五年級英語教案(通用11篇)

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的五年級英語教案，希望對大家有所幫助。

五年級英語教案1

　　教材分析

　　1．課標中對本節內容的要求；本節課是學生第一次接觸到關于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀察到帶變色龍身體顏色隨著環境的改變而改變引出課文語言。

　　2．本節課為今后運用顏色單詞打下基礎。

　　學情分析

　　1．學生剛開始學習英語，對英語有極大的好奇心。本節課教學內容生動活潑，必將激起學生的學習興趣。

　　2．五年級學生學習這篇課文時，運用已有知識基礎和能力基礎，應該能勝任。

　　3．學生認知障礙點：學生掌握變色龍這一單詞較為困難。

　　教學目標

　　1技能目標：學習顏色單詞red,yellow,blue,black

　　學習句型It’s 顏色單詞

　　識別并描述物品的顏色

　　2情感目標：學生對英語學習產生濃厚興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　教學重點和難點

　　教學重點：掌握句子：It’s 顏色單詞

　　教學難點：正確朗讀課文句子。

　　教學過程

　　1熱身復習

　　老師帶領全班復習上節課學過的歌曲”Please stand up”,老師可以把學生分成兩組，一組唱歌，另一組執行歌詞中的指令。

　　通過“Simon says”游戲繼續復習上一課學過的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學生來當“小老師”，發布指令。游戲開始前，請全班學生起立，每一輪游戲過后，請錯誤執行指令的學生坐下。

　　2 課文導入

　　幾輪游戲過后，看看有多少學生仍然站著。老師拿出一些圖片，當作獎品發給學生。老師可以事先準備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍、綠、黑五種顏色。首先引導獲勝的學生們說出單詞“”，然后向他們逐個提問: “Which one do you want?”這時，提前復習的學生就會說出自己喜歡的顏色。

　　3 課文教學

　　當單個學生說出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵他們當“小老師”，帶領全班學習顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。

　　老師拿出Panpan的圖片，向學生介紹這個新朋友，并請學生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語言與Panpan打招呼。然后對學生提問。

　　播放錄音，請學生猜測chamelon是什么動物。在放錄音，老師帶領學生總結變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學生跟讀。然后請學生以小組為單位練習讀課文。鼓勵學生背誦。

　　4 任務完成

　　完成課堂作業。

　　5 課后作業

　　聽課文錄音，背誦課文。

　　把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人朋友介紹。

五年級英語教案2

　　教學目標

　　知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

　　Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isn't、

　　能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

　　情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

　　能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

　　教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子、

　　熟練掌握物品所屬關系的表達方式。

　　教學難點 熟練掌握物品所屬關系的表達方式。

　　課時數 2

　　教學過程 1、熱身 / 復習(Warming-up / Revision)

　　把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，復習課本第53頁和第50頁的兩個chant。

　　2、新課導入(Presentation)

　　1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

　　2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生What's this? 讓學生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、

　　3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：What's this? 其他學生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、

　　4)教師把拿物品的學生的名字A代入本課句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?讓學生回答。練習幾遍后，教師可以故意把對應關系說錯，引導學生用否定句回答。

　　5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照Is this 、、、 's 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn't、做問答練習。

　　3、趣味操練(Practice)

　　1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。

　　2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，

　　G1: Is this / that his coat?

　　G2: Yes, it is、(No, it isn't、)

　　(G1: Whose coat is this? G2: It's his、)

　　G1: Is this your jacket?

　　B: Yes, it's mine、

　　3)教師獎勵猜對物品主人并說對句子的同學。

　　4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。

　　5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。

　　6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學生摸，然后問他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼學生回答：It's 、、、 's Englishbook、如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生猜。

　　7)教師在黑板上示范板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。

　　教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

　　解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。

　　再放錄音，讓學生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學生齊聲說chant。

　　4、 拓展活動(Additional activities)

　　將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。

五年級英語教案3

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內容。

　　二、教學重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區別。

　　2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語教案4

　　一、課題

　　英語與法律

　　二、教學目的要求

　　1、法律與英語有關系嗎？

　　2、英語中法律是什么意思

　　三、教學重點、難點

　　1、怎么用英語交流

　　2、法律在英語中有用嗎？

　　四、課時數

　　2課時

　　五、教學內容設計

　　法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉隨俗在很大程度上就是遵守當地的習俗，即便是法律，也不能僭越。

　　在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。

　　在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。

　　不要我們學了幾年的英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。

　　我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。

五年級英語教案5

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現整體設計。

　　三．教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。

　　四．教材重難點

　　1.重點：

　　（1）四會句型、單詞。

　　（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五．學情分析.

　　五年的班容量大，每班學生數均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難。總的來說，大部分學生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　六．教學措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的'語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發展自己的才能。優秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成五年級的教學任務。

　　七．教學進度

　　由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

五年級英語教案6

　　對于五年級學生我是很熟悉不過的，因為我初學他們從英語一直帶到現在，但是對于五年級的教學工作 我是絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗者學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的整體。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂活躍生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂學中產生更濃厚興趣。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當中困難。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，后進生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經驗者學習，爭取進步。

五年級英語教案7

　　單元教學目標：

　　1、 能力目標：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內容。

　　b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

　　利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

　　c) 文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

五年級英語教案8

　　一、教材分析

　　小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材

　　充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　四、教學難點：

　　養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學的主要形式

　　2、在教學過程中，采用情景教學法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。

五年級英語教案9

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過詢問完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關系。

　　二、教學重點與難點

　　1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.

　　三、課前準備

　　1、教師準備圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時的教學掛圖。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)學生聽并跟說Let's chant.(P2)

　　(2)指名讀已經學習的幾個單詞。

　　2、Presentation and practice Let's talk

　　(1)How heavy are you?引導學生回答I'm 48 kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。

　　(2)練習后教師再問：How tall are you ?生答：I'm 145cm tall.(請學生根據實際答案來回答。)

　　(3)教師找一個比較胖的學生出來，說I'm thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。

　　(4)完成Let's Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Let's talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽B Let's talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

五年級英語教案10

　　學情分析：

　　五年級1班，全班46人。學生學習習慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。

　　結合本單元主題wild animals我確定了本節課的具體內容，從詞匯和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。

　　目標陳述：

　　通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關于動物的短文，并根據自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛護自然，保護動物的德育思想。

　　重點難點：

　　學會有順序地描寫一個動物。

　　教輔用品：

　　tape records flash PPT

　　教學目標：

　　1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

　　Learn the sentences: Where does it live? What does it like?

　　2. Learn to describe a kind of wild animals.

　　3. Try to stimulate the students’ interests of English.

　　重點難點：

　　try to describe a kind of wild animals more orderly.

　　教學準備：

　　tape records flash PPT

　　教學過程：

　　I. Pre-task preparations

　　1、 jungle

　　2、 play a game：Wild animals Farm animals 5. a rhyme

　　Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

　　tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.

　　t :Talk about what animals can you see in the jungle?

　　S1: We can see pigs.

　　S2:We can see dogs

　　t :Talk about what animals can you see

　　通過觀看森林王子的預告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個游戲，討論農村動物和野生動物的區別，引出野生動物的概念。on the farm?

　　S1: We can see tigers.

　　S2:We can see pandas.

　　II. While-task procedures

　　Passage one .

　　Passage two

　　Passage three

　　1 Listen and answer

　　t :What colour is the monkey?

　　S: It is black. T :Is it big or small?

　　S: It is big

　　t :What colour is the monkey?

　　S: It is black.

　　t :Does it have long arms and long legs?

　　S: Yes,it does

　　2 Judge with T or F

　　1)The monkey doesn’t have long arms or legs.

　　2) The monkey can climb to the top of the cage.

　　3) It has a pink face.

　　4) The monkey can swing on the rope.

　　通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其他動物的特點。

　　通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養員的工作。通過一首詩歌，讓同學們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。進行德育教育，讓學生們知道不能隨便喂動物錯誤的食品，要愛護動物，我們是朋友。

　　讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。

　　5) The monkey is big and brown.

　　3 look and say

　　t: Can you say something about other animal?

　　1)learn: zoo-keeper

　　2) ask and swer

　　t:What do the zoo-keepers do for the animals?

　　t:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?

　　t:Can you say something about the zoo-keeper?

　　3)describe the

　　Zoo-keeper

　　Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.

　　S1:What do they like?

　　S2:at don’t they eat?

　　S3:What is this monkey doing?

　　S4:How is the monkey now?

　　S5:Can you feed the monkeys sweets?

　　Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'

　　Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.

　　Look and say Look at these animals.

　　they have _______. _________________

　　they can _________. _________________.

　　they like _____. They do not eat _____.

　　We can’t feed them _____.

　　We can feed them________.

　　III. Post-task activities

　　Make an interview(采訪)

　　Homework:

　　1.Passage reading: Pandas

　　2.Choose one animal and write.

　　Reporter(記者)：Good morning, Mr Tang.

　　Zoo-keeper: Good morning.

　　Reporter: Can I ask you some questions?

　　Zoo-keeper:Sure./Of course.

　　Reporter: What animal do you like?

　　Are they …? Do they have…?

　　Can they…? Do they like…?

　　Where do they live?

　　通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進一步活躍課堂氣氛，鞏固所學的知識點。

　　回家作業，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。

　　第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。

　　Zoo-keeper: …。

　　Reporter: Thank you very much.

　　Zoo-keeper: You’re welcome.

　　Answer the questions：Where do the pandas live?

　　What do the pandas live on?

　　What colour are pandas? What do the pandas like to do?

　　How do you think of pandas?

　　there are not many pandas in the world now.

　　Why? T:Please choose one animal and write.

五年級英語教案11

　　教學目標:

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。

　　熟練掌握對話,能聽說、認讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節日,介紹相關的文化背景知識,培養學生尊敬他人的好習慣。

　　教學重點與難點:

　　重點:學生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關鍵詞自如運用。

　　難點:在Group work中通過交流自然的使用所學句型,讓學生在操練中感悟。

　　教學準備:

　　資源中心的相關素材

　　教學過程:

　　熱身準備

　　看一看

　　教師出示對話(選自北京版小學英語 4冊 P15/4),請學生邊聽邊仔細觀看2-3遍。

　　提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學生上臺表演對話.

　　引入和本課時內容相關的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習:Listen and circle。

　　播放動畫,請學生圈出正確答案。

　　學生跟著動畫復述對話內容。

　　在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

　　情景學習

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A,學生觀看。

　　觀看2-3遍后,教師提問:

　　What day is it today?

　　學生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動畫,請學生反復跟讀。

　　做配套練習。

　　鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話練習

　　分組練習,請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

　　可以請同學給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調動學生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學生擴展思維的空間。

　　設計課程表

　　請學生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

　　用英語在組內進行交流,教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養學生合理搭配的能力及表達能力。

　　Group work

　　請學生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

　　每組推選一人向全班進行匯報。

　　將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。

　　Good to know

　　請學生介紹你所知道的外國節日。

　　教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學生要養成尊敬長輩的好習慣。

　　文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣,同時培養他們尊敬他人。

　　聽力練習

　　出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領學生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現相應的數字。

　　繼續聽錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學口頭完成,評選出優勝組。

　　檢驗學生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。

　　小結

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

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