookandsay/askandanswer句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便求在適當的交際情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定；發現問題，要及時糾正，并進行語法現象的歸納和總結。
dlistenandwrite聽寫/askandanswer口語/listen,tickandcircle聽做/look,readandwrite看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培養學生理解和書寫的能力。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環境，進行由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會；要利用講評為學生提供再次練習的機會。
ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學習的延伸，通過閱讀、觀察，培養學生的理解和判斷能力，養成良好的閱讀習慣。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內容；教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會；為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。
fdrawandwrite畫寫/drawandguess畫猜/askandmake聽做/doasurvey說用/actandguess猜說/playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、調查、做手工等活動鞏固所學內容，培養學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學中，要根據所教學生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學資源，培養學生自主學習意識。總之，英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發點和落腳點。
glistenandrepeat語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞。朗讀句子時，注意語感，培養學生連讀的能力。開展小組競賽，培養學生合作能力；在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。
hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力；本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。
第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語；在教學時，教師可根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。
二、教學目標：
（1）能按三會與四會要求掌握所學單詞.
（2）能按四會要求掌握所學句型。
（3）能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流。并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
（4）進一步養成良好的書寫習慣。
（5）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。
（6）能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。
（7）能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
（8）進一步養成聽英語，說英語和讀英語的良好習慣。
三、教學建議
1、要對教材進行靈活處理，適當調整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據教學的具體實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學。
2、要注意教學內容的有機銜接，做到溫故而知新。
3、對于教學中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。
4、可適當講解語法現象，但要突出重點，加強感悟。
5、除配套的練習冊外，教師應根據實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。
6、時刻關注每一個學生學習英語的情緒，發現問題，及時補救，不讓任何一個學生掉隊。
7、根據學生學習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。
8、對學生學業的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%)、筆試(60%)。
有關英語的教學計劃9
新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，特制定如下計劃：
一、學生情況分析
本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。
三、教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。
4、能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
7、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。。
5．根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
6．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
六、教改思路
注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究、合作式學習等多種形式的教學策略，激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡采用多元的評價手段，實現對學生進行全面、真實的評價。
七、具體安排：
周次/教學內容
第一周 Lesson1-Lesson4
第二周 Lesson5-Revison1
第三周 Lesson7-Lesson10
第四周 Lesson11-Revision2
第五周 十一放假
第六周 Lesson13-Lesson16
第七周 Lesson17-Revision3
第八周 第一、二單元復習
第九周 第二、三單元復習
第十周 期中復習，期中考試
第十一周 Lesson19-Lesson22
第十二周 Lesson23-Revision4
第十三周 Lesson25-Lesson27
第十四周 Lesson28-Revision5
第十五周 Lesson31-Lesson34
第十六周 Lesson35-Revision6
第十七周 第四、五單元復習
第十八周 第五、六單元復習
第十九周 期末復習
第二十周 期末考試
有關英語的教學計劃10
新學期又開始了，針對四年級的學生，怎樣能圓滿地完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、指導思想：
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。《新課標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。
二、基本情況：四年級學生經過一學年的英語學習，有了一定的基礎，對英語也有興趣了，教師應抓住這個好機會，繼續培養學生學習英語的興趣，進一步鼓勵學生大膽說、積極做、努力唱，使學生真正成為學習英語的主人，引導并教會他們學習英語的方法，幫助學生克服學習上的困難，幫助他們樹立信心，為以后的英語學習打下良好的、扎實的基礎。
三、學生分析：
教學對象為四年級(2)班的學生。他們大部分已經接觸了一年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
四、教材分析：
教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣，激發了學生強烈的求知欲望，極大地提高了學生的學習興趣。本書共四個單元：第一單元Let’sGo!第二單元：ShoppingintheCity.第三單元：AnimalsontheFarm.第四單元：AnimalsattheZoo.四個單元聯系較緊密，環環相扣，學習起來較容易。
五、教學目標：
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
1、抓住少年兒童的特點，激發少兒學習英語的興趣。
2、培養學生的聽、說、認真的能力。
3、在初級階段達到一定聽說能力，并在此基礎上進行一些筆頭練習，養成良好的書寫習慣。
4、重點在于培養學生語言運用能力和語言交際能力。
5、學習并掌握128個單詞的讀音、書寫，能區別元音字母和輔音字母，能規范的抄寫英語句子。
6、能通過實物或圖片掌握所學單詞，并能正確朗讀單詞和句子。
四年級英語教學計劃
7、能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，如：問候并回應，詢問顏色、愛好、月份、節日、日常活動、年齡、位置、物品名稱、，并給予回答;數字13—29，談論人、物品、地點、表達自己的愛好等，并能在相應的語言環境中靈活運用。
8、培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，了解一些中西方文化、如：春節、圣誕節的英語表達。
9、通過歌曲、游戲、歌謠等活動激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的能力。
六、教學重點、難點：
根據小學英語教學的一級目標，四年級上學期應側重：
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反應。
2、能聽錄音并進行模仿，能相互問候、交流簡單的個人信息，表達簡單的情感，能根據表演猜意思、說詞語，能唱簡單的英文歌曲和說歌謠。
3、能在游戲中用英語進行簡單的交際，做簡單的角色表演，能正確地使用語音、語調。
4、能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語。
5、能看圖進行簡單的英語對話。
七、進度安排
Unit one______three periods
Unit two______three periods
Revision A______one period
Unit three______three periods
Unit four______three periods
Revision B______one period
Unit five______three periods
Unit six______three periods
Revision C______one period
Unit seven______three periods
Unit eight______three periods
Revision D______one period
八、教學措施：
1、采用適合學生特點的方法進行教學，用積極向上、嚴謹認真的態度和行為去引導學生參與英語學習。
2、充分調動學生的潛能，多鼓勵、少批評。
3、由易到難，由字母到單詞、再由單詞到短語，再到句子。
4、培養學生的觀察能力，注意看教師口型和聽語音語調。
5、充分利用教學資源，如錄音機、單詞卡片、唱歌、游戲、多媒體、圖片等進行教學。
6、虛心向其他教師學習，多聽課，取長補短。
7、教學中注重師生交際，拉近與學生的距離。
8、熟練教材，認真備課，仔細批改，認真耐心輔導學生。
9、幫助學生樹立信心，尊重他們，針對不同
10、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
11、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
12、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
13、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
有關英語的教學計劃11
一年一度的中考即將來臨，眾所周知，九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途與命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學與復習計劃。
一、總體目標
1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。
二、具體工作措施
1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究20xx年的考試說明，精選近幾年的中考題。
2、繼續大練基本功，提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革，創建新型教學模式。
4、走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長與朋友。
5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結與討論，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、總體復習思路
1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識與基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識與基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。
2、語法專項復習。鉆研考試標準與考試說明，進行語法、詞法、句子、時態與話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。
3、題型專練，模擬演練。按照中考題型（聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解與書面表達）進行題型專練，了解學生對基礎知識與基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
四、具體復習內容
第一輪：
時間安排：3月2日-4月20日
主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話與課文，理解所學語法內容。
階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話與課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。
具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞與短語；課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞與短語中，進行再一次檢測。
第二輪：
時間安排：4月28日———5月18日
主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法與被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句與感嘆句的構成與基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句與狀語從句。
階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績與學習效率。
具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的'語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固
第三輪：
時間安排：5月19日———中考前
主要內容：題型專練，模擬演練。
階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。
具體思路：按照中考題型（聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀與書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。
五、總之，我會盡自己的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。
有關英語的教學計劃12
一、 指導思想：
在學校業務小組的領導下，團結奮斗，協調好各備課組間的關系。認真學習新的教學大綱，認真研究新的高考形勢，教書育人，為人師表，富有進取精神、努力營造融洽的教研新風貌，在現有成績的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。
二、奮斗目標：
1、開展學習新課標和新考綱活動，穩步扎實地提高英語教學質量；
2、加強校本教研，把我組全體教師的教學水平提高到一個新層面；
3、要求各備課組，搞好第二課堂活動，培養學生學習英語的興趣，創設濃厚校園英語氛圍。
4、重視青年教師培養，促使青年教師迅速成長為骨干力量。
三、具體措施：
1、學期初召集全組教師會議，貫徹學校新學期的工作精神，學習本學期的學科教研室計劃，明確并制定自己的個人發展計劃。
2、落實各備課組教學進度表及教學計劃（以各級部為主）；
3、每月過大周星期六上午1-2節，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節執人說課、全體老師評課。
4、開展第二課堂活動（各級部為主）
高一組織學生學唱英文歌曲，，組織學生單詞比賽，英語演講比賽等；
高二組織學生進行話劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創 立英語廣播，每天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。
高三組織學生進行聽力競賽，備戰英語"奧賽，組織英語書法比賽，優秀作文展評等。
5、青年教師的培養本著“精心培養，嚴格要求，全面過關，大膽使用”的原則，以級部備課組長為主，還要實行導師制。
6、積極參加市、縣級舉辦的一切業務活動，并力爭優異成績。
7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學習，回來寫匯報材料，上交學科教研室，外出聽課，回來執教公開課。
有關英語的教學計劃13
一、本學期指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、學情簡析：
共有二個教學班，學生人數146人，其中男生86人，女生60人。通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
另外，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材簡析：
全書共有（）個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：（一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句）等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、教學總體目標
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。
2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。
3、能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。
4、能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。
5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
6、能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
五、教學具體措施
1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
六、教研專題及作法
（1）教研專題：關于學困生的評價傾斜模式
據研究表明，人類學習語言的能力因人而異，差別是正常的。要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣，都按同一個模式去發展，而是要開發學生不同的潛能，發展學生各方面的能力。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導致了部分學生止步不前，存在兩極分化的現象。甚至有的學生產生了消極的心理，課堂上學習的興趣不濃。針對這種情況，我準備從以下幾個方面來關注學困生的學習情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進他們的發展。
（2）具體做法
1、讓膽小的學生參加小組活動，讓他們在與同學的交流中放松心情，學會與他人的溝通，加強與他人的合作。教師根據他們參與的認真態度，設立參與獎。
2、每月先讓學生寫出書面的自評（評價包括各個方面，如：書寫，單詞、句型的掌握情況，作業的完成情況等），主要寫出與上月相比進步的地方和本月的奮斗方向，教師根據情況設立進步獎。
3、加強與家長的聯系，及時把學生的進步告訴家長。
4、以語言評價為主，對學生進行對話式的交流。
七、教學進度安排
根據學校行事例自己排。
八、輔優補差安排
（1）目的
1、全面提高學生學習的主動性和積極性。
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量。
有關英語的教學計劃14
一、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
四、主要措施
１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
附：教學進度安排表
第一周：Revision: 26個英文字母。
第二周：Unit 1 period 1-2
第三周：Unit 1 period 3-6
第四周：Unit 2 period 1-4
第五周：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2
第六周：National Day
第七周：Unit 3 period 3-6
第八周：Unit 4 period 1-4
第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2
第十周：Unit 5 period 3-6
第十一周：Unit 6 period 1-4
第十二周：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2
第十三周：Unit 7 period 3-6
第十四周：Unit 8 period 1-4
第十五周：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2
第十六周：Unit 9 period 3-6
第十七周：Unit 10 period 1-4
第十八周：Unit 10 period 5-6
第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4
第二十周：Ｒevision: Unit 6—Unit 9
第二十一周：Test
第二十二周：Examination
有關英語的教學計劃15
一、教學理念：
國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。
二、學情分析：
六年級的同學已經學了五年英語了,有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語,大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優秀的同學能做到天天堅持聽、讀英語半小時，鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量保護他們對于英語學習的興趣。
三、教材簡析：
這套教材采用“以題材為綱的功能——結構——運用任務體系”為指導思想，著
重培養學生運用英語的能力，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。
教材體現了以下教育理念：
1。題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。
2．素質教育。
3．跨文化教育。
4．學得與心得相結合。
5．興趣第一。
6．現實與未來相結合。
四、單元重點難點分析：
1、對物體長度進行問與答； 2、用一般過去時描述過去的事情； 3、談論某人是否擁有某物或某人擁有何物； 4、能對美國的節日進行描敘； 5、談論能力； 6、描敘自己或他人擁有某物；7、談論動物的一些不為人知的生活習性特征； 8、用一般現在時態對日常行為進行問答；9、詢問某人是否想去某地； 10、表達對做什么事情有興趣。
五、教學措施：
1．課堂教學組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。
2．課堂上精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
3．提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
4、盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
5、實施趣味性教學，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、教學進度安排：
周 次 教 學 內 容 課 時
1Module1 3
2Module23
3 Module2 3
4Module 3 3
5 Module 43
6 Module 43
7 Module 53
8 Module 63
9 Module6 3
10Module 73
11Module 73
12Module83
13Module 83
14Module 93
15Module9 3
16Module103
17 Module 103
18 Review3
19 Review3
20 Review 3
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