【優秀】研修總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研修總結1

　　20xx年12月初，我有幸被選中進行一節常態課的講解和錄制。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機會。這次活動要求教師本人于12月16日提交第一版教學設計及課件，于12月16日—12月22日和坊內教師共同探討完成磨課，進行教學設計的修改，完善第二版教學設計及課件，在20xx年一月初，受北京專家xx老師的親切指導，又對第二版的教學設計進行了變動和修改，同時進行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結束。現在，對這次研修學習活動進行總結。

　　在接到任務之初，我的心情很是忐忑，擔心如此的安排所托非人，坊內的優秀教師數不勝數，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強的教學能力，也沒有豐富的教學經驗，對于語文教學的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓，師父的教導和自己積累的極少的經驗進行備課。緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實驗》進行講解錄制。準備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設計的流暢性，進行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學設計進行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學設計。這版教學設計更注重語言運用這一方面，為了讓學生從學課文到學語文進行逐漸轉化，學會方法，更便于以后的語文學習。

　　第二版教學設計的主要脈絡是掌握了，但是在準備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當時的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”來形容，但在這一期間，因為受到了專家的一對一指導，使我茅塞頓開，求之而得了。在聽了專家的指導之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設計中好的'部分給予表揚和稱，給予我一定的信心；對于不好的設計部分也給予恰當的修改意見，語言樸實無華，讓我如沐春風，能夠很好的接受，并進行改正，且也在過程中得到了這節課課堂設計的靈魂所在。

　　在指導的過程中，讓我意識到了我這堂設計中讓學生體會語言感受這一部分內容的缺乏，而這也就是我課堂設計中缺少的靈魂。經過了韓軍老師的指導，我又一次的修改了我的第二版教學設計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中， 使課堂教學的設計更加的豐富飽滿。

　　xx老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實驗”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學生的共鳴，調動學生學習本篇課文的積極性，讓學生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準確得當。在此基礎上，又增加了xx老師所提示的一些詞用法的準確性，例如在教育家進行實驗準備時，一些動詞運用的極其準確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學生讀的基礎上進行幫助，讓學生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精髓。

　　在xx老師的指導下，我修改完畢了第三版教學設計，期間也在不同的班級中進行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。

　　錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進行了對《一次成功的實驗》的課堂實錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產生緊張，不免會出現一些沒有預想的錯誤， 但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節課的錄制。

　　課堂實錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓網上，等待xx老師和坊內其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節課產生了更多的想法。

　　在評課中， xx老師先給予我這節課的優點部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關于這節課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設計順序，所以導致我教學效率不高，學生學習的效果也沒有那么大；且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節課堂教學中過于鄭重其事了，這種過于嚴肅認真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學生產生一定的壓力，導致課堂教學不能達到預期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，并且可以有針對性的進行改正，便于我快速的積累經驗和茁長的成長。

　　自此，本次錄課圓滿結束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學道路，雖然以我現在的能力而言，還未能做到獨當一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學當中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。

研修總結2

　　我于XX年10月26日到XX年1月31日區間的國培，參加了XX年貴州省小學數學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這段時間的培訓學習中，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論等，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，我學到了很多新知識。能提前完成國培計劃。現將這次培訓總結如下：

　　1、課程學習與研討交流收獲方面

　　按照我自身測評的結果，選起來的學習培訓課題，我一一進行學習，認真觀看專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么，哪些細節該放棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋，讓我對信息技術又上升了一個新的高度。

　　課堂是應用現代信息技術的`課堂。幻燈片、多媒體制作，使學科知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯網則為教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對我提高自己的信息技術教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

　　2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲方面 通過參加這些活動，我深深感受到作為一名教師要想給孩子一碗水，有一桶水還遠遠不夠，要有汪洋大海才行。這次的學習只是個開始，我會在教育這條路上與仁人志士們攜手前行。

　　3、參與研修活動的收獲方面

　　通過研修活動我認識了自己在教育過程中的優點與不足，學到了新的教學理念和教學方式。在今后我還經常想參加這方面的活動。

　　4、信息技術應用能力的提高方面

　　我應該盡量不要刻意地使用信息技術。不能不加選擇地將信息技術用于所有教學內容和教學活動中，這樣來提高我的信息技術應用能力。

　　5、教學行為的改進等方面

　　我準備嘗試使用投影儀的教學課堂來豐富我的課堂教學，把學習到的學習方式應用到課堂，讓課堂生活豐富起來，讓學生感到課堂的新鮮感。

　　本次培訓我非常滿意，收獲很大，課時安排很合理教學內容很實用，坊主非常負責，并且積極輔導我們完成學習，學員間的相互幫助。我希望以后能多參加這方面的培訓。

研修總結3

　　在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

　　一、轉變思想，更新觀念

　　我校所有領導和教師積極融入課程改革的學習中，領導們率先垂范，成為新課程實驗改革的踐行者，也是學校教育教學質量的責任人。因此，在課程改革實驗中，他們自覺地做到了以下三點：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加學校內每次課程改革學習，自覺閱讀教育報刊，廣泛吸收課程改革的信息。為了激發廣大教師參與學校本位研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了新一輪學校本位研修的工作方案。

　　通過座談，討論：如何明確現代教育的本質以及課改對教師的素質要求現代教育的本質是培養學生的綜合素質和創新能力。教師在課改中面臨著提高自身素質的要求。通過深入學習，廣大教師認識到作為一名教師必須不斷提高自己，充實自己，具備豐富的`知識儲備和扎實的教學基本功。否則，教師將被時代所淘汰。這增強了教師自身學習的緊迫性，危機感和責任感。同時，教師還樹立了以學生發展為本的教育思想，不斷更新教學觀念，從而改變了教師的教學行為和學生的學習方式。

　　二、形式多樣，講求實效

　　校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。

　　在研修方式上，我們采取了多種形式。首先，我們組織了有效的教研組活動。通過教研組的活動，每位教師可以結合自己的教學實踐，提出自己的問題和疑問。然后，教師們將這些問題進行匯總，確定每次教研活動的內容。教研組長負責組織每次活動，圍繞活動主題展開討論。為了使研修更加生動有趣，我們還采取了多樣化的形式，如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等。我們努力確保這些研修活動能夠取得實際效果。

　　三、繼續努力，力求完美

　　盡管我校的校本研修工作已經取得了一些進展，但我們仍然需要加強和完善許多方面的工作。在未來的工作中，我們將更加努力，為培養一支合格、穩定且專業的教師隊伍而不懈努力。

　　（一）繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、 制度化、規范化。

　　（二）加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

　　（三）深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。

　　總之，我們學校高度重視校本研修工作，致力于通過校本研修解決教學實際問題，促進教師的全面發展，并有效提升教學質量。

研修總結4

　　在未來的研修中，我將繼續努力研究，將我的熱愛學生的心愿化為實際行動，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。我相信在我的教學生涯中，一定能更上一層樓。

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”，在培訓期間，我參與了各種專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫等理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這次系統的理論和實踐提升的機會，讓我受益匪淺，以下是我的體會。

　　首先，通過這次研修，我意識到教師專業化成長對教師個人成長的重要性，我開始反思自己的教學方法，從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中，教師的職業道德對教師起著決定作用，態度決定一切。我努力把研究的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　我認真聽取專家老師的報告，并做好讀書筆記，以便將重要內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。在師德講座中，我更深刻地意識到新時期成為一名優秀老師的要求。我將不斷提高自身的`職業道德修養和專業素質，熱愛教育事業，積極探索，默默耕耘。以前在教材處理上，我僅停留在表面，沒有深入研究。通過研究，我受到啟發，今后將深入研究教材，敢于質疑、挖掘和挑戰常規，教學中注重培養學生思考問題的能力，讓他們敢于挑戰，不盲從，不迷信。

　　通過一系列網絡交流活動，我了解到了新課程的許多新理念和方法，受到了很大的啟發。我已經將同事們的經驗應用于教育教學中，并隨時反思和總結。同時，我將努力做到以下幾點：將研究的教育理論投入到實踐教學中，努力成為一名科研型老師；加強研究，不僅要理解本次培訓內容，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身研究的表率；認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”；加強與專家和同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

研修總結5

　　今年的遠程教育培訓我選定的工作室是南昌市紅谷灘新區---小學數學素養培養的研究。這段研修期間，我瀏覽了工作室的老師們精心設置的各種專題，這些專題版面新穎，內容豐富，讓我感到受益匪淺：

　　一、網絡研修研修之轉變思想，更新觀念。

　　通過網絡研修，讓我知道每一位老師都需要重新學習才能適應新時代新的要求，“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。我們必須不斷提高自己，充實自己，否則很容易被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡研修是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念值得我們去學習，去研修，去探索，去創新。

　　二、網絡研修研修之自身價值的提升。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的.觀念，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　三、網絡研修研修之共同發展。

　　網絡研修研修亦即網絡學習，而網絡為我們提供了一個平臺，這個平臺以電腦為依托，以全國教師，專家為信息學習載體，實現教師的共同發展。人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學工作中，我會繼續努力實踐，不斷探索，不斷創新為著教育事業貢獻自己的微薄力量。

　　這就是我這次網絡研修研修的一點感悟，一點收獲，一點總結。

研修總結6

　　國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

　　一、思想表現

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。

　　為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊共進

　　校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿。

　　在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、個人發展

　　(一)聽課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

　　(二)公開課

　　公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。

　　公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

　　(三)及時反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

　　(四)在線研修

　　在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

　　(五)個人讀書

　　書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的'書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

　　(六)教研論文

　　在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。

　　(七)博文發表情況

　　為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。

　　(八)基本功訓練

　　不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。

　　四、今后努力方向

　　經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

研修總結7

　　一、課程整合的含義及目的

　　整合就是指一個系統內的各要素的整體協調、相互滲透，使系統發揮最大效益。教學系統內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學系統的各要素及其成分形成有機聯系，成為整體的過程;狹義的整合是指以學科科目為中心的整合，就是把信息技術手段完美地融合到課程中，把信息技術看作是各類學習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學科作為教學系統的組成要素，在學習活動中有機地使用信息技術，以便更好地完成課程目標。

　　信息技術與各科教學的整合就是基于這種理論，將各學科知識的學習融入信息技術，使各科教學與信息技術知識的學習和能力培養緊密結合，以學科知識的學習為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到學科的教學中，培養學生解決問題的綜合能力。

　　二、信息技術與生物教學整合的方式

　　學習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術獲取信息資源已成為教學方式、學習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學方式需要師生在學科教與學的環節中學習和應用信息技術，把信息技術作為獲取信息、探索問題、解決問題的工具，充分利用信息技術和信息資源解決實際問題。信息技術與各學科教學的整合要與課程體系的改革、教學內容、方法、手段的改革結合，為各學科課程適應信息時代的發展提供技術平臺。

　　從信息技術在教育中的應用方式出發，與學科教學的整合方式可概括為三類：

　　一是信息技術作為學習對象，

　　二是信息技術作為教學工具，

　　三是信息技術作為學習工具。

　　第一類是將信息技術作為一門獨立的課程開設，以它為中心向其它學科擴散，這種整合方式是以學習信息技術課程為核心的。

　　第二類整合方式，教師在學科教學過程中使用信息技術，信息技術完全為其它學科的教學服務。結合教學內容開發制作了一批教學課件，用于輔助教學，在這方面的探索中教師一方面通過使用多媒體技術模擬真實世界，為學生的學習創設體驗真實情景的學習環境，將一些抽象的教學內容，用直觀的材料突破教學難點和重點另一方面，利用網絡技術創設新型的學習環境，將學習延伸到更廣闊的世界，學生通過網絡收集信息，分享信息資源，參與合作性學習。

　　第三類將信息技術作為學習工具，學生作為積極主動的學習者，以知識的學習過程作為載體，將信息技術作為認知工具來獲取、交流信息，到達學習信息技術和培養綜合能力的目的。

　　信息技術作為認知工具，主要體現在以下幾個方面：

　　(1)作為課堂學習內容和學習資源的工具;

　　(2)作為情景探索和發現學習的'工具;

　　(3)作為協商學習和交流討論的工具;

　　(4)作為知識建構和創作實踐的工具;

　　(5)作為自我測評和學習反饋的工具。這種整合方式的教學，要求我們采用“任務驅動”式的教學方法，新知識的學習從學科或者現實生活中的問題引入，讓學生借助有實際背景的問題激發學習信息技術的興趣、加深對所學知識的認識和理解。教師安排一些聯系實際、具有時代特征的綜合性和實踐作業，讓學生通過網絡和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術來處理、協作完成任務，養成合作意識例如，進行“生態環境的保護”這章的教學，我們通過制作的網絡課件輔助，采用網絡環境下的自主學習方式，由教師組織、指導、學生選擇學習內容，利用網絡分組學習、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學習任務是由學生自主完成的，信息技術的應用成為學習過程的有機組成部分，教師對學生收集、處理和分析信息資料的方法進行一般性指導，突出了學生學習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學效率上比第二類整合方式更受學生歡迎，我們將不斷實踐、總結、完善和推廣。

　　又如：上微機課鍵盤指法的常規訓練盡量與英語學習相結合。要求學生每天至少拿出五分鐘的時間練習指法。每節上課前用5分鐘的時間對學生一周鍵盤指法訓練的效果進行檢測：開始的1—2分鐘用于完成開機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表揚本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學生，并糾正不規范操作。又如：用電腦創作美術作品，譜曲或合成音樂;設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網頁;通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限，使學生在輕松愉快地學到、鞏固了相關學科的知識和技能的同時，有效提高了應用已有知識進行創造和規劃的能力，深受學生喜愛。

　　三、整合實踐中的問題

　　⒈ 教師要擔當起課程整合實施者的重任

　　信息技術能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀念。在課程整合中，教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更優化，而且是教學過程的重要環節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術手段，更重要的是深刻理解教育的本質，理解學科教學的目的、教學中的難點，了解傳統教學的優點和局限性，結合技術所提供的能力進行教學活動。

　　⒉ 充分利用互聯網和學校教學資源，開展基于信息技術的學習

　　我國著名科學家錢學森將未來的教育描述為“未來教育=人腦+電腦+網絡”。隨著高科技的發展，信息通訊技術與多媒體的科學成果逐步應用到社會的各個領域，互聯網的出現，為學生營造了一個探索學習的學習環境，提供了豐富的學習資源，通過檢索、學習、構思，將有關信息組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認知方式，有利于發展自己的個性，激發創造性思維，實現“學會學習”的目標，一個不會應用計算機快速獲取、處理信息，不會使用互聯網與外界通訊的人，在21世紀的信息社會中是難以生存和發展的，因此，在我們的教育教學中要營造一種積極使用信息技術教學和鼓勵學生利用網絡學習的風氣，充分利用學校的教學資源和互聯網上的資源，開展與學科教學有關的信息資源學習，促進課程整合的實施。

　　⒊ 需要現代教育技術硬件和軟件支持并不斷完善

　　總之，信息技術與學科教學的整合是教育信息化的核心，培養具有信息知識和信息能力的創新型人才是教育信息化的靈魂，教師學生全員參加信息化教育的進程才是教育信息化的目的，要實現這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學習，不斷提高自身素養。

研修總結8

　　訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期工程雖已接近尾聲，但我們的效勞還將延續。工程結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這次研修我的.意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次遠程研修！我一定把這

　　次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。

　　培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。

　　對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學根本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

研修總結9

　　匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

　　1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的'教學方法。

　　2.研修豐富了自己的專業知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。

　　3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環節中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發現和運用教學資源。這樣在不同的環境下教學才能取得效果。

　　4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

研修總結10

　　通過幾個月的網上研修學習，聆聽專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。這次學習內容很深刻，學習效果很不錯。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，搞好自己的專業化發展的教育教學之路。

　　一、樹立正確的教育教學新觀念

　　作為教師要學會尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，所以教師要對學生關心、信任、尊重。

　　二、轉變教育教學觀念，促進有效課堂的發展

　　在教學過程中教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數學教學質量。在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質，不斷的完善自己

　　通過這段時間的學習使我感觸最深是作為傳道授業解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

　　總之，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的.教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主，學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目

　　標。這也是新課改向我們提出的課題。在教學設計過程中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

研修總結11

　　有幸參加了這次高中生物研修，經過十多天的研修，收獲很大。

　　一、聆聽了多位專家的講座

　　在學習期間，我們有幸聆聽了朱正威、汪忠、黃原、張迎春、安書成、馬曉雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位專家的講座。這些專家的講座主要分為三類：第一類是有助于專業提升的，如黃原、安書成、王哲之、陶銘等專家的;第二類是課改培訓類的，如朱正威、汪忠、張迎春、李高峰等多位專家的講座;第三類是提高師德修養類的，如馬曉雄教授。

　　二、在專家指導下參與了多項研討

　　在各位專家的指導下，我們又開展了多項討論，其中既有教學目標制定的討論，也有針對陜西地區部分優秀教師提供的教學案例的'教學討論。黨全明老師、肖邦國老師、閆峰老師都為我們帶來了優秀的教學案例或教學展示，都很值得我們學習和研討。

　　三、參加了多項實踐和參觀活動

　　在陜西師大的半個月里，我們也進行了三次考察或參觀，在這三次考察或參觀中給我印象最深刻的還是陜西的生物多樣性和經濟發展、生態環境建設的有機統一。

　　四、心得體會

　　1、專業知識得到了提升

　　在這半個月的學習中，我們的專業知識在專家的指導和幫助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些現代生物學的發展趨勢。如黃原老師的生物進化、安書成老師的生命活動調節等課程。我們都是一些工作十多年、二十多年的“老教師”，專業知識的更新沒有年輕老師快，這是我們這些所謂“老教師”的不足，在今后的工作中，我們還要能夠像在培訓期間這樣，不斷向給我們培訓的專家請教，并要多讀書，不斷提高自己的專業知識和專業素養。

　　2、新課程教學有了新感受

　　通過課改專家的培訓，對幾節課例的研討，使得我們對新課程教學有了新的認識，這比我們自己摸索、同事探討提高的要快得多，得到的也更多。我相信，通過本次培訓，我們所有成員，一定會在將來的新課程教學實踐中有更多的體會，也會有更多的收獲。

　　3、對師德修養有了新的認識

　　馬曉雄老師給我們開設了《現代師德修養》專題講座，對師德修養作了細致、新穎的分析，也給我們分析了作為一名教師應該具有的基本的修養。在今后的工作中，我們一定會不斷提高自己的師德修養，規范自己的師德行為。

　　4、感受陜西的特色經濟

　　陜西地處黃土高原，這兒原本森林茂密，后來由于過度開發，導致水土流失嚴重。現代陜西人深刻認識到了這一點，不斷改善自己所生活的生態環境，在改善生態環境的同時，把經濟發展和生態環境改善進行了有機統一。把一些有地方特色的經濟林木作為環境改造的樹種，做到了既改善了環境，又提高了經濟收入。陜西特色的經濟林木有石榴、板栗、葡萄、蘋果、柿子、棗等。

　　5、對撰寫教育教學論文有了新的領悟

　　雖然自己以前也撰寫和發表了一些論文，但對論文的撰寫認識還有很多不到位的地方，還有許多方面需要提高。通過本次陶銘老師的講座，我對教育教學論文的選題、撰寫有了比較全面的認識，在今后的教學教研過程中，撰寫論文相信也將更加得心應手。

　　雖然只有半個月，但我的收獲含有很多。感謝各位專家的悉心指導，感謝教育部為我們提供的本次交流學習的機會，我一定會以本次培訓為契機，為生物教學和新課程改革作出自己的貢獻。

研修總結12

　　六天的研修行將結束，回頭望望走過的路，感動著每個人的辛勤、每一天的奮斗；感謝著每一句的指導、每一的份鼓勵。抬頭看看前面的路，那里有太多的期盼，那里有無限的風光。我們相識在平臺，解疑在平臺，磨合在平臺，進步在平臺。相聚的時光雖然短暫，相信我們的“緣”才剛剛開始，因為我們有著共同追求：這了孩子，為了祖國的明天和未來。

　　有一份耕耘就有一份收獲。炎炎夏日中我們的汗水沒有白流，遠修學習已帶給我太多的思考和反思，解決了我們很多的迷茫和困惑，提出了意見和見議。學習的日子倍感喜悅和欣慰：一路走來，方知苦中樂、樂中趣------真美。在這期間我的感覺是“累并收獲著，苦并快樂著。”

　　本次研修內容一共有8個模塊，通過研討問題、開發主題單元、設計研究性學習方案、創建主題資源網站、設計單元學習評價、設計單元教學實施方案、整理我的學習成果等內容來逐步完成了本次培訓。可以說本次研修任務重，難度大。象思維導圖、主題資源平臺的安裝及使用等內容以前幾乎沒接觸過，我感到了前所未有的挑戰。但是我感覺到這次研修內容是有用的，我下定決心一定認真學習、積極參與討論爭取保質保量的完成作業，盡快提高自己的教育技術水平。“有付出就有收獲”，在學習中，我學會了對主題單元的設計規劃、利用Freemind制作思維導圖、深入理解了研究性學習的意義和設計、評價量規的結構等等；在上交的作業中，得到了指導教師、研修組長及同仁們的悉心指導，幫助我進一步完善了我的作業，增長了知識；遇到技術類問題時，我會向同事們請教或通過QQ上發出請求，團隊成員會馬上相應，問題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的`力量；在學習中，我也會幫助我的同事，也因此得到了他們的表揚和感謝。整個培訓從始至終始終體現了信息技術與課程的整合，在學科教學過程中把信息技術與課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。

　　但由于本次培訓時間短、任務重、難度偏大，對有些知識的理解還停留在表面，信息技術操作還不夠熟練，希望自己在教學實踐中不斷探索，讓所學有所用。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

研修總結13

　　今年參加遠程教育培訓學習，通過網上觀看各種名師的經典教育視頻和聆聽專家教師精彩的教學點評和講座，雖然時間不長，但對于網絡研修已經有了一定的認識，在這段時間里，通過對專家們專題的講座，交流討論，同時提交作業，發表評論等，讓我領略到了專家的風采，同時也深切的感受到了其他學員們孜孜以求的進取精神，真是讓我收益頗豐，受益匪淺。可以說通過這段時間的學習，我在各個方面都有了一定的提升，可以說研修平臺就像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰，教學方法更加新穎。這也促使我樹立了新的課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

　　一、端正態度積極參與

　　在研修過程中，我每天都堅持網上學習，認真觀看各個專題的教育視頻，積極聆聽全國名師的講座，全方面的提高自己，充實自己，使得自己通過這些學習能夠解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題。使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面都能有一個全面的提高。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道，使得我們隨時隨地都能聆聽專家們的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，

　　這也使我們能夠很好的跟上這個時代的步伐，深入了解網絡給我們帶來的無窮魅力，從最初的懵懂到現在的慢慢步入軌道，這與我的積極態度是分不開的，雖然這方面的條件在農村學校有一定的限制，但這也阻擋不了我們學習的`欲望，做任何事都要有恒心，通過對網絡應用的慢慢了解，逐步豐富我的教學經驗，為進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。

　　二、結合教學深刻領會

　　網絡研修為我們廣大學員們搭建了廣闊的交流平臺。一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空的連線，使我能夠十分便捷的進行網上學習、交流互動、討論。我積極的投身網絡研修的學習當中，也切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加交流討論，自覺上交作業。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了教師應該具備什么標準的素養。通過進一步學習，使我不斷提高，不斷充實自己，讓自己全方面的健康成長，緊跟時代步伐，增強自身的壓迫感和危機感，真正樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，有選擇性的改變教師的教學行為和學生的學習方式。

　　三、更新觀念提高自己

　　這一次的遠程研修培訓，是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架云梯，讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登，好像永遠看不到盡頭，第一次感覺自己有無限的動力。在這里我看到了那么多學識淵博，才思敏捷的學員，他們就像磁石一樣的深深的吸引著我，令我感慨萬千，羨慕不已，從而促使我想不停的進行全方位的提高。為我以后的工作指明了一條光明大道，力求有計劃性，克服無計劃性。在今后的工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的或其他棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜的處理方式。通過研修學習，提高了自己解決教學中的實際問題，促進了自己的健康成長，切實提高了自己的教學能力和業務水平，使自身能夠穩步提升，不漂浮。在今后的工作中，我將更加努力工作，為不斷提高自己而不懈努力。

　　網絡研修是良師益友，是提高教育教學水平的一大基石。我堅信：我研修，我快樂，我進步！

　　這條路還很長，需要我們不斷的摸索著前進。曾經，我們帶著無數困惑走進這個對于我們有點陌生的研修網絡空間，今天，我們帶著些許欣喜，捧著收獲繼續前行，明天，讓我們帶著希望的曙光，向著目標一如既往的前進。

研修總結14

　　這次我參加了全國中小學教師繼續教育暑期學習培訓。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程學習，我提高了教學理論

　　作為一名中學音樂教師，有機會參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

　　二、通過遠程學習，我學到了新的教學理念

　　這次遠程學習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。三、通過遠程學習，我增長了見識。

　　遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

　　四、通過遠程學習，反思自我

　　1、缺乏創新。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

　　2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優秀教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。

　　3、反思責任

　　作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

　　我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優秀理特點與心理需要的課例。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特征。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。

　　首先，這次校本培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質的進步。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也應該進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的'。過去我自以為自己的音樂水平應該可以教好學生了，對于教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。通過培訓，我更加清楚了音樂課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學生唱會與唱好的關系，唱會是目標，唱好則是過程;對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術化的設計與詮釋;我們音樂教師要強化示范作用;在對音樂的表現，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教;對于一首歌曲來說，旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行;我們音樂老師一定要教會學生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學與學習中，我要改變自己以往的教學模式，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

　　第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學中，我會按新的方法進行教學，貫徹好在這次校本課程培訓學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我的音樂教學上一個新的臺階。

研修總結15

　　我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會：

　　首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　教師要更新理念、提高認識。通過校本研修培訓學習，我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。全面的對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生陌生感和緊張感。

　　教師要改進教學方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓學習，我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的`語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

　　不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、范文寫作方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

　　在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：

　　1.自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

　　2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3.師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校****工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

　　4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織****、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5.課題研究：立足自身發展實際，心得體會學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

　　6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　8.網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的獨特優勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

　　我們認識到：一個學校的發展，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

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