暑期研修總結

時間：2024-09-16 18:29:46 研修總結我要投稿

暑期研修總結錦集【15篇】

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的暑期研修總結，歡迎閱讀與收藏。

暑期研修總結錦集【15篇】

暑期研修總結1

　　七月二十五日下午，我校中學部提前召開了20xx年暑期教師遠程研修動員會，李校長總結了20xx——20xx年遠程研修所取得的成績和經驗，他指出：遠程研修是教師們自我素質提升的.第二課堂，是獎賞給每位教師的智慧大餐，三年來我校許多教師以研修為契機，緊跟新課程改革的步伐，將研修成果應用到課堂，享受了這份智慧大餐，使自己成為了研究型教師、專家型教師，希望全體教師要緊緊抓住20xx年這次研修的大好機遇，克服酷熱，靜心學習，潛心研究，真誠交流，再接再厲，全面提高自身素質。

　　會上潘法行主任宣讀了20xx年暑期研修方案，方案中嚴明了紀律，嚴格了分工，明確了責任，細化了考核辦法，讓教師們在思想上高度重視，在行動上提前進入研修狀態，并做好各種培訓活動，同時要求全體中學教師自覺走進我校小學部正在進行的研修行列，參與聽課和研討，并寫出自己的心得體會。

　　未雨綢繆，研修，我們早走在了路上，相信20xx年暑期研修我們定會收獲頗豐，成績更加輝煌。

暑期研修總結2

　　為了切實提高我園園本課程的制定和實施的可行性，根據《區教育局20xx暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于20xx年7月6日—8日，開展20xx年暑期園本研修活動。

　　一、領導重視，組織周密

　　我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵守紀律，均無遲到早退現象。

　　二、多種形式，相得益彰

　　20xx年我園的暑期園本研修培訓采用園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等形式進行，以促進此次培訓目標的有效達成。

　　為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素質和能力，20xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進行了《游戲，促進教師專業成長》的專題講座。張園長憑著自身專業化知識以及多年的教育經驗，在整個講座中理論講解與實際交流并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施游戲?”“如何觀察游戲?”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓教師們對游戲意義和開展方式有了更加全面深刻的認識。

　　我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開展了教師論壇。

　　任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例，和全體教師一起切合教學實際，同時大開腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的課程。

　　王情老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程的.方法和途徑。

　　朱寧老師和全體老師一起《走進互聯網+教育》，了解什么是互聯網+，什么是互聯網+教育，以及互聯網+教育的呈現形式。

　　經過前面的講座和案例師范，全體教師于7月7日下午開展個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。

　　經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負責，開展各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論過程中，各位老師積極思考，各抒己見，在討論和傾聽之間互相學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。

　　三、取得的一些成果

　　經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園范圍內開展以繪本為核心的園本課程。

　　總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功開展，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。

暑期研修總結3

　　為期三天的新教師培訓已經畫上了美滿的句點，很慶幸能夠有這樣的機會，讓我對自己的教育事業、教師生涯有了新的認識，也在如何得體有效教學，提高教學成效上有了新的體會。然而，我更明白，教育是一門藝術，是一門學問，值得我用一生去研究，去解讀。下面我就談一下自己對于這三天教師培訓的工作。

　　1、增強教師責任感，提升自己的教師職業自豪。中國傳統醫學認為，一個人只有培養元氣，鞏固根本，身體才能充滿活力，保持強健，益壽延年。對一個國家，一個民族而言，這個“本”這個“元”就是民族的教育，而教育是教師與學生的雙向合作，學生是主體，教師是主導。只有教師這個主導作用發揮出來，學生才能學有所獲，學有所長。回想起初，挑選踏進師范院校，走上教師這條路，雖然心有不甘，卻在踏上工作崗位之后，漸漸轉換過來。有朋友問我：“作為教師，你覺得除去一年的兩個寒暑假，你的職業自豪在哪里？”我告知他，我的職業自豪在三尺講臺上飄灑的每一粒粉塵里，在孩子們童真純潔充滿求知欲的眼神里，在學生解決一個個難以下手的困難后的笑臉里，在孩子們暖心的老師老師的叫聲里……蠹眾而木折，隙大而墻壞。教師的職業自豪是教師責任感的來源，只有時刻明白自己的責任感，時刻享受職業自豪，才能固本培元，為中華民族的教育事業奉獻畢生。

　　2、不斷充實自己，提高教學質量。囊螢映雪，鑿壁偷光，膾炙人口；詩詞曲賦，成語典故，源遠流長；諸子百家，熠熠生輝，儒釋道和諧共生。中國五千年的傳統文化在思想上有大智，在科學上有大真，在倫理上有大善，在藝術上有大美，而作為這傳統文化傳承的搭橋者，我們第一必須要充實自己，提高自己，多讀書，好讀書，讀好書，從書中汲取氣力，汲取精神食糧，以此不斷提升自己的專業素養水平，提高教學質量。常人有言：“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人。”我相信，通過對傳統經典的誦讀，我們定可以從中尋得孔墨圣賢對于教育獨到的.見解，也能覓得自己對于這些見解更好的運用。

　　3、常持一顆感恩之心，常持一顆愛人之心，常持一顆敬業之心。“人自重之，人恒重之；人自輕之，人恒輕之。”作為一位人民教師，就是始終做好為教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘的準備，愛學生，愛職業，愛崗位，要時時為學生著想，以學生為主體，用真情感動學生，時刻鼓勵學生，讓學生在自信、自立、自強的道路上越走越遠。

　　短短三天的培訓學習，沒有太多的華麗辭匯，卻時時顯露出一種渾厚真誠，勤奮敬業的工作態度，實實在在的教學實例，讓我心生佩服，讓我時刻回味。國事之強弱，系乎人才，人才之消漲，在乎學校，學校之長遠，源乎教師。我是教師，我時刻明白自身的責任。作為教師，我不求“聞達于天下，聞達于諸侯”只期望通過不停的努力與堅持，讓每一絲汗水都有價值，讓每一個日月都有色彩，讓每一聲老師都無愧于心。

暑期研修總結4

　　20xx年3月1日到8月11日，我參加了XX年山東省初中數學教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

　　1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進的`教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

暑期研修總結5

　　經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應當從以下幾個方面去努力。

　　第一，改變教學觀念和教學方式。排除由于教師講得過量、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐漸解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

　　第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發覺自己在很多情形下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

　　第三，認真備課，特別要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌控情形，不去研究學生的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

　　第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，常常發覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須重視對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟示性的、有一定難度的，全部課堂的問題設計必須遵守循序漸進的原則。

　　第五，加強對課堂節奏的掌控和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及摸索，就立刻要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂摸索的時間，而且有效性很差。這種情勢主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的'效率。有時讓學生瀏覽課文、討論、交換、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地瀏覽與交換，課堂組織疏松，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的摸索時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

　　因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而到達優質高效的課堂教學這一終究目標。

暑期研修總結6

　　在這烈日當空、暑氣逼人的假期里，我們度過了10天的研修學習，仔細想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認真學習研究如何教學的問題，通過網上研修使我感覺近距離的接觸了許多專家，認真聽了專家們的的確分析，還仔細、反復聽了許多省級優質課，的確收獲了許多。

　　首先我認真學習新的課程標準，說實話我還是第一次這樣研究新課程標準，這是我今后教學的依據，課標里對課程內容的深度、廣度都做了具體要求。新課程的重要理念是“學習有用的地理”，突出學生實踐活動的比重。真正讓學生參與到學習的過程中，使學生成為學習的真正主人，是自己的教學成為有效的教學，有效的課堂。真正完成地理課標的目標要求，進而完成教學任務。

　　另外，在這期間我覺得使我受益匪淺的是我認真聽的許多優質課和專家們對課的評價，如武老師的高新技術產業一節、北京十一學校的`老師講的幾課、濟南實驗中學燕靜老師的課、威海市實驗中學王曄老師的課、青島的張老師等等，這些課都是省級優質課，再加上專家們的點評，真的使自己有許多的啟發。

　　通過這次研修培訓，是自己在各方面有了很大的提高，今后我在實際教學中會不斷運用所學內容，爭取提高自己的教學能力，使自己的教學水平更上一層樓。

　　暑期新課程研修總結2

　　今年的研修就要結束了，通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的學員都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學員有意想不到的收獲。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。通過培訓讓廣大學員獲得了很多的信息,開闊了思路，激活了思維,同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學員能重新地審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。

　　由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對學員們的人文關懷，我感到所有的學員對此項活動都能從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習無論是在業務素質還是師德方面都得到最大的提升。通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養及個人業務水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業、發短評、瀏覽同學的作業，或在線研討，在學習和研討中汲取我需要的營養。本次研修我做作業9次，發表文章19篇，發短評200多條，從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，也像好些學員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠程研修！

暑期研修總結7

　　今年的遠程研修格外匆忙，不知不覺間六天的研修已告結束，在這有限的時間里，足不出戶，便可聆聽專家的教誨，方寸之間，便與全省同仁交流學習，實乃難得的機遇。博采眾長，吐故納新，開闊了視野，修養了身心，也給這幾天的酷熱帶來了絲絲的涼意，使得悠閑的假日變得格外充實。我在這里收獲著，感動著，提升著，快樂著……每天的學習，給我留下了太多的美好回憶。聆聽專家的講座，反思自我教學，收獲豐厚的知識；在平臺上發表評論，交流思想，收獲眾多的朋友；閱讀一則則的研修故事，體驗幸福，收獲絲絲感動；體驗學習的過程，留戀平臺的美景，收獲著更多的快樂。

　　我一直以來都很喜歡語文，而且很喜歡寫作，但回想自己二十年多來的教書生涯，卻沒有留下多少痕跡。這次遠程培訓給了我極大的觸動，使我感到了自己觀念的陳舊，工作之余的惰性，我得到遠程培訓的好處是顯而易見的。在我的教書生涯中，我努力做到了不斷提高，不斷更新，努力去探索課堂上學生喜歡的接受方式，我的教學是深受學生喜愛的。但我卻沒有去總結，去提升，去與更多的'同仁甚至專家交流探索，從而使自己的教學更加完善。感謝這次遠程培訓教育，讓我系統地掌握了最新的教育理論，使我懂得了只有根深才能葉茂，遠程教育為我們提供了根須伸展的空間，為我們的教學提供了養料。這次研修，我發現自己在課堂教學的許多環節，如教學設計和鼓勵學生動腦思考等方面還存在不少問題，我也掌握了不少好的方法，學到了改進的措施。學習中我不斷反省自己，發現自己在以前在教學中，越位包辦的情況較多，還沒有真正把學習的過程還給學生。提高課堂教學的藝術性可真是每一個老師的無止境的追求。通過研修我發現自己在把握教材方面的能力提高了不少，對于許多新增內容更加熟悉，特別是對于改善師生關系，建立和諧民主的課堂和處理學生的作業等方面有了突破性的進展。

　　讓我們借助遠程研修的東風，一路上灑下辛勤的汗水，播撒奮進的種子，根植于語文教學這片熱土，不斷地追求、創新、超越，開闊眼界，提高素養，提升快樂的人生境界。集百家之長，才能激活學生豐厚的潛藏，張揚學生的個性，構建適應每個學生發展的平臺，打造語文教師的美麗人生！

　　總之，這次的遠程研修活動給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲多多。在這里，我要感謝語文課程團隊的老師和教壇同仁的指導，特別是指導老師的批評與關注。祝各位在新的學期里，工作順利，萬事如意！

暑期研修總結8

　　20xx年暑期教師研修專題于近期成功落幕，為期兩周的研修活動集中展示了教師們對于教育教學的熱情和追求。本次研修活動側重于教師專業發展與創新教學方法的探索，通過各種形式的培訓和實踐，為教師們提供了更多有益的經驗和教育思想的交流。本文將對該研修專題進行詳細總結，從培訓內容、實踐活動和成果展示等方面進行闡述。

　　首先，本次研修專題的培訓內容設計合理，涵蓋了教師發展所需的多個方面。我們邀請了教育行業的專家學者、優秀教師以及教育科技公司的人員來為我們進行分享和培訓。他們的專業知識和實踐經驗使教師們受益匪淺。其中，專家學者們為我們介紹了最新的教育理論和教育政策，引領教師們跟進時代的腳步。優秀教師們則分享了他們在教育教學過程中的案例和經驗，為教師們提供了許多啟發和思考。此外，教育科技公司的人員為我們演示了一些創新的教學工具和實踐方法，讓教師們了解如何利用技術手段提升教學效果。

　　其次，實踐活動是本次研修專題的一大亮點。我們組織了多個實地考察和校際交流活動，使教師們親身感受到真實的教育環境和不同學校的教學特色。在實地考察中，教師們觀察了不同學校的.教室布局、學生活動和教師指導等情況，并與當地教師進行了交流和討論。這讓教師們深入了解到教育教學在實踐中的挑戰和機遇，加深了對教育目標的認識。此外，校際交流也為教師們提供了一個分享和學習的平臺，教師們通過互相觀摩課堂教學、討論案例分析等方式，拓寬了教學思路，并借鑒了其他學校的優秀做法。

　　最后，專題研修活動以成果展示的形式圓滿結束。在成果展示中，教師們將自己在研修活動中所學到的知識和經驗進行了呈現和分享。他們通過展示自己設計的教學案例、教學錄像和教學研究成果等，向大家展示了自己在實踐中的努力和成果。這不僅體現了教師們對教育教學的熱情和追求，也為其他教師提供了學習的機會和思路。

　　綜上所述，20xx暑期教師研修專題通過合理的培訓內容設計、豐富的實踐活動和成果展示，為教師們提供了一個深入學習與交流的機會。教師們汲取了新的教育理論和教學經驗，增強了教學創新和專業能力，為提高教育教學質量做出了積極貢獻。相信通過他們的努力，將會為學生們帶來更好的教育體驗和發展空間。期待未來的暑期研修專題能夠繼續推動教師專業發展，為教育事業的發展做出更大的貢獻。

暑期研修總結9

　　暑期開學培訓是我們教師開學前的必修課，今年的培訓很不一般，在中心校領導的精心組織下，我們這幾天的學習中收獲很多。聽了幾位專家的講座，理論上又一次提升。聽了名師的講座，找到了工作中自己的成功和不足，給自己今后的工作指明了方向。他們是我們學習的榜樣，下面就談談我的收獲心得。

　　一、誰是我的榜樣，我應該怎么做。

　　記得在7月6日中心校組織了"大學習"的活動中，我們收看了李xx、魏xx兩位專家的講座，這次培訓又聽了竇xx專家的講座，看了任xx、王xx兩位名師的講座，又請了我縣教育局李xx主任和鄭x主任。最后教育局王國強主任給我們上了一節關于"安全"知識講座，這節講座雖然中間沒有休息，但大家都聽得很認真，因為安全無小事，安全重于一切。他們都是我們學習的榜樣，專家、名師離我們很遠，他們用理論和實踐給我們上了一節節精彩的課，而我們身邊的榜樣很近，他們用自己的'經驗告訴我們如何做。雖然他們都是班主任，我想我們數學老師更應該好好學習，榜樣、師愛是不分學科的。

　　只要是老師就應該是榜樣，給學生無私的關愛。任xx有一句話我記得很深，"教師的自我成長需要自己努力，培養出我崇拜的學生，那才是自己的幸福。"她教給我們教育的技巧，但需要我們自己去努力做。王xx老師的做法聽上去可笑，她讓女學生生去當"孕婦"。但讓我們明白一個道理，她使全班的孩子都學會了感恩父母，她說有愛就有希望，有希望就不要放棄。我們對班里的任何一個孩子都不要放棄，有我們的愛，他（她）們就有希望。還是要求我們要動腦反思，做好自己的工作。最讓我感動的是縣教育局的名師講座，我們身邊的榜樣，雖然他們都是教中學的班主任，他們的做法，我們都可以借鑒，鄭xx主任的一句話任重道遠。"做不了專家名師。就做一個好老師。"我想說的是："做不了名師、專家、班主任，就做關集這片土地上的一名好數學老師。"李xx主任講的《18年青春無悔路》，我仿佛看到了自己。雖然不經常當班主任，干班主任的活，但我也帶了六年的班主任。

　　我想說，我做到了不少。但還需要努力。張xx老師是我來關小找到的榜樣，她伴我成長，我的每一份榮譽都有她的付出。我用心感謝我的榜樣，那就是踏踏實實工作。

　　二、我是誰的榜樣，我做了什么。

　　我從踏上工作崗位起。就一個信念。一定要做一個愛學生的好老師，做學生的好榜樣。我認真的撰寫教案，讓學生欣賞我的字。雖然不優秀，但小學生只要寫工整字就行。有一個好心態，不馬虎的寫字。我教過的每個孩子都能記得，寫字沒有信心就隨時看看我的教案。鼓勵自己能行，能寫工整字。每次外出學習、上課，我回來都是要上一節分享課，分享其他學生的優、缺點，分享我的感受，他們都很樂意聽，其實在教育他們如何做，如何做的自己。

　　我是學生的"鏡子"。這是我給學生上的必修課。看到老師笑你們就美，看到老師很嚴肅看自己，就說明這會兒自己不夠最美。可不能變丑，要改正。做一個美麗的小學生，快樂上好每一節數學課。要求學生做到的我自己首先做好。因為小學階段是學習習慣養成階段，好習慣成就好未來。我做好學生的榜樣，做好同事的榜樣，踏踏實實工作，老老實實做人。

　　總之教育是愛的事業，引用李xx主任的一句話"你的愛是真愛嗎？"我敢說我是真愛。真的愛學生，因為我是學生心目中的好榜樣。感謝這次中心校領導組織的培訓活動，讓我又一次看到了榜樣，找到了自己的不足，找準了努力的方向。榜樣的力量無窮大，努力工作，做的自己。

暑期研修總結10

　　20xx年7月24日——7月28日，我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學校20xx骨干教師在北師大研修班的學習，第一次來到如此之高的學府培訓學習，心情是激動的，同時也倍感壓力，但是我將這種壓力轉化為學習的動力，學習期間認真聽課，記好筆記。為期5天的學習，我聆聽了8場教育專家的精彩講座，使得有機會和專家們進行面對面，零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊，收獲頗豐，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。

　　一、教師要樹立終身學習的思想。

　　通過這幾天的學習，我發現每一位專家無不是熱愛學習、喜歡讀書。特別是北京立新學校的曾軍良校長每年就要讀65本書，平均5天就要讀一本書，而自己呢？

　　教師是先進文化的傳播者，作為一名教師，除了有精深的專業知識外，還必須有廣博的各方面知識。在課堂上，能夠巧妙的把教師廣博的知識，象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書，照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事：有一天，一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。”用一生的時間來準備每堂課，這準備就是終生與書籍為友。

　　一個現代的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”終身學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響自己的學生也樹立終身學習的理念，并幫助他們為終身學習打下堅實基礎。

　　冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂！”睿智地告訴所有的人，讀書的結果，就是過濾雜質，積淀魅力，收獲快樂，然后，快樂地去做一個真正的人！

　　二、教師不妨聽聽自己的課。

　　北京市第二實驗小學華應龍校長的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者，這是新時期教育教學改革的需要，也是實現教師專業成長的必經之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，有可能成為名師。”

　　但是，一提到反思我就頭疼，不知道該反思些什么。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。有時自己上課看自己，不容易發現問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。

　　華校長認為，在反思的過程中，不論對自己的每一次否定是不是正確，置身其中，首先能感受到的是一種執著和專注的精神，一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象，對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產生的源泉，而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外，實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗，再實踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以尋求新的解決方法，而這也是增強教師反思能力必不可少的環節。

　　聽自己的課，是對自己教學工作的一種自我監督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節課的得失，及時發現教學中成功的地方和該糾正的問題。

　　有一句話說：我工作，因此我快樂。通過這次學習，我要說，我學習，因此我快樂。學習只是一種手段，學習還只是一個開端。我相信，我會在教育天地中走得更寬，更遠。

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的.記錄。現在談談我的一點學習體會：

　　1、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。

　　2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。

　　3、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。

　　4、新課改中教師角色的轉變

　　新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。

　　傳統的教學理念認為，教師的任務就是傳道授業解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將灌輸接受式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。

　　教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為金科玉律，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。

　　實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

　　在教學中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。

　　通過這次在線學習和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想認識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談﹑理論素養﹑道德水平﹑一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業，仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性﹑艱苦性。

　　其次，通過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示范課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些教學理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創造了未來。

　　通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。

暑期研修總結11

　　8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮教師齊聚一堂，進行暑期備課活動。這次中心校安排的學習內容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。

　　最讓我難忘的是竇xx校長的講座，她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念，在語文界產生了廣泛影響。竇xx老師優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言，讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師一直有個習慣，一旦讀到好的文章，看到好的細節，總會在筆記本上記下來，而今，大大小小的本子鋪開，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇老師從一名代過音樂、數學、美術、思品課的普通老師，成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發表的文章和書時，老師們都不由自主的發出了贊嘆。竇老師說：正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書，能見到的就是小人書。童年的快樂，就是讀小人書。

　　竇老師對工作的熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說，正是她事業上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿。

　　竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學習的樂趣，我必須讓自己快樂的，充滿激情的出現在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的，充滿活力的，把的一面展現在孩子面前。

　　還有就是要向竇老師學習"要大量的讀書，只有不斷的學習才會有更多的知識與靈感。"雖然我一直認為自己是個愛看書的'人，但聽了竇老師的講座后，我很慚愧的認識到，自己看的書太少，所學的知識太少了。我應該不斷的學習，看更多的書，學更多的知識，包括認真的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進，不斷進取的學習型的老師，從而打造自己的幸福人生。

　　中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動，我希望自己永遠懷著一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點點絢麗起來！

暑期研修總結12

　　20xx年暑假遠程研修7月29日吹響號角，六天緊鑼密鼓，時間一晃而過，即將鳴金收兵，心中有幾多感慨，幾多依戀。雖兩眼迷離（長時間觀看電腦屏幕），但思維清晰；雖饅頭咸菜（不顧得做飯），但津津有味。雖然有些疲憊，但戰果累累；雖接近尾聲，仍滿懷期待！

　　今年是遠程研修的第二年，我們都已經熟悉了培訓的流程，只是新的專題和視頻讓我們有更大收獲。專家團隊里的人名都已經耳熟能詳，再次在視頻上見到他們倍感親切，感謝他們給我們帶來的視聽盛宴，帶給我們對新的模塊的了解和啟示。為炎熱的三伏天帶來絲絲清涼。

　　回顧六天的研修時光，感受很多：

　　一、幾點變化

　　1．培訓內容，更加符合實際，符合廣大教師教學的需求。本次培訓是按照模塊的方式進行講授的，講授的同時結合學科特點，和老師們探討新課程標準，案例教學，如何應用一些先進的教學方式和評價方式。這些為廣大教師走向課堂提供了很大幫助。

　　2．培訓方式，更加豐富多彩，易被老師們所接受。今年的視頻的授課，先由主持人提出問題，提出教師們在教學中所存在的困惑，然后由主講教師給予闡述。在闡述中不是單純的說教，而是穿插視頻、教學案例等。最后專家點評，這種講授方式，使廣大教師在觀看時更具有針對性，增加了老師們的主動性和趣味性。

　　3．參與研修，老師們更加理性。今年的遠程培訓，老師們把更多的時間和精力用在觀看視頻、參與討論上，不再是盲目的、過度的去追求作業數、評論數、關注度上，而是更加注重自己的作業質量，更加去學習、汲取別人的優點上。許多老師專門建立了一個讀書筆記，用來記錄那些通過瀏覽其他人的文章、作業而獲得的新觀點，得到的新啟迪，領悟的新反思。相信通過今年的暑期培訓，老師們對課堂的把握會更有信心，對教材的定位會更準確，對教學方式的運用上也會更加得心應手。

　　二、我的收獲

　　這次遠程培訓研修，使我對新課程的理念和新課標有了更深刻的認識。這次遠程培訓研修，使我在模塊內容的理解與把握、提高有效實施案例教學的能力、提高實踐能力、專業教學等方面有了很多新的認識，發現了很多具體的問題，也學到了很多實際有效的方法，這些都更有利于我在教學中更加徹底的.貫徹和落實新課改和素質教育的精神。

　　這次的研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次研修，也是促進我教學上不斷成長的一次研修。觀看視頻瀏覽文本互動點評提交作業發表文章，生活雖然平淡，但充實而快樂。

　　我們總是生活在狹小的圈子里，似井底之蛙，視野狹窄，通過這次研修，使我們能夠領略到外面的風景，感嘆天外有天，人外有人！一篇篇用心構思、精美絕倫的教學案例，令我愛不釋手、流連忘返。雖然我有兩篇作業被省級專家推薦，和他們相比，自己還有很長的距離。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學中的困惑，經專家們的釋疑，老師們的集思廣益，是我茅塞頓開，心中釋然。

　　又送研修去，萋萋滿別情，與專家對話、指導老師連線，與全省老師探討的研修雖然就要結束，但我激情不減，學習不懈，我心依舊！

暑期研修總結13

　　本人所帶的教學班一共有十六個，當然，因為學生文化素質各不相同，因此教學效果也不太一樣。比如，效果最好的是一班，這個班是奧賽班，因此，學生都比較自覺，對于不同的音樂基本上都抱有好奇心，這是很讓人覺得欣慰的。普通班的學生叛逆性可能就強些，他們對所有的東西仿佛都有一種抗拒，抗拒的方式要么是塞耳機睡覺，要么做自己的事情，甚至有人在底下打撲克。當然，遇到這種情況，老師要盡量避免與他們的正面沖突。這個時候可以想一些辦法，比如，請這些同學起來回答問題。注意，在我的音樂課上，設置的問題基本是開放性的，即不設置標準答案，任何人，只要他回答了，就會給與鼓勵性的評價，然后做相應引導。如果回答得好，還要請大家鼓掌，表示肯定。高中生正處于青春期，性格難免叛逆，但是，老師只要用真心對待她們，用愛來溫暖彼此的關系，相信，得到的肯定也是愛跟溫暖。即使平時很調皮的學生，你只要不用有色眼鏡看她們，給她們一視同仁的平等待遇，相信最終會收獲滿滿的幸福。音樂水平，本人所在的陽新縣高級中學的學生，大部分都來自于鄉鎮，且大部分學生家長都在外打工，也就是說，基本上都是留守學生。通過課堂問卷調查發現，這些學生，在鄉鎮的初級中學，小學所受的音樂教育非常有限，一般的情況是，教體育的，或者教語文數學的這些教師兼任了音樂課的教學，沒有專職的音樂教師，上課的形式，也是以教唱流行歌曲為主。當然，好一點的，可能有音樂教師做過一些嘗試，但，除了唱歌課，其它效果一般。這跟陽新縣各鄉鎮，真正有素養的音樂教師非常緊缺很有關系。針對這樣的學生。我的做法是，相應地調整高中音樂課的教學內容跟教學模式。比如，在介紹西洋管弦樂的時候，必須重新將中小學課堂上應該講過的《動物狂歡節》重新講授。可以讓學生模仿動物的叫聲，做各種動物的動作等等。英國作曲家布里頓的《青少年管弦樂指南》也應再次講授。做音樂當中的節奏專題。還有，針對學生對流行音樂可能更加熟悉的情況，做一些流行音樂的專題，比如，曾經嘗試過講三毛作詞的音樂專輯《回聲》，結合作家三毛身世，做相應敘述，效果不錯。

　　針對高中生，心理素質跟水平，不能再像初中時一味只重視感性積累的欣賞階段，而應適度激發理性化的學習態度，讓學生對音樂有更深層次的認識。講授“絲竹相合”單元，講授《中花六板》《老六板》等，如何備課。針對這種地域性非常強的音樂作品如何引導學生聆聽。鄭教授說，應該采用比較的學習方法。通過對比不同類型的音樂，讓學生很自然地進入到音樂當中去。比較要有可比較的點。地域性對比，比如，南北比較，東西比較，中外室內樂比對等等。在講授鼓的專題時，利用漢字象形的特點，介紹樂字跟鼓的相關形象。“最有價值的知識，是方法的知識。”面對二十一世紀的學生。應該更多地引導學生，去掌握學習方法。即從單向的灌輸到讓學生主動地去學習知識。授人以魚不如授人以漁。

　　針對學生不同的興趣愛好，怎樣引導理性聆聽呢？俗話說，蘿卜白菜，各有所愛。每個人心中都有他自己的音樂喜好。這是很正常的現象。但是，有一句話說的好，就是，人同此心，心同此理。就是說，好的東西，不管它的形式怎樣，只要它是真正發自內心，真正言之有物，一般心智健全的人，是能夠從中得到美的享受的。當然，這里跟老師的合適的引導有直接的關系，教師首先要對這些要講授的作品爛熟于心，知道來龍去脈，知道為什么這么美，它的組成結構，形式跟情感是如何對應的。將這些教與學生，與大家分享，效果肯定大不一樣。

　　舉例1：

　　高中鑒賞課《絲竹相合》這個單元，主要需要介紹的是在中國大地上存在的比較有代表性的兩種絲竹音樂。即“江南絲竹”跟“廣東音樂”。之所以叫它“絲竹”，主要原因就是它所用的樂器主要是以絲類樂器和竹管類樂器為主。比如，廣東音樂非常有特色的粵胡、揚琴。江南絲竹當中用到的琵琶、古箏等。怎樣將我國優秀的絲竹樂介紹給平時不怎么聽民樂的高中生呢？

　　我設計的導入是這樣的，先聽一段江南小調，比如《紫竹調》《茉莉花》等等。然后，聽絲竹樂器中比較有特點的樂器的獨奏片段。比如，笛子、古箏、琵琶等。然后，聯系古詩詞當中的相關內容，比如，白居易的《琵琶行》。用古詩詞營造典雅氛圍。再慢慢地導入與廣東音樂的對比直至展開。

　　舉例2：

　　京劇作為我們的`國粹，了解它，親近它，是作為一個中國人應有的情懷。只有真正尊重自己才能最終贏得別人的尊重。誠然，現代社會，老百姓的音樂生活以流行音樂為主。眼觀各路選秀，清一色都在唱流行歌。因此，生活在這樣的社會中，學生們當然更喜歡聽的是流行音樂。對于自己不熟悉的領域，比如中國的傳統京劇，不熟悉，不了解，不喜歡，當然也就很正常。

　　我們應該怎樣引導學生去了解這些藝術呢？我打算這樣設計我的教學流程。

　　1、觀看張國榮主演的陳凱歌導演的經典影片《霸王別姬》預告片，是一段京劇鑼鼓經。非常有味道。加上跟畫面的完美結合。會有不一樣的效果。

　　2、分析剛才聽到的鑼鼓經節奏，教大家打。

　　3、介紹京劇形成的歷史概況。

　　4、介紹四大名旦。梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云。并配以相應圖片。講授生平概況。

　　5、分別聽四大名旦各自的經典劇目當中的經典唱段。當然，每聽一段之前，用一到兩分鐘，適度說戲。引入音樂。

　　6、總結各自風格，學唱京劇經典片段。比如《貴妃醉酒》中的“四平調”；《霸王別姬》中的“南梆子”。

　　7、闡釋京劇在中國當下應有的位置，鼓勵大家去現場聽戲。當然，如果有可能。請一些外面的京劇票友，戲迷過來現場表演說戲，效果可能更好。比如陽新就有許多京劇的票友。采茶戲劇團會唱京劇的演員就不少。如果學校能夠利用這些資源，將京劇引進課堂。將是非常不錯的選擇。

暑期研修總結14

　　8月26上午8點，肥城市實驗幼兒園暑期遠程研修正式開始。這是我園教師進行的第一次遠程研修，所以老師們格外重視這次學習的機會。為確保本次研修活動順利進行，保證研修質量高效完成，我園接到通知后，于8月25號上午，組織召開了本園全體研修教師參加的準備會議，園長荊華作了重要講話。一是嚴格執行培訓期間的考勤制度，確保每位教師能有充足的時間接受培訓，提高能力。二是強調培訓期間教師的作業質量，認真對待，細致作答。

　　此次遠程研修突破了以往教師培訓的'既有模式，將"專家"及優質資源送到教師身邊，利用網絡進行遠程研修，使得全體學員都能共享同一個課堂；每位教師能同時和幾十位專家進行對話交流；學員與學員之間、教師與學員之間、專家與學員之間都能夠通往網絡進行便捷的交流，并能夠得到及時的評價與反饋。

　　我園研修教師在業務園長鹿平的帶領下，先集中聽取專家講座，了解本次培訓的目的意義、學習內容、學習方式、學習流程、及作業提交等內容。然后，參訓教師齊集辦公室，學習具體的網絡操作。一時間，辦公室里只聽得"嗒嗒嗒"的打字聲，教師們在網絡上寫作業，發評論，寫隨筆，記感言，態度嚴肅、一絲不茍，爭著要寫出最優秀的作業，爭當優秀學員。

　　我相信，在接下來的學習中，實驗幼兒園的教師們定會牢牢抓住這次學習機遇，利用好遠程研修這個平臺，潛心鉆研，廣泛交流，努力提高自己的專業水平與業務能力，推進遠程研修活動扎實有效地進行，為實驗幼兒園乃至全市的幼育事業，帶來新的氣象。

暑期研修總結15

　　在新課改的情勢下，如何改進校本研修的情勢，革新校本研修的內容，激發教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校眼前的一項重要的“校本工程”。

　　校本研修的終究目標，是廣大教師思想方式、行動方式的改變，是深層次文化內涵的發展。最重要的是，校本研修應當讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的歡樂中，有了一種“主人翁”的意識和態度，就更容易深入到教學現場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。

　　一、校本研修工作的任務目標是：

　　1、立足現實，通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題，不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動，增進學校教育教學質量的提高和學校的可連續發展。

　　2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動，使不同層次教師的專業素養在原有基礎上都能得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發展的需要。

　　3、結合教育教學的實際，展開有現實性和針對性的問題研究和課題研究，激發廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。

　　4、在實現教師隊伍整體素養顯著提高的同時，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養一批科研型的骨干教師，推出一批高質量的科研成果。

　　二、立足實際，多情勢、多渠道展開校本研修活動

　　1、自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主挑選和肯定學習書目和學習內容，認真瀏覽，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上展開交換研討，分享提高。

　　2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，環繞一定的主題，定期組織教學觀摩，展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3、師徒結對：充分發掘本校優秀教師的示范和帶動作用，發揮學校工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的.步伐。

　　4、實踐反思：提倡反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育聰明，提升教育境域。

　　5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究進程，定期總結和交換階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，增進教育質量的提高和教師自身的成長。

　　6、專題講座：結合教育教學改革的熱門問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

　　8、網絡研修：充分發揮現代信息技術，特別是網絡技術的特殊優勢，借助教師教育博客等平臺，增進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛展開。

　　9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。每位教師環繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積存、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學，我們要請教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合;二是課題研究與常規管理相結合;三是課題研究與教學評優相結合。

　　本學期我們在教師中展開了關于如何提高課堂教學效率，如何引導學生主動的學及評判方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學實際，寫出有一定水平的論文。同時，我們也要請教師根據自己的教學實踐認真寫好教學隨感。

　　10、本學期我們連續展開師德達標活動。我們在教師隊伍中建立愛崗敬業、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業精神，提高教師的責任感和使命感;三抓典型引路，建立身邊的師德典型，建立良好的教風和校風。本學期我們還要結合學校的實際，制定教師師德評估標準，我們采取自評、互評、問卷的情勢向學生、教師及家長調查了解教師的師德情形，并做認真記錄。將考核情形與教師的評聘、評優、評骨干掛鉤。

　　三、今后努力方向

　　堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，增進我校全部教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精深、知識淵博的教師隊伍而努力。

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