網(wǎng)絡研修總結15篇【精華】
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡研修總結，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡研修總結1
在這樣的社會背景下，法治建設愈發(fā)顯得必要，同時也愈發(fā)顯得困難重重。例如，法律體系的不完善和執(zhí)行不到位，執(zhí)法人員的缺乏專業(yè)知識等等問題都會影響到法治建設的順利推進。因此，我們應該加強對法治建設的關注，積極推動其建設，以實現(xiàn)社會穩(wěn)定和繁榮的目標。
那么，在實現(xiàn)良好的法治社會的同時，個人應該如何踐行道德與法治呢？在道德層面，每一個人都應該樹立起良好的道德觀念和價值觀。這里包括位尊重和愛護他人、尊重社會習俗、注重公平公正等方面，同時還應該注重個人的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣，形成互敬互助的良好風氣。
而在法律層面，我們作為普通公民應該遵守法律，不要違法亂紀。我們應該有意識地提高對法律的認識和理解，了解法律的規(guī)定，如果不明白可以咨詢專業(yè)人士進行解釋和指引。并且，我們還要加強對唯一真相和公正的信仰，不能胡言亂語，更不要去串通作假和制造虛假信息，以此損害公共利益。更為關鍵的是我們必須熱愛和尊重其他人的知識產權。
而通常情況下，人們在日常生活中平時對自己的品德和行為進行檢驗，主要是通過社交方式進行。每個人行事作風都應該負起該有的責任，確保公開公正、互信共贏、公民自由和利益平衡等社會符合公正原則，讓社會風氣更好。此外，應該多做一些社會公益方面的'事情，例如義務勞動和為社會奉獻，形成社會共識的價值觀，從而促進公共品質的提高。
總之，落實道德與法治是一個人日常生活的大事。我們不管是做什么工作，處在什么層次和人群中，落實好道德與法治，保護好每個人自身的權利，履行好每個人的社會責任，就可以從以上的角度對我國公民素質的提高做出積極的貢獻，建設一個更加富有人情味和文明的社會。
網(wǎng)絡研修總結2
我們在學校各級領導的關懷指導下，開展了積極有效的國培光盤觀看活動，培訓時間雖然很短暫，但是培訓很扎實，十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的.一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經過這次培訓，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：
一、研讀新教材，轉變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。
觀看了光盤，我覺得理論和實踐應相結合，在今后的教學中，我們要認真學習《小學英語課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且深入研究了區(qū)教研中心倡導的“導、學、議、練”課堂教學模式，使我們教師對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三年級使用的新教材進行了研讀，加深了老師們對新教材的認識。
二，突出學生為主體，注重素質教育，教書育人。
學生才是學習的主人，在教學活動中，應充分尊重學生，尊重學生的個體差異，發(fā)揮他們的主體性。在教學活動中，不僅要注重語言知識的權授，更應注重素質教育。教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們如何愛國。
三，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
經過觀看光盤，我深深的體會到：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生英語學習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學生對學科的興趣，我們注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生積極性，激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，他帶給學生全身的好奇感。
學生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當學生對學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到。現(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等，在課堂教學中體現(xiàn)在以下特點。“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領悟到位。他們?yōu)榱宋龑W生注意力，設計各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。
四、教師自身保持陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
五、終身學習。
作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的`觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。
通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。
對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。
三、創(chuàng)設情境，樂學多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我認真的觀摩了優(yōu)秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。
在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
網(wǎng)絡研修總結3
隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓為教師學習提供了好的網(wǎng)絡平臺，在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在師德建設，心理健康調適，優(yōu)化教學策略，教師專業(yè)素養(yǎng)，實踐教育教學方面的視頻，從這些視頻里我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡學習中，使我受益匪淺。
下面談一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下教師不僅學到了知識，更為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。教師的主陣地是課堂，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從創(chuàng)設開放課堂，激勵智慧生成，問題驅動式教學促進小學生深度發(fā)展學習，合作，碰撞，發(fā)展等教學策略中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯(lián)系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的`需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
網(wǎng)絡研修總結4
精選的適合老師看到書，不僅對教師的思想觀念有指導對教師的教學行為和學生管理有很大的啟發(fā)。教育敘事交流中您是從其他教師的，教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教教育敘事育教學情況？您認為還有什么其他故事的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？
我從其他教師的教育敘事故事中看到了令人感動發(fā)人個感人故事。我的教育敘事也能真實地反映出我的教育我認為反映真實的教師教育教學情況還可以用教學隨隨時記錄下來，結合教學反思，不僅對教師自己是一種梳對其他人也會有啟發(fā)和教育的作用。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名我在“小學英語語音教學的實踐問題和改進策略”中學然拼讀法”。
（2）（此內容原來的教學片斷）教學片斷對比：（1）選擇培訓課程以前我教學生學習單詞的拼讀，用的主要是諧音記憶、實踐中你所學到的某一教學方法或策略；憶方法等；偶爾用音標記憶。活動（2）應用這個策略在你的課堂上：教學行為（3）（此內容改進后的教學片斷）與學（3）反思教學策略應用的效果；（4）改進滲透“自然拼讀法”，重視讓孩子在模仿讀、跟讀的'基習反進行對比，總結教學行為改進的經驗元音字母、輔音字母和字母組合發(fā)音的規(guī)律；重視用符思請簡要回顧并按右欄所列記錄您的知規(guī)律的生動活潑的形式教語音，如：圖片、動畫、游教學行為改進過程形式。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）教學要符合小學生的認知規(guī)律和認知特點去設計情境和才能激發(fā)學生的學習興趣，才能收到較好的學習效果。
網(wǎng)絡研修總結5
XX遠程研修已漸尾聲，回首整個研修過程，我們忙并快樂著，累并收獲著。經歷了和組內英語老師們的合作學習，參加網(wǎng)上的研討從而使我對教學理念有了新的認識。在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中學到了教學中的精髓，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到學習的樂趣，取得成就，最終使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，也是我們家長和老師共同期望的最后結果。
收獲一：研修磨練我的技能，提升我的專業(yè)水平。對于這次課例研修，我剛開始是懵懂和茫然的，甚至是忐忑不安的'，因為這對我來說是個新生事物，面對來自全省 各地的專家、名師我不知我能做些什么?慢慢的在專家指導和各位研修同伴的幫助下，我明白了什么是課例研修，課例研修的流程是怎樣的，研修問題是怎么確立的，什么是兩磨三備，觀課量表是怎樣制作的。在整個研修過程中，教授和專家的解讀、講授讓我的視野變得更為開闊，觀念變得更為開放，思維變得更活躍。
收獲二：研修磨掉我的倦怠，提升我的激情。在這次研修的團隊合作中，專家、教授對每一個細節(jié)精益求精的指導和孜孜不倦的講解，研修同伴們在整個流程中為了更好，在每次討論中都獻計獻策并保質保量的完成研修中工作，我們都有共：有爭論，眼界才能更開闊，水平才能提高，研修成果才能更優(yōu)秀。為了共同的目標，大家的干勁十足，我也打起十足的精神，調動全部的精神，發(fā)揮最大的才能，參與課例研修的每個環(huán)節(jié)。
收獲三：研修磨出我們的友誼，提升我的合作能力。整個研修過程，我們組的成員是分工不分家，每一個環(huán)節(jié)都參與，借用我們的研修問題的表述方式：我們的目標已設定，每一環(huán)節(jié)與分工都指向目標，所以我們每一次的工作都有效，我們的目標達成度高。在這次合作研修期間，我深刻認識到，一節(jié)好課是磨出來的，是合作出來的;一個教學中的困惑，是可以用這種方式找到解決的方法;最好的點子是大家想出來的。單打獨斗已不太可能出精品，所以想提高自己嗎，來參加課例研修吧。
夏日炎炎，學習共勉;夏雨漣漣，研修不斷。團結協(xié)作，搞好教學;共同奮斗，創(chuàng)造輝煌。
網(wǎng)絡研修總結6
這次小學語文研修培訓學習行將終止，回味起來，期間雖然辛勞，但又受益匪淺。研修培訓，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網(wǎng)絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學習的進程是短暫的，但學習的成效是實實在在的。通過網(wǎng)絡培訓，我逼真的地感遭到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的知道和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡研修的學習情形總結以下：
一、學習內容與學習情勢
這次遠程研修，有開放自由的交換空間，可以縱情地與相識、相知的同行、朋友、專家交換自己的思想與觀點;有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑;有教學體會豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習情勢不拘一格。
二、學習成績與收獲
在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學習，受益匪淺：
1、網(wǎng)絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發(fā)覺:濤聲仍舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時期所剔除。在教學中，要建立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學習我深入領會了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念運用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實行方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特點，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務素養(yǎng)，提高了課堂教學成效。
過認真凝聽專題講座，我進一步知道備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密推敲，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過尋思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得運用到教學實踐中，上課前根據(jù)本班的學生情形，通過視察、發(fā)覺、討論、明確的進程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中獲得了一些成績，同時，使我真正知道了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的展開新課程教學。
三、學習體會與今后打算
通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的`在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實踐聰明。我們不能為學而學，應當為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：一是將培訓和以往的工作結合起來，根據(jù)專家的引領，反思過去的工作，尋覓存在的問題。二是將培訓和今后的工作結合起來，根據(jù)學到的體會，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺研究的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和期望。雖然培訓期間的學習行將終止，但畢生的學習還在連續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無窮期望!
網(wǎng)絡研修總結7
這次“校本研修與網(wǎng)絡研修整合”的培訓項目，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網(wǎng)絡遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經驗的借鑒。
一、網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行
在“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的`校本研修實踐”這一專題學習中，基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業(yè)成長的關鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下，教師培訓模式的新思路
網(wǎng)絡研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應用，實現(xiàn)信息技術與教育的全面深度。
三、具備信息技術能力是現(xiàn)代教師的基本條件
教師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展。“營造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推動教師終身學習”在于推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續(xù)化。關鍵在于這種模式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進步。把每個細節(jié)做好，就是把質量做好，而質量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進行備課，在許多反面沒有做到細致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學，研討，對存在的問題進行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學習行為改變。從接受培訓到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡學習社區(qū)模式—交互在線學習。從如何引導學生進行有效的交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經明示了未來中國教師應具備的信息化技術能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能揚帆遠航。
網(wǎng)絡研修總結8
這學期經過課余學習，學到了不少信息技術的知識，有很多的收獲。 通過學習我在以下幾方面有了提高：
（一）使自身政治素養(yǎng)得到提高，牢固樹立教育事業(yè)而奮斗終身的信念；
（二）進一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎改革的一個根本理念，即以學生發(fā)展為本，尊重學習，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每一個學生得到生動活潑的發(fā)展，教師與學生共同成長；
（三）積極投入到當前基礎教育課程改革中來，理解把握課程改革的精髓與實質，從而能規(guī)范地實施課程，不僅成為執(zhí)行者，還要成為課程的設計者、開發(fā)者和創(chuàng)造者；
（四）切實提高自學的教學素養(yǎng)，提高開展高效的教育教學活動的水平與能力，促進在教改中的實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。
學習是講究方式的。
一、理論方面：
提升自己的生命質量，做一個高雅的人。首先，我繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。
二、業(yè)務方面：
我們教師的工作對象是學生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影
響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力，都是學生學習的優(yōu)秀資源，尤其，教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W生的終生。
所以，
1．認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優(yōu)化要落實到學的'最優(yōu)化，形成自己的教學風格。
2．繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風格。
3．具備一定的教學科研能力。
4 不斷學習信息技術知識，擴大了自身的知識含量。
三、道德修養(yǎng)方面：
1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
３、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
網(wǎng)絡研修總結9
總的來說，本次研修強調了道德和法律在現(xiàn)代社會中的重要性及其互動性。無論是道德準則還是法律條文，在維護社會穩(wěn)定和建設法治社會中，都扮演了關鍵的角色。我們應該保持法律意識、道德自律，盡自己的努力推進文明社會的建設。道德和法治是現(xiàn)代社會中非常重要的兩個概念，尤其在面對當代社會中不斷出現(xiàn)的各種社會問題時，道德和法治愈發(fā)凸顯出其重要性。在這種背景下，我們都應該清晰認識到自身的責任和擔當，積極為建設一個法治社會做出自己的`貢獻。 道德和法律在社會建設中有著密不可分的關系。道德作為一種長期形成的人類行為準則，它不僅包括一些基本的道德準則，還有一些具體的、歷史悠久的行為準則。在社會的運行中，人們無論是在個體行為上還是在大眾行為上都需要遵循基本的道德準則，這對于維護整個社會的正常秩序和信譽影響至關重要。
法律則是國家制定和執(zhí)行的行為準則，是一種強制性的規(guī)范，它為社會底層的個人和群體的權益提供了必要的保障。法律是保護社會利益的法定手段，有罰款、拘留、勞動教養(yǎng)、有期徒刑等懲罰性措施，如果一些行為違反法律，將受到法律的制裁，從而才能實現(xiàn)公正和秩序。
網(wǎng)絡研修總結10
新課程改革的大環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了轉換，作為一名從教20多年的一線教師來說，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的.教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃，并且按計劃進行了研修。
一、多讀了一些對自己有用的書，進行了讀書研究學習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名從教多年的教師，我在教學中繼續(xù)積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發(fā)揮骨干作用。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體收獲。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、養(yǎng)成了樂于動筆的習慣，提高了教育科研水平。
(1) 能及時反思，把反思做到實處，讓反思真正地為課改服務。、
(2) 嘗試著進行教學案例的分析，學期結束時完成了教學案例。
(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在教師博客中發(fā)表自己的見解，并虛心的傾聽別人的看法。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
"
網(wǎng)絡研修總結11
我很榮幸能參加湖北省20xx年中小學教師網(wǎng)絡研修培訓，通過網(wǎng)絡平臺上與全省各地教師共同學習、共同分享。在研修學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我的學習作如下總結：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持進行網(wǎng)上學習，認真閱讀各個專家的成果展示，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、遠程研修，增長見識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。
三、遠程研修，激勵成長
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的`教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學工作中有了新的工作方向
四、通過學習，學會交流
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”、“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
網(wǎng)絡研修總結12
為了充分利用良好的網(wǎng)絡條件，提高校長“校本網(wǎng)絡研修”的有效性，根據(jù)校長“校本網(wǎng)絡研修”規(guī)劃要求，按照20xx年我校校長“網(wǎng)絡校本研修”方案，現(xiàn)將本年度校長“校本網(wǎng)絡研修”工作總結如下：
1、結合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞 “學校管理”、“課堂技能”等方面進行網(wǎng)絡研討交流。
2 、每位領導利用網(wǎng)絡平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。
（1）、組建了學校校本網(wǎng)絡研修領導隊伍，成立了領導小組。
（2）、建立了本校qq、博客群組，每位領導建立自己的博客，積極參加相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按方案日志，發(fā)表評論，積極參與交流。
（3）、積極參加進修學校組織的校長網(wǎng)絡教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，庫，積極上傳教研網(wǎng)絡文章。
（4）、所有中層以上的領導都能積極參加教師的網(wǎng)絡研修活動，處處起帶頭作用。
（5）、每位領導都能定期或不定期，使用實名瀏覽XX省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。
（1）個別領導由于年齡大，按方案沒能完成任務。
（2）網(wǎng)絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善缺乏，努力將此項工作做的更好。
這次網(wǎng)絡培訓中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡平臺的重要性，學到了很多教學理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡培訓旨在建立網(wǎng)絡研修與校本研修相結合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學一體化、校本研修有效化的'研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網(wǎng)絡研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關專業(yè)支持人員全員參與的研修教學新機制，實現(xiàn)培訓與教研、教學的有機結合，提升“國培方案”遠程學習的實施效益。 通過培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，切實轉變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學校為出發(fā)點，關注學校教育教學中實際發(fā)生的問題。 校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式，借助于平臺上豐富的資源來引領教師學習、研究，促進教師的專業(yè)成長。讓我學會了校本研修要確定 “學習思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時刻學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
網(wǎng)絡研修總結13
網(wǎng)絡研修為一線教師特別是農村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段網(wǎng)絡研修的學習生活中，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一本次網(wǎng)修中通過學習，更加明確了學習目標，在這次培訓中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學中的經驗總結都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。網(wǎng)絡平臺也解決了時間空間的限制問題，這樣的學習機會真的是難能可貴，讓我收獲很大。
一、通過遠程研修，我的觀念得到更新
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。學習過后，結合實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，認識到了很多不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏規(guī)范;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重知識輕能力……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的'發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標和近期目標。每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁近。比如，我是一位語文老師，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學生。第三階段做到當堂作業(yè)當堂完成。第四階段做到注意收集信息，整理案例，寫教學反思……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。
二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
三、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是珍貴。
四、通過遠程研修，審視自我，反思不足
1、缺乏激情和創(chuàng)新。十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開喧囂、離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。十幾年沒有這樣靜靜地坐下來思考了!我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
2、反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學過程，使教育活動的定向環(huán)節(jié)中提出的目標高水平的實現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。
堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學工作中有了新的工作方向
1、抓住重點，突出中心。
目前，我的一些常態(tài)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，訓練量不足，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好，課后輔導負擔加重。應該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，課堂低效，課后輔導太累又煩惱，要在磨課中提升業(yè)務水平，教好每一節(jié)常態(tài)課，向常態(tài)課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高思考力水平的學生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、以研促教，專業(yè)發(fā)展。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話，反思每節(jié)課學生是否得到發(fā)展，目標達到度怎樣?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么?沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、學會學習，持續(xù)發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，否則不能適應新形勢要求。更有責任培養(yǎng)學生學會學習，在教學中不斷滲透學習方法，指導學生學習，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進他們自己學會去獲取知識，解決問題，促進他們持續(xù)發(fā)展。通過語文教育培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的語文課堂更精彩。
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的。
網(wǎng)絡研修總結14
6月23日開始我參加了班主任網(wǎng)絡培訓。幾天來，我每天抽出一點時間登錄江蘇教師教育網(wǎng)進行網(wǎng)上學習，瀏覽了《中小學班主任政策法規(guī)案例》、《我省中小學德育工作的形式與任務》、《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》等培訓講稿，觀看了陸岳新的《我省中小學德育工作的形式與任務》、傅宏的《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》、班華的《班主任與發(fā)展性班級教育系統(tǒng)》等專家講座，參與了相關的討論，積極發(fā)帖回復，真是受益匪淺。下面就談談自己的體會：
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題時，真是費盡心思。隨著時代的進步，教育也在不斷改革，原來的教育觀念針對新時代的學生早已落伍了。看了傅宏的《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》講座后，我懂得了我們教師要努力改變與人觀念，要以學生的發(fā)展為中心，從學生的角度出發(fā)去思考，采取有效的.教育方法因材施教，與時俱進。
首先，我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究內在過程，反思要研究學生性格，嚴中有情，情中有愛，反思過多的研究思想教育，而忽視學生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經。
在專家的理論與實踐相結合的講述中，我感受到很深的是，要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過程，更重要的是要把事和人結合起來，不要對學生有偏見，要尊重他們。有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優(yōu)點蓋過他們做事中的缺點，也許他們更能接受，還會自己反省的。我明白了我們要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實施思想教育。我們還要用學生的大腦去思考問題，用學生的興趣去填補自己的空白，用學生的情感去體驗情感，用學生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學生，以人為本。
我雖然做了12年的班主任，但是經驗不足，在學習專家的教育經驗中，在自己的不斷總結中，我懂得了做個優(yōu)秀的班主任要有一個好心態(tài)。以前自己有了煩惱或與家人吵架后，心情很不好，有時影響了我的工作，上課沒精神，其后又覺得對不起那些天真的孩子們，我知道了要把個人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學生，這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學生放在第一位，一心想著孩子們，煩惱放在下班后，不斷進行反思，自我教育，調整好心態(tài)，提升自己。
通過這幾天班主任網(wǎng)絡培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了改變，我會不斷總結經驗，以學生的發(fā)展為主體，把與人落實到實際工作中去。我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進
學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
網(wǎng)絡研修總結15
我辛勤耕耘了17個春秋，從未有過絲毫懈怠，從師院畢業(yè)迄今，一直從事初中數(shù)學教學。工作之余不忘給自己充電，加強專業(yè)知識的提高。這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展。“國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。具體來說，我覺得專家視頻講座和答疑交流給我印象很深，部分理論文檔的提供略顯單調，教育教學資源的提供與交流還可以更加豐富，這也是老師們很需要的。現(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新
回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，還有我回校后的教育教學實踐。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、拓寬了視野，開闊了眼界
看學習視頻使我領略到了教育專家和名師的風采，專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思，遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學習，看著他們發(fā)表文章和評論，我得到了很多的`啟發(fā)和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與不足感到羞愧，認識到加強學習的重要性與緊迫性。遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與，學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學
三、提高能力，完善自我
網(wǎng)上的專業(yè)學科學習和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了，對自己的課堂教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生；在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。
四、反思不足，努力改進
通過遠程研修，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被俗念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索；我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進。這是一個學習交流的平臺，可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導、完成作業(yè)，應付培訓的工作，而沒能真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能。如果有可能，我覺得視頻，講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進來，可以由各地輔導老師推薦篩選參與教師，以保證交流質量和效果。視頻、音頻材料能單獨下載下來，便于參培教師帶動更多的老師學習交流，發(fā)揮“國培”的更大作用。 “國培”活動形式，還可以更多樣化一些，比如，適當組織比較有見地、有想法的老師參加和教育發(fā)達地區(qū)的交流與觀摩，現(xiàn)場和專家交流，接受專家指導，或者把這種機會當成對老師“國培”效果的一種激勵。把“國培”真正變成教師終身學習提高的強大平臺。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，在學習和思考并沒有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
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