個人校本研修總結

時間：2023-03-26 09:01:14 研修總結我要投稿

2022個人校本研修總結14篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的2022個人校本研修總結，希望能夠幫助到大家。

2022個人校本研修總結14篇

　　2022個人校本研修總結篇1

　　當前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。

　　一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創造再探索。

　　伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。

　　學校還組織了關注教學有效性的活動。就歷史學科而言，如何實施課堂教學的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學的關鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：

　　一備教材

　　即對教材內容進行深加工，根據教學需要，結合新老教材適當增補內容以更好地達成三維目標。

　　二備學生

　　充分考慮學生的.興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學科不感興趣的學生，引導他們積極參與。

　　三備問題

　　從一些歷史現象及事物關聯上，發現問題，并精心設置疑問，激發學生探索、思考、歸納、小結；設置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。

　　四備教法

　　教師要結合教學內容實際，激發學生學習興趣，讓學生主動參與，積極引導學生進行自主、探究式地學習，給學生自主學習的空間。

　　學校還培訓了我們電子白板的使用技巧，也希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關知識，同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養了學生的能力，教學效果是顯而易見的。

　　美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經常對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利于學生的發展。在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。

　　這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！

　　2022個人校本研修總結篇2

　　新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極提倡學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。結合年初制定的個人校本研修工作計劃，完成了研修任務，特總結以下：

　　一、主要成績

　　1、這次研修讓我轉變了教育觀念，我深入熟悉到：學生是課堂的主人，課堂應是學生出色展現的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。

　　2、通過學習，我解決了在實際教學中碰到的很多疑問題目，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步進步課堂教學效力打下了良好的基礎。在研修的進程中，學到了很多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

　　3、這次研修，我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白：實在，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的.，教學更是需要欣賞的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。

　　二、存在的題目

　　1、學習的內容還要再寬泛些。

　　2、在學習上還存在惰性。

　　3、在教學實踐中，還缺少創新精神。

　　三、改進措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力進步個人專業素養

　　2、專心備課、上課，教學要有豪情，及時撰寫課后反思，精心設計作業，耐心輔導學生。

　　3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

　　4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

　　四、今后的努力方向

　　援用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

　　2022個人校本研修總結篇3

　　本年度，從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修教學結合，不斷提高自身素質，增強研究意識，從自己的教學中尋找突破口。現將自己本年度校本研修學習總結如下：

　　一、目標完成

　　1.按計劃圓滿完成了校本研修所需的學時和任務，集中學習超過80學時，并積極撰寫學習體會和心得。

　　2.積極參加縣、鎮、校的教師培訓和學習。

　　3.積極參加遠程培訓，進行自主研修，觀看教學視頻、聆聽專家講座，完成相關學習任務。

　　二、研修過程

　　1.嚴格按照學校的研修計劃，每周定時參加開展集體研修活動，學習相關教學理論，轉變和更新教育理念。

　　2.按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　3.積極參與網絡研修，認真聆聽專家的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解教育教學改革潮流和方向。

　　4.自主學習相關教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修效果

　　1.轉變了自己的教育、教學觀念。

　　①教學觀。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發展，教學的目的在于促進學生的學習，培養學生分析解決問題、交流合作等綜合素質的全面發展。

　　②教師觀。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的促進者，同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。

　　③學生觀。校本研修，讓我們明確學生不是單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。

　　④教材觀。教材是教育的一種手段，我們是用教材教而非教教材，教學活動的目的是通過教材進行互動交流，而不是為了記住教材本身。

　　2、改變了自己的教育、教學方法。

　　①教學方式的轉變。改變了以前的“滿堂灌”和“題海戰術”，課堂上師生互動、生生合作式的多了，激發了學生的積極性，也提高了課堂教學的有效性。 ②學生學習方式的轉變。學生傳統的被動、過于接受式的學習方式，在互動、討論、合作、啟發式的教學方式影響下已逐漸淡化，學生已初步形成主動、積極的學習態度

　　3、調動了自身工作的積極性，積極性表現

　　上班早了下班晚了，以校為家、把生當子。因為在學校有著領導的`關懷，同事的互助，還有著一張張天真、可愛的笑臉，身為教師時刻感受著工作帶來的幸福和滿足。

　　4、培養了我與其他教師之間合作研究精神。

　　有了校本研修的這種機制平臺，在教育、教學中碰到的問題都會與同伴互相切磋探究，彼此增強了合作促進了共同發展。

　　四、改進措施

　　1.嚴格要求自己，在自主學習的同時做好本職工作。

　　2.把研修所學通過課堂實踐，應用于課堂教學，反復實踐，切實改進自己的教學方法。

　　3.繼續加大校本研修的工作力度，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業務素質。

　　4.勤學習多積累，堅持自我反思，虛心求教，與時俱進，把終身學習的理念貫穿始終。

　　通過校本研修，不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，使我的綜合素質得到進一步的提高。今后我將繼續努力，虛心學習，不斷進取，爭取向名師、名課邁進。

　　2022個人校本研修總結篇4

　　自新課程實施以來，我校在開展校本教研的實踐過程中，積極倡導"XXXXXX"的理念，營造和諧的研究氛圍，以更新教研觀念為前提，以創新教研制度為核心，以雄厚的教研力量為依托，走行動研究之路，充分發揮教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機構的專業引領這三方面作用，并注重三者之間的功能整合，對校本教學研究賦予了新的理念、新的內容、新的方法，扎實地推進了區域性的校本教研工作，取得了顯著成效。

　　一、更新教研觀念，構建校本教研支撐體系

　　（一）樹立校本教研理念

　　改革的力量來自于學習。XXXX年以來，我校在新課程的實踐探索中，逐步認識到：以校為本的教研制度建設是構建充滿生機與活力的基礎教育課程體系的有機構成，是推動學校自主發展、促進教師專業成長最直接、最經濟和最有效的制度保障。建立與新課程相適應的校本教研制度，建立多元開放的教學研究機制，是當前教師和學校發展的現實要求和緊迫任務，是深化教學研究改革的方向和重點。

　　在正確理論的指引下，我校教務處對推動校本教研制度建設進行了科學規劃，制定了《XXXXXXXXX》和《XXXXXXXXXXX》，將"XXXXXXXX"工作列為課改試驗工作的重點。教務處"不給模式給啟示"，在宏觀指導的基礎上，堅持以學習求發展，以學習促創新，鼓勵廣大教師轉變傳統教研觀念，樹立新的教研理念。在全校倡導基于問題的學習，組建"學習共同體"，營造了支持學習的氛圍，鼓勵教師參與行動研究，使校本教研活動成為教師專業成長和課程改革的首要任務和前提條件。

　　（二）加強專業支持機構

　　我校教務處立足長遠，全力構建校本教研專業支撐體系，建立了以校長為組長，由各職能部門共同參與的校本教研專業支持委員會，專門負責組織、指導、支持教研制度的建設工作。

　　（三）提供教研資源支持

　　我校構建的基于網絡環境下的區域性教師學習與資源中心的作用，利用互聯網絡，提供專業服務，建立教師團隊共享與合作的機制，為中小學教師網絡教研搭建了學習、交流與展示的平臺。區教育教學信息網站設立了教師繼續教育、中小學教研、教育科研、中小學信息技術等30多個學科（或主題）網頁。在中小學各學科教研網頁中設立了課改直通車、課標解讀、新教材輔導、網上教室、在線研討視頻點播等欄目，進行網上教研培訓等。以上網絡信息平臺在運行中，分門別類、日積月累地建成了各種形式的教師學習資源庫，如理論學習講座庫、教學案例庫、學科課件庫、教育敘事庫、學科試題庫等，這些都為教師的網絡校本教研提供了信息資源支持系統。

　　二、重建教研制度，形成校本教研運行機制

　　校本教研制度建設是現代教育制度建設的重要內容。我區通過幾年的探索實踐，建立了以"我校教務處管理，教師進修學校專業支持，學校校長為第一責任人，教師為教學研究主體"的校本教研長效運行機制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。

　　（一）專業支持制度

　　教師進修學校制定了《校本教研專業支持制度》，專業支持制度既是以校為本教研制度的有機組成部分，也是校本教研可持續發展的關鍵。它主要包括：

　　1、專業培訓制度：教師進修學校每學期舉辦一期中小學校長、主任培訓班，做學術專

　　題報告、理論專題培訓，提高他們的教育理論水平；

　　2、集體深入制度：中小學各學科教研員每周一次集體深入基層學校，與教師一道研究教學，進行教學現場指導以及教學專業咨詢，為基層學校的校本教研開放日提供專業支持。

　　3、教研員聯系點校制度：教研員跟蹤聯系點校的教研組，具體指導校本教研活動；

　　4、網上教研制度：通過網上集體備課論壇、網上教學實錄論壇、網上教學反思論壇等網上專業服務論壇，集思廣益，引領課堂教學改革向深層次發展；

　　（二）校長負責制度

　　校本教研制度建設作為一種長效機制，關鍵是要抓住"校長的領跑作用"，要關注校長的觀念的轉變。作為第一責任人的校長，要加強校本研修制度的建設，把有形的制度化為無形融入血液。正是基于這種思想認識，我區把校本教研制度的建設做為"一把手工程"來抓，建立了"校長負責制"，明確校長在校本教研中的職責，明確校長要為教師的學習服務，校長應擔負起校本教研總體策劃的責任、全面組織的責任、全權保障的責任、全程管理的責任。校長要能為教師的集體學習創造條件，讓教師體驗到由于合作而提高工作效率的快樂，認識到團隊合作的必要性。

　　（三）備課制度

　　新課程實施以來，課程的功能、結構、內容、評價都發生了變化，尤其是教學大綱向課程標準的轉變，教材的多樣化，課程的三級管理，課程資源的開發，教師在短時間內很難把握。傳統教研中的'備課主要由主備教師承擔，其他教師投入較少，對教材鉆研不深，對一些實質性問題更缺乏深入交流與討論，這就使教研活動成了應付式的泛泛而談，不能系統、有效地解決教師的需求。因此，我們重新建立和完善了區、片、校集體備課研究制度。強調以"活動設計"為中心進行三備，即備課程理念、備學生心理、備課程資源，使課堂教學盡量體現開放性和動態生成性。在集體備課的基礎上，形成一個最低的課堂教學標準，準確把握教材的功能、結構及課程資源的開發等問題。在集體討論中要促進個體隱性思維的顯性化和個體顯性知識向集體顯性知識的轉化，從而使團隊知識得以創新。中學數學學科組織課改學年全體教師認真研究新教材，找準學生與教材的結合點，以骨干教師為主體，積極開展集體備課研究，形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區花園小學建立"集體備課、資源共享、個人加減、課后反思"的校本化的備課制度；復華小學建立了"學年'備課雙軌制'"、"教案首備負責制"和"層級負責制"；繼紅、復華小學實行骨干教師"教案免寫"制度，并對免寫教案的教師在教學上提出了更高的要求；69中學采取主備人先上課，學科組評課后再重新設計的備課方式；蕭紅中學建立了"錯3位備課制"等等，這些各具特色的備課制度增強了備課的實效性、針對性。

　　（四）公開課制度

　　公開課觀摩研討是一種有效的教學研究形式，它為教師們提供了一個交流平臺，是多數學校開展校本教研的主要策略。但很多老師把公開課當成是表演、展示、匯報，甚至是作假，一遍遍地進行試講、包裝，違背了公開課交流研討的本來意義。公開課最重要的研討功能，長期以來被淡化了。針對這種現狀，我區提升了公開課的研討功能，重新強調："公開課"就是為全體教師提供一個教學研究的平臺，為教師創設一種互動的空間，公開課重在參與、重在研究，而不是表演，不將公開課作為評價教師教學水平的唯一手段。很多學校號召教師上"原始課"或"綠色課"，把以前由教師報課題、上課時間、上課班級的預定性方式改為臨時性方式，在教師上課前二、三天臨時通知上課教師，由學校指定課題、班級，減少了教師的"試教"，增強了真實性，還了課堂于本來面目。在評課時，我們把視角更多地投向廣大教師的常態課堂教學，放在了教師駕馭課堂的能力和對教材的機智處理上，看是否體現了新課程的理念，是否有利于學生的發展，而不再去把

　　目光盯在教師教學細節的處理上。如我區復華小學建立的"優質課認證制度"，就是是一種通過認證教師具體教學所達到的水平，從而幫助教師總結教學經驗，提高教學水平，實現教學經驗共享，激勵教師投身教學研究的教學評價制度。

　　（五）教學反思制度

　　教學反思是校本教研的重要組成部分，對于促進教師內化教育理念將起到重要作用。進修學校各學科教研員從不同層面，組織教師開展"一課一反思"、"一課多反思"、"一人一反思"、"多人一課多反思"等教學反思活動，推動教師開展新課程對比性研究。大力倡導教師"回頭看"，寫教后記、教育隨筆、教學日記、課例點評、案例分析，要求教師反思自我、反思學生、反思教學、反思課程、反思生活，及時地將平時教育教學工作發生的一些有意義、有價值的事，將教學感悟、教學困惑、體驗、思考及時記錄下來，并加上自己的點滴感想。這些反思、個案、問題，很有啟發意義，使得更多的教師對自己的教學觀4念、教學行為以及教學效果進行理性地思考，提高教學工作的自主性和目的性，提升了教師的實踐智慧。如：和興小學開展的案例研究教學反思，他們選取教學中真實的教學片段，組織教師觀看、研討，進行分析、解剖，從而使教師獲得了可貴的對比性研究材料；宣慶中學重點開展了教后記教學反思，把教后記反思列為教學常規的重要內容加以規范，每位教師形成教學反思故事，并通過多種途徑予以展示、示范。

　　（六）對話交流制度

　　教師之間開展對話活動是校本教研的重要形式。校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。充分挖掘與同伴對話的價值，對教師的專業成長有著重大的現實意義。我們要求學校要創設民主、和諧、嚴謹的學術氛圍，通過教研組、備課組的集體交流，加強教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流和對話，使教師有機會對改革中遇到的問題進行對話和交流。如XXXXX中學運用對話反思法，開展了三個層面的對話活動，即學生與教師對話、自己和自己對話、教研組長與教師的對話。XXXXX中學精心培育"對話共同體"，主要內容是培養教師的對話品格，確立對話規則，精心選擇話題，提高對話技能等。蕭紅中學制訂了"骨干教師與教師對話"制度、XXXX中學建立了"跟班聽與教"活動、信息交換。XXXX小學建立了"信息發布會制度"大家把自己擁有的信息公諸于眾。XXXX學校建立了"經驗共享制度"，大家把自己的成功事例和體會，失敗的教訓和感想與同事分享、交流。

　　三、搭建研究平臺，開展校本教研互助活動

　　（一）組織學習共同體，養成研究習慣

　　我區的很多學校都以團隊學習為紐帶，共享學習與研究的資源，共同克服教學困難，共同創造了課改成就，從而就形成了不可分割的學習共同體。如XXXXX小學成立了"教學專業委員會"，推行"教學專業委員會制度"；XXXXX小學組建了"青年教育家沙龍"；XXXXXX中學成立了"青年教師研究會"；XXXXX中學成立了"陽光讀書會"；XXXXX中學提出"讓教師成為終生學習者"；XXXX中學提出"讓5團隊學習成為一種學習文化"；XXXX小學將"反思實踐"作為團隊學習的"長動力"；XXXX學校"構建網上學習共同體"。這些都說明學習和研究已經成為了學校的制度和習慣，成為了教師的生活習慣和生存方式，"學習工作化、工作學習化"已被教師普遍認同，越來越多的校長和教師們深切地體會到學習和研究帶給他們的充實與愉悅。幾年來，基于問題的學習和研究已經成為學校推進校本教研工作的主線，有了這樣一條主線，教研工作的思路更清晰、目標更明確、方式更多元、方法更有效了。

　　（二）組織學科研究示范活動

　　教學XXXXX獎制度在我區已經運行了XXXXX年，它每年都有不同的主題，如第XXXX屆

　　教學百花獎開展了新苗杯、探索杯、創新杯課堂教學研討活動，為不同層次的教師搭了交流研討的平臺。XXXX獎成為了全區規模的、涵蓋各個學科的組織學習。它是反映教師、學校的綜合素質和水平，是一種文化的反映，從中反映出教師、學校做事的態度，是一種制度文明和文化文明。

　　為進一步落實教研員的服務功能，解決基層學校在課程改革中出現的具體問題，為校本教研提供專業引領，教師進修學校將教學研究的重心下移到學校，下移到教研組，下移到課堂，調研出校本教研需要引領的問題，提供可操作的案例。他們積極改進常規教研工作方式，在集體深入基層學校之前，進行充分的調研，將基層學校搜集上來的問題進行整理，并根據具體問題與學校的實際情況和要求，和基層學校共同研究制定集體深入的工作內容和形式，然后推出各類區級研究課、示范課、引領課等。

　　教研員還采取專題報告、新課程研討日、學科集體備課、教學行動研究、教學反思、課題牽動、面對面學術沙龍、網上學術沙龍等多種專業引領策略，引領教師研究新課程、反思新課程、實踐新課程。

　　（三）組織現場會，開展基于問題的研究

　　區教務處針對學校在教育教學改革中碰到的共同問題，定期開展中小學教學現場研究。其中最值得稱道的就是每月一次的"XXXXX"學校現場會。

　　區教務處組織"XXXXXX"成員學校，每個月在一所學校開一次現場會，先6是由決定開現場會的學校分析自身課堂教學存在的問題，并選擇其中一個主要問題進行先期研究，制定方案，確定學校發展主題，然后由共同體組織的每月一次的現場會幫助學校對這個問題進行再梳理，完善解決方案。在團隊學習中通過深入開展聽政、論證、驗證教師改進教學方法策略，精雕細琢教師專業技能，提高教師專業化水平。每次活動我們都邀請了一些專家和市、區教研員參加我們的活動，請他們評課、作報告，專家們的精彩點評和結合課改實例所作的報告，大大提升了合作體研討的廣度和深度，深受教師們的歡迎。這一"定期分組交流制度"堅持了XXXXX年，至今已在全校開了XXXX次現場會。

　　這些基于問題的校際交流活動，充分體現了校本教研的針對性與實效性。如XXXXX中針對自身生源差、學生學習動力不足等問題，根據學生實際狀況大膽提出師生共同備課的教學方法，每周三由學生參與備課，促使學生每周必須帶著問題去備課，而教師也在其中學會了傾聽，學會了按需教學。XXXXX小學確定的課題是"小學高年級學生合作學習實效策略的研究"，在研究會上，青年教師理論研討班的成員通過課例介紹了自己運用游戲法、共學法、小組調查法、切塊拼接法的實踐經驗，參會的XXXXXXX小學領導介紹了他們研究"小組合作學習的組織形式"的課題進展情況，并向大家介紹了自己探索出的合作學習形式，這種交流活動，不僅豐富了兩校的研究內容，而且提高了大家對合作學習的進一步認識。XXXXX中學和XXXXXX中學教師共同研究、跨校上課，對課堂教學如何運用適時、恰切的點撥研究得更具體、分析得更全面。XXXXX小學的"教學課例研究"、XXXXXX中學的"開放型命題的研究與探索"等課題的研究突出了以校為本的教學研究的特點，是由學校存在的實際問題出發的研究活動，它讓教師在行動中研究，在研究中改善行為，在行動中感悟和體驗自身，在研究中找到樂趣、品嘗到成就感，長期堅持將形成具有實效性的校本教研模式。

　　（四）開展"XXXXX"活動

　　為了改變XXXXXX教師觀念落后、方法陳舊的現狀，我們開始開展了"XXXXX"活動，即將最先進的教育理念、最先進的教學方法、最先進的教育技術送到農村學校。讓教研活動立足于鄉（校），充分發揮鄉（校）的主觀能動7性，形成學校與學校間、教師與教師間互學、互動的氛圍。如我區XXXX小學、XXXXX小學、XXXXX小學等名優教師與XXXXXX等XXXXX學校結對子，還建立了網上虛擬教研組，通過教學反思、診斷、課例點評等多

　　種方式，方便、快速地向農村教師傳經送寶，對于縮短城鄉教育差異，促進教育科協發展，起到了巨大的推動作用。由于"XXXXX"活動開拓了教師視野、濃厚了中小學的教研氛圍、鍛煉一批優秀中青年教師，教師們很喜歡這樣的活動方式，親切地稱這項活動為"讓新理念插上翅膀"。

　　四、創新促進發展，實踐生成啟示

　　以校為本的教研制度著眼于學校特色的創建，對于學校內部管理和外部管理具有沖擊和創新，有助于教育管理理論的發展和完善。通過校本教研制度的創建與實施，讓教科研真正的促進課程改革的實施，提高了全區領導和教師的認識水平，理順了學校教學工作和教研活動的關系，建立了開拓創新的學習化組織，使教研向系統、完善、科學的方向發展，調動了全區教師參與教研的主動性、積極性、創造性，使一批有思想、有能力的各學科教學帶頭人涌現出來，提高了學校的整體辦學水平。同時也對校本教研所取得的成效與問題進行了分析與反思，從而不斷的完善校本教研制度建設，真正達到了讓教師在實踐中研究，在研究中發展，極大的促進了教師專業化成長的進程。

　　XXXX年來，我區課改成績碩果累累。XXXX年我區被評為全省課程改革先進實驗區。我區中小學教師在國家、省、市各級各類教學大賽中，有XXXX人次獲獎。全區卓有成效地開展了第XXXXX屆教學百花獎活動，每屆都有創新、有突破、有特色，各學科獲獎教師們多次在XXXXX的課改培訓活動中做觀摩課、示范課，為省、市新課程實驗工作做出了應有的貢獻。XXXX，我校又分別召開了中、小學"名XXXXXXX研討會"，會上展示了名師風采，凸顯了專業個性。這些名優、骨干教師在我區新課程實驗中起到了應有的帶頭作用。

　　在本項課題的行動研究中，我們邊實踐，邊思考，獲得了以下幾點啟示，敝帚自珍，很高興在此和大家一起分享：

　　1、以校為本的教研制度應該是一個自下而上的教學研究制度，特別需要教8師研究共同體的參與，這樣會有助于教師專業自主性的發揮。

　　2、建設以校為本的教研制度，必須與建設以校為本的培訓制度相配合，形成工作、學習、研究一體化的校本研修文化，只有這樣才能全面促進教師的專業發展。

　　3、建設以校為本的教研制度，不能局限于學校本身的狹小天地，對于專業研究人員的引領作用應給予足夠重視，專業研究人員則應及時實現角色的轉變。

　　4、建設以校為本的教研制度，要時刻關注教育信息化的發展趨勢，領先一步就會領先一個時代，所以我們應積極探索開展網絡教研的途徑與方法。

　　謝謝大家。

　　2022個人校本研修總結篇5

　　二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:

　　一、能夠按時參與校本研修活動

　　并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。

　　2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的`研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要 “高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

　　都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;

　　強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、關注自我反思

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　2022個人校本研修總結篇6

　　時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學年來我也應該對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學年來，我從自己的教學實際出發，立足學校現狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取

　　其他優秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現就本人在本學年的校本研修工作作如下總結：

　　一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。

　　二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學以致用。

　　興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩高中教學的講臺。

　　三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。

　　四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的.校本研修同過去的教師繼續教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協調和合作，增強了教師之間的感情。

　　總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。

　　2022個人校本研修總結篇7

　　通過十幾天的網上研修學習,接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計.可以說這次網上研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠.在.文章“教師個人校本研修總結”正文開始>>-

　　通過十幾天的網上研修學習,接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優秀教師的課堂教學設計.可以說這次網上研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠.在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業化發展之路.

　　首先,教師要尊重、關心、信任學生.因為良好的師生關系是學好數學的前提.尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重.

　　其次,教師要立足課堂,在實踐中提升自身價值.課堂是教師體現自身價值的主陣地,在今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念.”力求讓我的數學教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高數學教學質量.

　　第三、在教學中不失時機地培養學生的自學能力.引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行.有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,這樣他們才會積極主動進行學習.為了培養學生的自學能力,需要幫助學生發展自學技能.課堂上我有意識對學生的進行合作訓練.在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務,同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動,確保小組專注于學習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能.

　　另外,我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生.如果自身散漫,怎能要求學生認真?要提高我們的自身素質,就要求我們自身不斷網上研修,不斷開辟新教法.摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂,自覺地走進新課程.

　　通過網上研修學習,“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力.通過網上研修我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主,學生的學習熱情才會高漲;師生關系才能融洽.才能充分體現素質教育的.根本目標.這也是新課改向我們提出的課題.

　　通過這次網上研修,我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源.在教學設計過程中,我依據教育教學原理、科學的方法,研究、探索教和學系統中各要素之間的本質聯系,然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃.另外,我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關的數學問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地.讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧.同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習數學知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養.通過努力,我根據數學學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革.把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面.通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來,體現數學來源于社會又應用于社會的一面.以此實現素質教育的根本目標.

　　2022個人校本研修總結篇8

　　隨著教育教學改革的進一步深化，借琿春市教育局“效益年”的東風，我校今后教科研工作的重點也隨之轉移到課堂教學改革方向上來。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今后工作的設想。

　　一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

　　三月份在學校領導班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個方面的工作。

　　（1）根據學校的總體工作計劃，制定本學期學校教科研工作計劃，同時各教研組及教師個人制定了相應的工作計劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。

　　（2）根據教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實施方案；

　　（3）整理匯編了老師寒假讀書報告、電影觀后感、以及人文經典讀書體會；

　　（4）根據校領導班子的決定，在廣泛征求各教研組及學年組組長意見的情況下，確立了課堂教學改革的基本方向，同時出臺了《課堂教學改革的基本設想》，并對教師進行了培訓。在這個基本設想中，對課堂教學改革的基本方式進行了闡述，即以“學案”替代“教案”，一字之差，體現的確是兩種根本不同的教育教學理念，前者是以尊重學生的主體性為基本要求的。同時對“學案”的結構和生成過程進行了較為詳細的說明。本月中旬，又對學案的生成過程進行了補充說明，從本周開始已經執行該《說明》的要求；

　　（5）加強了對集體備課的檢查和指導。各級在一線教學的領導都能夠積極參與每周三的集體備課，做出了一個好的帶頭作用。各教研組組長認真負責，組員積極參與，形成了一種團結緊張、積極向上的新氣象；

　　（6）號召同志們積極開展讀書活動，并每月上交一份讀書報告，在八中中進行交流；

　　（7）經班子集體研究決定，并廣泛征求各教研組、學年組的意見，制定了《學生學業考評辦法》（試用），并從本月開始試行；

　　（8）積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動，在交流中不斷改進我們的工作。

　　2、工作中值得發揚的地方

　　（1）絕大多數教師能夠將此次課堂教學改革做為自己的主要工作，積極響應學校的號召，認真執行學校的各種方案、要求。新的教學方式給教師帶來了更高的要求，同時也增加了一定的工作量。過去也許一天就可以備完一周的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。對此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。

　　（2）研修計劃，特別是反思，充分的體現了課堂教學改革的要求。反思中的`每一個字眼都緊緊的與現行的課堂教學方式相聯系，同時基本上杜絕了抄襲的現象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續發揚。

　　（3）研究課堂教學，交流教學體會，已經開始逐漸的形成風氣。望同志們繼續努力，發揚這種精神；

　　（4）新的教學方式在部分學科那里，已經有了雛形，并逐漸的趨于明朗。

　　（1）工作中，細節方面還有很大的欠缺，對于新課堂教學方式實施的細節方面研究的還很不夠，存在著諸多的問題；

　　（2）部分教師的思想觀念還有待進一步轉化，擔心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個別同志甚至多少有那么一點抵觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量，這一點大家都看在眼里，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進步了，我們的學校也就不發展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來。多一副肩膀，每個人就少一點負擔。

　　（3）教育教學活動的反思、總結還是不夠及時，也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學水平出發，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動；

　　（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學科，要勤交流，多交流，廣交流。

　　二、工作設想

　　今后一個時期，學校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實際，大力開展課堂教學方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領為輔”，我們的目標是“發揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學效率，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式。”

　　（1）進一步完善“學案”。各教研組根據各自學科的特點，認真的總結一下前一段時間“學案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進的，如何改進等，并積極的著手改進。能否根據不同的課型，設計出不同的“學案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“復習課”等，在這方面是否能夠下一點功夫；

　　（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經有了長

　　足的進步，下一步建議從兩個方面著手工作。其一，就是完善“學案”，使得“學案”更加適合于學生的學習，更有利于指導學生學會“學習”，更有利于發揮學生的主觀能動性，更有利于學習成績的大幅度提高。其二，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結構，使得課堂結構更加緊湊，更加有效。

　　（3）語文、數學、英語，特別是英語，由于學科的特點，進展比較慢，因此，下一步的重點工作仍然放在如何設計出既符合本學科特點，又有利于學生學習的“學案”上，同時加大對學案使用的研究力度。

　　（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

　　（5）請各教研組對三月份的課堂教學改革做一個總結分析，尋找問題的癥結，并對下一步工作提出你們的建議；

　　（6）建議從下周開始，每個教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學“研討課”，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；

　　（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考。會后，將在中發一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”，希望老師們去那里暢所欲言，交流思想。

　　我們的一只腳已經踏進了課堂教學改革的戰場，我們面對的是八中前所未有的挑戰，也是前所未有的機遇，我們沒有退路。因此，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰勝一切困難，堅定不移的把這場事關八中命運的課堂教學改革進行到底。

　　2022個人校本研修總結篇9

　　通過研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使自己不斷反思，對于一個剛出道的老師今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。在本次教師網絡研修學習中我積極參與上網學習，和同行交流教育教學中的問題，認真完收集好的資料并學習，撰寫心得體會和發表日志等，完成本學科的學習任務、積極上傳教育教學資源，作到每天定量學習。在這一段時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真的完成資上傳與共享。努力學習，為以后的教育事業打下堅實的基石。

　　通過小學體育的專題培訓，在認真學習了大量的專題專項知識后，使自己的思想認識有了很大的變化，更感到體育教師的責任的重大，對體育教師這個職業有了新的認識，也對自己有了更高的要求；同時也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學向專業化方面發展；自己深刻的意識到教師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充實，人生更有意義；通過學科專業知識的學習，使我感受到了體育教學的魅力，使我對課程標準有了更深的'理解。經過這次的學習，我會把我的所得，滲透到以后的實際教學中，讓體育課堂更有實效，提高學生的身體素質，同時注重學生心理健康和德育教育。同時在今后我也要不斷的學習，充實、提高自已的教學素養。具體收獲有以下幾點：

　　一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網上學習

　　認真觀看各個專題的文章和專家名師的經驗之談，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。

　　這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

　　三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。

　　論壇里那些鼓勵的話語，讓我更加明白：其實，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。

　　在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高。

　　自己的教學水平和專業素養，努力探索適合本地特色的體育新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。

　　2022個人校本研修總結篇10

　　《小學語文課程標準》對小學生的閱讀提出了要求：“1至2年級學生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級學生課外閱讀量不少于100萬字”。可見，閱讀，對一個小學生來說，是多么的重要，閱讀能力更是一個小學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有著密切聯系。因此，我們更要重視學生課外閱讀意識的培養，加強學生課外閱讀能力的訓練。然而，在農村小學生中，由于受辦學條件、社會家庭等條件的影響，小學生的課外閱讀量少，未養成良好的閱讀習慣，導致寫作能力低，極大影響了教學效果。我對我校學生課外閱讀現狀進行了一段時間的研究，獲得了一些經驗,現將這一階段的課題研究活動工作總結如下：

　　一、對我校學生的閱讀現狀進行了調查了解，為后期研究工作做了充分的準備。

　　我們采用問卷調查的方式，對學生的閱讀情況進行調查，調查中不但對學生的閱讀興趣、閱讀數量進行分析，還對學生的閱讀質量進行分析，為后期的研究工作做準備。

　　二、制訂具體實施計劃，做到研究工作有的放失。

　　針對前期對學生閱讀現狀的調查了解，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計劃。

　　三、營造良好的書香氛圍，讓學生有書可讀。

　　我們調查所屬班級的學生大部分均來自農村，家庭條件有限，家長很少給孩子買書，書源嚴重缺乏。為了彌補學生書源的不足，我在班級里開辟了小小圖書角，讓班上的每一個學生每月為班級圖書角捐獻一本好書，并要求孩子每周必須去學校的圖書室借閱圖書，鼓勵學生利用課余時間閱讀書籍，并要求他們做好讀書筆記，及時記下自己讀書的感受和疑點，在學生認真寫讀書心得的基礎上，在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優秀讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學校或教師要適當地提供場地或平臺讓學生把閱讀的感受和習作展示出來。課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。給予宏觀上的指導，教會學生選擇內容積極的讀物閱讀。通過問卷調查、查閱資料、親臨書店、網上瀏覽等方式搜集了大量適合學生的課外閱讀書目，推薦給每個學生這樣做不但讓學生感受到了閱讀的樂趣，更讓他們體會到了成功的喜悅。

　　四、教給學生讀書的方法。

　　1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學習精讀課文一樣，對于一本書中的重點段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時，應要求學生全身心投入，調動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養成認真讀書的好習慣。

　　2、選讀法。這種方法也像我們學習選讀課文一樣，一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

　　3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

　　4、批注摘錄法。要求學生養成不動筆墨不讀書的'習慣，在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段摘抄下來，做到讀思結合對重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語，發見解，談感受。

　　五、積極開展與課題有關的活動。

　　開展豐富多彩的讀書系列活動，為學生搭建一個個讀書成果展示平臺，不但檢驗了學生讀書的效果，還讓學生在交流中分享閱讀的樂，進而提高他們閱讀課外書的興趣。如：

　　1、舉行手抄報大賽。學校少隊部每學期開展手抄報大賽，學生在閱讀課外書的時候，將自己感興趣的內容摘抄下來，設計成手抄報，送學校少隊部參加手抄報設計大賽，獲獎作品不但給予物質獎勵，還頒發獎狀。

　　2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會。評出好的讀書筆記，在全班進行展示。

　　3、教師率先垂范，與學生一起閱讀，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。

　　六、存在的問題。

　　1、部分學生有較強的依耐性，老師不督促，他們不會主動去閱讀，這項工作只有長期開展下去，學生才能養成自覺閱讀的習慣。

　　2、語文老師要介紹一些好書、有意義的書給學生，要不然他們就會感到很盲目，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。

　　3、少說學生只喜歡看書，不喜歡動手寫讀書心得或筆記，甚至看完就忘的現象也存在，今后要引導他們多動腦、勤動手，培養學生良好的讀書習慣和興趣。

　　在今后的研究過程中，我還要加強理論學習，不斷完善、不斷發展，以取得更好的效果。

　　2022個人校本研修總結篇11

　　這里是一篇教師個人校本研修工作總結，我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式，接下來讓我們一起看看吧！

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養

　　1、開展有效課堂教學研究、提高課堂教學質量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的.反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修

　　本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

　　2022個人校本研修總結篇12

　　本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

　　一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

　　從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”

　　教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的'表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　二、認真研究新課程。

　　通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。

　　在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。

　　我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。

　　愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

　　2022個人校本研修總結篇13

　　從事教育工作的我需要不斷地學習,以適應社會的需求.本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣.從自己的教學中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個新臺階,現將個人校本研修成果總結如下:

　　1、樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律.鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處.另外,業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求.

　　2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法.我要多學習其他老師的先進經驗,

　　3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力.有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高.

　　4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率.從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式.

　　5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題.,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的學習興趣,怎樣培養學生探究性的能力,最后提高學生的'學習水平.

　　6、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正.以此提高自己的教育教學水平.

　　校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作.社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵.

　　2022個人校本研修總結篇14

　　校本研修工作，是一項常做常新、永不停步的工作。社會在發展，特殊教育也在發展，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為特教行業的一線教師，必須有自覺性，及時發現、研究和解決教育教學和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，從而找到解決的途徑，這也是個人專業成長的有效途徑。我們要不斷地學習，從工作實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，在自我提升中尋找突破口。為了總結經驗、查漏補缺、自我反思，現將本年的個人校本研修情況總結如下：

　　一、強化師德，提高認識

　　高尚的'師德修養是以身立教的根本，教師的政治立場、思想觀念、治學態度、價值取向、品德修養對學生起著潛移默化的影響。本年度，我嚴格要求自己遵守《教師職業道德規范》，對標《特殊教育教師專業標準》，努力做到師德為先、學生為本，始終貫徹我校“三心三愛”的教育宗旨，不斷強化自身修養，以認真負責的態度對待每一項工作。

　　二、加強學習，提升能力

　　《特殊教育教師專業標準》要求我們要能力為重、終身學習，加強學習是我們提升專業素養和工作能力的必經途徑。一年來，我通過多種途徑開展學習，努力提升自己的專業水平。

　　一是積極參加校本培訓，我除了認真規劃組織好學校的校本培訓活動以外，在每次培訓活動中能做到認真學習、積極思考、用于實踐，做好學習筆記。再次深入的學習了新課程標準，并對照新課標開展教學實踐。

　　二是認真參與網絡學習，本年度參加了4個網絡平臺的研修學習，均修滿學分，圓滿完成學習任務。

　　三是參加了陜西省特殊教育骨干教師培訓，理解了特教發展的趨勢，學習了很多隨班就讀指導工作開展的方法，為以后的工作打好知識基礎。

　　三、日常訓練，夯實根基

　　扎實的基本功是助力教學的關鍵，本年度我繼續堅持了基本功的訓練，利用業余時間練習鋼筆字、毛筆字。學習新版通用手語詞匯的打法，并在教研活動中和數學組老師一起學習通用手語中的數學專用詞匯。每周堅持參加樂隊訓練，自學木琴演奏方法，提升自己的藝術水平。

　　四、勤于鉆研，成果初顯

　　本年度撰寫教育教學論文1篇，參加安康市優秀論文評選獲一等獎，并在“20xx年安康市小學課堂教學改革成果展示交流會”上進行交流。20xx年申請立項的市級規劃課題《聾校學生數學讀題習慣培養策略研究》也在今年通過評審，順利結題。我也在今年被確定為安康市第七批學科帶頭人培養對象。

　　五、自我反思，總結經驗

　　總結是為了更好的發展，今年的校本研修雖然取得了一些成績，但是自我反思中也發現了很多不足。一是校本研修的計劃不夠具體、全面；

　　二是學習資料的收集整理不夠及時；