語文研修工作總結14篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的語文研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語文研修工作總結 篇1

　　在參加國培學習后，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。

　　一、教育需要智慧。

　　“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。

　　教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。

　　智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。

　　二、班主任的辯證法。

　　優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，

　　講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。

　　老師要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。

　　班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。老師是園丁，老師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆好高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。

　　三、作文教學要練筆。

　　從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。

　　寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老

　　師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。

　　四、小組學習。

　　根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的`將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。

　　小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。

　　小組學習的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體發(fā)展。

　　小組學習的檢查機制多樣：

　　1．表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據情況抽查。

　　2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。

　　3．重點抽查法，對于個別差生，應采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內容。

　　4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數段確定得分檔次。

　　5．責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務，則全組當日都不得分。

　　五、跟崗總結。

　　通過聽評課，我發(fā)現上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。

　　總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。

　　語文研修工作總結 篇2

　　本次的研修活動快要結束了，短短的學習時間讓我生活變得忙碌起來，但卻給我?guī)�來了極大的震撼。我感嘆于專家們先進的教育教學理念、幽默風趣、侃侃而談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、教師的專業(yè)成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。

　　一、研修收獲

　　參加這次研修活動，我是懷著一顆虔誠的心,因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀，因此每個專題講座和文本資料我都認真學習、做好筆記，認真完成每個專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁交流教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生，教會他們做人，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個人，教會他們在黑暗社會里保護自己，教會他們在物欲橫流的社會里，保留自己一份純真，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來，告訴他們?yōu)榱藢�來自己該怎樣去努力。公平的去愛每一個學生真的很難做到，但我會去努力。用愛去包容學生，用愛去教導學生，用愛去引導學生。所以我愿意做一輩子工作在一線的優(yōu)秀教師，永不后悔。

　　二、研修行動

　　以前，我對于教學設計的認識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經知道教學設計重視教學內容所蘊含的教學思想和方法，重視學生經歷的小學過程，重視培養(yǎng)學生科學的探究精神，追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注知識，關注能力發(fā)展，更要關注學生的情感與方法，因為這決定孩子們的快樂與成長。在這遠程培訓學習的日子里，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨到的分析，使我知道了教學中應該注意什么，那些觀念需要更新，在教學中應該腳踏實地，循序漸進，用專家們的理論來指導我的工作，我將把它用于實踐，不斷學習，活到老，學到老，養(yǎng)成終身學習的好習慣。

　　三、研修樂趣

　　以前，自己對教師這個職業(yè)缺乏認同感，覺得教師待遇差，工作累的.要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習，我逐漸意識到教師的偉大之處，從事這個職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土，教學的意義在于以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻智慧，在培養(yǎng)孩子成長，成人，成材的同時，我深切地體會到了當教師的樂趣。教學的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有淡忘，每到教師節(jié)或當他們進入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風中，享受著人間最大的幸福，每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻時，我們也正體味著收獲的快樂。教師的快樂，樂在教書育人之中。

　　四、總結反思

　　教學之道，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于數學骨干教師這個光榮稱號。

　　語文研修工作總結 篇3

　　歲月匆匆，轉眼一學年有過。作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，經過345和美課堂的學習、研修，我有以下體會：

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的理念，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的`知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學技能。

　　在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設置非常科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取

　　科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

　　這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

　　語文研修工作總結 篇4

　　通過網絡培訓，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

　　一、學習內容與學習形式

　　這次遠程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點；有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘一格。

　　二、學習成績與收獲

　　在學習期間，本人認真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學習，受益匪淺：

　　1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發(fā)現:濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

　　2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　3、研修提升了我的業(yè)務素質，提高了課堂教學效果。

　　過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學生情況，通過觀察、發(fā)現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。通過學習，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的'開展新課程教學。

　　三、學習體會與今后打算

　　通過這次學習我體會到，教師遠程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務能力，授課藝術、教研能力、以及轉變教學觀念的重要途徑。遠程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實踐智慧。我們不能為學而學，應該為用而學。下一步我們將努力做好三個結合：

　　一是將培訓和以往的工作結合起來，根據專家的引領，反思過去的工作，尋找存在的問題。

　　二是將培訓和今后的工作結合起來，根據學到的經驗，結合自己的實際，制定下學期工作思路和工作措施。

　　三是將培訓與本人的教學研究結合起來，更加關注課堂教學，進一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

　　這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

　　語文研修工作總結 篇5

　　我有幸參加了本次小學語文國培學習，在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂情緒。下面結合自己的此次培訓總結：

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　以前沒有更好地了解此刻教育的現狀和教師成長方面的狀況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。能夠說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。能夠說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。能夠說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二，通過培訓使我提高專業(yè)理念和業(yè)務水平

　　此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在簡單的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師務必做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，必須會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。

　　三、通過培訓提高自己的教育智慧。

　　此次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。

　　四，教師要學會反思，在互動中成長。

　　在學習課程的過程中，能夠通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管那里的交流具有任務的`性質，資料很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是那里能夠向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有好處，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的狀況。從中多少能了解我縣少數民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還能夠交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學狀況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些好處的。

　　通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。要想給學生一碗水，你務必有一桶水。所以，我們務必學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思能夠促進我們的成長，教學不僅僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過了此次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞。“國培”是增長知識和提高素質的理想學府！在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　語文研修工作總結 篇6

　　我是一名普通的小學語文教師，經過幾年的工作，我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要，我想把我的研修總結和大家一起分享。

　　首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。。

　　總體概括以下幾個方面：

　　一、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。

　　二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

　　三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。

　　四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。

　　五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。

　　最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要！這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！

　　語文研修工作總結 篇7

　　本學期我堅持不斷進行政治業(yè)務學習，努力勤學多記。認真學習領會并貫徹了教育教學法規(guī)和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、扎實的工作態(tài)度、嚴謹的工作作風、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務修養(yǎng)，認真履行了自己的職責和義務。

　　我堅持備好導學案，努力上好每一節(jié)課。在教育教學中，我堅持做到了認真?zhèn)湔n，在備課中備學生、備自己、備教材，備新教法、好學法，體現自我創(chuàng)新特色，結合我校學生實際，深入開發(fā)課本潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法，積極學習鉆研推廣有效教學，努力貫徹落實了新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，通過課堂提高學生的知識能力，同時提高學生的情感態(tài)度和價值觀，隨時關注學生全方位提升，充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學習方式，讓學生由“學會”轉變?yōu)椤皶�學”，促使我的學生掌握個性化的科學的學習方法，以提高每節(jié)課學生參與學習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業(yè)，善于捕捉和發(fā)現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的'努力付出，成為了學生的良師益友。

　　我積極參與鄉(xiāng)教委和學校的教育教學研究，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學科教師交流感受、體會，向老教師學習經驗，向新教師學習新思維和新方法，堅持研討并努力引領教學，努力保證教學任務的優(yōu)質高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度，并隨時踐行到教育教學的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學經驗。

　　我堅持網上學習，提高了網絡學習能力，同時積極參加網絡教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優(yōu)課、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網絡上傳自己的優(yōu)秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，能在網上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享、交流。

　　我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時促進了我的教育教學藝術的提高，促進了自身專業(yè)化成長。

　　教學有法，教無定法，貴在得法，教學之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!

　　語文研修工作總結 篇8

　　作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下體會：

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習潛力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅僅吸納了當今最新的技術，而且又又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的潛力。

　　在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的`全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的作用。

　　是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。

　　這次遠程研修課程的設置十分科學，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

　　語文研修工作總結 篇9

　　通過這幾天的網絡研修，我受益匪淺，對初中語文教學工作也有了一種全新的認識。

　　本次研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自己在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果……

　　一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

　　三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的'，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內心真實的聲音所感動著。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。

　　今年暑假通過研修，能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求，增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、教學理念的提升

　　面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

　　二、教學行為的轉變

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。

　　培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　語文研修工作總結 篇10

　　此次參與“國培計劃”小學語文科的學習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來分享。

　　一、提高了參加培訓的認識。

　　我參加的此次培訓是網上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是教育部搭建的一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

　　二、加強自身專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的素質水平。

　　俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

　　三、落實小學語文新課程標準要求。

　　小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農村學校中更為普遍，小學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的.發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

　　四、轉變理念、勇于創(chuàng)新。

　　新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮小學語文學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

　　五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

　　更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的小學語文興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。小學語文新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的小學語文知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

　　六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

　　通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

　　語文研修工作總結 篇11

　　在學校領導的關心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關注和指導下，我們xx小學語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅，現做簡單回顧。

　　自3月7日“xx縣小學語文名師工作室”會議召開后，我們認真學習了《xx縣XX年春季學期小學語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中小學幼兒園名師工作室課題研究計劃》，并從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實可行的《xx小學語文名師工作室春季學期工作計劃》，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的.活動，使工作室學員逐漸脫穎而出，提升小學語文教師隊伍整體水平。

　　一年來，工作室的成員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論，本學期開學初，要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經典細節(jié)》《名師培養(yǎng)學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

　　為了提高工作室學員的教育教學實踐能力，我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動，學習縣名師工作室的教育教學理念。并要求學員每星期上網觀看名師授課視頻不少于1小時，學習名師的教育教學方法。

　　根據要求，每個學員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內上5節(jié)研討課，我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節(jié)，6月份上1節(jié)，每節(jié)都以集體備課的形式進行，工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課，以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中，我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉(xiāng)教師作了一個示范，起到了輻射的作用。

　　半年以來，工作室的學員無論從教學水平、教學策略，還是管理學生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的教師。但還存在許多問題，如：學員的學習積極性有待提高；學員評課、議課的能力有待提高；學員的實踐總結能力有待提高；課題研究難以開展，效果不明顯等。

　　在以后的工作中，我們工作室的學員要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的任務和目標，在“名師工作室”的引領下，努力成為優(yōu)秀的小學語文教師。

　　語文研修工作總結 篇12

　　遠程研修平臺，為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，從根本上轉變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位，與學生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等，充分調動學生的激情才能呈現一堂精彩的課。

　　自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的`感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。

　　這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

　　感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量。

　　語文研修工作總結 篇13

　　所謂高效教學，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用。在40分鐘課堂內，教師要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的“輕負擔,高質量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。

　　備好學習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學生的學習方法及學習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學生可以接受的內容，把知識有效地傳授給學生，因此就要研究教學方法，這是實現教學任務的保證。教師研究教學方法，必須緊緊依據每節(jié)課的教學目的、教材特點和學生的實際情況，確定課的類型和結構，保證選擇最佳的教學方法。課堂教學是學生學習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的發(fā)展為中心，那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空，教師應退到次要的位置，來扮演學生活動的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創(chuàng)設一些情境讓學生主動樂意地參與到教學活動中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時注意加強對學生的引導。教的本質在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內容既有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。

　　合理安排時間——高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內容(包括各個知識點的呈現方式)要符合學生的認知規(guī)律，要貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學多練；要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節(jié)約時間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生學會合理安排時間，讓學生學會經營課堂40分鐘，讓它產生最大的效益。

　　科學學法指導——是高效課堂的捷徑學貴得法，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學，教師必須樹立“學生可以學會，每個學生都可以學會”的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，并指導學生質疑問難。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說進行創(chuàng)造。”教師要鼓勵學生在學習語文過程中提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深入的探究。

　　另外，要重視對學生的學法指導，課堂教學的最終目標，不僅要讓學生把知識學到手，還要讓學生學會學習，這是未來語文教學的大勢所趨。“授之以魚不如授之以漁”，教師要教給學生開啟知識大門的金鑰匙，發(fā)現真理的好方法，讓學生自己去探索。比如語文教學中的字、詞的教學，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學的方法。

　　和諧師生關系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時調整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿，選取學習方式；要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生，以親切的語氣教育學生，以信任的`心態(tài)引導學生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動承擔改善師生關系的責任。

　　適當拓展延伸——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦有了興趣，其產生的學習動力則是無窮的。例如，學習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學生來說拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學這篇課文時，首先讓學生通過查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學生對拉薩充滿了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際，又進一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學們掀開這窗簾，走進西藏，走進拉薩，走進布達拉宮。”此時的學生對拉薩已經產生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學到的知識在課外不斷得到補充與印證。總之，和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂，是語言與精神同構共筑的課堂，是現實與理想逐漸逼近的課堂。

　　語文研修工作總結 篇14

　　本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力認真完成了各項表冊。現將總結如下：

　　本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

　　在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究潛力。此外，我還用心向有教學經驗的教師請教、學習，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。

　　勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，個性要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的`提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習潛力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　如此同時，本人閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自己的教學風格。

　　個人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的潛力。

　　在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教學潛力，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作研究的重點，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧本期的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

　　在以后的教學中，我將本期學到的本領實際應用到教學第一線中去，讓本班質量再上一臺階。

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