網絡研修工作總結

時間：2023-03-10 14:08:21 研修總結我要投稿

網絡研修工作總結(匯編15篇)

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的網絡研修工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網絡研修工作總結(匯編15篇)

網絡研修工作總結1

　　為了充分利用良好的網絡條件，提高校長“校本網絡研修”的有效性，根據校長“校本網絡研修”規劃要求，按照20xx年我校校長“網絡校本研修”計劃，現將本年度校長“校本網絡研修”工作總結如下：

　　一、研修內容：

　　1、結合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞 “學校管理”、“課堂技能”等方面進行網絡研討交流。

　　2 、每位領導利用網絡平臺發表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現。

　　二、具體做法：

　　（一）、組建了學校校本網絡研修領導隊伍，成立了領導小組。

　　（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領導建立自己的`博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發布日志，發表評論，積極參與交流。

　　（三）、積極參加進修學校組織的校長網絡教研活動。并在研修茶座上發表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網絡文章。

　　（四）、所有中層以上的領導都能積極參加教師的網絡研修活動，處處起帶頭作用。

　　（五）、每位領導都能定期或不定期，使用實名瀏覽XX省教師社區博客文章，參與研討，發表博文和參與評論。

　　三、存在的不足及打算：

　　（1）個別領導由于年齡大，按計劃沒能完成任務。（2）網絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。

網絡研修工作總結2

　　“國培計劃”（20xx）——示范性網絡研修與校本研修整合培訓總結根據《教育部財政部關于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日，“國培計劃”（20xx）——示范性網絡研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領導參加了此次培訓。

　　“國培計劃”——示范性網絡研修與校本研修整合培訓，以鄉村教師省級培訓團隊打造、創新完善鄉村教師培訓模式為重點，大力推行混合培訓，著力推進跨年度遞進式培訓，加強優質資源開發建設，示范帶動高等學校、縣級教師發展中心和中小學幼兒園協同體系建設，積極探索教師常態化培訓機制，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓工作的開展，培養“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

　　此次培訓的內容將涉及到：教育部關于改革實施中小學幼兒教師國家級培訓的方向與要點；中小學教師信息技術應用能力標準、教師信息技術培訓課程標準、測評標準；網絡研修與校本研修整合培訓項目設計思路、培訓模式、研修要點及實施規劃；培訓課程設計與研修指導的建議；信息技術在教學和校本研修中的應用；基于網絡的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網絡研修社區工作坊研修活動設計思路及研修組織策略；網絡研修平臺介紹與研修路徑演示，上機操作等相關內容。

　　西北師范大學教育技術學院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓的方向與要點》。郭教授從；信息技術改變了我們嗎；信息技術改變了世界；知識爆炸時代的來臨；社會發展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀。同時為在家進行了《中小學教師信息技術應用能力課程標準研制說明》的解讀，在說明中就：

　　教師在什么樣的信息化教學環境中教學？教師在教育信息化怎樣利用資源？教師教學信息技術的轉變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網絡研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網絡研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓模式。在培訓中充分利用網絡研修資源，如：MOOCS、真實情境、專家資源、微課程等，做好網絡研修團隊建設，實行培訓屬地化管理，充分發揮縣區組織管理功能，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學教育技術學院教授劉清堂解讀了《網絡研修與校本培訓實施方案》，劉教授從網絡研修與校本研修；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解。在項目研修方案解讀中，研修的目標是：

　　“修”師德；“明理念”；“學”技術；“會”應用；“能”發展，做到“師德為為先，學用一體”。

　　培訓的模式是：一體兩翼，應用是核心；測評是關鍵；標準是前提；重點是實訓。網絡研修重“學練”，校本研修重“應用”，區域研修重“分享”。

　　劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

　　1、校本研修與網絡研修如何做好“磨課”？

　　2、如何進行微課程設計與制作？

　　3、如何有效應用，促進課堂教學模式變革？

　　徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質；教育信息化回歸教育規律；教育信息化回歸個性化學習三個方面教育信息化對教育教學模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化，信息技術是手段，發展教育是目的，關鍵是融合創新，促進傳統教育與信息化教育的優勢互補。再先進的技術、再高級的軟件，也無法替代教師的'言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應創新教育理念和模式，加強信息教學研究開發，提供多樣學習選擇，滿足學生個性化需求，促進師生互動、教學相長。”

　　江蘇省常州市教育科學研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯時代的學習與教研》，戴副院長主要針對：微信；網絡團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術對教育的作用與影響。為參訓學員進行教育信息化教育教學研究工作提供了成功的借鑒。

　　戴副院長在進行網絡團隊教研特點進行闡述：

　　網絡團隊教研要實現資源共享，包括：視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享；網絡團隊教研的形式可采用：教案研討、遠程培訓、微課教學、主題教研；網絡團隊教研的管理重組可為：以校為本、區域合作；要素重組、流程再造。華中師范大學博士張思主講《區域學科教師研修工作坊設計與實施策略》，張博士從：區域學科教師研修工作坊的現實需求；區域學科教師研修工作坊的特征；區域學科教師研修工作坊的設計；區域學科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解。并輔導參訓學員進行了認識平臺的實際上機操作，做到了講練結合。

　　教育信息化是教育現代的重要標志，是當今教育的制高點。教育信息化對基礎教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學習國務院副總理劉延東在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認真學習教育信息化理論知識，把網絡研修與校本研修有機整合，大膽嘗試，勇于實踐把教育信息化技術知識，運用到教育教學、教育科研工作中。

網絡研修工作總結3

　　一、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

　　二、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。

　　三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網絡培訓打破了傳統課堂的教學規律，我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。這不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的.學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

　　四、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；

　　探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。

　　通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

網絡研修工作總結4

　　這次“校本研修與網絡研修整合”的培訓項目，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網絡環境的校本研修有了新的發展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網絡遠程培訓過程中出現掛機、應付等現象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網絡研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經驗的借鑒。

　　一、網絡環境下的校本研修勢在必行

　　在“基于網絡環境下的校本研修實踐”這一專題學習中，基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業成長的關鍵和對教師專業成長真正有效的角度出發，通過網上網下結合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學，形成了網上網下研修一條龍。顯然，網絡環境下的校本研修勢在必行。

　　二、新形勢下，教師培訓模式的新思路

　　網絡研修與校本研修相結合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業發展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網絡工具促進教師養成專業交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應用，實現信息技術與教育的.全面深度。

　　三、具備信息技術能力是現代教師的基本條件

　　教師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、反思等，也可以在網頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術能力的操作。顯然網上網下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，創新理念，逐步發展。“營造網絡學習環境，推動教師終身學習”在于推動網絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實發揮校本研修的基礎作用。校本與網絡研修整合是使教師專業發展常態化，細致化和可持續化。關鍵在于這種模式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創新，進步。把每個細節做好，就是把質量做好，而質量則成就發展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進行備課，在許多反面沒有做到細致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過網絡上傳，在網上與同行或資深的專家教師進行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學，研討，對存在的問題進行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學習行為改變。從接受培訓到參與研修，從課程中心模式到網絡學習社區模式—交互在線學習。從如何引導學生進行有效的交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節都要細致化、常態化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經明示了未來中國教師應具備的信息化技術能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創新，才能揚帆遠航。

網絡研修工作總結5

　　“國培計劃（20xx）”----河南省網絡研修與校本研修整合項目

　　焦作市初中生物工作坊研修總結

　　夏福玲20xx年3月16日

　　20xx年之初，我接到了新思考網發了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網絡研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主，于是，和我市三個縣（修武、武陟、博愛）的生物教師一起開始了本次網絡研修與校本研修整合培訓的學習。三個月來，我們一起在新思考研修網踏浪、漫步，觀看視頻、交流心得、發表評論、撰寫作業、整理總結??

　　一晃培訓馬上就要結束了，讓我們一起盤點收獲、細數成長。

　　盤點收獲一：通過觀摩必修課程“學科教學中滲透心理健康教育”、“教師義務的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學教育中的實踐應用”等系列專家講座，對參加培訓的老師意義重大，老師紛紛表示，通過觀看講座，的確解決了自己教學中存在的困惑，對保護學生的身心健康和教師個人的合法權益都有極大的幫助。

　　盤點收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學內容處理與課程資源的開發”、“初中生物教學中如何尊重學生差異，促進學生個性化發展”、“初中生物學重要概念及其教學思路”、“初中生物課堂教學目標與重點難點的確定”、“他山之石——初中生物教學內容和教學活動的比較”、“初中生物學科教學的基本特征及其教學思路”“初中生物課堂教學提問的設計與實施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學生更感興趣的學習方式，爭取在自己的教學中，結合目前的實際情況，最大可能的尋找更好的有利于學生學生的方式，最大可能的提高學生的學習積極性。同時也深受啟發，為我們以后改善自己的課堂教學模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示，要爭取在以后的課堂教學中努力實踐在培訓中學到的內容。

　　盤點收獲三：本次培訓的作業設計形式新穎，作業一“圖文結合的教學故事征集”，老師通過完成作業，不僅相互進行了展示交流，而且通過甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過程，提高了自己的綜合能力；作業二“優化后的課堂教學設計”，讓老師們審視、反思自己的課堂后，重新設計、優化自己的課堂，從而引發在以后的教學中反思、優化的意識；作業三“聚焦課堂教學問題的解決方案”促使老師們積極發現問題，通過交流研討，最終解決問題，從而實現真正的進步和超越。

　　盤點收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內，我們全體教師積極參與學習，是最早實現上線率100%的'工作坊之一；到目前為止我們工作坊內老師共完成必修作業146份，發表評論734次，研修社區交流數755次，提交總結49份。我想，每一次參與，都會有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺上統計的培訓成績看：培訓成績為100分的學員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調、王隨河、董學文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛玲、吳軍平。培訓成績為90分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。

　　目前培訓還沒有最終結束，我相信：在培訓最后結束時，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結束培訓。

　　培訓不是灌輸，而是實現點燃教師追求“自我培訓”火焰的終極目標。三個月的研修學習，只是引領我們找到網絡研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來的教學實踐工作中，我們會繼續開展網絡研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運用培訓所學，在教學中大顯身手，在工作中爭創一流，通過自身的改變、提高，最終實現教學效果的真正提高。

網絡研修工作總結6

　　通過這段時間的學習，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學員的我通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。

　　通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到工作中。

　　一、反思教學工作，不斷進取在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

　　二、自覺采用新的教學模式。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學，老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

　　三、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生ㄎ了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式ǜ好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

　　總之，通過本次培訓，讓我收獲了很多知識。作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養，為幼兒做好榜樣。嚴格地按照新課標的要求認真的備課，上課，在實踐中不斷改進自己教育和教學。

　　通過這次的學習，我自己覺得在信息技術的某些方面有很大提高。作為一個教育教學經驗不夠的教師來說，這無疑是一次嘗試，一次鍛煉，一次提高。我很感謝這次的網絡培訓。這次的培訓讓我知道了許多學會了很多的新軟件，例如美圖秀秀，Photoshop，以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前，這些看似距離我們很遙遠的軟件，居然能夠運用到教學中。課程學習給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內容和我們的常規課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自己的感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內容，并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦，讓孩子們能夠自主的發表言論，并且每個孩子都能互相看到別的同學寫的內容，有助于孩子們互相交流，共同進步。

　　專家的答疑也很精彩，確切的說，專家的`答疑很有針對性，有很多老師的疑問，其實和我的疑問類似，專家的答疑很到位，只是時間有些短暫。簡報做的很精美，適時的提醒我們的老師們，哪些老師還沒有抓緊完成任務，在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優秀，我的信息水平還沒有達到那么高的層次，其實這也刺激了我在培訓時候要有一個認真的態度。能從網絡上學習這么多和教育教學有關的知識，使自己的信息水平得到提高。

　　在研修活動中，我看到了很多的優秀的教育教學成果，老師的課很精彩。我以后要提高自的能力，多培養學生自主學習的能力以及合作探究的能力。

　　在信息技術的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。

　　在以后的教育教學中，我將運用更多的信息技術，提高自己的教育水平，在以后的課堂中，我會多運用信息技術，將信息技術與語文課整合在一起，調動孩子們的積極性，提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流，了解孩子們的信息水平，讓他們嘗試著自己去網絡中搜集資料，讓孩子們有效安全的接觸網絡，對他們進行適當的指導。

網絡研修工作總結7

　　一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

　　培訓中，專家們主要從三個維度(區域維度、理論維度、個體維度)來闡述新教材編列的目的，使我校教師清楚的認識到新版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

　　新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的`興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我們清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，專家老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

　　二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

　　整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個新入門的品德教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。

　　三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

　　通過專家老師的經典剖析，使我校教師認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養;怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常教學過程中。我們已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

　　此次培訓，受益匪淺，面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤兒童心靈，用法呵護兒童成長。

網絡研修工作總結8

　　回顧這次研修，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　1、解除困惑

　　聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。

　　2、受益匪淺

　　在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　3、今后目標

　　教學相長，在反思中提升，在總結中提高。網上培訓期間，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要

　　科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的.專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

網絡研修工作總結9

　　近三個月來在鞏義市教育體育局的領導下，在中國研修網的引領下，我校根據制定的繼續教育工作方案及考評辦法，真抓實干扎實工作，所有參訓教師圓滿完成培訓任務。通過本次培訓，老師們對單元教學設計和深度學習有了更深刻的認識。通過線上學習和線下教研，提升了老師們的業務素質，促進了學校的課堂改革成效。現對此次培訓工作進行總結。

　　一、加強領導提高認識。學校成立了以校長為第一責任人的繼續教育領導小組，對學校教師繼續教育進行規范、組織、實施、檢查。學校將繼續教育納入了學校工作總體規劃之中，并結合實際制定出了教師繼續教育培訓方案建立并落實了各種制度。經常組織教師認真學習有關繼續教育的文件使全體教師時刻認識到繼續教育的重要性和必要性從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續教育的責任感和緊迫感。同時制訂了學校教師繼續教育的規劃和相關的制度堅持定期對繼續教育工作進行督促檢查。領導班子成員帶頭參加繼續學習。學校有專項的繼續教育經費使教師繼續教育工作得到了落實和保證。

　　二、加強管理認真總結，嚴格執行繼續教育與管理制度。學校把教師繼續教育與年度考核、評優選先、晉職晉級等有機結合起來并作為教師職務評聘、晉升、續聘的必備條件之一。嚴格按照學校制定的有關制度完善了學校繼續教育管理辦法。科學管理繼續教育過程。為了高質量地完成繼續教育任務，學校繼續教育領導小組不斷探索科學的管理辦法注重利用現代教育技術加強校本培訓做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導、管理、檢查。認真總結繼續教育經驗。學校定期對繼續教育開展情況進行總結，不斷完善科學的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓模式。

　　三、開展的工作內容。1.加強校本研修，在校本培訓中我校以拜師結對為手段發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，結合學科特點開展了教學實踐幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的`特點。

　　四、存在的問題和不足。培訓過程原始資料還不夠齊全資料的整理、歸類還不規范還不善于對資料進行分析并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定較為切實的校本培訓項目使整個培訓工作顯得較為盲目缺乏針對性。、校本培訓的方式還比較單一。目前開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。教師理論學習的自覺性不強，仍要加強督促對教育教學的反思力度。

　　五、今后的努力方向。繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續教育工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續教育意識，使繼續教育與課堂教學相結合發揮繼續教育對教育教學的推進和提升作用。

網絡研修工作總結10

　　遠程培訓很快結束了，因為有了這次研修學習，這段時間我們過得很充實，很精彩，收獲多多。因為這次遠程研修，我們體驗了一次全新的現代網絡生活。

　　在這次遠程中，我受益匪淺。通過觀摩課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計，通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。現在我把自己研修陪訓的體會總結如下：

　　一、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改的春風已經吹遍中國大地，各地的課程改革也已轟轟烈烈。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?

　　通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

　　二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

　　在學習的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業的執著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學習的榜樣，我們班的指導教師張東、杜增軍徹夜不眠，常常在我們第二天來研修進入工作室時，發現他們在夜里為我們發表的評論，讓我們為之感動。此次培訓中我的作業被指導老師推薦了4次，我十分高興，尤其是指導老師精彩的點評、中肯的意見，對于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認真的寫好每一次的作業。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷

　　三、遠程研修引領我前進

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　看看我身邊的老師，他們執著的如同小學生，認真，虛心，好學，教師的責任心與好學的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數數學教師而言，都是一場新的革命。所以我們應抓住每一天，每一節課，關注課程改革，學習，思考，研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。培訓中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的.學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領我對數學教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明……

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”，我踐行波斯納的“經驗+反思=成長”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去……

　　四、豐碩的收獲

　　通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

網絡研修工作總結11

　　通過這次培訓，我受益匪淺，反思自己的教學，收益頗多，也逐步意識到作為一名教師，要及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。

　　這次培訓讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了作為聽課教師聽課前應有的準備，聽課中需要觀察和記錄的內容。醫生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。不斷總結自己的'工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

　　通過學習，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成教育日記。

　　總之，教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術。我會把培訓所學運用到今后的教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

網絡研修工作總結12

　　我參加了教師網絡研修，通過學習，我的教育教學觀念進一步得到更新。當前幼教改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的育兒方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的提高，在研修學習中，我也逐漸成長。聯系學習內容，結合我的工作實際，談談我的收獲及體會。教師這一職業決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。從事幼兒教師工作以來，雖然工作比較認真扎實，但由于自身理論水平的不足，對理論知識關注得較少。網絡研修為教師專業發展提供了平臺，在互聯網的平臺上，教師在專家引領、同伴互助、個體反思中實現專業發展。俗話說：三人行，必有我師焉。每一位教師，每一堂課都有自己學習的方面。因此，每一次研修活動，我都以欣賞的態度來參加。聽講座時，我常常會將學習的內容與自己的工作實踐相比較，反思自己工作的不足，存在的問題，努力內化為自己的教學行為。

　　一個教師的成長過程應該是捕捉問題、反思實踐、總結經驗的過程。我們只有加強學習，努力探索，博采眾長，取長補短，才能不斷發展自己、完善自己，滿足時代和社會發展的需求，完成好教書育人的任務。在研修過程中，我堅持每天網上學習，認真觀看專家視頻，通過學習更新了我的理念和方法，為今后從事教學和班級管理工作打下了良好的基礎。幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在活動前，先預測孩子在學習中可能會遇到哪些問題，孩子現有的知識、經驗停留在哪個層面？根據本班級幼兒的實際，采取什么樣的策略和方法來解決這些問題？在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的.經驗。網絡研修為我們提供了一個展現自己的舞臺，豐富的網絡資源為我們提供了無限空間，通過網上學習、點評互動的方式，使教研活動更有效的開展，教師之間的關系平等、和諧，在信息網絡的環境下，教師之間更可以實現遠距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學習，讓我們不斷地查找問題，發現不足，從而不斷完善自己，充分發揮我們教師服務的職能。我們要把這些運用到具體的教學實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學的能力。

網絡研修工作總結13

　　我記得自己寫過一首詩《詠石子》，現在在參加完遠程研修學習后，我想說，作為有責任感和使命感的人民教師，在新課改形勢下，就要甘心做一枚石子，默默無聞，無私奉獻，為教育大廈的巍巍高聳起到一份應有的作用。

　　學習快結束了，我感到收獲頗豐。這十多天，我沒有叫苦、叫累，積極參與遠程研修的各種活動，認真及時超額完成每天的任務。

　　經過這次研修，我更加深入地理解了素質教育的內涵和新課改的理念，它們著眼于創新的探索，培養學生自主學習和勇于探索的能力。教育的本質是面向未來，而未來社會的變革必然給未來的教育帶來一系列新的問題和挑戰。面對問題和挑戰，中學一線的教師下一步的路該怎么走?如何才能真正做到使“教育面向現實，面向未來”?課程的最終實施者是教師，學校發展的動力是教師，教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。要把新的理念轉變為教師的教學行為，需要教師積極主動地學習、參與、嘗試。

　　在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者、研討者。這種網絡上的的研修，構建了一種新的學習文化，為教師們搭建了平等對話、交流的平臺，使教師們受到空前的鍛煉和提高，教育觀念發生了根本的變化。

　　學習過程中有幾點困惑不得不說：

　　專家們的評論確實非常精辟，特別是針對當今教學中有些老師為了升學不擇手段的做法，確實令人震驚。老師教導學生自己去造名言警句，忽視學生對生活的觀察和積累。這簡直就是違背教育規律的做法，不能做到說真話訴真情。文學作品允許虛構，但也不能是不著邊際的海吹神侃。老師肩負著育人的`重任，如果從小就教他們造假，對社會風氣的不良發展起著推波助瀾的作用。我們能不能做社會的罪人?這是困惑之一。

　　聽一位去韓國旅行的朋友回來后談感受，感覺我們國家確實存在著不少這樣那樣的問題。她說人家韓國人那么愛國，路上跑的車幾乎都是本國制造的，人家不崇洋媚外。人家的房子也不追求豪華奢侈，只求整潔美觀。人家的政府辦公樓與平民住宅渾然一體……諸如此類的現象舉不勝舉。當我們的民俗文化漸漸淡出我們的視線，人家韓國人卻悄悄地把中國的一些東西搬到他們國內。坐車時經常看到路邊堆積如山的石碾、石磨、石食槽都被以低廉的價格收起運往韓國日本。當人們感覺生活中所有的一切都是為了追求名利，我們的教育是否還能固守住那個象牙塔?這是最讓人擔心和困惑的問題。

　　學生日常行為習慣的養成確實是一大難題，且不說記筆記、寫日記等學習習慣，有些日常生活習慣中就存在不少問題。他們是否能做到真誠誠實?作業照抄，作文造假……不少學生的自理意識就很令人擔憂，假如沒有了監督，他們是不是都能做到把垃圾扔到垃圾箱里?他們是否會以為把垃圾扔到別班衛生區里而沾沾自喜?這是困惑之三。

　　不過，在這里，我真正感到了什么是快樂學習。學習氛圍寬松自由，交往互動，自主探究的學習方式貫穿始終;學習內容新穎，貼近實際，為研修者所喜歡、所接受;組織形式靈活多變，學習過程隨意自然，讓人感覺學習不是一種負擔，而是一種享受。

　　遠程研修是我參加的最有價值的一次學習活動。請讓我引用他人的感慨發自己的心語感言：

　　1、這是不斷探究與交流的過程，也正是不斷挑戰自我，擴展創造性思維，更新教學理念的過程。

　　2、本想采擷一朵小花，卻有幸欣賞了滿園春色，嗅到了百花的芬芳。

　　3、遠程研修，使學習不再是沉重的負擔，變成一種樂趣!

　　在教育的旅途上，我會帶著遠程研修上路，在以后的教學中積極探討新的教學思路，讓課堂變成實現愿望的殿堂，讓理想在浩瀚的學海里乘風破浪，愿濃情催綻的教育之花真情綻放。

網絡研修工作總結14

　　在20xx年的下半年，我有幸參加了教育部組織的“國培計劃—江西省農村中小學教師遠程培訓”，這是難得的網絡培訓，作為其中的一份子，很興奮，興奮的是有機會聽到很多專家的精彩講座、有機會受到專家組、優秀教師和班級管理老師的親自指導，同時有機會跟不同學校的老師在班級沙龍里進行教育教學的探討。現今國培學習已經接近尾聲了，回顧學時路，的確感慨良多。感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，同時也感覺自己過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那么精彩！我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。同時也對自己的工作水平、努力方向有了進一步的認識，下面談談我的感受。

　　一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。

　　我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者、引領者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代的引領者和示范者。為可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的'未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

　　二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。。

　　通過學習，真正體會到要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

　　三、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其對課堂導人這一方面加強努力。

　　古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發學習動機，增強學習信心。

　　在“國培”我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”。雖然培訓期間的學習即將結束，但我的學習還在繼續，因此我一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者！

網絡研修工作總結15

　　時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計劃（20xx）”——省鄉村中小學幼兒園教師網絡研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　1、這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

　　2、通過參加培訓，更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的`動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　3、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

　　4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思。經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。

　　總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學實踐中，我將繼續虛心地利用網絡學習，借助網絡成長，與時俱進，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現自己的教育夢想。

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