英語教案

時間：2022-12-19 09:46:07 英語教案我要投稿

關于英語教案集錦15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的關于英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于英語教案集錦15篇

關于英語教案1

　　株洲巨人教育針對藝術考生教學方案文檔

　　姓名：張曉睿

　　年級：高三音樂藝考生

　　學校：株洲市市一中

　　輔導科目：語文、數學、英語、地理、歷史、政治（全托）

　　班主任：李美紅老師

　　方案分析：

　　每一個藝術考生，面臨最大的挑戰，就是文化成績的過關，曉睿同學也不例外。

　　曉睿是一個文靜、漂亮、有禮貌的孩子，是高三藝考生，初次見面，從她的言語中透露出對學習的極度缺乏自信，她總認為自己在學習上沒有天賦，高考肯定考不上大學，尤其是一考試就感到緊張和膽怯，往往考試就不理想。家長對于孩子的這個情況束手無策，就在高三這個關鍵的時刻，家長帶孩子來到了巨人學校，目標是為了沖刺一本！

　　通過對學生學習情況進行了整體的摸底，成績是264分，發現學生其實基礎并不差，只是缺乏系統性的復習。于是，老師們制定了專業系統的復習計劃，家長做了一個決定-----全托！在巨人的日子里，班主任給學生制定了周密的每日學習計劃，定期給學生進行心理疏導，并常常鼓勵她、肯定她，高考前模擬試卷成績369分，這次的成績為孩子樹立了很強的自信心！

　　兩個多月的努力就是為了最后的一搏，高考前，學生給我打了一個電話，她說：老師，我相信我肯定能夠考好，我有信心！最終,孩子以421分如愿考上了淮陰師范音樂學院。

關于英語教案2

　　教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname

　　2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

　　教學重點、難點：單詞：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教學準備：詞匯卡片三個頭飾

　　教學過程：

　　一、開始上課

　　1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

　　相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class!

　　S：Goodmorning，teacher!

　　然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

　　教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

　　T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

　　反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

　　2、教師用英語向學生做自我介紹。

　　教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語：

　　學習HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

　　邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出

　　讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis

　　一對一練習

　　將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示What’syourname?的含義。

　　教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的學生進行練習。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

　　將學生分成兩組進行如下練習：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結束課堂教學

　　小結本課內容

　　作業：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

關于英語教案3

　　教學設計：

　　一、 教學內容：Whos this

　　二、教學目標——

　　1、 知識目標：

　　(1) 聽：能聽懂單詞 head nose eye mouth ear

　　(2) 說：會說單詞 head nose eye mouth ear

　　2、 能力目標:

　　在日常生活中能靈活使用這些單詞

　　3、 情感目標：

　　通過本課內容培養孩子的競爭意識

　　三、重點與難點：

　　1、重點：單詞 head nose eye mouth ear

　　2、難點：mouth 中的讀音。

　　三、教學過程：

　　STEP 1:Greeting

　　T: Hello! Hello! How are you!

　　S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?

　　T: Fine, fine, thank you.(學生說學生做動作，老師說老師做動作。)（課前用這種新形式的問好方法，既起到了問候的作用，同時又讓學生動起來，激發學生的學習興趣，而且復習了上節課的新知識）

　　STEP 2:Warming up

　　Sing a song 《Ally Bally》（充分調動學生的積極性，讓學生很快的被課堂所吸引。）

　　STEP 3:Review

　　1、 What color is it? Yellow （等學過的顏色）

　　2、 Who’s this? Grandma （等稱呼）

　　3、 What’s this? Dog （等學過的單詞）

　　4、 What’s this? Head （教師舉著卡片問）

　　（前三個問題簡單的復習了前幾節課學過的內容，最后一個問題導入新課。）

　　STEP 4:New Lesson

　　1、 What can you see on my head? ( 學生到前面用手在教師的頭上指，會的讀出來，或領讀)（這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏，但是很實用，能夠真正的貼近學生的生活，讓學生自己能夠聯系實際。）

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個人相互觀察，然后兩個人到前面演示)（換種問法能夠吸引學生的注意力，再一次抓回孩子的積極性，并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯系到自身。）

　　3、操練

　　Game 1: 聽一聽指一指

　　六個學生到前面來，其中一個學生出示卡片，下面的同學看見哪個圖片，就大聲讀出這個單詞，前面的五個同學做動作，錯了回到座位，以此類推，最后評出冠軍。（這個游戲雖然很簡單，但是對于本課卻是一個很實用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語，還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時這種淘汰制度能夠從小培養孩子的競爭意識，初步讓孩子懂得優勝劣汰的道理。）

　　Game 2: Guess What?

　　學生分為幾個小組，教師拿著器官的圖片，用一張白紙擋住，圖片的大部分被遮蓋起來，只漏出一點點，讓學生猜器官。哪個組猜對了就得獎勵，最后選出優勝組。（學生猜的過程就是學生練習說單詞的過程，哪怕他猜錯了，他卻還是練習了這個單詞。孩子在不知不覺中就對單詞進行了操練。這個環節還可調節課堂上的時間。）

　　STEP 5:Homework: Draw Yourself

　　拿著鏡子給自己畫一幅自畫像。看到哪個器官就大聲讀出來，然后再畫出來。（學生回家后，不知不覺在玩的過程中就復習了新的單詞，而不是學生被動枯燥的復習單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受，收到的效果也會更佳。）

關于英語教案4

　　教材分析

　　本節課是PEP小學英語五年級上冊第二單元Part A 的教學內容。本單元的話題是談論周一至周五的課程安排，與學生的日常生活緊密聯系，學生較感興趣且易接受，是繼第一單元學習任課教師特征的知識升華，本節課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談論周一到周五的課程安排。

　　學情分析

　　本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣。在鄉下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學期就是快考試了就上一，兩節課，學生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節課談論科目安排，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習所學過的科目，為下文打好基礎。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

　　b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學科.在日常生活中流。

　　c.能閱讀理解課文

　　2.能力目標

　　a.能夠聽懂關于周一至周五日常生活的對話。

　　b.能夠與他人交流自己的課程安排。

　　c. 能夠運用所學知識進行課程表交流。

　　3.情感目標

　　能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.

　　2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.

　　教學難點

　　掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發音。

關于英語教案5

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。

　　二、學情分析

　　學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

　　三、教學目標

　　1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

　　2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容。

　　3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

　　四、教學方法

　　創設情境、小組演練、仿編對話

　　五、教學媒體

　　MultimediaRecorderandTape

　　六．教學反思

　　1.導入環節很順利，效果較好。

　　2．創設情境讓學生仿編演小對話環節較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

　　3．學生小組互助自學環節不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

　　4.前面語言訓練環節用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環節的時間分配。

關于英語教案6

　　Ⅰ活動目標（TeachingAim）

　　1(a)能聽懂、會說apple,banana,pear.

　　(b)當看到卡片時幼兒能認讀單詞apple,banana,pear.

　　2教學難點：apple,banana,pear的正確發音。

　　Ⅱ活動準備（TeachingAids）

　　1教具準備：ards,教師自制教具。

　　2經驗準備：幼兒在日常生活中對水果有所了解。

　　Ⅲ活動過程

　　Step1Greetings(問候)

　　教師和孩子相互問候。

　　T:Hello,Kids.S:Hello,Nancy.

　　T:Ho:

　　pear,pear,pearpear,pear,pearanana,banana.

　　1教師根據《TwoTigers》的調把單詞編成歌

　　2教師先邊唱邊做動作

　　3教幼兒唱這首歌

　　4一起唱

　　Step7Goodbye(再見)

　　1師生相互告別

　　T:Goodbye,Kids.

　　S:Goodbye,Nancy.

關于英語教案7

　　初看這本書覺得應該和其他書的理論差不多的泛泛而談，隨著自己閱讀的深入，感覺這本書其實很不錯的，有法可學，有經可取。讀了這本書有種豁然開朗的感覺。以前也在相關的教育教學書籍中看到過關于課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節的琢磨與把握。而這本書尤如在我從師的道路上亮起一盞燈，尤其是對我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益多多。

　　“運用豐富的肢體語言和精彩的語言創設情境”，本書中談到的這一點對我的觸動很深。師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會產生一連串的連鎖反應。要在課堂上創造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態是無聲的語言，它能對教學情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現更加準確、豐富，更容易為學生所接受。精彩、恰當的表情和動作能引起學生的注意，讓復雜的東西變得簡單起來。英語是語言教學，英語教學更需要豐富的面部表情和肢體動作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感

　　受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情境中去。

　　作為教師，我們知道，教學的主戰場在課堂，開展有效的課堂教學就是要提高課堂45分鐘效率，讓學生真正成為課堂的主人。課堂是教師教和學生學的時空場所，是有效提升教學質量的重要舞臺。課堂教學效果的優劣關涉到教師生命價值的展現，對教師自身的發展也有著重要影響。有效的課堂教學應當是師生能夠平等交往、高質互動的真實的課堂，是師生能夠充分展現個性魅力與智慧、演繹生命價值并最終實現共同發展的課堂；有效的課堂教學是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。以下是我的幾點思考：

　　每次上課前我都仔仔細細地閱讀教材，嚴格按照教材順序一個接一個地進行教案設計。但是還是看到學生的作業出現很多錯誤，所以說，備課備課，原來并不容易。

　　1.理解用好教材。教材是知識的載體,編寫者是從一個普遍適用的角度去規劃編排體系和呈現形式的,對于不同的地區資源、不同的學生狀況、不同的教學個性,肯定不是最適合的。因此,首先要有這樣一種態度:尊重、理解并用好教材,這是備好課的前提,在尊重基礎上發揮與創造,在理解基礎上補充與改變,這是備好課的需要。確定重點,找準難點并精心設計教學策略,是備課的重心所在,稍有偏離就可能導致課堂的低效甚至無效。

　　2.了解學生特點。美國心理學家奧蘇伯爾說過:“如果我們不得不將教育心理學還原為一條原理的話,我們將會說,影響學習的最重要原因是學生已經知道什么。我們應該根據學生的原有知識狀況進行教學。”關于這個方面要謝謝師傅和有經驗的老師們，對于不同知識接受能力的學生要設計不同的問題，比如一些簡單的字詞問題，就設計一些接受能力較差的孩子來回答，這樣有助于提高他們的自信心。而難度大的問題，就要叫一些能力較強的孩子回答，用來提高各方面的能力培養。

　　3.準確定格自我。備課必須以自己能依此上好課為前提。每位教師的知識結構、個性品質、思維品質以及經歷、經驗都自有特點,生搬硬套或盲目仿效必將事與愿違,教師必須有一個完整和清晰的自我認識,從自身的實際出發,揚長避短,取長補短,形成適合自己的風格,進而發揮教材、教師、學生三者的最大作用。比如同一節課，不同的老師講起來就會有不同的風格，記得部里曾經進行“同課異構”的教學活動，每個老師對教材不同的解讀，加上獨特的個人風格，讓一節課呈現出不同的效果。

　　4.重視課后反思。反思是教師專業成長的核心因素。通過批判性的眼光和建設性的思維重新審視教學流程,從理論的高度重新認識一些教學現象,明優缺知得失,謀求改進提高。

　　5.不忘育人關懷。課堂是學生成就道德的一塊園地,讓學生在學好知識、增進能力的同時,收獲理想的情感、積極的態度和正確的價

　　值觀也是備課的重要方面。備課中,我們要根據知識點和課堂情境特點有意設計,有機滲透,如春風化雨,潤物無聲。

　　書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教學是讓學生高尚和聰明的藝術。每一位教師都應該成為教學藝術家，充分發揮自己的藝術創造力，在“三尺講臺”上盡情展示藝術才華，使課堂真正成為師生提高修養、探求知識、陶冶情操的藝術殿堂。讀書，使我明白了很多道理。可以說是讀書讓我明白了一個教師的偉大，明白了教書育人的樂趣。相信在以后的教學生涯中，我還會不斷地讀書，用讀書來充實我的教學，我的人生。

關于英語教案8

　　備課人：

　　時間：40mins

　　內容：自我介紹（I’m.../ My name is...)

　　1.（5mins)提前進教室與學生交流+自我介紹+告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意+學習小組分組+介紹今后學習規則.

　　2.熱身：(5mins)

　　（1）讓每位學生做一個寫有自己中文名字可以立放在桌上的名片。

　　（2）老師也做一個自己的名片放在講臺上。

　　3.新課：(10mins)

　　（1）老師說：“I’m ...”,教學生用這個句型說自己的名字。

　　（2）同樣老師教學生用 “My name is...”句型說自己的名字。

　　4.練習(17mins)

　　（1）老師讓學生在小組內介紹自己的名字。

　　（2）要求同學向大家介紹自己的名字。

　　（3）老師給學生取英文名。

　　（4）讓學生用英文名介紹自己。

　　5.家庭作業(3mins)

　　讓學生回家向父母介紹自己的英文名。

　　6.告訴學生接下來定自我調節讓每位學生滿意。

關于英語教案9

　　一、內容與目標：

　　1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

　　2.能完成1個手工制作。

　　3.能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個自我評價活動。

　　6.能理解6個幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的`教學掛圖。

　　4、學生準備一張調查表。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）

　　(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　　（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　　（2）做完后教師根據圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

　　（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

　　（4）學習歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　　（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

　　（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　（3）兩人小組完成Let’splay。

關于英語教案10

　　活動目標：

　　1.激發幼兒感受英語學習的樂趣，快樂學英語。

　　2.創設游戲，使幼兒在多說多練中提高口語表達及應用能力。

　　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

　　活動準備:

　　1.課件動畫片：熱身運動（warm up）

　　2.VCD光盤、電腦、閃卡。

　　活動過程:

　　一、動畫片：熱身運動（warm up）

　　師幼一起做Unit 1《How Are You？》律動，教師邊跟音樂唱邊做，

　　幼兒感受！激發學習英語的興趣：

　　《How Are You？》

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！Not bad，thank you！

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！I’m great，thank you!

　　二、主題活動(topil)

　　1.教師出示Not bad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

　　請個別幼兒讀，教師糾正發音；逐個貼展版。

　　2.通過TPR教學，介紹這三種心情：一般情況；高興、很好；

　　很糟糕、很不好。通過舉例子讓幼兒明白。

　　3.句型活動：How are you？Not bad/Great/Terrible。師幼對話，加強理解。

　　三、游戲活動(game)

　　1.《開火車》：請會說單詞的幼兒上臺與教師一起接火車，看誰反應快。

　　2.《心情問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

　　（剪子、包袱、錘）

　　輸的向贏的問候：How are you？

　　贏的幼兒根據心情回答Not bad/Great/Terrible！

　　互換繼續游戲！

　　四、總結叮嚀(follow)

　　1.回家讀英語書，教爸爸媽媽學新知識。

　　2.看VCD，聽錄音。

　　中班語言活動：蝸牛搬家

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動準備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

　　難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

　　活動過程：

　　一、通過提問，導入活動

　　提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

　　(1)傾聽故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽故事第二段

　　1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

　　2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

　　3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

　　(3)傾聽故事第三段

　　1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

　　2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

　　三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

　　那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動反思：

　　本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，

　　再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”

　　改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

　　蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”

　　蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

　　過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：

　　“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

　　又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

　　從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”

　　幼兒園中班語言教案：誰和誰好

　　幼兒園中班語言教案：誰和誰好

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯。

　　2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

　　活動過程：

　　游戲一：誰和花兒好?

　　玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

　　規則：

　　1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變為一朵美麗的花，你們就贏了。

　　2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

　　重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

　　游戲二：誰和誰好?

　　玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏。

　　規則：

　　1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

　　2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

　　3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復。

　　4、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝。

　　重點：

　　能用完整的語句表達各種關聯。

　　附兒歌：誰和誰好?

　　誰和誰好? 藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好? 蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好? 我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學校。

　　幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

　　幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

　　活動目標：

　　1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

　　2、探索游戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜肴的名稱。

　　3、產生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。

　　活動過程：

　　1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

　　教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的游戲呢？

　　教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

　　3、介紹游戲玩法。

　　（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

　　（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　　（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色繼續游戲。

　　4、引導幼兒學習游戲的難點部分。啟發幼兒根據已有的生活經驗，說出各種菜肴的名稱，豐富關于菜肴的經驗。

　　提問：你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

　　5、師幼共同游戲。

　　6、幼兒結伴游戲，以小組為單位進行游戲。

　　幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

　　中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)

　　執教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣 (情感目標)

　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

　　活動準備：

　　物質準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

　　老鼠、老貓的圖卡；

　　老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

　　兒歌圖譜；

　　木梆子一個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

　　1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？

　　2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

　　②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

　　③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

　　④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

　　二、引導幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

　　教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

　　②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

　　三、學習兒歌《老鼠娶親》

　　A、學習兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

　　2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間）

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！（教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

　　4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

　　B、學習兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

　　恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

　　2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

　　3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

　　C、練習朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

　　2、分角色念兒歌

　　①教師：現在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

　　師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

　　師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

　　師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

　　（重復兌換角色）[ www.chinajiaoan.cn]

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲）

　　3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

　　4、師幼共同游戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

　　附：兒歌《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來吹號呀來吹號，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個全吃掉呀全吃掉！

　　誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

　　活動目標：

　　1、通過聽和看感受夏天。（情感目標）

　　2、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

　　3、引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

　　活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

　　活動難點：能分享夏天的感覺。

　　活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

　　活動過程：

　　一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

　　（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

　　“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

　　（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

　　（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

　　“你們能告訴我，這是什么季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

　　以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

　　（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

　　教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復述故事內容。）

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

　　游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

　　幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

　　幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

　　2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。

　　3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

　　2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

　　3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。

　　4、《在農場里》的背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？

　　二、出示小動物卡片，激發興趣。

　　1、出示農場背景圖及小動物圖片。

　　師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

　　(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

　　2、游戲：小雞小雞在哪里？

　　——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

　　——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

　　——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

　　4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

　　三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

　　提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

　　教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

　　1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

　　2、那小鴨旁邊的漢字呢？

　　3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

　　4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

　　教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

　　四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

　　1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

　　教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

　　2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

　　3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

　　五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

　　1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

　　2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

　　教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們都有一個口字旁。

　　六、采用提問的方式，啟發幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶領幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規律

　　1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

　　2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

　　七、音樂游戲：《在農場》

　　教師帶領幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。

關于英語教案11

　　教學目標：

　　新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

　　認知目標

　　學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many、、、、、、進行口語交際。

　　能力目標

　　能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。

　　情感目標

　　通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　教學重點：

　　讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力；

　　教學難點：

　　讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

　　教學方法：

　　1、教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

　　2、學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

　　教學過程：

　　1、熱身（Warm up）

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎？”

　　2、單詞學習（word learning）

　　第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋；

　　第二步，反復領讀與自我練習；

　　第三，拼寫階段，四線格練習；

　　第四，memory game的游戲。

　　[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。

　　3、單詞游戲（memory game）

　　[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。

　　最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

　　4、課文學習（text learning）

　　以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢？”接下來利用視頻學習課文并找出答案。

　　[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。

　　5、語法學習（grammer learning）

　　此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family？”

　　[設計意圖]學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。

　　6、知識拓展（Extra tips）

　　由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

　　[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。

　　7、課后作業（Homework today）

　　（1）“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you！"

　　（2）“我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

　　[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。

　　8、結束（the ending）

　　最后以I love my family歌舞表演結束本課。

　　[設計意圖]第一，號召同學們stand up and move your body！讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

關于英語教案12

　　教材分析

　　本課的主要語言項目為Can I have some …,please ?Sure .Here you are .課文對話是通過一張菜單而展開的。并重點掌握四會單詞 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。

　　學情分析

　　本課的學習對象是活潑好動，表演欲較強四年級的學生，他們學習了一年的英語，有些已經具備一定的英語聽說基礎，有良好的英語學習習慣和較強的接受能力，。但是有一部分學生因為英語基礎不好，不愿意學，或者說得不夠好，有的還不敢開口說。本課的學習內容是食物，與學生的生活實踐聯系緊密，是學生感興趣的話題，他們在BOOK I Unit5 接觸過I like …句型來表達自己喜歡的食物以及請別人吃東西的句型，因此在這個基礎上我結合學生的實際情況，課堂上我一表揚為主，注重培養學生的興趣，讓他們輕松地度過這一節課。

　　教學目標

　　一、知識目標：

　　1.掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 等單詞

　　2.掌握 Can I have some …, please? Sure. Here you are. 句型

　　3.了解在餐館的一些日常用語。

　　二、能力目標能靈活運用在餐館中常用的簡單日常用語Can I have some …, please? Sure. Here you are.等

　　三、情感目標培養學生學習英語的興趣和健康的飲食的好習慣并學會和他人合作

　　教學重點和難點

　　重點單詞： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable

　　重點句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　教學難點：能夠正確讀單詞vegetables。

關于英語教案13

　　教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。

　　教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

　　2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。

　　教具準備：

　　1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

　　2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

　　3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

　　4 學生準備一張白紙。

　　5 教師準備配套教材的錄音帶。

　　6 教師準備一個小球。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）師生相互問候

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Very well, thanks.

　　（2）游戲：接力問候賽

　　教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

　　（3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.

　　師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。

　　（4）游戲：猜顏色

　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

　　（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

　　（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。

　　（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

　　（5）游戲 BINGO

　　教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

　　（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

　　（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

　　（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第5 部分的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

　　板書設計：

　　教案點評：

　　本課時Lets learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環節，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。BINGO游戲可復習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

　　探究活動

　　1.仔細觀看下面的圖。

　　2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。

　　3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。

　　4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優秀的前三名。

關于英語教案14

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

　　（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

關于英語教案15

　　一、說活動設計思路：

　　《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，并學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做游戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。

　　二、說活動目標：

　　根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：

　　1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。

　　2、學習新單詞fox 、elephant 。

　　3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的聽力。

　　三、說活動準備：

　　1、多媒體課件（小動物及小動物的尾巴圖片）

　　2、小動物胸章；

　　3、錄音機、磁帶。

　　四、說教學方法

　　本節課我運用了以下兩種教學方法：

　　1、聽說法，它包括幼兒模仿、跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利于培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。

　　2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助于培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。

　　五、說活動過程：

　　（一）運用直觀材料，復習舊單詞。

　　1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。

　　師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什么？

　　（二）通過玩游戲，發現新單詞。

　　游戲“找尾巴”

　　師：劉老師這里準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）

　　幼兒找完小動物的尾巴之后，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由于狐貍的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行

　　謎語

　　提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖著一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門杠，雙耳如薄扇，身子像面墻。）

　　（三）學習新單詞。