幼兒園英語大班教案(匯編15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園英語大班教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園英語大班教案1

　　活動目標

　　1、讓幼兒學會新詞：蘑菇、木耳、竹筍。

　　2、溫習學過單詞：游泳、醫生。

　　3、感受與陌生人交往的樂趣；學會關心他人。

　　活動準備

　　1、面具、漂亮的大袋子一個。

　　2、很多小蘑菇、木耳、竹筍的圖片。

　　3、有森林、籬笆、小河等圖片的PPT。

　　活動過程

　　1、師：孩子們老師今天有些不舒服，今天就由一位新朋友與你們一起，好嗎？

　　hello kids,I am sorry to say I have a cold today ,so I need to restfor a while, so today you will have a new fri and play with you ,ok?

　　2、魔術師進場。

　　hello boysand girls.I am a .magician.I will take you a journey,,Would you like it?拿出魔法袋，把孩子帶進一片森林。

　　3、走進森林，同時進行warning up.

　　4、Warning up魔術師：來，讓我們伸個懶腰，曬曬太陽，聞一聞花香，跳過小籬笆，來到一條河前，游游泳，游啊游，游啊游，然后上岸，擰擰衣服，跺剁腿。OK，繼續前進。

　　5、魔術師帶領孩子們來到一片蘑菇地里。引導孩子們認識蘑菇mushroom.，學習蘑菇的新單詞。然后讓孩子們摘蘑菇，一邊摘一邊念。“一朵蘑菇，兩朵蘑菇……”然后問幾個孩子，“你摘了幾朵蘑菇？”

　　6、繼續前進。又看見樹木上長著木耳。學習過程同上。

　　7、摘完木耳看見竹筍。學習過程同上。

　　8、然后問孩子們喜歡什么，喜歡什么就去摘什么，給孩子們一分鐘摘蔬菜。一邊摘一邊念己摘的是什么。

　　9、然后說“孩子們，你們的老師還在學校呢，我們回去看看她好不好？”回到教室。

　　10、今天我們摘了那么多蔬菜，咱們老師又病了，讓我們一起把新鮮的蔬菜做一道菜給她吃好不好？于是大家一起炒菜。wow,mis wang is still at risk ,howaboutLet usmake lunch for her hand with our vegetables?

　　11、一邊炒，一邊練習所學的單詞。如“你炒的什么？蘑菇。”等。

　　12、炒完了，魔術師退場，老師出現。

　　13、孩子們把做好的菜肴給老師。老師說謝謝。

　　14、活動結束。

幼兒園英語大班教案2

　　活動目標

　　理解并能聽懂hop draw wash

　　活動準備

　　卡片望眼鏡

　　活動過程

　　一、問候

　　T:Good morning,children.

　　S:Good morning,teacher.

　　二、熱身

　　1、律動《l like》

　　2、復習上節課詞匯，句子

　　三、詞匯導入

　　1、猜猜我在做什么

　　教師單腳跳，問小朋友老師在做什么，引出卡片hop的教讀。再請小朋友和老師在臺上一起跳邊說單詞hop.

　　接下來教師伸出手做出畫畫的動作，引出draw的教讀。最后教師做出洗手的動作，引出wash的教讀。

　　2、游戲操練

　　（1）聽指令做動作請三個小朋友上臺教師分別說出hopdrawwash,小朋友分別做出相對應的動作，做對了的小朋友有獎勵。

　　（2）用望眼鏡讀單詞請一個小朋友拿著望眼鏡，教師亮出哪張卡片，小朋友就念出哪張卡片，都念對的得獎勵。

　　四、律動

　　五、今天所學的單詞

　　hop draw wash

　　T:Class is over,goodbye.

　　S:Goodbye.

幼兒園英語大班教案3

　　一、活動目標：

　　1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領，不能自以為是，驕傲自滿。

　　2、鞏固復習英語單詞，并且能運用到故事中。

　　3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。

　　二、活動準備：

　　背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。

　　三、活動過程：導入活動

　　1．復習雙語兒歌《拍拍手》。

　　朋友見面招招手，Hello！Hello！

　　歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！

　　謝謝謝謝握握手，Thankyou！Thankyou！

　　再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！

　　2．游戲《猜猜這是誰的腳？》

　　（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）

　　（2）請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）

　　（3）最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

　　四、基本部分

　　1．今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。

　　2．提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀？

　　幼兒：（幼兒自由討論）

　　師：讓幼兒回答（A）都夸自己腳的本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什么本領？

　　（C）dcck說自己的腳的本領大？

　　（D）cat說自己的腳有什么本領？

　　（E）Horse說自己的腳有什么本領？

　　這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）

　　師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。

　　師：Yes or no

　　幼：答yes

　　3．認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）

　　4．你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）

　　討論（自由討論）

　　集中：幼兒自由發言

　　小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好！

　　五．結束部分

　　延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！

　　幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）

幼兒園英語大班教案4

　　教學目標：

　　1、在游戲中復習短語：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

　　2、復習顏色green/red/yellow/white。

　　3、感受春天的美麗景色。

　　4、通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

　　5、能正確發音并確切地用這些詞。

　　教學準備：

　　頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　　教學過程：

　　教師旁白：

　　春風吹來了。(風上場)

　　“春風”說：I‘mwind.(回頭，招手)Springiscoming.

　　(春姑娘上場)“春姑娘”說：I’mspring.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

　　樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

　　“樹”說："I‘mtree.I’mgreen!""

　　小草"說："I‘mgrass.I’mgreen，too."

　　教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　“一朵花兒”說："I‘mredflower."

　　“另一朵花兒”說："I’myellowflower."

　　“另一朵花兒”說：“I‘mwhiteflower."

　　教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。

　　(小鳥上場)“小鳥”說："I’mabird.

　　(小鳥飛來飛去看春天的景色)Ilikespring."

　　“小草”、“小花”和“樹”一齊喊："bird，bind."

　　(小鳥飛到它們跟前)“樹”說："Let‘sgotoplay."“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說："Let’sgotoplay."

幼兒園英語大班教案5

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識農場里的不同小動物。

　　2、培養幼兒愛護小動物的情感。

　　3、能夠說出幾種動物的名稱。

　　4、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

　　5、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。

　　活動準備

　　1、磁帶、配套光盤

　　2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

　　活動過程

　　（一）Greeting ：

　　情景表演引出課題。

　　（二）Story time：

　　1、運用故事展開知識點,學習cow pig turkey chick等。

　　2、通過提問的形式回顧知識。

　　3、讓幼兒和小動物游戲來鞏固知識。

　　4、采用游戲來復習所學，運用機器人的游戲提高了幼兒的學習興趣。

　　5、出示百寶盒讓幼兒取出所學卡片復習鞏固。

　　（三）Ending ：

　　教師放大屏幕與幼兒一起復習所學。

　　活動結束

幼兒園英語大班教案6

　　教學名稱：How to make tea

　　教學目標：培養幼兒對英語發音的興趣和英語活動的興趣，激發幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機。

　　教學重點：

　　1.正確掌握單詞water和tea的音和義。

　　2.正確掌握音標/v/發音要領，學習并會運用短語Have some water ./Have some tea.

　　教學準備：茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子

　　教學過程：

　　1. 組織教學：Let’s count from one to ten.

　　2. 練習單詞five 的發音，講解音標/v/的發音要領并練習/v/的發音.

　　3. 學習單詞have，注意幼兒的發音。

　　4. 情景表演：

　　Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.

　　Ding-dong, Ding-dong.

　　Alice: Who’s it.

　　Mary: It’s me, It’s me. Mary.

　　Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!

　　Would you like to have some tea?

　　Mary: Thank you.

　　Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.

　　Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.

　　5. 通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數遍。

　　6. 演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的.學習。

　　7. 請幼兒品嘗沖好的茶，引出短語Have some tea. 的學習。

　　8. 學習并會運用

　　幼兒園大班英語教案:how to make tea

　　短語Have some water ./Have some tea.

　　9. 游戲活動：請幼兒分組沖茶，將沖好的茶請客人品嘗。練習運用短語Have some water ./Have some tea.

　　10. 小結本次課的學習內容。

幼兒園英語大班教案7

　　活動目標

　　1．幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。

　　2．要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。

　　3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞匯，仿編新的散文。

　　4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　(這篇優美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、向往田園生活的質樸的情感，優美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞匯和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。)

　　活動準備

　　1．幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

　　2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。

　　(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)

　　活動過程

　　活動一

　　1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

　　2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

　　(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自已的初步感受。)

　　3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)

　　(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)

　　4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

　　(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)

　　5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

　　啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

　　(這些問題用于調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)

　　活動延伸

　　1．帶領幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”

　　2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特征。

　　(幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)

　　活動二

　　1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫 的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發言。

　　2．繼續討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說？教師根據幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。

　　3．繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒根據自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

　　4．啟發幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學說×××多么××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。

　　5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。

　　(在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現出來。了解畫面語言與口頭語言的轉換關系，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎上的發展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)

　　6．鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。××上開著××花，我最喜歡××花。××花開著×色的花。多么××的 ××花。春風吹來，×x花好像在××××，陽光照著，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

　　(這個環節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結構上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。

　　7．請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

　　8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

　　(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)

　　附作品：散文《蒲公英》

　　青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

　　多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

幼兒園英語大班教案8

　　活動目標

　　學習太陽和月亮的英語單詞: sun 、 moon.

　　體驗學習英語的快樂。

　　鍛煉幼兒語言表達能力。

　　材料準備

　　月亮、太陽圖片一張。

　　幻燈片。

　　活動流程

　　一、情境導入

　　手指韻律操、兒歌《我上幼兒園》。

　　教師提問：“小朋友上幼兒園的時候，在天空中看見了誰？”

　　（引出太陽公公）

　　二、學習單詞

　　1．介紹單詞sun

　　教師提問：“太陽公公距離我們太遠了，大點聲音喊。”

　　2．引起幼兒好奇心

　　（幻燈片，太陽公公不高興，學生每人說一遍。展示太陽公公高興的圖片。）

　　3．學習單詞moon

　　教師說：“太陽公公下山了，月亮姐姐爬上來了。

　　（幻燈片，介紹圓月和小月牙）

　　4．游戲：

　　（圖片未圖色，讓小朋友圖色，增加學習興趣。）

　　教師說：“月亮姐姐為什么不開心？因為沒有穿漂亮的衣服，我們給它穿小衣服！

　　（鞏固月亮的單詞）

　　三、知識鞏固游戲

　　太陽升起來，小朋友起床。月亮爬上來小朋友睡覺。

　　四、活動延伸

　　通過學習英語單詞，使兒童簡單了解月亮的圓缺。增強學英語的興趣及知識的了解。

幼兒園英語大班教案9

　　設計意圖：

　　《洪恩幼兒英語》是一套適合中國幼兒年齡特色和認知規律的教材，它以孩子的生活圈子為主題內容，從幼兒經常接觸的日常生活入手，讓幼兒在自然狀態下用英語進行交流，逐漸地把說英語變成一種習慣。根據教學計劃,本周英語課程開展到第4單元《Places》第二課時，通過365的教學方法,讓幼兒在玩中鬧，在玩中學，在玩中認識生活中常見的公共場所。

　　活動目標：

　　1、通過看、聽、講等游戲環節，培養幼兒學習英語的興趣。

　　2、提高幼兒的語言表達能力以及肢體的協調能力。

　　3、通過365教學法，學習生活中常見的公共場所英文單詞：Zoo Supermarket Hospital Bookstore。

　　句型學習:學習用“I am going to…”表述自己想去的某地。

　　活動準備：

　　空間準備：幼兒坐成半圓形

　　物質準備：閃卡 課件 音樂 地圖

　　經驗準備：已學完Park Bakery Restaurnt Kindergarten

　　活動過程：

　　一、Warm-up

　　＊教學步驟：

　　1、課前英語口語練習。

　　2、Let’s play a finger game。

　　二、Word time。

　　＊教學步驟：

　　1、復習單詞。

　　T:I want to go same places,Do you want go with me?

　　S:Yes。

　　T:Let’s go。

　　S:Go Go Go 。

　　2、出示地圖，學習新單詞：Zoo Supermarket Bookstore Hospital。

　　T:I have a map,I want to go same new places。

　　S: Zoo Supermarket Bookstore Hospital

　　＊教學游戲：

　　1、單詞正音游戲。

　　2、請你跟我這樣做。

　　3、誰不見了？

　　三、Story and Sentence time。

　　＊教學步驟：

　　1、請幼兒欣賞故事，并提問故事的內容，引出句型的學習。

　　2、幼兒跟讀句型。

　　＊教學游戲：

　　1、Teddy go to same places。

　　2、開火車游戲。

　　3、倫敦橋游戲。

幼兒園英語大班教案10

　　游戲類型：音樂游戲

　　適合年齡：5-6歲游戲時間：5-6分鐘

　　游戲目的：詢問某個人在何處及其回答；有禮貌的和別人打招呼

　　游戲準備：一個手偶

　　游戲過程：

　　① 給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的Tommy Thumb 換成Billy.

　　例：Billy, Billy, where are you? （把手偶藏在身后）Here I am. Here I am. （讓手偶從身后出現）How do you do? （請手偶與任意一位兒童握手）

　　② 然后把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：How do you do?

　　③ 也可以讓一名兒童，比如Sally藏起來，其他兒童閉著眼從1數到10，然后集體唱問： Sally, Sally, where are you? Sally 馬上出現并唱：Here I am. here I am. 最后全體唱：How do you do?

幼兒園英語大班教案11

　　活動目標

　　理解聽懂Do you like football/bowling？——Yes./No.

　　活動準備

　　教學卡片課件

　　活動過程

　　一、問候

　　T: Good morning,children.

　　S: Good morning,teacher.

　　二、熱身

　　1、律動

　　2、復習上節課單詞

　　football,basketball,bowling,pingpong

　　三、句型教學

　　1、復習l like cucumber.然后導入句子Do you like football?引導學生用Yes or No回答。再由學生自己說出句子Do you like bowling?然后教師回答Yes or No.

　　2、游戲操練 組與組進行自由對話練習，然后各組派兩個小朋友上來比賽，哪個組的兩個小朋友說得好的得獎勵。

　　四、看課件 小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子。

　　五、T:Class is over,goodbye.

　　S:Goodbye.

幼兒園英語大班教案12

　　游戲類型：角色游戲

　　適合年齡：5-6歲

　　游戲時間：8-10分鐘

　　游戲目的：訓練兒童的聽力以及動作協調能力；培養兒童養成良好的道德習慣

　　游戲準備：所有兒童必須掌握各種口令；兒童穿上代表各種小動物的服裝

　　游戲規則：

　　①一名兒童做領隊，其他兒童站成一排，領隊面向大家。

　　②當領隊說做某某動作而沒有說Simon Says時，大家就站著不動。如果有人做了動作，就被淘汰。

　　③當領隊說完Simon Says后，又說做某某動作時，大家就必須做這一動作。做到最后，一直做得對的兒童獲勝。

　　④領隊可以讓大家連續做同一動作，口令可快可慢。

　　游戲過程：

　　老師說：Hi, Children !今天我帶領大家做運動。你們說好不好？兒童可以說：OK.

　　老師扮成領隊，可以說：Simon says, hands up.兒童一起舉起雙手，如有人不做動作，就被淘汰。教師只說：Hands up.時，如有人做動作，則被淘汰。

　　Teacher: Are you ready?

　　Student: Yes.

　　Teacher: Simon says, stand up.

　　Teacher: Sit down, please.

　　Teacher: Simon says, sit down, please.

　　Teacher: Turn left.

　　Teacher: Simon says, turn left .

　　可供選擇的口令：

　　Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.

幼兒園英語大班教案13

　　一、活動內容：

　　Hello！ Hello！（你好！你好！）

　　二、活動目標：

　　1、學習單詞、短句。

　　Hello！（你好！） How are you？（你好嗎？） thank you （謝謝） fine（好） How do you do ？（你好嗎？）

　　I，m glad to meet you。 我高興認識你。

　　三、活動準備：

　　1、英文字卡，小禮物（星星、蘋果等）

　　2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設計教具。

　　四、活動過程：

　　1、板面設計，導入。

　　A、板面設計：在一個有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。

　　B、導入：老師雙手各拿一只小動物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動作說：hello！ hello！引出今節課的兒歌！

　　2、老師帶動作教幼兒讀兒歌三遍。

　　3、提問單詞、短句，并進行照應、敲打。

　　①老師學小熊的聲音問小白兔 說：“Hello”并讓幼兒猜想小熊說了什么？然后學習“Hello”是“你好” 的意思。

　　②跟著小熊又說：“How are you？”老師提示這句話是平常見到人時互相問候的話，請幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結“How are you？”是“你好嗎”的意思，請幼兒跟著老師讀三遍，并對幼兒加以表揚，將小禮物送給最棒的幼兒。

　　③老師問幼兒，小熊已經向小白兔問好啦，那小白兔應該怎樣回答呢？小白兔做著動作向小熊回答：“fine！”老師請幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老師請全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對小熊說“謝謝！”。

　　④交織、照應單詞。

　　小熊剛才和小白兔做什么啦？說“Hello” 小白兔又說什么？為什么小白兔說： “ thank you” 小熊對小白兔問“How are you？”

　　⑤ 老師問小朋友：剛才小熊已經向小白兔問好啦，那么現在請小朋友聽一聽小白兔說什么？“How do you do ？”引導幼兒說出當別人問你好的時候，那么你自己也要問別人好，那就是“How do you do ？” “你好嗎？” 的意思。

　　⑥并且你要對別人說自己很高興認識他，那你就要說；“I’m giad to meet you”“我很高興認識你”的意思。

　　⑦ 老師說小熊和小白兔已經打招呼啦，那么請小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對小白兔說“Hello”， 并且問好“How are you？”小白兔很感動說： “fine， thank you！” 小白兔也很有禮貌地對小熊說：“How do you do ？”并說自己“I’m giad to meet you，too！”

　　4、指著教材讀兒歌

　　老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶領幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。

　　5、玩游戲，結束課堂。

　　①老師請一組幼兒扮演小熊隊，一組幼兒扮演小白兔，請兩隊的小朋友手拿字卡，然后請兩隊出場，兩隊的小朋友一出場就互相問好：

　　小熊隊說：Hello！ Hello！ How are you？

　　小白兔隊說：I，m fine，I，m fine，thank you！

　　小熊隊說：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”

　　②教育幼兒要做一個有禮貌的人，見到別人要打招呼

　　③請兩隊的幼兒各自做著自己扮演的小動物的動作出活動室去。

幼兒園英語大班教案14

　　教學目標：

　　1，讓幼兒區分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，

　　2，學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。

　　3，培養孩子的顏色辨別能力和反應能力。

　　4，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。

　　教學準備：

　　1，紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green.

　　2，貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。

　　教學過程：

　　1， 開始部分：

　　用電子琴彈奏律動音樂，并用口號（小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了）來穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。

　　2， 基本部分：

　　（1）手執卡片，提出問題。（小朋友知不知道老師手中拿的卡片是什么顏色，誰知道？待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法）

　　（2）用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。

　　（3）把卡片分發給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及反應能力。

　　3， 游戲。跳圈找顏色。

　　（1） 把貼紙圈圈貼在教室地上。

　　（2） 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。

　　（3） 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。

　　老師說“開始”，紅色red .兩組第一名小朋友手里拿著籃子開始跳圈跳到終點，然后在大紙箱里找帶有老師指定顏色的玩具放在籃子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束后請小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語回答。

　　1， 注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規定好每一圈都要跳到。

　　2， 表揚孩子做得很棒，學得很好，并講故事作為獎勵。（三只小豬）

　　3， 學習英語兒歌《colours》。歌詞如下：

　　Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.

　　Red, yellow, blue and green sit down .

　　4， 提問小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語應該怎么讀。答以獎勵小貼畫。

　　8，同時提問小朋友，今天跟老師學了什么？學會了沒有？重新讀童詞數遍，

　　8，課后延伸：請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍色，綠色的？告訴爸爸媽媽我今天學到了什么？

幼兒園英語大班教案15

　　活動目標

　　1、感受學習英語的樂趣，喜歡學英語。

　　2、初步學會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發音。

　　3、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

　　4、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

　　活動準備

　　(一)物質準備

　　(1)幼兒已經學會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。

　　(2)涉及本次課程內容的PPT課件。

　　(3)幼兒已學會的動物手指偶若干。

　　(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

　　(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

　　(二)經驗準備

　　(1)幼兒已經學會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

　　(2)幼兒會玩一些簡單的互動游戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

　　重點、難點

　　重點：幼兒能夠通過活動初步學會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發音。

　　難點：幼兒能夠學會發音，對于音節較長的單詞(kangaroo)的發音能夠基本準確，能夠在第一時間反應出圖音的對應。

　　活動實錄

　　(一)活動結構與目標的關系

　　在整個活動中，教師通過各種游戲與孩子之間進行互動，讓孩子們在游戲中學習英語單詞，每一個游戲都緊緊的圍繞著本節課讓幼兒學習的4個單詞進行，孩子在活動中既能夠非常高興的玩兒游戲，也能夠在游戲中學會了4個對他們比較陌生的動物的單詞。

　　(二)活動中哪些環節體現了教師對孩子的觀察

　　整個語言活動中，都離不開教師對于幼兒的觀察，教師所進行的每一項進程都應該根據幼兒的反應來進行隨機的應變。

　　1、例如，在進行單詞第一次認讀的時候，教師要充分注意到每個孩子在讀單詞時候的反應，對于幼兒掌握比較不好的動物的單詞多重復幾次，讓孩子能夠對新單詞的第一次認識較深刻，對于孩子可能在之前就有了前認識的單詞就可以快速的略過;

　　2、再如，在進行小動物找家的游戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小朋友反應都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小朋友并沒有反應過來，在看到這個情況的時候，我又重新的重復了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應的過程，并用眼神提醒了手里拿著斑馬小卡片的小朋友，這時，這個小朋友看到了已經“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發音，這個時候意識到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

　　3、還有，在進行猜猜我是誰的游戲的時候，在我悄悄的點到張浩然小朋友的時候，發現他上來以后好像對每個小動物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點不知所措，為了讓游戲能夠順利進行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，游戲能夠順利的進行下去，對于他所想認識的單詞他也能夠比較清楚的認識，事實也證明，在之后的游戲中，每當我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應出來它的正確讀音。

　　(三)活動中如何激發師幼互動，有哪些具體表現

　　1、在活動中，教師運用多次激勵性語言激勵幼兒對于老師問題或者活動的參與。

　　例如，在活動中，當我讓孩子們上前進行游戲的時候，每個小朋友上來進行游戲之后我都會運用不同的方式對其的參與進行鼓勵，比如運用英語兒歌的方式請全班小朋友對其進行贊揚，還運用請小朋友為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓勵進行激勵，孩子在得到了激勵性語言后在之后的活動中更加積極的參與到我的活動中，使整個課堂的氣氛活躍起來。

　　2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經歷的游戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清晰的看到每個孩子的掌握情況。

　　這節課程中，基本上我設計的每一個環節都是能夠讓孩子們共同參與進來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經歷到每個環節中，盡量讓每個孩子能夠玩一到兩個游戲，讓他們對于這節課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

　　3、運用孩子們喜歡的游戲的方式，始終貫穿于整個活動，讓孩子們在游戲中學習。

　　整個的活動再設計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平時的上課的時候比較喜歡玩的英語游戲，也是他們掌握的比較好的英語游戲來貫穿整個的游戲，在設計課程的時候，也是由孩子的興趣點出發，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動物上，加上他們平時比較喜歡玩的幾個游戲，寓教于樂，讓孩子們在玩的同時就學會了本節課的重點及難點。

　　教學反思

　　1、活動中的優點

　　(1)物質準備比較豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動物玩偶等多種方式認識這節課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較直接的認識動物。

　　(2)課程的設計出于幼兒的興趣點，從孩子們感興趣的動物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的游戲，讓孩子們在學習的過程中不枯燥，樂于學習英語。

　　(3)在整個環節中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，注重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。

　　(4)在活動中，我的提問和語言敘述運用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。

　　2、活動中的不足及分析

　　(1)整個活動沒有設計在一個比較完整的情境中，每個環節和環節之間的過度顯得比較生硬，轉折比較大，可能對于孩子來說需要反應一段時間才能跟上我的下一個環節的活動。

　　3、改進預想及措施

　　設計一個情景，老師帶著小朋友到動物園去參觀，看到了一些已經認識的小動物，作為對于之前所認識的動物單詞的復習，再走到另一個區域，是這節課要認識的動物，再通過和小動物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進行充分的認知，學會4個單詞。

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