數學研修總結(集合15篇)
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的數學研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學研修總結1
通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
1、精心設計練習，提高解題能力和思維水平，一題多解的訓練，一題多變的訓練，一題多驗算的訓練。
2良好的師生關系是學好數學的前提。首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
3、立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的`教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
通過教學發現，要讓學生更好的掌握解決問題的方法，教學時必須遵循兒童的思維特點和規律，結合應用題本身的結構特點，改變教法，化難為易。
在教學設計過程中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。上述就是我這些年從事小學數學教育工作的一點心得體會，與各位教師交流，希望大家提出寶貴的意見。
數學研修總結2
我是一名普通的農村小學數學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處。或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何進行有效教學形成了獨特的見解。
1、培養學生積極的探究習慣，發展學生求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的'，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、教師和學生的“換角”，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能使我們地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程，總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。
3、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。4、要關注學生認知基、 教師在教學準備時，一定要以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識了解學生、激活學生已有知識的沉淀，便于形成學習平臺，抓準基點展開梳理，從而有助于面向全體、查漏補缺設計開放題來了解學生已有的知識結構，組串學生知識的散點。通過學生動手做一做，找出這些題的特點，使本章知識散點組串起來，從而有利于老師了解學生的基礎，有的放矢。 雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
5、尊重學生的思維習慣，孔子說過要做到“因材施教”。不同的學生的思維習慣不同，只有熟悉了學生的思維特點，我們就能熟練地掌握如何分配學習任務，從而讓學生學得更好，教師教的更好。
6. 課堂教學要有情趣，目前課堂教學中存在著“教師教的辛苦，學生學的辛苦”的現象，教師教的再用功，再賣力。學生沒有興趣或是不想學。那就是低效教學或無效教學。傳統的教學方法的弱點是沒能使學生成為教學主體，學生往往處于消極、被動、受壓抑的狀態。當前的課堂教學中不少教師仍然以“教師”為中心，以“教”為中心，教師講的太多，既不利于培養學生的自學能力，又不利于開發智力和培養創新能力。學生學習的興趣與欲望，主要來自具體情境中的數學現象或數學問題的研究，獲得數學學習的成功之后產生。教學真正觸動了心靈，收到了理趣與情趣相融之效，便成了有效教學。
7.教學要講究課堂參與度，學生是課堂的主人。只有學生積極的投入到課堂氛圍之中，教師才能全身心的投入，從而做到對教學雙方都有益處。把主要精力放在引導學生積極思維上來，增強和提高學生的參與意識，提高學生課堂參與度。
8. 引導學生動手操作。課堂教學是師生多邊活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。
數學研修總結3
本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色；特總結如下：
一、指導思想
能扎扎實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標
業務素質方面，豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學效果。更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題。
努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。
2、認真學習數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的'職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
數學研修總結4
長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結、發帖、回帖、磨課，和認真撰寫并及時上交作業。經過培訓，我收獲頗多，進步不小。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。現將學習體會總結如下：
一、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名數學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數學教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對數學新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、教學設計和教學方法的轉變。
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
1、要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
2、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
3、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的'教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
三、把尊重學生放在首位。
自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。
四、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。
由于個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。
五、終身學習，提升自己。
這次研修培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的素養，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產生積極的影響。
今后我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好培訓這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓培訓播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。，作為一名一線數學教師，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教育教學實踐中去。
數學研修總結5
時間悄然而過，這一學段的學習已經結束了。回想這期間學習的點點滴滴，心中充滿了喜悅和激動。這次培訓活動，我們聆聽了多位教育專家點評和教育同行的精彩報告，讓我們大開眼界，學習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質的完成了作業。現對我們小數13班學習情況作研修總結如下：
一、學情匯總：
本班共有50名學員，我班學員全部參加了網絡研修學習。共在線學習170730分鐘，完成作業435篇，發帖跟帖1260條，班級發起沙龍討論191次，學員上傳班級資源184個，班級公告10次，完成日志259個，完成課程、話題留言1538個。
二、培訓突出成果
本次培訓中，我班學員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價值和實用價值。
另外，我們還了解到，我們班的學員有很多通過培訓學習在專業文化素養上得到了提高，并學以致用，將專家的指導及時應用到教育教學中，在實踐中檢驗真理，充分顯示出我班學員對專家培訓指導作
出的及時的思想追隨和行為跟進，增強了素質教育和課程改革的緊迫感和責任感。
三、輻射效應
我班學員共有50人，全班無一例外的.參加了培訓，100%地完成了培訓任務，并有大部分學員超額完成任務，顯示出我們主動、上進的思想和具有終身學習的強烈意識；我班學員在積極做好自己網絡研修培訓工作的同時，還主動幫助本校其他學員做好培訓工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術能力的基礎薄弱，參訓時遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進行指導，幫助他們熟悉培訓程序，掌握培訓方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進行網絡培訓學習。除此之外，與專家的指導緊密結合，我班一批理論基礎強實、教學經驗豐富的老師，還結合本校實際情況為教師們做了補充培訓和教學示范，使廣大學員更加深入地理解和認識了本次培訓工作的重大意義和價值。
四、學員主要收獲
培訓的時間是短暫的，但教育研修網為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實的，讓我們這些來自基礎教育第一線的教育者有機會接受教育教學專家的指導，讓我們這些來自不同地區的教育同行有機會交流分享教學經驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務的老師有機會靜下心來反思自身的教育實踐。我班的學員還紛紛留言，激動地闡述了自己的收獲。
五、培訓經驗
（1）網絡研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時班長要發揮以身作則和指點迷津的作用。每天堅持學習，把研修的具體任務、考核方案等及時傳達給本班學員使大家有明確清晰的努力方向和目標。
（2）班長要及時關注本班學員的學習情況，以便提醒、督促大家積極學習，不讓一個學員掉隊。
（3）班長要多提出一些話題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
（4）日常加強本班學員之間的聯系與溝通，互相交流大家在學習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
（5）做好資源上傳與共享工作。
（6）及時發布本班學員研修簡訊，以便表揚先進，鞭策后進。
六、對今后遠程培訓的希望與建議
1.本次培訓的差距
在深感收獲頗豐的同時，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學反思、資源、話題等的數量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進和提高的。
2.今后改進建議
（1）提前一段時間讓班主任和指導教師收看視頻，熟悉工作，在開課后就有時間做職責內的工作。
（2）為了有效進行以后的研修學習活動，希望組織單位進行有力的宣傳，讓各級教育部門和學校認識到網絡培訓的意義和優勢。
（3）這種利用網絡進行學習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒上網，在學校工作又很忙，據我了解，很多老師都是為了得分數的，沒有踏踏實實的認真學習，如果學校能好好組織一下，給老師們一定的學習時間，效果一定會更好。
總之，在這幾個月的時間里，能和各位老師在研修網這個網絡平臺中，相互認識、交流經驗、分享資源，共同學習、共同進步，感覺中充滿了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個平臺給了我們這么多的精彩！
數學研修總結6
數學教研組在認真貫徹李校長提出的教學《十六字》方針為宗旨，在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績。現就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結：
一、校本教研
1、理順教研工作程序
為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學校總體工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。
2、備課環節的一些好做法
⑴超前備課、學期備課
教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。
⑵個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。
⑶數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。
⑹備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到①做好教材分析；②備教法學法；
③備例題、習題和研究周測命題等。
⑺認真寫好教后記，在教案中有體現滲透德育及素質教育的內容。
3培養學習習慣
課前兩分鐘的充分利用
培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。
⑵聽課習慣的培養
認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。
作業
作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。
注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。
作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。
培養良好的`學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。
4上課
要求：
（１）目標要準。
（２）過程要清。
（３）講解要精。
（４）板書要正。
（５）訓練要實。
（６）教態要親。
強調：
貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。
激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。
（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。
（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。
（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。
二、校本培訓
根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。校本培訓的主要內容為
1《數學試題的編制》
2《數學試題的評價》
3《數學試題的命題原則、方法》
4《數學教師解題能力》
5《數學課堂現代教育技術實用》
6解答《走向成功》等試題
7復習課、習題課的課型的教學專題研究
8、理論講座、專題講座
校本培訓的形式是：
①確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；
②教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；
③結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。
三、期中、期末的復習模式
總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；
備課組學術氣氛濃厚，團結協作；
在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；
集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；
根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；
復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；
對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；
各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用
四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中
作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。
數學研修總結7
備課組長的研修培訓學習很快結束了，培訓期間我充分利用研修活動時間學習，感到很有收獲。這次研修讓我有幸與專家和各地的數學老師們進行深入的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。現將把我個人研修培訓的收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀念
培訓期間我自覺參加學習培訓，積極參加討論、上交作業。通過研修，使我理解了當前教育教學新的理念，明確了課改對于教師提出的要求。我通過深入學習，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生為本”的教育思想，通過深入學習，使我明確了不但要更新教學觀念，而且教與學的方式也要發生根本性的改變。
二、認真研修，深刻體會
培訓期間，除了認真上課、積極參與討論之外，我還堅持在網上自學，本次研修學習，使我學了不少知識，掌握了先進的教育教學理念和方法。在理論方面有很大的提高。而且開闊了我的視野，培訓中的各種案例，精辟的理論闡述，與專家、學員的交流互動，也讓我收獲巨大，很好地解決了我在教學過程中經常遇到卻又不能很好解決的實際問題，得到了很好的借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓后，把學到的這些科學的.理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。
三、反思教學，不斷進取
在培訓結束后的教學中，我總是用學到的理論和方法指導自己的教學，而且教學結束后進行總結與反思，看自己的教學在理論和方法上是否出現偏差，積極總結、努力提高自己的業務水平，并且積極與同事商議，向有經驗的教師請教。
四、培訓提高，服務課堂
課堂教學是體現教師自身價值的重要場所，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我本著“一切為了學生”的理念，將自己全部的身心地融入到學生中。努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求數學教學更具特色，形成獨特的教學風格，更好地體現素質教育的要求，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，提高數學教學質量。同時作為班主任，我深深懂得，教師的一言一行對學生產生的影響和作用，因此學生的思想教育要常抓不懈，著力培養學生良好的道德品質、行為和學習習慣尤為重要。
這次學習，使我對本次研修有了更加深入的認識，也更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分利用這次所學到的各種知識及相關資源給自己和學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，不斷的學習，超越自己，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。
數學研修總結8
在這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就培訓的情況總結如下：
這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的`視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說遠程研修的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說遠程研修的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。
通過這樣的學習活動，讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師。
數學研修總結9
20ｘｘ年10月，我非常幸運的參加了在ｘｘ師范學院舉辦的“國培”初中數學教師培訓，在僅半個月的培訓學習期間，我有幸聆聽了多位專家和教授的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多更新的認識。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，更讓我結識了一群優秀的同行朋友，經過一段時間交流學習，使我受益匪淺，無論是專業知識還是個人修養方面，都有較大提高。我深深體會到，要作一位好教師，在今后的課堂教學中教師一定要深度理解和挖掘教材，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。
通過一段時間培訓，給我許多思考，在今后的`教學中怎樣成為一個受歡迎的數學教師，我認為自己學習的地方還很多，還需要自己不斷積累，不斷地學習。我認為首先教育學生，平等的對待每一個學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，有了問題時及時注意和學生溝通，充分尊重學生的感情，對學生要一視同仁，嚴格要求。對成績比較差的學生，要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經驗，開啟學生的學習智慧。
通過學習也使我明白要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識型”教師升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展，讓以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。
總之，在今后的教學中，我會繼續努力，勤于學習，不斷完善自我，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平，勇于接受新思想，新觀念，熱衷于教育事業，為當地教育事業貢獻自己的力量。
數學研修總結10
我參加了這次的國培初中數學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業，參與討論，寫心得體會。總結此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。
一、主動才能得到收獲
“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。
在學習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
三、課程標準是統帥
我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環節時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
四、吃透教材
我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。
所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。
五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路
在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時采取分散上網的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！
本次數學國培研修，形式多樣，內容豐富，其中以80學時的視頻觀看的.內容尤為精彩，讓我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多。“國培”期間，每一位專家們精彩的講演，每位一線教師的分享都很精煉，都讓我感受很深；他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述。我從中學到了很多新的數學理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，課堂每個精彩的評斷，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。
一、學習版塊的教學技能，個人思想收獲
此次培訓學習，從授課教師安排來看：每個視頻里的教師都是在線的一線教師，對具體在平時遇到的一些問題都能夠得到很好的體現以及問題的處理讓我覺得很精彩。
第一個模塊是：師德與專業理念
模塊一學習之后，讓我感觸頗深，學習后我認為，不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人學習重任。
第二個模塊是：專業知識
學習之后，讓我更加清晰的了解了這些內容，同時也彌補了我知識體系中的不足，從中學到了更為簡便的解題方法，開拓了我的思路，使我收獲頗多。
第三個模塊是：專業能力
學習之后，讓我深深的認識到要想成為一個真正的教學能手，我認為一個專業的數學教師至少要擁有下列知識：
1。數學教育哲學。與人生觀、世界觀對人的重要性一樣，數學教育哲學對如何進行教學有著十分重要的影響，它包含什么是數學？為什么進行數學教育？應當怎樣進行數學教育？三個基本的問題。與具體的知識相比，數學教育哲學強調的是元認知的一部分，它滲透著隱含的認識論與本體論。
2。作為學科的數學知識。一個專業的數學教師需要多少數學知識是很難回答的問題。但顯然專業的數學教師應該需要貨源充足和組織良好的數學知識倉庫，其中良好的組織比數學知識更加重要。他應該能站在高觀點下審視所教的數學知識，知道它們之間本質的聯系和來龍去脈，應該有將數學知識轉變為教育數學知識的能力，在不失嚴謹性的條件下將數學知識以最便于學生理解的形式教給學生。張景中院士認為，將數學知識轉變為用于教育的數學不僅僅是教育的問題，更是數學的問題。
3。數學教育學和數學教育心理學。數學教師掌握的不僅僅是一般的教育學和心理學而應該是它們與數學的整合。從開始的數學教學法到現在的數學教育研究，數學教育學在我國已成為一門比較成熟的學科。而數學教育心理學則是一門較新的學科。過去我們只關心教而忽視學生學的心理，雖然總結了一些經驗卻因為缺乏學生學習心理的研究未能上升到理論水平，而不能更好地發展運用。越來越多的研究表明，只有對學生學習數學的心理有較為清晰地了解，才能使學生更好的掌握數學知識和發展數學能力。
4。數學教育技術學。將數學教育技術學單獨列為一項，是因為以前的研究者很少提到教師的技術知識，更為重要的是興起的信息技術已經直接影響到教什么和怎樣教的問題。而根據我國數學教師的調查，只有27。 2%的教師經常使用計算機輔助教學。一個專業的數學教師不僅能熟練的運用信息技術來進行教學，而且還能很好地將信息技術和數學進行整合，并能教會學生運用技術來“發現”數學，創造數學。
第四個模塊是：疑難問題專題
這一專題的學習后，我感受頗深。教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了一定的成績。
二、相互討論學習的版塊。
（一）培訓學習的感觸和啟示。
1、更新了理念、加深了認識。我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點，我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。
2、重新定位“教師角色”教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習，相互討論，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在共同討論的過程中，大家都踴躍發帖，看完之后大家又積極回帖討論，形成一種大家共享，共同進步的良好形勢，使我收獲頗多。
3、關注課堂教學的有效性。課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。
（二）學習之后的反思和打算
本次“國培計劃”給我們老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任，發揮示范引領作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發展。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我覺得可從以下三點來做。
1、教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
2、教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學生的，每堂課都有他的重難點，所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學中，不能花里胡哨地安排很多內容，應當根據上課內容有所選擇，該讓學生合作交流學習時就搞這一項，不該合作學習時，應用講解、練習的方法也是好方法。通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。
在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
數學研修總結11
一、專家講座精彩樸實
本次培訓以學科專業技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學數學泰斗級的《數學教育學報》副主編、天津師范大學王光明教授，有來人民教育出版社中學數學室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標準實驗教科書數學》副主編章建躍教授，數學教學科研專家張生春教授，也有中學教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學一線的衡水中學數學教科室主任褚艷春主任，還有學校教育管理方面的引領者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。
章建躍教授作了題為《數學學習與智慧發展》的專題報告，既有高屋建瓴的頂層設計和理論指導，又有對具體典型案例的剖析和設計，讓全體學員經歷了一次頭腦風暴的沖擊，深深感受到了高中數學課程改革的必要性以及對高中教師專業能力提高的迫切性;張生春教授從傳統的聽評課與基于證據的聽評課的案例、基于證據的聽評課、如何開發工具三個方面具體闡述，并結合我們高中教學實際給出了具體真正意義上的其于證據的聽評課做法;劉貴老師對數學高考、數學競賽的獨到見解、精辟領悟讓人折服，也讓我們感受了他對數學編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關愛學生開設了題為《成就學生，做最優秀的自己 !》專題講座，他認為好父母都是學出來的，好孩子都是教出來的，好習慣都是養出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來的，讓我啟發很大。當然，本次培訓匯聚著各地優秀的學員，其出彩的課堂教學，豐滿的數學講座，嫻熟的教學技術讓學員們深受啟發。
二、研討交流充分有效
為了讓全國各地學員有充分的交流和借鑒，本次培訓還開展了以高中數學有效教學策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊一中和衡水中學進行了兩節課同課異構教學交流。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動交流自己學校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內一流學校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區縣級學校代表做了《名師引領聯動研修》的主題發言，主要介紹了我們學校成立名師工作室的做法和主要職責及職能，也引起了有類似情況學校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質教育的不同課堂表現，我們選派了素質教育貫徹得比較好的上海青浦中學一位女教師與我們認為應試教育重災區衡水中學進行同課異構，發揮了全班同學的智慧打造了一節公開課和衡水中學的劉志云老師PK，總體而言，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象中應試教育的課堂場景，整個課堂氣氛活躍，學生回答問題和思考都積極主動，不做作，不作秀，課堂樸實但高效。
三、實地考察收獲滿滿
為近距離感受名校的教改與校本研修的實施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學進行了為期兩天的.學習考察，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學足足呆了一天半。兩天的實地考察，讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學校的精細管理，特別值得一提的是在衡水中學所見所聞給我的震撼：
1.視覺震撼
清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學生的照片，全是20xx年的清華北大錄取的學生，幾乎占了老校區旁邊的整條街，被當地人稱為清北街。今年有119名學生被清華北大錄取，17名考入香港大學等港校，72名學生被英國帝國理工學院，加拿大多倫多大學等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實讓人震撼。
不可思議的跑操。衡水中學的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學生，出樓之后學生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現象。學生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。
自習、午休靜悄悄。衡水中學老校區的校舍呈回字形，晚自習上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實展現在我們面前。自習課更是聽不到、也看不到有學生在討論、閑聊、打鬧現象，所有學生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間一到，整個宿舍區也如無人一般。
校園行人急。在校園里走的學生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學生天天在校園里像逛街一樣。而且學生的手里要么拿著各種學習資料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……。
2.制度震撼
衡中的管理制度非常嚴厲：學生全部寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育;不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個周;不準帶手機入校，否則回家一個月;男女同學非正常接觸，回家一個月;學生打架，立即開除;學生談戀愛，立即開除;學生不能跑操要有縣級以上醫院的證明經過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準，即便如此也還得到操場讀書。若學生要返校，必須學生真正反思好，填寫好反思表后，由家長領著學生過四關：一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴格繁瑣的管理程序，肯定讓違紀學生望而生畏，也許正是因為這樣的管理制度，學生幾乎沒有違紀的，更不要說各種嚴重違紀的發生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情，而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算，所以沒有情分面子會起到什么作用。據他們的副校長介紹，衡水市的市委書記在公開場合表態，如果介紹一兩個學生進衡中沒有問題，但如果在衡中因違紀要去說情，門兒都沒有。在晚自習參觀回來的路上還有一個小插曲，我們離開校園時，但門衛就是不讓我們走，說是沒有學校安保處的許可，雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。
3.細節震撼
學生常規管理精細。據了解學校實行全封閉管理，所有學生(三個年段，每個年段60個班，每個班級80到100人不等)全部住校，上課時宿舍區和教學區隔絕(上鎖)。學校制度、活動非常之多，且都有嚴格的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學、行規范、上水平”教育實踐活動公開欄，內容包括：風采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布;有學生會聯查表、跑操檢查公布表、自習和作業檢查情況公布表;有《班執勤所查不文明行為匯總單》，記載的內容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。
調研考試安排精細。據了解本學期高三安排了四次調研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調研考試。考試的組織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內容都有明確的命題規定。學校專門制訂了《衡水中學試題評價方案》，對試題比例、試題區分度、試題科學性、嚴密性及試題打印質量等都進行嚴格的評價。調研考試期間，有一張高三第二次調研考試活動安排表，何時上課、何時就餐、何時自習，精確到某一分鐘;還發現有一張調研考試期間臨時課程表，安排到每節課、每節自習。每次調研考試結束后工作做得更細，至少做好以下幾點：一是評出優秀師徒(實際相當于師生成長共同體，教師評選先進時，學生都幫著給拉票);二是評出紅旗備課組、學科第一(教學業務系列分析評價);三是評出雙優班集體、優秀班主任(管理系列分析評價);四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);五是對新老校區各段人數進行對比;六是對各學科系列排名變化進行對比;七是對各班成績變化情況進行對比(以上內容全部在顯眼位置張榜公布).
教學細致。教師講課非常細致，就是實驗班的學生，進行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏;教師給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很;課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置……。
4. 德育震撼
培養學生堅強的意志。衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達xx天。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于很多孩子來說是一個極大的挑戰，但沒有人會退縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。
說實話在去衡水中學之前，培訓班的大多教師(包括我自已)對衡水中學都是帶著抵觸和偏見情緒，但學習考察完后，對衡水中學的管理和教學都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領全國的高考，造成這么大的轟動!
總之，本次學習培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習，鉆研教學業務，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
數學研修總結12
這學期我擔任了二年級(1)班和(2)班數學課的教學工作。兩個班共有學生78人，學生人數較多，這給我代數學課的教學工作帶來了一定的難度，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校教師學習、立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、基本情況分析：
兩班學生78名，實考人數78人，平均分：95分，60—100分：78人，及
格率100 %，80—100分：78人，優良率：100%，絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有少部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業書寫不認真，有時不能按要求完成家庭作業，家長對孩子的學習不夠關注，以致學習成績較差。
二、本學期的收獲和經驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的.學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處：
一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差;還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、改進的措施和方法：
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
數學研修總結13
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，給我們留下了刻骨銘心的記憶，它引發了我們許多的感悟和思考。
一、“磨課”磨出“教研”之風
對于“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的人就緊緊團結在了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等。在每一個環節中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，廢寢忘食。
二、“磨課”磨出“轉變”之風
在我們平時的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少發現、探究、經歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《認識厘米》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化。每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發表自己的'想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成為學習的主人。
三、“磨課”磨出“寫作”之風
我們組的數學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的快節奏，逼他們上了梁山。
退縮不是我們的風格，我們不僅要寫，而要寫出高質量的文章，我們的多篇作業被指導教師推薦。學的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數學教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質得以提高，而且也全面展示我校數學教師的優秀風采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網上磨課流程去研究教學，改進傳統的教學方式，讓基于網上磨課的混合式研修，在校本研修中發揮更大的作用。
數學研修總結14
這段時間，在學校教務部門的精心組織下，我認真的學習了一些數學教學理論，同時，我還經常聽優秀教師的課，不斷反思，認真的總結。通過研修，我的收獲很多，總結如下：
一、重新認識了自己的責任，樹立新的教育觀。教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，要永無止境的學習，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。
二、對自己的教學水平水平有了新的認識。
通過學習，我真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了
解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。
三、要改變語文課堂教學方式。
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這就要求我們教師在課堂教學中，不能只關注自己的教，更要關注學生的學，以學定教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的`教學模式，把學生學的好壞作為評價一節課標準，因此課堂教學的每一環節都要以學生的知識、興趣、思維模式來進行設計，不備學生也就不可能把一節課上好。
總之，通過研修這個平臺，我不僅學到了數學知識，還了解數學教學的策略，對自己小學數學教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。今后，我將把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，努力提高自己的課堂教學水平，真正地做到與時俱進。
數學研修總結15
本次 參加國培計劃《農村中小學骨干教師培訓》小學數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在這次研修的情況總結如下：
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。
再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的`啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。
在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
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