小學(xué)英語教案

時(shí)間：2024-06-17 15:25:12 英語教案我要投稿

小學(xué)英語教案[合集15篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，歡迎大家分享。

小學(xué)英語教案[合集15篇]

小學(xué)英語教案1

　　英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué) 生籠統(tǒng)思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

　　　一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求

　　本節(jié)課是PEP Book3第五單元第一課時(shí)。這是以“食物”為話題，主要教學(xué)“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”這6個(gè)新詞，復(fù)習(xí) “Can I have some…, please? Sure. Here you are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some…新句型。并能積極的運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)、交流，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以和綜合運(yùn)用英語的能力。

　　二、本節(jié)課優(yōu)秀教案

　　（一）、Warm-up

　　1.Greetings.

　　2. Let’s sing：Apple song

　　（二）、Revision

　　1、Ask and answer:

　　T: Good morning. Ss: Good morning.

　　T: What’s your name? Ss: My name is ….

　　T: How are you ? Ss: Fine, thank you.

　　T: How old are you? Ss: I am 11.

　　…

　　2、Lead-in

　　T: Look at the screen. This is my room. What’s this?

　　Ss: It’s a TV/sofa/shelf/fridge/bed…

　　T: Do you like it?

　　Ss: Yes, I do. / No, I don’t.

　　T: Then what’s on the table?

　　Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger…

　　（用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語學(xué)習(xí)的樂園,調(diào)動同學(xué)的積極性,也為新的學(xué)習(xí)作好語言知識和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。通過多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地出現(xiàn)在同學(xué)面前，發(fā)明逼真的語境。）

　　3、Game：Quick response.

　　T: Let’s do a quick response. I’ll point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some…，please?

　　S1: Can I have some milk, please?

　　S2: Can I have a hamburger, please?

　　S3: Can I have some juice, please?

　　…

　　T: Sure. Here you are. (Give students the pictures.)

　　（經(jīng)過前面的熱身后，同學(xué)的思維逐漸被打開。再通過游戲，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）

　　（三）、Presentation & Drill

　　1、 T: Look at the screen. This is Zoom’s restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?

　　S1: I like bread.

　　S2: I like milk.

　　S3: I like chicken.

　　S4: I like juice.

　　…

　　T: So many people like to go to the restaurant. Look! This is the menu. What would you like?

　　Juice ￥3 rice ￥1

　　bread ￥2 fish ￥8

　　milk ￥1 beef ￥10

　　chicken ￥9 soup ￥4

　　hot dog ￥3 noodles ￥5

　　hamburger ￥3 vegetable ￥2

　　2、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must learn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.

　　3、Let’s do a quick response. I’ll say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?

　　4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should say: Can I have some…,please?

　　Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?

　　Teacher answers: Sure. Here you are.

　　5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.

　　（運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，協(xié)助同學(xué)從Zoom’s menu中學(xué)習(xí)單詞。）

　　（四）、Practice

　　1、Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some…,please?

　　Help the other students to say: Sure. Here you are.

　　Practice in your groups.

　　2. Then we can go to Zoom’s restaurant.

　　I’m the waitress. Welcome! Can I help you?

　　Let the students buy something.

　　Can I have some…,please?

　　Sure. Here you are.

　　3、Who wants to be the waiter or waitress?

　　（借助圖片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開始進(jìn)行情境模擬，先由老師輔助練習(xí)。把活動的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動的樂趣。）

　　（五）、Consolidation

　　1、Today we’ve learnt Unit 5 What Would You Like, A. we’ve learnt 6 new words. And go to Zoom’s restaurant. Let’s read the menu again.

　　And if we want to buy food, we should say….

　　2、 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.

　　3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.

　　三、教學(xué)反思

　　本課教學(xué)中，我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)喜聞樂見的情境——Zoom開餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)實(shí)用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得開心。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)對吃的食物總是有很高的熱情。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)的英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老師經(jīng)常會帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得開心，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來，也會帶來有好看好吃的食物欣賞，無意識地同學(xué)就掌握了這一大堆的單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它發(fā)明了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)新單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)模式所倡議的教學(xué)理念鼓勵(lì)師生之間進(jìn)行互動，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)行教學(xué) 時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動下，經(jīng)常能比較自覺、主動參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以同學(xué)為中心的`教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒樱蜁r(shí)提供并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境任務(wù)活動，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)積極主動地投入英語學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和參與欲望；然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教小朋友們學(xué)習(xí)新單詞，并通過師生、生生等不同結(jié)構(gòu)的操練，鞏固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對話。像這樣，在執(zhí) 行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)幼稚時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動場景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培養(yǎng)同學(xué)在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神，充沛發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的交際性。

小學(xué)英語教案2

　　課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(shí)(look, read and learn和read and write)。

　　教材簡釋：

　　本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時(shí)已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運(yùn)用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時(shí)內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　知識能力目標(biāo)

　　a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。

　　b．學(xué)生能運(yùn)用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。

　　c．能運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　a．培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。

　　b．讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個(gè)文明的小使者。

　　c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時(shí)，并學(xué)著用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計(jì)很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價(jià)積極而有效。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的.活動。設(shè)計(jì)時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、運(yùn)用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運(yùn)用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強(qiáng)化;(5)遷移鞏固。

　　教學(xué)過程：

　　step 1. warming up and revision

　　(1)greetings

　　t：hello,boys and girls .how are you?

　　ss：fine,thank you .and you?

　　t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?

　　ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.

　　(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)

　　（2）sing a song

　　t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?

　　(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)

　　t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）

　　（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）

小學(xué)英語教案3

　　小學(xué)英語教案教學(xué)反思

　　本堂課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊Module 9 U2 的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)就是have got/has got 的一些用法。那么用什么方法才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學(xué)參考書，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺還是沒有找到引起學(xué)生興趣點(diǎn)的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導(dǎo)入新課呢？到放學(xué)了，一直未果。忽然我看見了學(xué)生背上的書包，眼前一亮，第二天，我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚(yáng)地踏進(jìn)教室，我的這種裝束立即引來了學(xué)生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學(xué)們“I have got a new bag. There are many things in my bag. what are they in it ? Do you want to know? Let’s guess. 然后讓學(xué)生用學(xué)過的句型Have you got……？進(jìn)行竟猜，如果同學(xué)們猜到的東西，我就說”Yes, I have got …… ”，如果沒有，我就說“No, I haven ’t got…… ”。此目的是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的句型“Have you got……？ ”從而也引出了本堂課要學(xué)的內(nèi)容“I haven ’t got …… ” . 學(xué)生們異常興奮，紛紛進(jìn)行猜想，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，引出了要學(xué)的新內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　一、興趣是最好的老師。

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

　　二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

　　三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言。

　　“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的.真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

　　在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個(gè)好的問題情境，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。

　　四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。

　　特別是在導(dǎo)入新課的時(shí)候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設(shè)置的最佳時(shí)機(jī)，這需要老師靈活地把握和巧妙地運(yùn)用。

　　五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。

　　學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

小學(xué)英語教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂，會說，會讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能夠在老師的指導(dǎo)下正確的發(fā)音，辨認(rèn)著四個(gè)單詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能聽懂，會說，會讀單詞father, mother, sister, bother

　　2.能用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡單的交流。

　　教學(xué)對策：

　　要求學(xué)生自己帶父母的照片，根據(jù)圖片來進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　Step 1

　　1.Greetings

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss Zhang.

　　2.Free talk

　　T: Hello, I am Miss Zhang.

　　S1: Hello, I am…

　　T-Ss

　　Step 2

　　New words

　　T show a photo

　　T：Look, this is a family.

　　T: family

　　Ss: follow

　　T: How many people in the photo? One? Two?

　　Ss: follow.

　　T: Look, who is he? （point to the photo）

　　Father

　　Ss: read

　　Read the word one by one.

　　T: Father, father, 會下棋。

　　修改：請同學(xué)們按照老師說的`來說說自己的爸爸。再學(xué)生說完后可以讓學(xué)生來編個(gè)兒歌，例如：father , father ,是爸爸；爸爸，爸爸高又大，采用兒歌的形式讓學(xué)生更加容易記憶。

　　Ss：follow

　　The same way to teacher : mother, brother, sister

　　Step 3

　　consolidation

　　Read the words together, in group, lonely.

　　Read them in difference voice.

　　Game

　　Sing and act

　　Ride in my car, car; ride in my car, car; father, father 請上來

　　mother, mother-----

　　Rhyme

　　Family

　　Father, father戴眼鏡；mother, mother會做飯；brother, brother會騎車；sister, sister愛跳舞。

　　Look, find and color

　　T: Look at the four words. Who can read them?

　　Ss: follow.

　　修改：下面的框框中的字母很多，將圖片對應(yīng)的單詞字母用彩色筆涂出來。做前最好給學(xué)生舉個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)如果教師如果不示范，有個(gè)別學(xué)生會弄不清楚。

　　Ss: follow

　　Check together.

　　Step 4 Assign homework

　　（1）聽錄音，讀熟B部分單詞。

　　（2）運(yùn)用This is my father，用家里的相片依次練習(xí)。

　　修改：給說得好的學(xué)生要及時(shí)的表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit1 My family

　　father mother brother sister

小學(xué)英語教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　2Learn the new words and expressions in A and B

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Tape recorder ,word cards

　　教學(xué)過程

　　1 Warm-up

　　1 Everyday English :

　　2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?

　　3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’

　　2 Preview

　　1 Read the words about Part A Let’s learn

　　2 Listen and read

　　3 Presentation

　　Let’s learn

　　1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.

　　2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]

　　3 Teach the other in the same way .

　　4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...

　　5 Design a game .

　　6 Listen and repeat .

　　Let’s chant

　　4 Consolidation

　　Let’s practise(P.49)

　　Tell about Bill’s day.

　　John goes to work by subway every morning.

　　He teaches math at school.

　　He reads newspapers after lunch.

　　He goes home at 5:30.

　　He watches TV in the evening.

　　He goes to bed at 10.

小學(xué)英語教案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1. 能聽懂并看懂本課內(nèi)容，而且根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　2. 根據(jù)錄音，能夠模仿其中的對話。

　　3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽、看懂本課內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、文具、實(shí)物水果

　　四、教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí)4種文具的名稱

　　2. 復(fù)習(xí)動物名稱

　　3. 復(fù)習(xí)水果名稱

　　4. 說一說，monkey and cat分別喜歡吃什么

　　5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas

　　6. 整體了解故事內(nèi)容：

　　1. 教師出示教學(xué)掛圖，邊說邊表演

　　2. 學(xué)生根據(jù)掛圖和表演，猜故事大意

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖畫

　　5. 指導(dǎo)學(xué)生邊聽錄音邊做動作，并模仿對話

　　6. 反復(fù)看圖，聽錄音，并重復(fù)錄音中的`對話，做出相應(yīng)的動作

　　7. Group work：

　　角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加、人人參與

　　五、課后記：

　　小學(xué)一年級英語課件五

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(1)能聽懂、學(xué)會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

　　(3)熟悉兒歌A bee.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)能聽懂、學(xué)會a bee，a bird，a kite和a balloon，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

　　三、教學(xué)用具

　　課件、詞語卡片、小黑板

　　四、主要板書

　　Unit 6 In the park

　　a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。

　　五、教學(xué)過程

　　A. Free talk

　　T： Class begging.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Qi.

　　T： Is this a …?

　　S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

　　T： Is that a …?

　　S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

　　運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

　　B. look and Learn

　　(1)教師先在黑板上畫一個(gè)橢圓形，請學(xué)生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學(xué)生，如學(xué)生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生，直至學(xué)生猜對。

　　(2)帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。

　　(3)組織學(xué)生開展What’s missing?的游戲，讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個(gè)單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。

　　C. look and read

　　(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。

　　(2)在教字母Ll時(shí)，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。

　　(3)用類似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個(gè)字母。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進(jìn)一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。

　　D. Say a rhyme

　　(1)播放兒歌錄音，讓學(xué)生熟悉兒歌。

　　(2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞，讓學(xué)生初步了解單詞大意。

　　E. Assign homework

　　(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。

　　(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。

小學(xué)英語教案7

　　教材分析

　　1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。

　　2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到他們在課堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。

　　3、通過本節(jié)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　學(xué)情分析

　　1、四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。從認(rèn)識角度來看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！

　　2、知識技能方面，學(xué)生通過前三年級顏色的學(xué)習(xí)對本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能聽懂、會說、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown

　　（2）能理解、應(yīng)用日常交際用語： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。

　　2 能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力、想象力、動手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平

　　（2）發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3 情感目標(biāo)：

　　（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開口，主動模仿，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語：What colour is the hat? It’s…以及

　　What colour are the…? They’ re…

　　2、創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識用英語表達(dá)事物顏色。

小學(xué)英語教案8

　　i. objectives

　　1. language skill

　　(1) can talk about the plants.

　　(2) can talk about what we must do or what mustn`t do.

　　(3) can name some plants.

　　2. language knowledge

　　(1) vocabulary:

　　4 skills:

　　flower, of course, photo, take photos, grass, banyan, rest, take a rest, rose,

　　plant, water, use, pick, line, line up, park, lesson, leave, need, notebook, call,

　　city, sleep.

　　3 skills:

　　camera, tired, lily, tulip, oak tree. conker tree, tool, kapok, bluebell.

　　(2) drills

　　we must leave them here.

　　we mustn`t pick flowers.

　　can i go with you ? yes, of course.

　　are you ready?

　　(3) sub-topic

　　unit 7: let`s go to the flower show

　　unit 8: we mustn`t pick the flowers

　　unit 9: let`s go further

　　3. affect

　　(1) we mustn`t pick flowers.

　　(2) encourage guessing if pupils are unsure about which countries are they flowers from.

　　(3) to encourage openness to and curiosity about other cultures.

　　(4) to share knowledge of the world with each other.

　　(5) to plant more trees and flowers and protect the environment.

　　4. learning strategy.

　　(1) cognitive strategy

　　(2) regulating strategy

　　(3) communicative resource strategy

　　6.cultural consciousness

　　(1)different plants in the world.

　　(2)national flowers in other countries.

　　ii. language focus

　　1. we mustn`t pick flowers.

　　2. the must be tulips

　　3. we must leave them here.

　　iii. schedule: 7 long – periods.

　　iv materials

　　textbook, activity book, tape, computer, teacher`s book, cards….

小學(xué)英語教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽說認(rèn)讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

　　2、能用英語簡單介紹自己的家庭。

　　3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聽說認(rèn)讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的家庭。

　　教學(xué)過程

　　(一)Warm-up

　　1.Greetings

　　T: Hello. How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you. And you?

　　T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

　　Ss: Yes, we are. ,,

　　2.Sing a song: Finger Father

　　(二)Presentation

　　1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教學(xué)family Family is means ：father and mother I love you (滲透情感教育)

　　2、出示幻燈：(丁丁的.全家福) 生依次復(fù)習(xí)人物名稱，順勢引出baby brother. 讀法：拆分法、組組讀

　　3、T: Guess. Who are they?

　　Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

　　T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教學(xué)parents (注意復(fù)數(shù)形式)

　　4、出示幻燈教學(xué)Ding ding:I have other families .引出 uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

　　出示幻燈T: Is he lovely?

　　Ss: Yes.

　　T: He’s Ding ding’s cousin. 教學(xué)cousin

　　5、聽讀正音

　　聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(三)Practice

　　1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學(xué)生快速說出稱呼，如：aunt

　　2、炸彈游戲：教師先指出某一個(gè)單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?

　　3、Let’s play games

　　What’s missing?

　　4、介紹自己的家庭。

　　This is my uncle.

　　He’s tall and strong.

　　5、Let’s spell Read, listen and circle.

　　6、Listen and chant.

　　7、Let’s read

　　8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。

　　9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。

　　(四)Summary 今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　(五)Homework

　　1、Copy the new words four times .

　　2、Introduce your family members .

小學(xué)英語教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、let's talk.

　　本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。

　　2. let's play.

　　本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　　（1）學(xué)生自由口語交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

　　（2）教師播放“old macdonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。

　　（3）復(fù)習(xí)unit 4中l(wèi)et's do部分。

　　2、新課展示

　　（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

　　（2）教師從托盤中拿起一個(gè)漢堡包，對全班說：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用i like ....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

　　（3）當(dāng)有學(xué)生說:i like french fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的.薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

　　3、趣味操練

　　（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

　　（2）讓學(xué)生做let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

　　（3）讓學(xué)生聽錄音來展示a部分的 let's talk。

　　（4）三個(gè)學(xué)生一組表演let's talk中的對話。

　　4、課堂評價(jià)

　　做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。

　　5、課外活動

　　聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　將所學(xué)的食物說給家長聽。

小學(xué)英語教案11

　　猜水果

　　(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

　　T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

　　T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

　　(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說哪個(gè)水果不見了。

　　T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

　　1.導(dǎo)入故事

　　出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

　　T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

　　2.學(xué)習(xí)故事

　　(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識水果。播放動畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

　　(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識了哪兩種水果。

　　(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

　　仿Lulu的語言和動作。

　　(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識

　　了哪些水果。把水果的.圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

　　3.模仿表演

　　(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

　　(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。

　　(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

　　LearntoSay

　　1.呈現(xiàn)情景

　　出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

　　2.學(xué)習(xí)詞匯

　　(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。

　　S1:What’sthis,Mocky?

　　T:It’sapeach.

　　(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

　　3.練習(xí)運(yùn)用

　　(1)放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。

　　(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。

　　(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

　　(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

　　ListenandSay

　　(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

　　(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

　　(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。

　　(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。

　　(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

小學(xué)英語教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會讀和拼寫spring,summer,autumn,winter，season

　　2.掌握三會單詞first，second，third，fourth。warm,cool,cold,February.

　　3.聽、說、認(rèn)讀：beginsaround.Alittle,warmerandwarmer,longerandlonger,lotsof,comeout.

　　4.借助圖畫提供春季情景，呈現(xiàn)語篇和會話,學(xué)習(xí)有關(guān)春天的特點(diǎn)和活動的表達(dá)。

　　5.會書寫簡單的E-mail.

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、簡單描繪秋冬季特點(diǎn)和活動。

　　2、如何用英文表達(dá)秋冬季特點(diǎn)和活動。結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談秋冬季節(jié)的活動。學(xué)生可以用圖畫的形式，介紹圖中內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備詞語卡片。

　　2．準(zhǔn)備Just practise和歌謠部分的錄音。

　　3.準(zhǔn)備教學(xué)課件PPT

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身/復(fù)習(xí)（Warming-up / Revision）

　　1）播放歌曲Winter，師生一起欣賞并學(xué)唱。

　　2）值日生帶領(lǐng)同學(xué)們通過問答復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

　　3）對上一節(jié)課的`拓展活動進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生展示自己所搜集的異國春夏季情況。鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式去展示資料成果，學(xué)生不會表達(dá)的語言可以用中文表達(dá)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、溫馨的氛圍中感知各種不同天氣的變化也進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．新課導(dǎo)入（Presentation）

　　自主學(xué)習(xí)

　　1.小組內(nèi)學(xué)習(xí)單詞及短語

　　摘蘋果割水稻

　　掃雪堆雪人

　　2.熟讀課文并記憶重點(diǎn)句型。

　　合作探究

　　.各小組找出課文中出現(xiàn)的冬季人們的活動，并派同學(xué)去黑板上書寫。

　　拓展提升

　　教師點(diǎn)撥強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的變化形式.

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生相互討論，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生想象力和表達(dá)能力。進(jìn)一步讓學(xué)生談?wù)摬煌竟?jié)人們喜愛從事的活動，讓他們感受生活的美好。）

　　3．趣味操練（Practice）

　　1）讓學(xué)生分角色扮演對話中的人物，鼓勵(lì)他們自愿到講臺上把對話表演給大家看。師生共同給予評價(jià)。

　　2）教師播放錄音，或者教師自己朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽。在適當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ拢寣W(xué)生根據(jù)記憶和理解說出后面的內(nèi)容。接著放錄音或者教師讀出空掉的部分加以驗(yàn)證。

　　3）讓學(xué)生利用所帶的相片介紹自己家人的興趣和愛好。教師引導(dǎo)學(xué)生對部分家長的興趣愛好進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康向上的愛好。

　　4）排列順序：把本課的句子分別寫在不同的紙片上，打亂順序掛在黑板上，讓學(xué)生將打亂順序的對話重新排列。看那一組最先完成任務(wù)，發(fā)給貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4.拓展活動（Additional activities）

　　1）上網(wǎng)或查閱圖書搜集資料，看一看別的國家的秋冬季都是什么樣的，是否每個(gè)國家都有明顯的季節(jié)差別，用英語向同學(xué)介紹。

　　2）將自己的氣溫統(tǒng)計(jì)和季節(jié)聯(lián)想作品帶給家人看，用英語給他們講解，讓他們給予評價(jià)。

　　5拓展提升：

　　教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)關(guān)于本節(jié)課的知識點(diǎn)和語法點(diǎn)。

　　6、課堂小結(jié)

　　課后反思

小學(xué)英語教案13

　　1. Knowledge aim

　　①The text of lesson 14 is talk about colors.

　　②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.

　　③Study the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)

　　2. Teaching aim

　　①M(fèi)aster the new words.

　　②Make sentences with the new words.

　　③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.

　　3. Develop teaching point.

　　①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.

　　4. Teaching aids

　　Cards, tape, some stars (To encourage students)

小學(xué)英語教案14

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖。

　　2.教學(xué)投影片。

　　3.教學(xué)錄音磁帶。

　　4.6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

　　6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　A Look, listen and talk.

　　1.本部分利用圖畫引入單詞。

　　2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

　　3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

　　4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

　　(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

　　(2)地點(diǎn)及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

　　5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

　　6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的.鞏固練習(xí)。

　　8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

　　B Let's play and say.

　　1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

　　2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

　　3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

　　教學(xué)建議

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

　　3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點(diǎn)場所的單詞。

　　4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

　　(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

　　(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

　　(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

　　5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

　　6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

　　7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問答：By bus? Yes. / No.

　　8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的對話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會，要順其自然。

　　9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

　　10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

　　售票員：Hi! Where are you going?

　　乘客：I'm going to the zoo.

　　售票員：By bus?

　　乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

　　小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：Here's the.... Get off,

小學(xué)英語教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Nice to meet you

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。

　　2、能聽懂、會說日常交際用語nice to meet you.發(fā)音準(zhǔn)確。

　　3、能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2.能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、磁帶、錄音機(jī)、詞語卡片、小黑板

　　五、教學(xué)過程：

　　a. greeting

　　（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

　　t: hello.

　　ss: hello.

　　繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　b. free talk

　　t：class begings.

　　s1: stand up.

　　t: hello, boys and girls.

　　ss: hello, miss que.

　　t: what’s your name?

　　s1: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　開起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

　　c、presentation

　　t: hi, what’s your name?

　　s: hello, my name is ….

　　t：how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　t: nice to meet you.

　　s: nice to meet you， too.

　　d、look and learn

　　1) 教師畫出mike 的'家譜教學(xué)單詞，吸引學(xué)生的注意力。

　　2）教師出示照片：

　　t: look! i have a photo . it’s nice.

　　t: (指著自己的父親) this is my dad.

　　t: (放慢速度，指著自己的爺爺) this is my grandpa.

　　同法教grandma, uncle, aunt。

　　3）教師安排一學(xué)生戴上頭飾走進(jìn)教室。

　　t: look! this is my aunt.

　　s1: nice to meet you .

　　s2: nice to meet you, too.

　　學(xué)生三人一組操練，然后上臺表演。

　　e、look and learn

　　1) 學(xué)習(xí)ee時(shí)結(jié)合以前學(xué)過字母的bb, cc, dd來幫助學(xué)生發(fā)音。

　　2）出示寫有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母ff時(shí)，采用分解因素的方法，幫助學(xué)生發(fā)好字母的音。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀例詞evening和father，進(jìn)一步感受字母在單詞中的發(fā)音。

　　4）引導(dǎo)學(xué)生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學(xué)過的字母，進(jìn)一步辨別字母的形狀。

　　f、assign homework

　　（1）read words five times.

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

　　g、writing on the blackboard

　　nit 3 nice to meet you.

　　——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。

　　——nice to meet you。

　　——nice to meet you，too。

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