教師個人的研修總結

時間：2023-04-08 16:02:52 研修總結我要投稿

教師個人的研修總結范文(15篇)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家收集的教師個人的研修總結范文，歡迎大家分享。

教師個人的研修總結范文(15篇)

教師個人的研修總結范文1

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的.講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。

　　4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

教師個人的研修總結范文2

　　轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領導為我們提供了這樣一個學習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專題，大家都能暢所欲言，各抒己見，濃濃的學習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習，我也學到了很多東西，也使我深感自己的不足。現將本次研修學習進行總結和反思：

　　一、我的收獲

　　1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀念

　　這一段時間的學習，我看到了其他老師的作業、評論，也聽到了專家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經的自己：安于現狀、不思進取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒有創新性。通過學習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的專業素養，扎實的教學基本功，否則將會被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進行教學理念的更新，教學行為的改變。

　　2、遠程研修讓我增長了見識，開闊了視野

　　在研修過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度學習，學習他們的經驗，結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環節“入園-戶外活動-生活活動-區域游戲活動-集體教學活動”以及組織要點進行了梳理，同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的組織與實施、家園溝通的'藝術與技巧”進行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開闊”。

　　二、我的不足

　　“學而不學則罔，思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經典語段，本次遠程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情，有著更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學化、多學多學……”更多的矛盾。通過研修學習，做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性，端正教師的態度角色，從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己，逐漸使自己專業化成長，做專家型教師。

　　就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來，有的是更多的感謝，感謝領導的厚愛，感謝專家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會停歇自己對幼教的執著與探索，與更多的追夢人一路同行！

教師個人的研修總結范文3

　　我是來自教學一線的小學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進行比較系統的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的`學習充電；自從我市實施新課程，由于課程、課標、大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。所以我努力參加工作室及本學科舉辦的活動，踏實學習，努力提升自己。

　　一、靜心讀書

　　本學期我重點潛心學習了名師工作室購買的書籍《有效備課、上課、聽課、評課》。學習后我認真撰寫了讀書筆記。

　　二、在聽課活動中提升自己的教學水平

　　雖然我本學期教學任務較重，但凡有公開課教研活動我皆努力參加。本學期我參加了章從玲老師執教區級研討課，劉樹龍老師執教市級安全教育公開課。在聽課活動中，我認真學習，努力提高自己的課堂教學水平。我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。

　　三、聆聽專家講座

　　本學期我聽了市教研大組成員的專家講座。專家講座，對于我來說是值得珍惜的充電機會。專家講座對于如何實施素質教育，如何進一步提高教學水平，提高教學科研能力，給予了解答，讓我茅塞頓開。

　　回顧這學期研修的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

教師個人的研修總結范文4

　　本學期，我擔任我校五年級兩個班的數學教學任務，同時加入了省級學科帶頭人任院玲老師的工作坊。經過一學期的勤奮學習和努力工作，個人的師德修養和業務素養都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點心得體會簡要總結一下。

　　第一、在學習中吸收和積淀。

　　3月底我參加了“名師之路”學習與研討活動。通過學習，使我感受到：讀懂了教材，深入的理解了教材，才能根據學生生活經驗來創造性的使用教材。他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，把思考還給學生，讓創新走進課堂，學生真正經歷了充滿思辨的學習過程。

　　例如華應龍老師善于從生活中捕捉數學信息，思考數學問題。他將這種數學思維習慣體現在《閱兵中的數學》這堂課的教學當中，雖然需要解決的問題有些難度，但能夠引發學生積極思考，天塹變通途。這種學習的體驗是獨特的、深刻的，是無可替代的。這種真實而有效的課堂使我深深感受到，數學課可以不熱鬧，但一定要有思維火花的碰撞。

　　第二、在評課中感悟與反思。

　　在進校教研員任院玲的推薦下，我有幸擔任了蓮湖區小學高效課堂教學評優活動大學區比賽的評委工作。我和前衛路小學的尤曉群老師、西關一小的屈秀峰老師為一組全程參與了3月23日、26日、27日這3天數學賽教課的抽題以及聽評活動。通過幾天的聽評課，使我感受到教師都能注意讓學生在動手實踐，自主探索和合作交流的學習方式中學習數學，并關注學生學習過程中的體驗與感受，學生在民主、和諧、寬松的氣氛中自主學習。課堂上教師繁瑣的講解少了，學生自主探究、合作交流的活動多了，教師在努力地把課堂還給學生，留給學生自主探究的空間。

　　第三、在團隊中磨礪與精進。

　　本學期我有幸加入了任老師的名師工作坊。在工作坊“每人一微課”活動中，我接觸了關于微課的知識，并初步學會了微課制作的方法。在任老師的悉心指導和打磨下，我所執教的四年級《溫度》一課與11月21日在陜西省首屆“名師導學”教學觀摩研討會上進行了教學展示。我從學生熟悉的生活情境出發，引導學生感受引入負數的必要性，接著借助溫度計體驗零下溫度，比較零下溫度的高低。通過溫度的變化，引導學生感受正負數的變化方向，幫助學生建立數軸的初步概念，向學生滲透了極限、絕對值等以后要接觸的數學概念。

　　通過一學期的校本研修，令我對課堂教學又有了新的認識。

　　我們在日常的課堂教學當中。首先要尊重學生的認知起點和認知規律。問題的難度和環節的設置不能脫離學生的實際狀況。老師眼中的數學和學生眼中的'數學有很大不同，我們更應該從學生的學習的認知起點入手，遵循學生的認知規律設計教學。

　　在課堂教學的組織形式上，應采用啟發式、小組討論等方式引導學生逐步建立知識體系。教學的目標應落實在培養學生的基本知識和技能，基本活動經驗、基本數學思想上面來。

　　教學中還應遵循學生的個體差異，因材施教。數學課堂上的練習應有層次，滿足不同學生的學習需求。學生解決的問題，應該是實際的，真是的。這一點就要求我們數學老師一定要精心設計課堂練習，努力做到精講精練。

　　在今后的學習和工作中，我將本著求真務實的態度，繼續加強個人的校本研修活動，爭取更大的成績。

教師個人的研修總結范文5

　　如春風化雨，桃李芳菲，在意猶未盡中我參加的“國培計劃”網上研修已接近尾聲，回顧培訓期間的點點滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個多月的培訓學習，是我觀念上的洗禮，知識上的提高，理論上的升華。以下是我的一些體會：

　　首先專家們的講座高屋建瓴。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個模塊視頻，通過學習使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們為此而付出的艱辛和努力，為今后品生與品社的`教學發展指明了方向。培訓的內容都是當前教師實際教學當中的熱點、難點問題如：如何整體把握課程目標和設計教學目標、如何創設教學情境、如何引導學生自主學習和獨立思考、如何因地制宜地拓展教學空間、如何實施評價等，這些都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。

　　其次要做到學以致用。通過學習很好地解決了我在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。專家老師們反復強調課堂要以兒童為主，教師適時引導的教學方式，給他們創設適宜的情景，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發揮，通過課程實踐，確實收到了意想不到的效果。同時通過與專家的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解及精彩點評，讓我有意想不到的收獲。

　　最后我將帶著“國培計劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅定信念以及滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標邁進。

教師個人的研修總結范文6

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生學習的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的.教育方式。

　　四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動

　　提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的對體育教學的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的身體素質。

　　五、勤思考，多動筆

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師個人的研修總結范文7

　　從事教育工作的我需要不斷地學習,以適應社會的需求.本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣.從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現將個人校本研修成果總結如下:

　　1、樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律.鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處.另外,業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求.

　　2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法.我要多學習其他老師的先進經驗,

　　3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力.有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高.

　　4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率.從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式.

　　5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題.,多向有經驗的`老師請教,在課堂中怎樣激發學生的學習興趣,怎樣培養學生探究性的能力,最后提高學生的學習水平.

　　6、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正.以此提高自己的教育教學水平.

　　校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作.社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.

教師個人的研修總結范文8

　　20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現將一年的研修總結如下:

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

　　二、個人收獲

　　（一）積極參加聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　（二）積極參加公開課。

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。

　　（三）網絡學習方面

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的.經驗，效果好。

　　（四）教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　（五）讀書學習方面

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準（20xx年版）解讀》、讀了幾期《小學數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　（六）研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。

　　（七）狠抓基本功練習

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、我的期望和憧憬

　　我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

教師個人的研修總結范文9

　　在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

　　二、挖掘教材，大膽創新

　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教

　　學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的'因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

　　作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。

　　對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

　　三、創設情境，樂學多思。

　　在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業。在研修的過程中，我認真的觀摩了優秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優秀教師的作業，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

　　在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是

　　一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

　　總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

教師個人的研修總結范文10

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、完成情況

　　1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

　　2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、我在師傅王軍同志的.幫助下形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。

　　4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。

　　二、研修過程

　　1、加強理論學習，提高思想認識

　　開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

　　2、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

　　從校本研修開始，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過認證學習，進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

　　3、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　（1）積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　（2）自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　4、研修內容豐富多彩

　　（1）加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　（2）新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　（3）加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

　　三、存在的問題

　　1、學習的內容還要再寬泛些。

　　2、在學習上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。

　　四、改進措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

　　2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業，耐心輔導學生。3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

教師個人的研修總結范文11

　　20xx年暑假開始，作為一名幼兒老師。我有幸參加了甘肅省幼兒教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網絡教育培訓，是我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。遠程研修教育即將結束，在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現總結如下：

　　1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一條參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創新教學是前所未有的`，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲頗豐。

　　2、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致的教材講解，教學點的切入，教訓內容演示過程，最后的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

　　3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。

　　4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的臺階。總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造自己美好的幼教事業。

教師個人的研修總結范文12

　　教師遠程研修總結為期N周的遠程研修已接近尾聲，本次的培訓學習，通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與互動討論。學到了很多新知識，確實讓我們收獲頗豐，現將這次培訓體會總結如下：

　　一、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念。通過遠程研修，專家們的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　二、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我感到很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告與專題講座，還有學員圍繞專題進行的各種行動研討。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　三、通過遠程研修，反思不足通過研修，我發現與專家的距離實在是太遠太遠，我想只有堅持學習，不斷的通過網絡和擴大自己的讀書涉獵范圍，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開自身修養的進一步提高，書海無涯，讀書的邊界就是人生的.邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的專家，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，不學習，如何更加深入地教育教研，如何深入課堂與我們的一線教師交流與對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，以延伸自己的發展。雖然這次的遠程研修時間確實是太短促了一點，好多內容我們確實是囫圇吞棗，好多東西也只是停留在針對問題的想法和探討上，真正要做的是在接下來的教研與教學實踐活動中不斷的消化與吸收。

教師個人的研修總結范文13

　　又是一個夏季，炎炎夏日里迎來了一年一度的遠程研修，猶如回到了春天萬象更新的季節。我們教師也要給自己充充電，為了更好的高質量的完成工作任務，要不斷努力，利用能用的一切時間將研修完成到最好的狀態，更要像一塊大大的海綿，把研修的理論海洋里的每一處知識也汲取進自己的智囊中。短暫的一周，不知不覺遠程研修就要結束了，可是我似乎還沒有從研修的狀態中恢復過來，每當在電腦桌前坐下，便不由自主地登錄網站，點開網頁、進入專題學習、瀏覽簡報、發表評論。是的，本次的遠程學習就要結束，但是，永不停息的，是探究的熱情、觀點的交流、學習的動力。

　　作為一名教師，我們必須樹立堅持學習的業務信仰，而且要為這一信仰不惜代價地努力。不斷學習新的知識——“學科核心內容和典型教學問題”，不斷鍛煉新的技能——“課例研究”，不斷充實新的理念——“將網上磨課復用遷移到區域和校本研修中去”，才有可能像“專家引領”專題中說的那樣：“希望研修結束后，老師們能夠會用和喜歡用網上磨課流程去研究教學，改變教學過程，讓基于網上磨課的混合式研修，在山東各區域和校本研修中，廣泛持久地發揮作用。”

　　正是有了這樣的認識，我積極響應上級領導號召，以飽滿的熱情投入研修。有句名言說得好：“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事上取得成功。”所以只要每一個專題一開放，我便早早打開視頻，認真學習。當然，在這一過程中，我也認識到自己的才疏學淺，有的專家提出的觀點對于我來說確實很陌生，于是我采用實錄的方式進行那個記錄，專家說完一句話，我暫停一次，力求做到把專家說的每一個字都整理下來。甚至對感受深刻的課例也是如此，老師的每一個問題，學生的'每一句回答，我都要求自己不走樣地記錄。所以學習的時間就非常長，但是我從不計較，自覺自愿地加班加點。同事們哪個地方沒記清，都可以在我這兒找到原話。因為我知道，只有這樣苛求自己，才能加深對學習的印象，強迫自己理解記憶。

　　在這次培訓中，我認真收看視頻，聆聽專家講座。對于每個專題布置的作業，我都認真查找資料，不成熟的觀點向有經驗的老師請教，我也經常閱讀其他老師的作業，從中找其閃光點和不足，發表評論，既增加了評論數，又給我啟發。在班長的組織下，我還積極參加班內的學習活動，大家在活動中暢所欲言，提出自己的問題和見解。不知不覺中，我們對課標理念又加深了認識，對教學工作又收獲了許多的經驗。

　　學習的這段日子，感覺過的非常充實，時間也走的飛快。古人說，聚沙成堆，集腋成裘。作為我們教師，不管何時都要學習，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓。在這個學習的過程中，我們教師才能獲得快速成長。

　　雖然，我們進行的培訓是短暫的，但對我們的影響卻是深遠的。我相信，只要我們一起努力，我們的教育會越來越好！

教師個人的研修總結范文14

　　“時間都去哪兒啦？”時間匆匆，還沒好好思考，一學期就在繁忙中度過了。回想過去的一學期，似乎很忙，仔細盤點可又說不出自己忙碌了些什么大的成績。再仔細想想，語用、有效教學、語文能力、語文方法等詞語卻不自覺地從腦袋里蹦了出來。遵循潛意識的指引，現在就好好地來梳理一下自己從師傅那里吸取的語文教學的思想吧！

　　“語用”究竟教什么？

　　語文課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。小學階段的學習是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,因此，提高小學生的語言運用能力是我們語文教師的一項艱巨任務。提高語言運用能力的教學即是“語用教學”，那指向“語用”的教學究竟教什么呢？師傅給了我們六把鋤頭，指引我們帶著這六把鋤頭到教材這片肥沃的土地中去淘金。

　　一、教材選文的文體特征。不同的文體教學的測重點是不同的。

　　敘事性作品教學時重點在：

　　1.了解事件梗概，能用簡潔、準確的語言表述。

　　2.抓住印象深刻的場面、人物、情節、細節等要素展開教學活動，感受表達方法。

　　3.朗讀描寫有特色的語段，交流閱讀感受。

　　詩歌教學時重點在：

　　1.借助工具書、注釋等方法，用自己的話說說詩歌的大意。

　　2.誦讀詩歌，體會詩歌表達的`情感。

　　3.展開想象，用自己的話描述詩歌的畫面。

　　說明性文體教學時重點在：

　　1.能簡要概括說明要點。

　　2.學習列數字、打比方、舉例子、作比較等基本的說明方法。

　　3.體會語言表達的簡潔、準確（生動）。小說、散文、神話、寓言、童話等在教學時，教師一定要對這些文體特征有清楚的了解，教學時就應體現這些文體的特征。

　　二、教材功能的定位。

　　1、“定篇”。“定篇”的材料應該是一篇完整的，沒有經過任何刪改的經典作品。學生重點學習經典作品的“豐厚內涵”，這種對經典作品權威解說出的“豐厚內涵”，通過教材的注釋、助讀、課后練習題來體現。

　　2、“例文”。材料要能夠“足以例證知識”，同時，“又能避免篇章中其他部分可能引起注意導致精力渙散而干擾了所‘例’的主題”，所以，材料不一定要求是完整的，也可以是片斷。這種類型想生成的課程內容可以是：來源于一個個的詞句以及整篇的文字所體現的詞法、句法、章法等‘共同的法則’和‘共通的樣式’”；或從文章、文學作品的閱讀和寫作活動中所總結出來的基本原理和行為方法規范等。

　　3、“樣本”。作為樣本的材料要注重典型性，“必須從學生現在在讀的或將來要讀的現實情境中真實取樣。”“具體的學生”“依了自己的經驗”、“在與特定的文本交往過程中”，形成怎樣讀，怎樣寫的方法或能力。

　　4、“用件”。用件的要求是適用，提供足夠的材料。其實質是，提供信息，介紹資料，使學生獲知所講的事物。

　　三、教材選文的歸類比較。文章段與段之間，或文章與文章之間，只要善于去對比就會發現許多文章的秘密，這些秘密也許是遣詞造句上的，也許是構段篇章上的，也許是語言風格上的，總之教學時就要善于去比較，去發現。

　　四、教材的助學系統。解讀一篇教材，除了要完成以上內容的思考，還要學會研讀單元導讀、自讀提示、課后習題、泡泡提示等教材的助學系統。

　　五、課標能力訓練點的具體要求。課標既是我們教學的目標指引，也是我們教學的方法指導，所以一定要研讀課標到底提出了哪些能力訓練點，這些能力訓練點在沒個年段中又有什么具體的要求。

　　六、學生的認知水平。學生是學習的主體，因此不管對教材研究怎樣細致深刻，最終都要能適應學生的認知水平，教學要做到深入淺出，順學而導，追求“學會”“會學”。

　　“語用”究竟用什么？

　　用教材的語言材料。語文教材中有許多經典的詞語、句子、段落，這些經典的語言材料需要學生積累、理解、運用。用教材的語言形式。教材的構詞、構句、構段、構篇的方式方法也是需要學生積累、理解、運用的。用教材的語言方法。語文的能力有：聽、說、讀、寫、思、視、評，這些能力承載的方法是語用教學必須要重點訓練的。

　　梳理完這些語用教學的思想，心潮澎湃，對以后的語文教學充滿了憧憬和希望。真心祈禱這份激情不要被瑣事淹沒，真心祈禱這份激情能一直伴隨我，一直伴隨語文教學。

教師個人的研修總結范文15

　　我是一名長期身居教學一線的農村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農村學校，平時忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

　　一、一絲不茍，認真對待教學工作。

　　（1）愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

　　（2）尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

　　（3）要有強烈的責任心。作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

　　（4）以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的`影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　二、反思教學工作，不斷進取。

　　在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

　　三、自覺采用新的教學模式。

　　多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

　　四、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

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