英語教案

時間：2023-11-10 12:16:23 煒亮英語教案我要投稿

人教版英語教案（通用16篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的人教版英語教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版英語教案（通用16篇）

　　英語教案 1

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。

　　7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識和能力。

　　9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

　　【單元教學(xué)重點】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的`性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t”

　　3、能準(zhǔn)確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學(xué)難點】

　　1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　【單元教學(xué)課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

　　英語教案 2

　　1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）

　　課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、復(fù)習(xí)課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。

　　2、寫教學(xué)目標(biāo)（TeachingObjective）

　　教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的`準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

　　3、寫教學(xué)的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關(guān)鍵點（KeyPoints）

　　教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

　　4、寫教具（TeachingTools）

　　課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

　　5、寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

　　教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

　　a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

　　b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

　　c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

　　d、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。

　　初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關(guān)系，只要勤加練習(xí)一定能順利通過教師資格證考試。

　　英語教案 3

　　練習(xí)目的：

　　通過聽、說、讀、寫，復(fù)習(xí)鞏固第五至第八單元所學(xué)的詞匯、主要句型，并能綜合運用這些語言知識，提高學(xué)生運用英語的能力。

　　練習(xí)過程：

　　一、聽力練習(xí)

　　A. Listen and judge

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

　　2. 聽錄音，判斷

　　3. 請學(xué)生說說圖意與錄音內(nèi)容不一致的地方，核對答案

　　B. Listen and number

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說Bobby在做什么。

　　2. 聽錄音，排序

　　3. 核對答案

　　C. Listen and match

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生看三組圖片，理解圖意

　　2. 聽錄音，將人物與相應(yīng)的日期和活動連線

　　3. 核對答案

　　4. 請學(xué)生描述連線好的圖片

　　D. Listen and choose

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽答案選項，預(yù)測將要聽到的內(nèi)容和問題

　　2. 聽錄音，選擇

　　3. 核對答案

　　二、口語練習(xí)

　　E. Ask and answer

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀四張卡片，了解卡片上的信息和所給的'語言提示

　　2. 學(xué)生兩人一組，根據(jù)卡片上的信息和語言提示，進(jìn)行問答。

　　3. 請幾組學(xué)生表演問答，核對答案

　　三、閱讀練習(xí)

　　F. Read and write

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生讀句子提示，預(yù)測單詞

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字謎中的字母提示，寫出單詞并補(bǔ)全句子，注意有些單詞的首字母要大寫

　　3. 核對答案

　　4. 齊讀完成后的句子

　　G. Look, read and write

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生讀對話，根據(jù)上下文情境和圖片提示，填入單詞，補(bǔ)全對話

　　3. 核對答案

　　4 齊讀完成后的對話

　　H. Read and judge

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽故事下方的句子。

　　2. 閱讀故事，找出相應(yīng)的詞句，比較判斷

　　3. 核對答案

　　四、家庭作業(yè)

　　在口語練習(xí)的四張圖片中，選一張，編一段對話描述。

　　英語教案 4

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習(xí)俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　學(xué)情分析

　　課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　a 、認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）能聽、說、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

　　（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….

　　b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的`表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　c、情感目標(biāo)：

　　（1）通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)重點

　　能聽、說、認(rèn)、讀以下單詞及句型。

　　（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　　（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學(xué)難點

　　（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。

　　（2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音

　　英語教案 5

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項，有效的復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。

　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

　　(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

　　(3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問答練習(xí)。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

　　3、進(jìn)行分類專項訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的.提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　五、期末復(fù)習(xí)課時安排：

　　課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點單詞

　　12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點句子

　　12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點詞匯

　　1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點句子

　　1月7,8日詞匯句型專項練習(xí)

　　1月9日寫作練習(xí)

　　1月12,13日綜合練習(xí)

　　英語教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。

　　2．能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認(rèn)識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

　　3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說出這些單詞。

　　4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。

　　5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應(yīng)。

　　6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖，投影片。

　　2．教學(xué)錄音磁帶。

　　3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　ALook,listenandchant．

　　1．通過歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的5個英文單詞。

　　2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。

　　BLetssay．

　　學(xué)習(xí)如何問早上好。

　　教學(xué)建議

　　1．這是學(xué)生的第一節(jié)英語課，在正式學(xué)習(xí)英語之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：

　　（1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　（2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的.國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查，問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學(xué)英語等。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

　　（3）簡單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法，如：上課認(rèn)真聽老師、同學(xué)、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語言說給父母聽等。

　　（4）請學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。

　　（5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學(xué)生試著說一說主線人物的名字。

　　（6）教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著說一說自己的英文名字。

　　2．建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學(xué)生開口說，應(yīng)先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學(xué)生開口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開口說，教師就要給予表揚(yáng)。（這一點很重要，教師不可忽視。）

　　3．教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語，在情景中練習(xí)。

　　4．教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說出英語單詞；讓學(xué)生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應(yīng)的實物，練習(xí)幾遍后，教師說詞，讓學(xué)生展示實物。

　　5．在學(xué)生初步學(xué)會有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來。還可以讓學(xué)生互換角色表演。

　　6．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。

　　7．錄音材料：

　　A項：CHANT

　　Goodmorning,book．

　　Goodmorning,ruler．

　　Goodmorning,pencil．

　　Goodmorning,eraser．

　　Goodmorning,school．

　　B項：DIALOGUE

　　T:Goodmorning!

　　Ss:Goodmorning!

　　SONG

　　Goodmorning,school．

　　Goodmorning,class．

　　Goodmorning,________（教師名字）．

　　Goodmorning,________（同學(xué)名字）．

　　課堂學(xué)習(xí)評價

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評價表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學(xué)生將評價表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（注意：建立學(xué)習(xí)檔案是本教材的一項重要內(nèi)容，同時也是一個重要的研究課題。有關(guān)學(xué)習(xí)檔案的詳細(xì)介紹，請參閱附錄。起始年級的課堂形成性評價的重點應(yīng)放在學(xué)生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評價表格。Name：

　　你喜歡今天的英語課嗎？○

　　你積極發(fā)言了嗎？○

　　你學(xué)會用英語說什么了？○

　　你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○

　　2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：

　　－是否理解了5個新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？

　　－學(xué)生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？

　　－能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？

　　3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法：

　　－教師給學(xué)生播放歌謠錄音，請學(xué)生聽錄音，并做表演。檢查學(xué)生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

　　－鼓勵學(xué)生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。

　　－觀察學(xué)生是否表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與教學(xué)活動，有學(xué)習(xí)的熱情。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

　　－觀察學(xué)生是否能在一定的時間內(nèi)集中注意力，在有效的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。

　　－通過B部分的歌曲，檢查學(xué)生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。

　　英語教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

　　（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀（skimming），快速閱讀（fast reading），細(xì)讀（close reading）等

　　（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計較名利，踏踏實實的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　1、閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

　　教學(xué)過程

　　1、話題的.引導(dǎo)。（Pre—reading）

　　（1）開頭通過設(shè)計了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題———farming、

　　（2）涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節(jié)課的中心話題——偉大人物袁隆平。

　　2、跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

　　貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點與難點。采用整體語言教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法。

　　（1）通過閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀（skimming）的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

　　（2）精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學(xué)會欣賞文章中的優(yōu)美句子。

　　3、閱讀過程——淺層次閱讀。（Reading I）

　　（1）其中關(guān)于人物的基本信息中，通過設(shè)計了一個信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對文中人物有了初步了解。

　　（2）關(guān)于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術(shù)特長的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時用第一人稱配了聲音效果。

　　4、閱讀過程——深層次閱讀。（Reading II）

　　在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計了一棵樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。

　　5、知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句子，記住了單詞用法。

　　英語教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、認(rèn)讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

　　2、激發(fā)學(xué)生充分動用已學(xué)過的知識，進(jìn)行發(fā)散性認(rèn)識。

　　3、學(xué)習(xí)句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng)編，成一個新的chant

　　教學(xué)重難點

　　重點

　　1、聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small, big, long, short 。

　　2、運用所學(xué)過的知識，學(xué)說帶有這些形容詞的語句。

　　難點

　　1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。

　　2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進(jìn)行創(chuàng)編，成一個新的chant

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過程

　　1、Warm up

　　let’s chant

　　Look at the cat,it is fat.

　　Look at the pig ,it isbig.

　　Look at the monkey,it is funny.

　　Look at the mouse ,in my house.ahhh!

　　2、呈現(xiàn)新課(presentation)

　　(1)教學(xué)big

　　T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

　　出示單詞卡，學(xué)習(xí)big. B b b big

　　CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說)

　　a big _____

　　Look at _______.It is big.

　　_______is big.

　　(2)教學(xué)small

　　T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

　　出示單詞卡，學(xué)習(xí)small sm all small

　　操練：a small _____

　　Look at _______.It is small.

　　_______is small.

　　(3)CAI: Can you say?

　　_____________is big ,____________is small

　　(4)教學(xué)long and short

　　T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.

　　出示單詞卡，學(xué)習(xí)short sh or t short

　　T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(邊說邊將尺子變長了) Look, the ruler is long, now.

　　出示單詞卡，學(xué)習(xí)long l ong long

　　出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

　　short、long long、short

　　(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant

　　short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short

　　long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long

　　(6)單詞操練

　　聽錄音，跟讀

　　用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) 、—教師說，學(xué)生做

　　找出反義詞:教師向?qū)W生介紹這兩對反義詞(結(jié)合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

　　3、拓展與延伸

　　(1)教學(xué)單詞tall

　　CAI：以short的一封信引入，學(xué)習(xí)tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)

　　(2)仿編chant

　　4、Homework

　　1、Read the dialogue 3 times.

　　2、Share your picture to your friends.

　　課后小結(jié)

　　本堂課的教學(xué)內(nèi)容選自PEP小學(xué)英語教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過本課時的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠聽懂Let’s do中的指令性語言，并做出相應(yīng)的.動作。本課的教學(xué)重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”對相應(yīng)的人或物的大小長短做出正確的描述。

　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習(xí)以及，big和small的學(xué)習(xí)。按照整體設(shè)計思路：實物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導(dǎo)學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small.讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達(dá)到操練的目的。讓學(xué)生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結(jié)合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。

　　英語教案 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit 11 Clothes Lesson Two

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. Review the new words about clothes: dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes, What are these? They’re?

　　2.Do some exercises

　　教學(xué)目標(biāo)的檢測途徑 1.通過小練習(xí)來檢驗。2.改編歌謠順利表達(dá)。

　　重點難點：

　　Teaching importance: Review the words and structures..

　　Teaching difficulty：use the structure: I like the yellow one.

　　突破教學(xué)難點的方法邊做練習(xí)邊鞏固；通過創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生融入角色。

　　教具準(zhǔn)備：

　　VCD,pictures

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1．Greeting. HiHello！Are you a boy What dou you like?What’s the weather like?......Ss：HiHello！Yes, I amNo ,I’m not.I like pizza.It’s rain. Touch and say Ask one student says words, other students touch the right pictures on their books.

　　S1:I like a red dress.

　　S2: I like a red shirt.

　　S3: I like shoes.

　　2. Review the words about colors and review the structures: What do you like?

　　二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

　　1.Put the pictures on the board and review the words. T: I like the red dress? What do you like? Elicit: I like the ? work:I like the ?

　　2.Pair work.Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.students do actions.

　　3.Let’s play a game. Touch your nose? Touch your shoes/socks/? Who’s faster? Please put on your sweater?

　　4.Listen to the tape and act it.

　　三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）

　　1. Several groups to act the dialogue. Ask a confident child to come to the front of the class. Point to items of clothing that he or she is wearing for which children have learned. For example, point to his or her shoes and say, They are shoes. Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.

　　2.Listen and act. I give orders .

　　3.Let’s sing. It’s a dress.

　　4.Do some exercises.

　　四、作業(yè)布置

　　Listen to the tape and sing the song.

　　Draw some pictures about clothes.

　　板書設(shè)計：

　　dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes,

　　What are these? They’re.

　　英語教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聽懂、理解并會說出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。

　　學(xué)會使用句型Lets…進(jìn)行表達(dá)。

　　語言點：

　　Egypt、plane、motorcycle、boat。

　　教具準(zhǔn)備：

　　摩托車、船和飛機(jī)的圖片；塑料錘子兩個；故事動畫光盤；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　（一）熱身活動：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。

　　（二）卡通動畫學(xué)習(xí)：播放本單元故事動畫光盤兩盤，之后教師提問：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請小朋友們進(jìn)行回答，回答后再播放動畫片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。

　　（三）單詞學(xué)習(xí)：教師為小朋友講解有關(guān)埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領(lǐng)小朋友一起說單詞egypt若干遍。

　　（四）單詞學(xué)習(xí)：教師分別出示摩托車、船和飛機(jī)的圖片，帶領(lǐng)小朋友說單詞。

　　（五）TPR活動：請小朋友動腦筋，為每種交通工具編排一個動作（如：“摩托車”可以俯下身，雙手做握住手柄的動作；船可以模仿?lián)u雙槳的動作；飛機(jī)可以伸平雙臂），邊做動作邊說出單詞。

　　（六）游戲：《超級打手》。將摩托車、船和飛機(jī)的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進(jìn)行游戲。參與游戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個塑料錘子，當(dāng)老師說一個單詞時，迅速轉(zhuǎn)身，用錘子敲出相應(yīng)卡片，并大聲說出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計分?jǐn)?shù)高的隊伍獲勝。

　　（七）句型操練：教師向小朋友介紹句型LETS…的含義，并帶領(lǐng)小朋友一邊做動作一邊說出LETS GO BY…

　　反思：

　　這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣。活動流程很順暢，效果也很好，幼兒幾乎都能掌握了重點句型。本次活動的單詞幼兒在前一次課都已經(jīng)掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就會順暢多了，因為幼兒都已經(jīng)有課前的.鋪墊了。

　　本次課的不足之處是，花在復(fù)習(xí)單詞的時間上多了一些，因此在句型的操練上時間久變得倉促了。通過本次活動，我覺得時間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語活動我會努力做好合理安排時間。

　　英語教案 11

　　設(shè)計背景

　　為了讓幼兒用英語說出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見的地方，并能用英語流利的去表達(dá)。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

　　2、能正確理解句型含義。

　　3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1、post office的發(fā)音。

　　2、句型where to？ Go to 的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、掛圖[park zoo hospital post office]

　　2、卡片[park zoo hospital post office]

　　3、長繩3根。

　　活動過程

　　一、Warming up and Review

　　操練單詞：出示掛圖

　　T： what s this？

　　C： park。

　　T： what s this？

　　C： zoo。

　　二、Presention。

　　{New word }出示掛圖

　　T：有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？

　　C：醫(yī)院。

　　T：hospital S：hospital

　　T：go to hospital。S：go to hospital。

　　T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？

　　C：郵局。

　　T：post office S： post office

　　T：go to post office。S：go to post office。

　　三、游戲部分

　　1、悄悄話

　　分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}

　　評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

　　2、情景表演

　　兩位老師情景對話“where to？”

　　“go to ……”

　　T：剛才聽到什么？看到什么？

　　幼兒簡單回答。

　　{操練句型}

　　T：where to？ C：go to park。

　　T：where to？ C：go to hospital。

　　T：where to？ C：go to zoo。

　　T：where to？ C：go to post office。

　　3、火車嘟嘟嘟！

　　兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。

　　“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的'地方。”

　　交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：where to？乘客答：go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機(jī)，以對話為主，自由進(jìn)行。}

　　四、結(jié)束活動

　　在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動

　　教學(xué)反思

　　通過進(jìn)行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來。

　　在今后的游戲活動中，我會特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時結(jié)合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

　　英語教案 12

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的核心項目是“談?wù)摤F(xiàn)在的情況以及正在進(jìn)行的動作”。與此相應(yīng)的語法項目是現(xiàn)在進(jìn)行時用法，本單元的功能項目和語法項目是相同的。

　　Lesson 81直接引入Talking about the present項目，從聽說入手談?wù)摤F(xiàn)在正在進(jìn)行的活動，本課要求能正確使用What are you doing? 詢問。

　　Lesson 82繼續(xù)本單元“功能項目”的訓(xùn)練，引入了第三人稱單數(shù)的用法，由此引出動詞人稱的變化。

　　Lesson 83通過聽力訓(xùn)練和看圖回答活動進(jìn)一步鞏固前兩課在談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動方面的教學(xué)成果。

　　Lesson 84的語音是關(guān)于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母組合的讀音，“重音和語調(diào)”則結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時句子重音和升、降調(diào)的訓(xùn)練。本課的情景對話，通過尋人，借助動詞wear，對現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時較為真實的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要點對本單元的語法功能進(jìn)行了較為完整的概述。

　　●詞匯教學(xué)建議

　　1、分類教單詞

　　教師應(yīng)當(dāng)對本單元以及前面各單元涉及到的有關(guān)具體動作或活動的詞語作小結(jié)，并加以分類：飲食、學(xué)習(xí)、教學(xué)、體育、娛樂、生活起居等。關(guān)于具體動作或活動的詞語可以放在一定的情景中進(jìn)行教授，以此配合現(xiàn)在進(jìn)行時的訓(xùn)練。

　　2、利用學(xué)習(xí)語法教單詞

　　對于現(xiàn)在進(jìn)行時，可歸納成以下分類：

　　（1）直接在動詞原形后面加-ing。如：

　　read – reading cook – cooking talk– talking

　　（2) 以e結(jié)尾的動詞把e去掉加-ing。如：

　　write → writing make → XXX close → closing

　　（3) 以一個輔音字母加一個元音字母結(jié)尾的`重讀閉音節(jié)單詞，要雙寫最后一個輔音字母再加-ing。如：

　　run → running cut → cutting swim → swimming

　　●口語教學(xué)建議

　　經(jīng)過按話題進(jìn)行分類整理的詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實際應(yīng)用，因此也就更容易被學(xué)生掌握。本單元的教學(xué)活動集中在Talking about the present這一項目上，所以，是分類整理記憶已學(xué)詞語的好時機(jī)。

　　可利用一些圖畫練習(xí)各類動詞的同時，學(xué)會現(xiàn)在進(jìn)行時的詞語構(gòu)成和用法。老師可以在黑板上邊畫簡筆畫，邊讓學(xué)生猜圖中人物的動作：

　　英語教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識聽懂會說句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my...

　　(二)能力

　　(1)能夠運用以上句型介紹自己的家庭成員。

　　(2)能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she.

　　(三)情感培養(yǎng)學(xué)生熱愛并團(tuán)結(jié)家庭成員的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：問句：Whos that man (boy)?回答：Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my...

　　教學(xué)難點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

　　教學(xué)過程

　　一、熱身(Warm-up)

　　1.師生問好:

　　2.學(xué)生3人一組做對話表演。

　　二、新授(Presentation)

　　1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s (Li min). 教師對其他學(xué)生說：She’s (Li min). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

　　2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s Wang yan.

　　出示課件：Who’s that girl?

　　Who’s she?她是誰?

　　She’s Sarah。

　　3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

　　4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

　　出示課件Zhang Peng圖:

　　Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s Zhang Peng.

　　5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

　　6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

　　7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

　　8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

　　9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件展示Let’s talk的.內(nèi)容。

　　10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

　　11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

　　三、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.Who’s family is this?

　　教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

　　2.猜人

　　請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

　　3.出示照片：生問答。

　　Who’s that man?

　　He’s Yao Ming(姚明)

　　Who’s that woman?

　　She’s Guo Jingjing(郭晶晶).

　　......

　　4.Let’s chant.

　　四、Homework

　　熟練朗讀let’s talk、let’s learn、Let’s chant.(聽5遍讀5遍)!

　　英語教案 14

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、大墊板、磁帶、五角星等

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞：elephant,bear,lion,crocodile.

　　2、欣賞了解兒歌內(nèi)容，喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試表演。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)Lesson 7 One the road:

　　（1）On the road, I see car. I see a car go Ba!Ba!Ba!

　　On the road, I see lady. I see a lady in the taxi.

　　（2）游戲：What do you see on the road?

　　（把墊板鋪成路，逐漸出示不同汽車卡片，讓幼兒回答）

　　T: What do you see on the road?

　　C: I see a car on the road?

　　T: What color is the car?

　　C: Its blue.

　　(yellow taxi/ green bus/ red truck)

　　2、學(xué)習(xí)Lesson 8 At the zoo

　　（1)T: What do you see?

　　C: I see a bear.

　　T: Lets say hello to bear. Hello!Hello! How are you? I am happy to meet you.(以此類推，學(xué)習(xí)其他動物)

　　（2)T: Lets play a guess game. Who has a long nose? Who is brown?

　　C: Its an elephant.

　　3、Watch TV

　　英語教案 15

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握單詞、句子的.發(fā)音。

　　2、能夠正確運用句子。

　　3、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具娃娃一個。

　　2、晚上的圖片一張。

　　3、火柴和一支蠟燭。

　　活動過程：

　　一、問好，做律動《幸福拍手歌》。

　　T：Good morning ,boys and girls.

　　Now ,let’s do the actions,Are you ready?

　　C:Yes.（師幼一起律動。）

　　二、導(dǎo)入

　　出示晚上的圖片（畫有星星和月亮），利用圖畫導(dǎo)入單詞。

　　T：Boys and girls。When does the moon rise up.?（月亮什么時候出來的？）

　　C：晚上.

　　T：Night

　　C： Night

　　三、設(shè)置情景導(dǎo)入句子。

　　1、T：When you go to bed,your mother always says……？

　　C：晚安

　　T：Good night

　　C：Good night

　　2、教師在教室里點起蠟燭，抱起玩具娃娃（嬰兒），對娃娃說“Good night”，并幼兒輪流對娃娃說“Good night”。

　　3、游戲“COPE不走樣”或“圖語配對”。（復(fù)習(xí)Good morning Good afternoon Good night）

　　四、歌曲替換《Good night》

　　英語教案 16

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。

　　學(xué)情分析：

　　經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學(xué)生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、能準(zhǔn)確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。

　　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會在情境中理解詞語的不同意義的'能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生對動物世界的好奇心及求知欲。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能準(zhǔn)確運用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?