英語四年級上冊教案

時間：2022-07-20 20:58:53 英語教案我要投稿

英語人教版四年級上冊教案3篇

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的英語人教版四年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

英語人教版四年級上冊教案3篇

英語人教版四年級上冊教案1

　　一、教學目標

　　1、能聽、說、認讀單詞warm/cool/hot/cold/weather report

　　2、能聽、說、認讀句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….

　　3、能夠簡單介紹天氣情況，做小小氣象員。

　　二、教學重點:

　　理解和掌握單詞warm/cool/hot/cold/weather

　　三、教學難點:

　　⑴我國各地的天氣狀況;單詞weather report的發音

　　⑵how is the weather today句型的掌握。

　　四、教學準備:

　　課件，教師卡片，一根做天氣預報的指揮棒

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：同學們能談論下今天的天氣嗎用英文，今天我們就來學習英文中怎么談論天氣。

　　2、板書: How is the weather today?

　　3、教師可以出示關于天氣狀況的日歷表，給學生講解weather的意思。

　　4、把How is the weather today?和It is ...談論天氣的句型給學生進行講解。

　　5、教會學生本課重點單詞：cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool單詞。

　　6、進行一段小對話

　　Guessing game : Warm or cold?

　　A:It’s cold or warm in our classroom.

　　B:It’s warm.Now Let’s play a game.

　　A:It’s warm or cold in 　　Beijing　　?

　　B:Warm.

　　A:It’s xxxx in 　Hainan　. Is it warm/cold in 　Hainan　?

　　B:No.

　　A:It’s hot in Hainan.教讀單詞hot.

　　B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?

　　A:I'd like some...

　　7、為鞏固所學單詞，老師可以讓學生讀下列兒歌：

　　Let’s chant

　　Weather, weather, weather report.

　　This is the weather report.

　　Cold, cold, it’s cold in 　　Harbin　　.

　　Warm, warm, it’s warm in 　　Beijing　　.

　　Hot, hot, it’s hot in 　Hong Kong　.

　　Cool, cool, it’s cool in 　　Lhasa　　.

　　六、教學結束：

　　布置學生背誦本課單詞，掌握如何談論天氣句型。

英語人教版四年級上冊教案2

　　教學目標：

　　(1)知識目標

　　1.學習本文主要新單詞：cry break monster

　　2.學會運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

　　(2)能力目標

　　1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

　　2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。

　　(3)情感目標

　　了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。

　　教學重點：

　　能正確運用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。

　　教學難點：

　　動詞的過去式： Did+動詞原型? scary/ monster的發音

　　課前準備：

　　單詞卡，錄音機，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

　　教學過程：

　　一、Greeting

　　T: Good morning. Boys and girls.

　　Ss: Good morning. Miss Yan.

　　T: How are you, today, ? S: I am fine!

　　二、Warming up

　　T: First, let’s say a chant together, ok?

　　Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

　　T: Today, I will divide you into 4 groups.

　　If you do very well, I will give you a point.

　　And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

　　三、Lead in

　　T: Ok, now, Look at the screen, please.

　　Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片

　　T: And what did you do last week?

　　OK, you please. S1: …。

　　S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

　　Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)

　　T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

　　T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

　　T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)

　　And did you break your toy?(對S1)

　　四、Presentation

　　(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

　　Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

　　Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

　　(2)再聽一遍，出示問題

　　1. Did Tom fall?

　　2. Did Tom break his toy?

　　3. Did Tom see a scary thing?

　　(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在圖片進行操練

　　(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

　　T: Now, read the text in your groups.

　　T: 分角色朗讀

　　四、Game

　　Monster，monster，did you…?

　　五、Homework

　　1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2. Read the text for 3 times.

　　教具準備：

　　1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。

　　2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

　　3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通頭像

英語人教版四年級上冊教案3

　　教材分析

　　本節通過學生最熟悉的環境——my home 的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經過let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等環節，為師生提供了交錯循環出現并呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環境設置、物體的位置，培養學生綜合運用語言的能力和學習英語的興趣。

　　學情分析

　　本節內容是學生非常熟悉的'，但由于學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學生。

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1學會單詞：study (書房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .

　　2會用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.

　　（二）能力目標

　　1使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養學生善于借助情境理解語義的能力。

　　2通過“do alk play write write and say ”等活動提高學生聽、說、讀、寫的能力。

　　（三）情感目標

　　培養學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發他們用英語交流的欲望。

　　教學重點和難點