四年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2022-11-04 12:37:32 英語(yǔ)教案我要投稿

四年級(jí)英語(yǔ)教案

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)英語(yǔ)教案

四年級(jí)英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　�、凫柟踢\(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、能力目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句

　　②會(huì)用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　2、難點(diǎn)：

　　運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　教具學(xué)具：

　　單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting

　　2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競(jìng)賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來(lái)復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。

　　D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁(yè)練習(xí)

　　板書(shū)：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

四年級(jí)英語(yǔ)教案2

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異

四年級(jí)英語(yǔ)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks. 說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話(huà)。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you? Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　㈠ Warming up

　　1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

　　3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí).

　　8.聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

　　11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　13.三人一組作對(duì)話(huà),上教室前面表演。

　　14.做課堂練習(xí)A連線(xiàn)題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà)，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：

四年級(jí)英語(yǔ)教案4

　　一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo))

　　二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn))

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids (教具)

　　四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程) Greeting(問(wèn)候) warm up(熱身) Review(復(fù)習(xí)) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)

　　五、Homework(作業(yè)布置)

　　作業(yè)的布置

　　一、書(shū)面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書(shū)本或課外參考書(shū))及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線(xiàn)、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè);每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě);每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試;期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見(jiàn)。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽(tīng)音修正：

　　(1)書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。

　　(2)修正過(guò)程：

　　A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀。

　　B：說(shuō)悄悄話(huà)，增進(jìn)師生感情交流。

　　C：提出問(wèn)題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話(huà)教學(xué)

　　1、時(shí)間安排：每月兩次的電話(huà)教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

四年級(jí)英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　第一課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)新單詞及課文

　　第三課時(shí)

　　對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為Unit11詢(xún)問(wèn)別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句子

　　B、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞：sick ,sick people ,drive , learn

　　三會(huì)單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

　　C、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍篧hat can____do?____ can____.

　　2、技能目標(biāo)

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)說(shuō)唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過(guò)師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心。

　　4、學(xué)習(xí)策略

　　培養(yǎng)學(xué)生在特定的語(yǔ)境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?/p>

　　5、文化意識(shí)

　　了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹(shù)立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在上課前畫(huà)一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫(xiě)上單詞，上課時(shí)貼在胸前，方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。

　　2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。

　　【說(shuō)教法、學(xué)法】

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過(guò)唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、歌曲熱身，引入新知

　　2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固

　　3、多方活動(dòng)，探究發(fā)展

　　4、展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

　　5、課外延伸，鞏固發(fā)展

　　(一)歌曲熱身，引入新知

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳。一開(kāi)始我設(shè)計(jì)了Sing <>，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用What’s ___job? What does ___do?來(lái)復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。

　　(二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固

　　1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來(lái)教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來(lái)熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開(kāi)口的局面。

　　2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書(shū)的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。

　　3、巧編chant，鞏固單詞。

　　Learn，learn , learn, teachers help us to learn.

　　Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

　　Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

　　Check , check , check , dentist check my teeth.

　　Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

　　并配合動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。

　　4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生的寫(xiě)得到訓(xùn)練。

　　5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來(lái)，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。

　　(三)多方活動(dòng)，探究發(fā)展

　　為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：

　　首先是四人小組內(nèi)的問(wèn)答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　(四)展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

　　1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好的報(bào)答社會(huì)。

　　(五)課外延伸，鞏固發(fā)展

　　作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類(lèi)作業(yè)：

　　1、基礎(chǔ)作業(yè)

　　A、抄新單詞和重點(diǎn)句子。

　　B、畫(huà)1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫(xiě)至少2個(gè)輪回的對(duì)話(huà)。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.

　　【說(shuō)教學(xué)效果】

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，通過(guò)歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來(lái)學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)用，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。

四年級(jí)英語(yǔ)教案6

　　一、說(shuō)教材

　　《新版小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話(huà)題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。

　　二、說(shuō)教法

　　根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

　　1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

　　下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

　　1.知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTIC FACTORS)

　　vocabulary(生詞)

　　Functions(語(yǔ)言功能)

　　learn the English song

　　2.能力目標(biāo)(ABILITY AIDS)

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的基本的聽(tīng)說(shuō)能力及表達(dá)能力。

　　3.德育目標(biāo)(MORAL EDUCATION)

　　結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性.鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)(根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

　　學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have ….并靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。

　　三、教具

　　多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)

　　四、課件設(shè)計(jì)意圖

　　1.創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色彩艷麗的畫(huà)面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使學(xué)生聽(tīng)著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著誘人的畫(huà)面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

　　Look and say:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話(huà)。get up brush(your)teeth wash(your)face have(your)breakfast在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對(duì)話(huà)。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　Let’act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock..xxx, It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s go.學(xué)生通過(guò)實(shí)物表演。

　　2.導(dǎo)入新課

　　看圖學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

　　1.聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題(listen and answer)

　　What’s the time?

　　s: It’s four o’clock.這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車(chē)式的操練，學(xué)生由被動(dòng)的的答到主動(dòng)的問(wèn)。再互相的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。

　　2.聽(tīng)錄音并猜一猜(listen and guess)

　　錄音放到It’s time to….停止，讓學(xué)生猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出go home.在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜測(cè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It’s time to go ’s go聽(tīng)錄音練習(xí)：Mum,I’m ,Let’s have看圖學(xué)單詞。(畫(huà)面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿(mǎn)食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

　　5.聽(tīng)錄音學(xué)句子：What do we have?

　　We have …..在小組中進(jìn)行操練。

　　指著一桌美食Look What a nice dinner!

　　3.鞏固新知：

　　完整的聽(tīng)錄音讀對(duì)話(huà)。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)小組交流彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

　　4.拓展練習(xí)：

　　1.時(shí)間調(diào)查表

　　Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner’s sing

　　5.作業(yè)

　　a.聽(tīng)錄音并模仿朗讀

　　B.編寫(xiě)小對(duì)話(huà)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

四年級(jí)英語(yǔ)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you。

　　2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話(huà)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you？Fine，thanks。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�、� Warming up

　　1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問(wèn)句及回答。

　　2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　　㈡ New concepts

　　⒈先教單詞fine。教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today。用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

　　3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。

　　4、教師把very well。寫(xiě)在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

　　5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。

　　6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如

　　T：Morning，boys and girls。

　　Ss：Morning，Miss…。 How are you？

　　T：Fine，thanks 。 How are you？

　　Ss：Very well，thank you。

　　7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。

　　8、聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話(huà)錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　13、三人一組作對(duì)話(huà)，上教室前面表演。

　　14、做課堂練習(xí)A連線(xiàn)題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答。

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà)，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson One：How are you？

　　nine fine five bike

　　How are you？

　　I’m fine，thanks。

　　Very well，thank you。

　　六、課后反思：

四年級(jí)英語(yǔ)教案8

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二冊(cè)Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants第一部分單詞的教學(xué)，以下我將從本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

　�。�2）單詞的教學(xué)。

　　二、說(shuō)學(xué)生情況

　　英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。

　　四、教學(xué)工具

　　教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片;所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)

　　五、說(shuō)教學(xué)步驟

　　第一步：自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話(huà)。Hi!Good morning

　　Boys and name is Zhang is your name?Nice to meet you.

　　教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。

　　第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍

　　在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉快。然后老師說(shuō)：It’s time for you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書(shū)課題。

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知

　　利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?”

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線(xiàn)三格書(shū)寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)理念：我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。

　　第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知

　　在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如“Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話(huà)游戲：老師將單詞傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。

　　設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知

　　在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。

　　設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　反思：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。

四年級(jí)英語(yǔ)教案9

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí)。主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話(huà)是通過(guò)Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱(chēng)喜歡什么，因此要注意第三人稱(chēng)單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話(huà)做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is …。He/She has …。，同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes…。表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如：listen to music，do sports,等等。

　　b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

四年級(jí)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

　　2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。

　　3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

　　1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。

　　2、聽(tīng)錄音解義。

　　3、分組練習(xí)。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩(shī)。

　　四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

四年級(jí)英語(yǔ)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學(xué)

　　1、呈現(xiàn)新句型。

　　2、練習(xí)新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

　　四、教學(xué)對(duì)話(huà)

　　1、提出問(wèn)題。

　　2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題

　　3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。

　　4、朗讀對(duì)話(huà)。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫(xiě)在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

四年級(jí)英語(yǔ)教案12

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話(huà)是通過(guò)Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱(chēng)喜歡什么，因此要注意第三人稱(chēng)單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話(huà)做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,

　　（2）能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的'難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

四年級(jí)英語(yǔ)教案13

　　一說(shuō)教材

　　1.教材體系

　　我說(shuō)的是牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第九單元的第二課時(shí)。牛津小學(xué)英語(yǔ)是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)的。這套教材從視聽(tīng)入手，注重學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活性強(qiáng)。

　　2.教材內(nèi)容

　　4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。圍繞確定方位這一核心，通過(guò)情景對(duì)話(huà)，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握四會(huì)句型：Where's the/my……? It's in/on……及其復(fù)數(shù)形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四會(huì)單詞如, cup等餐具及一些食品。同時(shí)要求掌握三會(huì)句型如：What's for breakfast? Have some juice then.等日常交際用語(yǔ)。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。

　　同時(shí)這一單元的內(nèi)容明顯涉及東西方文化差異的問(wèn)題，尤其是飲食方面。這也是我這一節(jié)課所要重點(diǎn)體現(xiàn)的一點(diǎn)。我通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方法，做到是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，滲透跨文化交際的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這也是新課標(biāo)所要求的。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是四年級(jí)這些剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;通過(guò)單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，讓雪糝在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，滿(mǎn)足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)

　　a進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：What's for …?Where's the/my…?及四會(huì)單詞glass,cup,bread,fridge等。

　　B學(xué)習(xí)新的四會(huì)句型：Where are my/the……?并注意單復(fù)數(shù)區(qū)分There's no……in/on/near……

　　C掌握四會(huì)單詞：knofe ,等。

　　(2)能力目標(biāo)

　　a學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下運(yùn)用句型。

　　B學(xué)生能綜合第一課時(shí)和第二課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，表演對(duì)話(huà)。

　　(3)情感目標(biāo)

　　使學(xué)生從“要我說(shuō)”“要我學(xué)”變成“我要說(shuō)”“我想試一試”。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話(huà)，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。

　　(4)教學(xué)安排

　　本單元共安排四課時(shí)，我今天所說(shuō)的是第二課時(shí)。

　　(5)教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：實(shí)物、課件學(xué)生：食品、刀叉等實(shí)物

　　二說(shuō)教法與學(xué)法

　　1.愉快教學(xué)法

　　為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了Magic eyes ,magic ears, Try to guess等小游戲使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿(mǎn)生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

　　2.情景教學(xué)法

　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門(mén)扉。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話(huà);我還運(yùn)用課件，讓學(xué)生在一幅幅聲，文，圖，象的新情境中去學(xué)習(xí)鞏固，從而提高課堂的教學(xué)效率。交際法

　　整個(gè)課堂上的對(duì)話(huà)要注重語(yǔ)言的交際性，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)課文所提供的情境，以及我設(shè)計(jì)為自己的Birthday party做準(zhǔn)備這一情境，由課文轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，通過(guò)讓學(xué)生編對(duì)話(huà)表演，達(dá)到真實(shí)交際。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

　　三教學(xué)程序

　　step 1 Warming up

　　Well begun, half down.良好的開(kāi)端等于成功的一半。上課剛開(kāi)始，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中步入課堂，使他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思維都進(jìn)入英語(yǔ)的狀態(tài)。我選用了兩首歌曲。第一首是前一單元的“What's in the classroom?”，第二首是“Cheese and sandwiches.”，由這首歌自然過(guò)渡到復(fù)習(xí)食物類(lèi)和餐具類(lèi)單詞。

　　step 2 Revision

　　分三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)：

　　1利用事物，師生自由對(duì)話(huà)

　　可用句型：What's this? What are those/these? What's on the desk?注意對(duì)單詞單復(fù)數(shù)形式的操練。Magic eyes游戲：What's in the bag?

　　引出單詞：egg bread并板書(shū)。

　　根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There's no …in/on…

　　并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。板書(shū)句型。

　　如：Is there any water in the glass?

　　's no …in…Magic ears聽(tīng)敲擊餐具的聲音，猜單詞。帶出新單詞：fork knife并板書(shū)。

　　通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，是學(xué)生的思維興奮起來(lái)。適時(shí)教學(xué)生如何使用刀、叉。自編了一個(gè)chant:

　　Left, left ,a fork

　　Right, right, a knife

　　Cut, cut, cut a slice

　　Em, em, very短小、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。

　　step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。

　　T: I'm a little 's go to 's 's in the kitchen? Look and can't see any are the foods? Where's…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想where's…?并板書(shū)。也可以讓學(xué)生親自操做電腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。由課件上的雞蛋過(guò)渡到實(shí)物雞蛋。

　　: Look, I have two eggs.把雞蛋放到盤(pán)子上問(wèn)：Where are the eggs?

　　B.再把雞蛋放到別的位置，問(wèn)：Where are the eggs?并板書(shū)。

　　C.學(xué)生模仿，用自帶的事物問(wèn)老師，互相問(wèn)。游戲“Hide and seek”

　　學(xué)生自藏所帶的實(shí)物，讓其他人猜。

　　在復(fù)習(xí)舊知時(shí)自然帶出新知，用清楚的演示和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)一

　　子引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句型，并通過(guò)及時(shí)操練鞏固，使學(xué)生加

　　對(duì)句型的理解。

　　step 4 Practice and consolidation

　　這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。課件設(shè)計(jì)的情景是Li Min家的廚房，李敏在為自己的生日晚會(huì)準(zhǔn)備食物，這里有意突出為生日晚會(huì)做準(zhǔn)備而找食物，為下面根據(jù)情景表演對(duì)話(huà)做準(zhǔn)備。

　　step 5 Read and sayListenReadAnswer my questionsRead in rolesAct out

　　先聽(tīng)后讀，再提問(wèn)，幫助理解，分角色讀，再讓學(xué)生表演。通過(guò)前面對(duì)課文重點(diǎn)句型和單詞的操練，已降低了課文的難度，這次表演是指名個(gè)別同學(xué)隨機(jī)組合，是分角色朗讀的提高，為下一步在新情境中編對(duì)話(huà)做鋪墊。

　　step6 Make up dialogues

　　課件中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假設(shè)今天是你的birthday, you want to have a birthday party, but you do not know

　　Where the foods are, you go to ask your Mum and Dad.句型混合操練時(shí)，我已初步出現(xiàn)了為birthday party做準(zhǔn)備這一情境，然后通過(guò)課文的表演，過(guò)渡到在新情境中編對(duì)話(huà)。主要采取先分小組練習(xí)，然后進(jìn)行小組匯報(bào)表演的方式完成這一環(huán)節(jié)。

四年級(jí)英語(yǔ)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A 部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　　(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。

　　(2)、表演A部分對(duì)話(huà)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。

　　5、課外活動(dòng)(Add-activities)

　　(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s chant

　　本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

　　(1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

　　(2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

　　(2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、游戲活動(dòng)

　　A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)(Add-activities)

　　聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s sing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

　　2、Let’s find out

　　通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。

　　二、課前準(zhǔn)備