國培研修總結15篇[實用]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的國培研修總結，希望對大家有所幫助。

國培研修總結1

　　國培學習在忙忙碌碌中不知不覺已經接近尾聲，在這短短的一個多月的學習時間里，有著充實，也有著快樂！盡管工作繁忙，我還是堅持著學習。這次國陪學習，總體來說是收獲頗豐的。

　　一、聽講座

　　觀念上的洗禮在此次國培學習過程當中，有幸傾聽了《師德情懷與教育責任》、《中學教師專業標準（試行）》解讀（初中），眾多教授和專家的精彩講座，使我對教學有了更多新的認識，理清了思路，逐步學到了新的理念，也逐漸找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認識這些教授而感到慶幸。這些教授經驗豐富，而且在給我們講授的課堂之前，他們都做了充分、扎實的準備和課件制作。他們的人格魅力和敬業的精神深深的打動著我。他們每個人都有特別之處，他們的課堂不但全面，而且細致，而對課堂內容的精彩講解，還有耐人尋味的無窮無盡的經驗之談。

　　二、專業課，知識上的沉淀

　　在這次國培中，讓我感受最深的就是，教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地反思，及時將自己的經驗進行總結。《初中數學“數與式”的教學研究與案例評析》圍繞“初中數學數與式"的教學研究”，從主要內容及其地位作用、教學策略、學生常見錯誤與問題的分析及解決的策略方法等方面進行闡述。詳細闡述了《數學課程標準》對本課程內容的總體要求和具體要求，以及修改后的《課程標準》對這部分內容要求的變化、增減的內容等。重點分析了教學中的重點和難點，以及如何解決學生的易錯點，如何突破難點。課程中還以課例《有理數加法》為例闡述了法則的形成過程以及法則的應用。在課例評析中，以《平方差公式》為例闡述了公式的發現、歸納、證明、剖析、辨析、應用過程，以及公式形成過程中滲透“特殊般特殊”的認識規律。李延林老師講的《初中數學“幾何推理應用”的教學研究與案例評析》，幾何推理論證是幾何學習的重要內容，就中學課程的責任而言，數學課程肩負著培養學生推理論證的重任，盡管在其它學科和數學的其它分支也對學生推理論證能力有貢獻，但是，正像楊樂院士所講：就幾何而言，“似乎很難找到別的東西來代替它對中學生進行嚴格的邏輯思維培養”。幾何是學習推理論證的良好載體，學生結合幾何圖形，利用圖形語言學習邏輯推理，在一定程度上可以降低認識和理解邏輯推理的難度，豐富的幾何內容也使推理論證的學習有了寬闊的舞臺。劉忠新老師的《初中數學“圖形的性質”的教學研究與案例評析》圍繞初中數學“圖形的性質”這部分內容，在教學中教師存在的困惑、問題，以及教學中的重點、難點，教學的解決策略等展開研討.作者依據20xx年《國家數學課程標準》，結合學生的培養目標和生活實際需要論述了學習這部分知識的重要性，并從“圖形的性質”的知識結構圖、地位和作用，教學的重點和難點，以及“圖形的性質”的拓展等方面進行了闡述，包括的內容有對初中數學“圖形的性質”數學知識的深層次理解；“圖形的性質”內容的教學策略和學生常見錯誤與問題的分析及解決的策略方法等。

　　三、交流討論，共同進步

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是國培學員的班級討論，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的`學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

　　四、學習效果好，教育理念深化通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。

　　我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。首先我們從事的教育事業，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。

　　今后我要在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將結束時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。這也許就是我最大的收獲。

國培研修總結2

　　美好的時光總是過得很快，十天的遠程研修學習似乎剛剛開始就已經結束了。這次研修給我帶來了全新的體驗：足不出戶，就能聆聽專家的講授，并與同行進行交流討論。整個研修過程中，我既感受到了壓力，更獲得了豐富的收獲。

　　在這次遠程學習中，我通過網上聆聽各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，重新理解了教育和課堂的本質。我認識到，國培不僅僅是空洞的理論分析，更是理論與實踐的結合。通過這次培訓，我深入了解了新課程的發展方向和目標，并反思了自己在工作中的不足。作為一名年輕的教師，我意識到自己在教學上的幼稚和不成熟，以及存在的問題。然而，這對于我今后的實際工作有著重要的指導作用。我可以說，這次培訓給我帶來了豐富的收獲和深刻的啟發。現在，我將對這次培訓學習作如下總結：

　　一、調整教學觀念

　　通過這次遠程學習，結合我所在班級的實際情況，我深刻意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足改革開放的需求，甚至難以滿足學生的需求。如果我們的教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，那么我們將難以勝任教學工作。因此，我們作為教師需要不斷學習提高，成為創新型教師、研究型教師和引導型教師。如果教師沒有意識到學習的必要性和重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那么結果將不可避免地被社會淘汰。

　　今天，在我們這些農村小學，可能還無法充分體現出知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生卻是見多識廣，知識量也在飛速增長。除了課堂上學到的知識，他們在廣闊的課外世界中接觸到古今中外的各種信息，涉獵天文地理等各個領域。他們時刻都在產生各種奇怪和創新的問題。面對這種情況，我們教師只有不斷學習新的科學文化知識，才能應對挑戰。因此，作為一名教師，我們應該同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。我們為了"育人"的目標，應積極參加各種培訓，不斷學習，終身學習的觀念應深入人心。我們應不斷學習新的教育法，新的教育理念，成為激發學生求知欲望的源泉。

　　二、積極實踐，提高教育教學水平

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能將學到的觀念和方法應用于教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和興趣。

　　我們要充分調動學生的積極性，為他們提供各種發展的機會，建立一個民主和寬容的課堂氛圍。此外，教師還應該抓住社會發展對人的發展的基本需求，不斷提高自己的教學能力和科研能力，為培養新時代的人才奠定基礎。

　　在培訓視頻中，一些專家、學者和經驗豐富的教師從自己的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學領域的'獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到了極大的震撼：平時我在保亭思源小學上課時，只考慮如何上好一堂課，爭取取得理想的成績，對于學生長期全面發展的考慮并不周全。這次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　三、改變工作方式，謀求共同發展

　　新課程理念強調培養學生的綜合學習能力，而自主合作探究是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師來說，很難獨自完成這項工作，這就要求我們教師要善于了解其他學科，學會與其他教師合作，互相幫助，共同培養學生。通過各學科、各年級的教學有機融合，互相促進，實現共同發展。

　　此外，我也明白，人生不應該僅僅因為成功而驕傲，教學也是如此。雖然我在教學中得到了優秀和良好的成績，讓人欣慰，但在教育教學能力方面，我并不是最好的。我將不斷努力，力爭讓學生得到全面的發展。

　　四、國培緣，網絡情

　　在這次國培中，專家和輔導員給我留下了深刻的印象。在我們這樣的農村學校，學生的知識基礎較差，學習能力較低，而教師的工作任務又非常繁重。一方面要抓教育教學工作，另一方面還要抓教師遠程培訓學習輔導。我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態度。他們認真評判每位學員的作業，并提出自己的教學建議。大家都知道，輔導老師們在培訓期間做簡報、公告等工作非常快而且出色。可以想象，當我們休息的時候，輔導老師仍然在網上輔導我們。最讓我感動的是，輔導老師不僅回答了我們提出的問題，而且還回答了其他學員的問題。我能感受到輔導老師們整天都在網上輔導著我們。

　　五、展望未來

　　在今后的教育教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，不斷成長。我將勤奮工作，踏實付出，將理論與實踐相結合，實現自己的教育夢想。

國培研修總結3

　　今年，我非常榮幸地成為“國培”的學員，我既高興又迷茫。帶著這份興奮、迷茫還有不安我踏上了國培之旅。這次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉，真是精彩紛呈。我專心聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了大師們幽默風趣的教育風格、先進的教育理念，也與班上的各位優秀教師進行網絡平臺交流，一起探討問題，一起收看優秀教師的課堂教學展示，不但學到了新的教育理論，而且教學專業知識也有了進一步提高。遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。時光飛逝，不知不覺培訓已接近尾聲了。再回首，點點滴滴仍歷歷在目，我們在培訓期間有辛苦，有付出，有思考，有成長，有收獲，有快樂！現將總結如下：

　　一、聆聽講座，且學且珍惜

　　多位教育專家的講座為我們的教育教學創新注入了活水源頭，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。網絡平臺將我們一線教師與專家們構建起聯系通道，為我們提供了一個很好的學習、交流、討論的機會。我們每位學員都可以把教學中遇到的難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是給人耳目一新！使我們一線教師在學習中提高，在思考中前進，且學且珍惜。

　　二、交流互動，且悟且提高

　　網絡平臺整合資源，讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學中的經驗、困惑等在論壇上進行交流。網絡平臺還解決了時空限制問題。平時，我們在學校忙于教學，抽不開身去外地學習、取經。學習的時間、空間受到限制。這次培訓組織有序，將學員按學科分成不同的班級，每個班級還有班主任和輔導老師及時輔導點評、督促鼓勵，讓我感覺自己就像真的在班級學習一樣。同時這次培訓還安排了具體的課程時間表，就像學生們的課程表，讓我們知道什么時候該學什么。我感覺網絡研修模式真的非常真實、便捷。在電腦上可以和教育專家、教學骨干直接交流，這樣的學習機會真是難得。在每一次的研討活動中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有新鮮感、成就感。真可謂“百花齊放，百家爭鳴”，專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑，使我開闊了視野，掌握更多的'教學技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步；因為研討，我學會了創新。我以后會繼續在實踐中感悟，在感悟中進步，在研討中創新的。

　　三、教學相長，且行且成長。

　　網上培訓期間，我除了保質保量完成教學任務外，同時還認真完成了培訓學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業和培訓感言，一次不落地參與在線交流。至寫此總結之時，閱讀文章總數達數十篇，評論數已達四十余條，發帖回帖二十多個，參加了3個主題活動。學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們老師面對的是渴求知識的孩子，要想給學生一碗水，你就必須有一桶水，可現在的一桶水已經不能滿足需求了，我們要給孩子們注入源頭活水。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷總結、反思，更新知識層次，并及時將積累的成熟經驗記錄下來，在整理中思考，在教學實踐中探索，從而提高自己的專業素養。只有這樣，我才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好。

　　這次國培給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。在以后的教學中，我將會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于教學工作中去。在不斷地運用和總結中更新教育觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。

國培研修總結4

　　在2xx-x年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業學院，參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

　　國培地點在武漢城市職業學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：

　　一、傳道解惑

　　在第一天的數學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現今在數學領域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。

　　二、榜樣互動

　　最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的`工作中影響深遠。

　　三、嚴謹治學

　　此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發展是同步的。

　　四、修養身心

　　這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。

　　如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。

　　最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。

國培研修總結5

　　短暫的學習隨著時間漸行漸遠的腳步接近了尾聲，通過近段時間的國培網絡學習，使我對教育教學，有了新的認識，小學思品國培研修總結。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。與同行們在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時撰寫了研修日志，發布話題，上傳資源，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過這一階段的國培學習，我明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜，下面就結合自己的教學實踐與這次培訓談點收獲。

　　一、提高認識，促進專業發展。 在以前的思品教學中，總是會遇到這樣那樣的問題，通過這次國培學習和同行們的網上交流解決了我的一些實際難題。這次培訓的每個專題都設置了思考與活動，為我的理論學習提供了發展的可能。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學思品教學的獨見解，對新課程的各種看法，對思品課思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，審視自己的教學行為。發現在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發現問題及時查漏補缺，對學生的個性發展、終身發展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水源，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂活動的“政治委員”。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了，而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容。

　　二、積極交流，教學相長。

　　這次網上培訓，給了不同地區、城鄉的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學中的一些困惑，學習他們如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學中努力嘗試，從而做到了教學相長。通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學思品教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘思品本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照思品思想指引的方向，從學生的實際情況出發，通過多種方式，將思品過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。“工欲善其事，必先利其器”，教師要重視思品工具的使用，學生在思品學習中，教學工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好思品工具，讓學生將思品工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔，工作總結《小學思品國培研修總結》。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學生，讓多數學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學生善于發現問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效果，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

　　三、全面發展，科學評價。

　　新課程評價關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的'知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要細心尋找學生的閃光點。經驗與實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。也要多一點笑容與幽默, 老師的笑容與風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，有助于學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長。

　　四、終身學習，提升自己。

　　如今，是開放的社會，也是知識爆炸的時代，同時也是知識競爭的時代，教師要給學生一滴水，自己就必須具備源源不斷的水源。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷給自己充電，才能提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐，給我們談對小學思品教學的感悟和獨到的見解，我聽后很受啟發，也學到許多新的教學理念與理論知識。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書——教死書”，除了要給學生答疑解惑，還應該培養他們的創新思維，挖掘他們的潛力。我們只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。因此，今后我不僅要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍，而且還要向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，利用網絡與更多的同行進行交流與學習，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，樹立終身學習的觀念。國培活動即將結束，雖然這次遠程培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，更新了理念、在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格的人民教師。

國培研修總結6

　　xx年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學語文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過國培短期的教師培訓，使我感觸頗多，感動也不少啊！貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴寒堅守崗位，敬職敬責、兢兢業業的工作作風，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵了我們每對自身職業的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的寶貴經驗，聯系學生自身實際，為學生能學有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。做課例要以主題為引領，只有抓住這根線，才能使課例這只風箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從觀察點著眼，在課堂中洞察，在教學中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最后形成經驗，讓成長與成果同步。

　　課例研修心得

　　在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的`教育理論；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，

　　作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　二、對于教育教學角色的重新定位教師角色的重新定位

　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必須要具有現代教育理念，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

　　2、學生角色的重新定位

　　現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴。不論一個學生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應該受到尊重。在日常教學中，教師要發自內心地去關愛學生，努力發現學生的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師在很多方面都可能不如學生，因此教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠的向學生學習，教學相長，共同進步。

　　三、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在初中語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。這次骨干教師培訓，再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水。”但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

　　四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　在歷時10天的短期培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

　　牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著我繼續前行！

　　五、積極實踐，不斷提高教育教學能力

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。

　　培訓活動是短暫的，但無論從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

國培研修總結7

　　經過這次國培，我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓非常有意義，非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內心。無論是哪位專家講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的內容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的。總的來說，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。面對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性。課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發展要求實施教學活動。

　　通過此次培訓，我懂得了成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產生繼續學習的動力。讓優秀成為你的習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優秀會成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。提高自己的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業當中。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發。但我一直堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應該學會觀察，發現孩子的美。二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現了學生的主導作業用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。三、因材施教，不放棄任何一個學生，每位孩子都有學習能力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發點。

　　通過這次國培我對幼兒園工作有了新的認識。

　　一、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。但是通過本次培訓學習，才發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，善于總結，勇于創新，做到終身學習。

　　二、幼兒教師要培養職業幸福感

　　當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？

　　三、重視教職工的思想素質的提高。

　　面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

　　四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規范優化一日保教常規。

　　本學期的`教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

　　計劃的制定是執行常規的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。

　　培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

國培研修總結8

　　時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個月的時間里，通過“國培”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念，使我受益匪淺。

　　回顧三個月以來參加培訓幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了

　　創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。三個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的.作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

國培研修總結9

　　我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重復單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪回，周而復始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會產生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。

　　所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。

　　首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長，十三中學特級教師曹報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

　　特級教師、教授級語文老師王老先生，雖然已經退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數家珍。我和老師們交流的時候，大家都認為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

　　其次，我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如XX學院的龔XX教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性，XX市鼓樓教研室的曹語文教學要回歸語言，回歸文本，是對語文教學改革的`反思。外國語學校特教博士徐紅漫，語文學習主編馮，XX市語文教研員，特級教師徐等都給我們帶來了精彩的報告。

　　再次，我們到XX中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹，和基層老師進行交流，XX老師的教學水平之高，學校管理的水平之高，多媒體應用技術水平之高，使我們大大開闊了眼界，提高了認識，豐富了經驗。

　　從教二十年來，一直忙忙碌碌，沒有用心反思自己，今天我能有時間靜下心來，聆聽專家的講課，學習先進經驗，對自己的人生做一個小結，在歲月的縫隙，能有這么一段相對寧靜的時光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上，重新點亮心燈，照亮前進的路。我想此次國培的最大意義，對我來說，也許就在這里吧。

國培研修總結10

　　我的遠程網絡研修總結個人信息姓名省（市）所在單位任教學科任教學段請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）學習類

　　（1）課程總學習時間：少于600分鐘不計分；600分鐘計20分；600分鐘以上，每收看40分鐘，加1分，滿分45分；

　　（2）完成兩個學習回顧題；

　　（3）提交1篇研修日志；

　　（4）提交1篇“我的文章”；

　　（5）閱讀所有簡報；、

　　（6）完成本研修總結答疑類校本實踐類活動類研修考考核核項自檢非考核項

　　（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；

　　（2）發帖、回帖不少于20個（包提交“課堂觀察記錄與分括答疑區、問題共研討區和論壇析”中的發帖、回復、評論）參加班級主題研討活動提交課程學習筆記無完成崗位校本實踐活動（“五個一”）

　　（1）參加“V大賽”活動；

　　（2）參加“成功案例大分享”活動研修本次網絡研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設置學習內容，同時強化校本研修環節，通過多層次答疑、多層級簡報引領、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）

　　收獲課程學習的收獲課程包括公共課、專業課和校本研修課程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。經過這么長時間的網上培訓學習，感到自己有很多收獲，對自己教學業務的提高很有幫助。

　　1.我看到了一些優秀的教師和一些優秀的學習資源，還解決了我在教學中的一些困惑。

　　2.課程學習中我感觸最深的內容是“應對教學情境的教學實踐智慧”。在這一部分中，我觀看了《零分的智慧》、《“就”字引發的思考》、《更贏是個大壞蛋》、《課堂里的“別樣聲音”》、《不一樣的試卷講評》、《不一樣的作業》幾個微課程，通過學習，進一步更新了自己的教育教學觀念，豐富了自己的知識結構。1.如何提高學生的聽力？2.如何上好一堂語法課？3.theOlympicGames做主語是單數還是復數？

　　4.如何提高學生的記憶速度？

　　5.對于九年級學生，大家有聲么好的聽力資料推薦？

　　6.如何布置作業？

　　7..教案好還是導學案好？

　　8.如何幫助學生更快的記憶單詞？9.如何提高學生的學習興趣？研討活動：如何才能解決工學矛盾，有效學習？答疑與研討交流活動的收獲在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在通過參與視頻答疑活動、問題共研討活學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和區的內容等，您有何收獲？請簡述。可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。1.（是否參加，列出名稱）Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?導學案Unit12Myfavoritesubjectisscience.導學案您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？Unit5I’mwatchingTV說課稿寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的Unit5I’mwatchingTV.（附有PPT）作品？哪些您認為印象最深？是哪點打動了

　　2.（列出印象最深的“V大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）您？《直面挫折，勇往直前》；《擁抱的力量》

　　3.（簡單說出打動您的理由）讓人很感動！大賽活動的收獲

　　最困惑問題的解決情況培訓初期您提交的最困惑的問題是什么？現在您怎么看這個問題？最困擾我的問題是：農村學校，特別是現在九年級學生的聽力如何提高？現在，我覺得聽力是一個不能操之過急的問題，只要抓住課堂，平時多練習，多鼓勵學生聽，會慢慢好起來的。實踐活動與學習反思崗位校本實踐活動

　　（1）（請您寫出您備的這節課的名稱。）Wherewouldyouliketovisit?

　　（2）（這節課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？）“五個一”：

　　（1）備一節課體現學習內容；Self-directedstudyandcooperativestudy

　　（2）上一節課檢驗學習成果：

　　（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；

　　（4）1.聽力占用的時間太多。做一次課后反思，記錄實踐的過程和結果；

　　（5）2.課程容量有點大。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。

　　（4）（這節課您覺得哪里可以再改進？）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位1.導入過于簡單，沒能引起學生的興趣。校本實踐過程。

　　2.聽力浪費了太多時間，以致留給學生做練習的時間略少，以后在有聽力的課時里，安排其他內容少一點。

　　（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）Unit4Whatwouldyoudo?通過上面的回顧和總結，您認為本次網絡研修后，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今后的培訓解決哪方面的問題？學習反思通過這次網絡研修的`培訓，我的收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的起點上重新審視了我的教學方法，讓我今后的教學工作有了明確的方向。訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后

　　研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

　　請您寫下來告知我們：這一段時間的培訓讓我收獲很多，很感謝這次網絡學習給我們提供了這么好的平臺，希望這個學習平臺越辦越好。

國培研修總結11

　　陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加在咸陽職業技術學院開展的國培幼兒園轉崗培訓項目，首先，我要感謝領導給了我這個普通一線教師這樣一個難得的機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多為專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與同行姐妹們一起學習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，是我對自己的教學有了更多新的認識。

　　在這為期十多天的學習時間里，我們每天感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的.講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：

　　一、審視好幼兒園的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路。幼兒園教育史為生命成長奠定基礎，讓生命長得更為自然不用加速，不用拔苗助長，進一步接受教育的基礎不是只是的傳授，更為重要的是合乎幼兒的好奇心，激發幼兒興趣和培養幼兒創造力養成好的習慣及社會交往習慣。基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引入，課程設置及幼兒管理模式，我就要找準定位，不要偏食方向。

　　二、抓住園本教研核心，找到園本嬌艷的價值所在。只有立足于園情，抓住幼兒發展關鍵，聚焦在教師，促進教師專業成長和自我發展，落實到孩子確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研才會成為全國教師自主學習，自覺提高的行為。教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”為特征的共同學習體。

　　三、要有多元的結構，有終身學習的思想。通過培訓，使我進一步認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物，學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化知識結構，從適應社會發展的需要。

　　本次培訓專家交給我的不僅是實實在在的知識，交給我的更是一種思想，一種境界，一種努力的方向，我在思想上受到了很大的推動作用。在今后的教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納眾人之長，慢慢的走，慢慢的研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培研修總結12

　　國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，快樂和幸福。【國培個人研修總結5篇】國培個人研修總結5篇。因為有收獲，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

　　一、思想表現

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊共進

　　校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、個人發展

　　（一）聽課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

　　（二）公開課

　　公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清” ，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

　　（三）及時反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。

　　（四）在線研修

　　在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

　　（五）個人讀書

　　書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的`從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

　　（六）教研論文

　　在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現提升教師專業成長的點滴思考》。

　　（七）博文發表情況

　　為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。

　　（八）基本功訓練

　　不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫 本文來自“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經開始讓學生“從玩中學、玩中創”，根據學生的年齡特點及學生的實際情況游戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習;紀律方面，在發現紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。【國培個人研修總結5篇】文章國培個人研修總結5篇出自程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。

　　一、 通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。

　　使自己在師德 修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐 富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持 以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　對 于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺 時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情 表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我， 不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用 到實處，促進學校、學生的發展。

國培研修總結13

　　從九月十七日到黔南師院參加國培班的學習至今已經有兩個多月的時間了，已接近尾聲，回顧這段研修學習的日子，我收獲了知識，也將會在教學上收獲美好的未來。這段研修學習的日子給我留下了難忘的記憶。

　　教育改革是一項巨大的工程，教師處于教育改革的中心位置，沒有教師的改變，改革作再多再大的動作，也是不會取得成功的。國培研修學習給了農村小學教師改變的機會，也給了農村教育改革成功的機會。農村教育由于基礎薄弱，教育改革更是落后于城市，很多農村小學的教育水平與現代化的教育水平還有很大的差距，雖然國家對農村教育的投入逐年增加，但是農村教育還需要在人才上有真正意義上的突破，農村小學教師雖然的專業能力在校本教研、網絡學習以及其他形式的繼續教育培訓中有所發展，但是質量不高，成效不大，老師們急需進一步提升自身的專業素養，以便在今后的教育改革中，發揮應有的作用，促進教育改革向前推進。這次國培脫產置換研修學習給了農村教師發展專業素養的機會，在這次國培學習的過程中，參加教材編寫的專家從研讀教材的角度給學員們講解研讀教材、處理教材的方法，一些教授引導學員從《小學數學新課程標準》入手分析小學數學的知識體系，尋找教學目標，探尋有效的教學方法，還有專家以自身的實際經驗教給老師們開展教育研究的方法，讓我的教育教學工作有了理論的支持，知道從教育教學理論的角度去審視自己的教育教學行為，避免了教育教學的盲目性，規范了我的教育教學行為。這次的國培脫產置換研修學習從人才上給了農村教育改革的機會，國培班的學員將會把學到的知識與方法帶到學校，輻射到同事的身上，促進全體教師的進步，它必將推動農村教師專業知識與技能的提高，從而實現教育質量的提升。

　　這次國培班的學習形式多樣，有效性高，針對性強。黔南師院采取請進來，走出去的辦法讓學員學到更多的知識與技能，在這次培訓學習中，黔南師院請其它院校的教授、專家給學員們講課，又讓學員們到都勻市內很好的學校跟崗學習，這些學校代表了都勻地區的最高教育水平。在這樣的學校里，我既能學到先進的教育管理經驗，又能學到一線教學名師的教學方法，對提高我的教育教學水平很有幫助。在外出參觀學習的過程中，我親身感受了貴陽市南明小學高水平的課例研討活動，親耳聆聽了專家對研討活動的`評價與指導，更加明白專業引領的含義。在都勻市平浪小學聽課的外出學習活動中，感受到了突出學生主體地位教學的優越性。這次外出參觀學習的對象學校既有代表貴州辦學水平極高的市區小學，也有貼近學員所在學校實際情況的農村小學，在這樣的參觀學習中，我既明白了辦學如何向高層次的方向發展，也能找準目前所處的實際情況，知道該怎樣提高教學質量，收獲挺大的。

　　這次國培班的學員來自黔南州的獨山、平塘、都勻經濟開發區三個縣、區，學員中有從教已經二三十年的老教師，也有剛從大學畢業幾年的年輕教師，大家聚在一起學習，課余時間的交流讓老師們了解到各地的教育情況，年輕教師從老教師身上了解到教育經歷幾十年的風風雨雨、不斷發展的歷程，從老教師身上學習到工作的經驗，老教師從年輕教師身上看到了教育發展的希望，看到了與年輕教師的差距，明白了學習的方向，大家互相促進，互相提高。老師們聚在一起談學習，談教育，也談生活，學習之余，大家逛逛街，聊聊天，有時還唱唱歌，在這樣的日常生活中，老師之間互相幫助，情感交流進一步加深，建立了和諧的班集體，在這樣的班集體里，學員們不僅收獲了知識，也收獲了友誼。感謝國培，感謝黔南師院，感謝每一位給學員們授課的教師，也感謝國培班里的每一位學員，謝謝大家！

國培研修總結14

　　20xx年x月25日，本著提高園長專業素養，使園長們更好地把握國內外學前教育發展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發展規劃以及兒童學習與發展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區的40多名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“河北省國培計劃（20xx）普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓”項目，走進了東北師范大學這座美麗的校園。

　　在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

　　一、做好定位，找準我園發展的未來之路；

　　x月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先是廣州大學教育科學研究學院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學前教育”有了進一步的理解，也激發了我對本園辦園理念和特色建設的思考。

　　當天下午，教育部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實踐對策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心，我想我縣的學前教育三年行動計劃已經啟動，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業素質培養。

　　二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的'專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進行了現場參觀后，該集團董事長孫磊與大家進行了現場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實的管理案例，使我進一步了解了現代幼兒園管理的發展的趨勢，掌握了新的教育理念。

　　三、聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。

　　只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學部陳堅教授深入淺出地講解 “幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進一步了解了幼兒教育理論發展的趨勢，掌握了新的教育理念。

　　四、依法辦園、家園和諧辦好園。

　　在“幼兒園的安全管理”講座中，學術嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動的案例，使我進一步明確了依法律己、依法執教，也懂得了如何與家長溝通，如何用法律武裝我們的專業和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區，家長工作并不容易開展，需要一步一步扎扎實實地開展家長工作，我想我會努力去嘗試的，我也相信，只要有科學的家長工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執行下去，我們也會獲得家長的理解和支持，讓家園更加和諧地發展。

　　無疑，東北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，他們都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。

　　回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十天來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關愛、共同進步

國培研修總結15

　　今年，參加了國培遠程教育學習，緊張而有序的遠程研修學習快要結束了，通過專家精辟入理的分析和精心的講解，我對歷史教學有了全新的理念。通過學習，帶給我的不但是一種眼界的開闊，更是一種心靈的放飛。我也堅定了歷史課堂改革的`決心，以下是我的總結：

　　學習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，給我們解了一個又一個難題。專家們精辟獨到的分析使我們知道了教學中該注意什么，知道了單元備課、課時備課的設計理念，理解教學設計需要體現歷史味——————。 觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。

　　通過在線學習，我從理論和思想上得到了雙豐收，堅定了我進行歷史課堂教學改革的決心。以后的教學中我將為給學生一杯水，努力儲備一桶水，甚至是長流水。為此，我要不斷加強學習，提高素質，不斷充實自己；我將堅持向書本、向優秀教師、向網絡、向百家講壇的大師們學習，使自己適應素質教育的要求向博學型、研究型教師轉變；我會嘗試多樣化教學方式，譬如：情景教學、案例教學、問題教學、辯論式教學方式、學生自主學習、探究學習、合作學習等；我會開發利用多種課程資源，譬如：區域文化資源、人力資源、學生資源、鄉土資源等等，通過多種課程資源的開發提升學生人文素養，促進青少年學生的健康和諧發展。

　　我想呼吁社會對歷史的重視、對歷史的尊重、對歷史教師的理解，社會上很多人總認為歷史背背即可，誰都能教的了。在這些社會輿論的影響下，學生認為歷史考前背背就行，他們對歷史的理解、尊重無從談起。相信我遇到的情況不是唯一的，許多老師都會有同感。歷史課堂教學要改革，而且要大刀闊斧的改，像鳳凰涅磐，雖痛苦萬分，卻能浴火重生。

　　總之，遠程研修學習，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽，遠程研修學習給我們的教育教學帶來勃勃生機。雖然改革之路是艱辛的，但是我相信：歷史課堂改革像鳳凰涅磐，雖痛苦萬分，卻能浴火重生！

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