【薦】遠程研修總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的遠程研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠程研修總結1
一、明確學習目標
新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改進教學方法
過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、
實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。
3、充分利用學生的差異，因材施教。
在以往的'課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材，讓學生學會合作學習
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
遠程研修總結2
轉眼間，十天的初中教師遠程研修即將結束。炎熱的夏天擋不住我們老師遠程研修的熱情。坐在電腦前的我，細心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節節的課例，欣賞著專家們的風采，真是受益匪淺。這十多天給我的感覺就是累并快樂著，忙而充實著。
程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登錄我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。
非常感謝這個平臺，可以讓我們和專家進行交流，也很感謝專家和指導教師們的點評，感謝同仁的相互討論!通過拜讀各位老師的經驗之談，參與在線研討和交流，使我在知識結構、教學水平有了質飛躍。獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破。這次遠程研修的內容，直接點出在課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，大量鮮活生動的教學課例，讓我們收獲頗多。讓我們深受啟發，大開了眼界，引起我更深層次的反思。專家們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的`授課風格，深深地吸引了我，讓我敬佩!這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們老師提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲，不知道向誰傾訴表達，在這里，我們可以通過省研修平臺共同與所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。指導教師時刻關注學員的學習動態，進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，對每位老師的文章和作業進行及時點評，與老師們面對面的交流。正是這些的關注、鼓勵著老師們自始至終保著旺盛的學習精力和飽滿的參加遠程研修熱情。并把遠程研修培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得以提升。
多年的從教經歷和研修學習，讓我更加充分意識到，教育是一項充滿人性關愛的事業。愛是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同度過的特殊的生命歷程，是教育的基礎，更是師德之魂。一個教師只有關愛學生，才會依法執教，才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
一、關愛學生，就要為之計長遠。
為之計長遠體現在：1、教學只要真正受給學生學習方法的金鑰匙，幫助學生養成資助學習的習慣，使他們終生受益，這才善莫大焉。在課堂上，激勵學生自己思考提出質疑，為他們傳授方法，盡可能多的為他們增加學習的空間。2、讓學生能夠經受挫折，培養他們堅強的意志。許多學生高度注意考試分數，每次大小考試結束，往往沉浸在考試分數上。正確的做法是：幫助他們分析沒考好的原因，及時幫助他們查漏補缺，激起他們拼搏的欲望。
二、關愛學生，就要最大限度寬容學生。
教育是一種理解，一種感化，是一種同舟共濟。作為教育者要最大限度的理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。要尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。要用愛的眼睛去發現學生，用愛的鼓勵去調動學生，因為愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。
當然，這種寬容并不是無限制、無條件的。對于一些學生出現的諸如與老師頂嘴、無理爭三分的壞毛病(這里不包括心平氣和的解釋，不包括有理有據的申辯)，在它一出現時，必須一次解決，絕不能姑息。不然他就會得寸進尺，愈演愈烈，并在其他人身上傳染蔓延。
三、關愛學生，要注意自身素質的提高。
1、要不斷豐富自己的文化知識。
知識是靠日積月累而得到的，教師在教學的同時更應注意提高自己的業務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自己業務，積少成多，不斷充實自己，不斷地掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的新潮流，才能適應21世紀教育的需要。
2、不斷改進教學方法，提高教學效果。
我們所教的學生的素質千差萬別，在接受知識中，參差不齊，有些同學是學習差，品行差的雙差生，令人頭疼不已，是真正的"難教孩子"。對待這些孩子，按陳舊的教學方法是不行的，必須探索新的教學方法以要適應這一環境，把他們培養成一名對社會有用的人。
3、提高公正和諧的品行素質。
與學生相處注意禮貌，寬容和諧，與學生平等談話，即使批評，也把論點、論據找足，使對方即使不接受自己的意見也不懷疑自己的誠意。光明磊落，不文過飾非，矯揉造作，凡是說錯了話，做錯了事，在什么范圍內發生，就在什么范圍內改正。
四、關愛學生，就要勤于反省。
“以史為鑒，可以知興替;以人為鑒，可以明得失。”在學校生活中，教師與學生的關系最為密切，教師可以把學生當作一面鏡子，檢查自己的言行。教師的一言一行，一舉一動都在學生的窺視之下，學生喜歡評論老師，常常把教師平時的言行與教師在課堂上講的道理加以對照，并對教師是否言行一致、表里如一，行為是否符合道德規范等作出反應和評價。教師應善于從學生的各種反饋信息中，檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學生身上有許多可貴的品德，也值得教師學習。學生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如老師，但他們樸實、善良，有一顆純潔和童心。與他們接觸，會發現許多道德品行上的閃光點，如關心集體，助人為樂，熱愛勞動，風義勇為等等。教師可以從中汲取營養來加強自身的道德修養。因此，教師對學生要有正確的態度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發現每個學生的優點，注意聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉，另外教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂
遠程研修總結3
時光飛逝，不知不覺小學遠程研修”即將落下帷幕。在這兩個月里里，我們觀看視頻、學習文本、發表評論、完成作業、閱讀課程簡報。在積極參與的過程中，我們收獲了許多，也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修，老師們的教育教學觀念得到進一步更新，對新的教學理念認識不斷提升；大大的激活了老師們學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學中大膽創新、開拓進取的信念。學校涌現出了張明濤、戰清、王華等一批熱愛研修傾心研修的教師。現將我校研修情況總結如下：
一、領導重視，層層落實，確保研修到位。
學校領導高度重視對教師的培訓工作，成立了以校長為首的遠程研修工作領導小組，明確分工和相關任務。分管師訓專門負責遠程研修各項具體工作，下設副組長兩名，分管語文和數學的具體工作。每個學習小組由教研組長任組長，并分別對參訓人員進行指導。這樣安排既能保證組織領導又能確保技術支持，使培訓工作順利進行。
二、制定研修計劃、方案，采取保障措施，確保研修高效進行。
我們根據上級的研修精神，在8月27日下午召開了動員會，組織全校教師學習遠程研修實施方案和學校的研修方案，進一步明確了本次范圍內的教師遠程研修的重要意義和學習要求。要求每位教師制定研修計劃，做到有組織領導，有行動計劃。結合研修內容開展教學研究，結合研修內容開展教學活動，學校領導定期組織研修沙龍，定期查看每位教師研修情況。
為保證研修高效進行，我們制定切實可行的保障措施。一營造研修學習的氛圍，調動參訓教師的參與積極性。我校研究氛圍很濃，組織老師們交流感悟、經驗、收獲等，營造研究氛圍，引領教師們認識到研訓的意義，同時進行技術培訓，解決老師們的技術問題，減少參與研訓的困難，激發老師們參與學習的內驅力。將學校的校本教研與遠程研修結合起來，研修的課題作為學校教研的課題。如語文組第六專題學習后，我校四年級語文教師張明濤老師結合所學的新理念，就是如何體現作文指導課的課堂教學效率，結合研修內容，給大家展示了一堂高質高效的作文指導課，從中可見研修的效果。老師覺得研修確實有用，只有這樣老師們才會有自主學習的內驅力。二是，加強制度建設，確保研訓順利高校進行，如，我們將參與學習情況納入教師的績效考評，查看督促每個專題結束教師的作業、評論簡報完成情況；負責研修的領導及時點評老師們的作業，并積極向老師們推薦優秀作業。三是，給參與研修的老師一時間保障，每周拿出四節課的學習時間，并將其作為工作量納入學校考評體系。四是，學習結束后學校評選優秀學員，并給與一定精神和物質獎勵。一系列措施，起到了很好的保障作用，從八月二十八日，平臺穩定后，老師們學習積極性很高，所有教師都能提前完成學習任務。
三、遠程研修碩果累累影響深遠在這次遠程研修中，我校10名教師共完成作業62篇；發表評論870余條，人均80余篇。研討發言360余條，發表隨筆感言65條，學員作業、評論、以及交流的文章超出遠程研修項目辦公室所制定的評價標準。學員很多文章獲得課程團隊專家和同行好評。
一是，轉變了老師們對遠程研修的態度，激發了老師們研修熱忱，老師們喜歡上了這種研修形式，研修學習由被動轉為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠程研修突破了時間、空間、規模等因素的約束。學習形式新穎多樣，學習材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學習過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴展資料，仔細體會新課程理念，結合自己的工作實踐，認真完成作業，通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學員的具體實際更緊密的結合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發，反復品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領和指導，邊學習邊反思邊修正，享受著三人行必有我師的快樂，與別人共享智慧，使自己不斷提升。學校涌現出了張明濤、王華等一批熱愛研修傾心研修的`教師。
二是，遠程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。從研修的第一天開始，我校教師們的學習熱情高漲，白天工作，晚上在家學習。通過研修學習，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教學方法，思考自己的發展方向，制定自己的發展規劃。因而，這次遠程研修活動也成了自我進步的一個起點，“知不足而后進”。
三是，遠程研修促進了廣大學員的專業成長。通過六個專題的學習，看視頻、讀文本、做作業等都是遠程研修的重要內容，但是遠程研修的最本質特征，最大的優勢應該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學習對自己的日常教學行為進行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業與互動區中與學員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經驗，更新自己的學習觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。
四、今后設想。
研修雖將過去，學習不止。今后我們還會把對日常教學的研討交流深入下去，以促進廣大教師不斷地共同進步，促進教學理論向教學行為轉化，促進教學的協調發展，為此，我們打算在研修結束后繼續做好以下工作：
1、力爭在學校網站上建立我們自己的博客群，使博客成為老師們日常工作交流的重要平臺。
2、積極關注參與網上研修活動，繼續在小語、小數QQ群，開展教學研討活動。
3、積極倡導老師們關注自己的教學行為，開展行動研究，不斷提高老師們的專業素養。
遠程研修總結4
班主任遠程培訓總結
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。
這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現著班風與行為習慣的進步和提高。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的'根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良
好持續到地發展。
在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實際行動中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現在：在假期臨近結束與新學期開學初，為班級學生制定了一系列的奮斗目標。在沒有進行網絡培訓之前，每個學期的開學初，我并沒有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽了網路培訓之后，這個想法越發強烈。于是針對本班級學生的不同情況，將學生分為上中下三個等級，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，并將這些目標落實到每個學生，讓學生在開學初帶著這些不同階段的要求去學習，去努力，從而激發學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，進而促進全班的整體進步和提高。行動的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發，越發感覺應該讓民主真正走進班級，于是，借著臨近開學的時機，萌生了一個新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨意，還要有一定的條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學生依據硬性條件對全班學生進行公開的投票選舉，從而產生同學們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網絡培訓之后的實際舉措，它將會更好地為班級的管理和建設起到重要的推動作用
遠程培訓的春風吹開了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。
遠程研修總結5
轉眼間，遠程研修就要結束了。在10天的研修中，我猶如久旱逢甘霖的禾苗，努力地學習著、思考著、收獲著。細數研修收獲，可謂碩果累累：
一、遠程研修更新了我原有的教學理念
遠程研修對新課程標準的詮釋強調自主學習、合作學習、探究學習，但也重視教師的講解，同時提出教無定法，關鍵是符合學生的實際情況，使我對教師的講解有了新的認識。
新課程改革提倡三維教學目標，學習前我錯誤地認為教學目標是教師制定的目標，要以教師為主體。初中歷史遠程培訓對教學目標做出了很好的詮釋，通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。教學目標應該具體、明確、可以操作。
二、遠程研修打破了我原有的思維方式。
通過研修我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融于自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的`多樣化，在此基礎上，開展創造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛，激發學生獨立思考。要通過各種形式引導學生愿學、樂學、會學
三、遠程研修給予我前進的動力。
遠程研修平臺上的每一位老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的觀點獨特新穎、方法行之有效、文章優雅俊秀、反思深刻獨到。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學，不斷的向前進步。那些經驗和教訓，對我來說是難得的珍寶。
遠程研修是短暫的，但收獲是充實的。遠程研修猶如我的良師益友，為我的教學之路指明了方向。研修中下載的各種資料，我會在今后去反復研讀，學以致用。學無止境，“活到老，學到老”，是我不懈地追求。
遠程研修總結6
時光如流水，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，在線與各位同仁激烈討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采。在網絡研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學習生活中，我每天累并快樂著……因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的'理解。
在平常的教學中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個學生，雖說我也很注意分層教學，但實踐起來是很難的。照顧到層次高的學生，稍差一點的學生就自己玩自己的了，原因是反正聽不懂；而照顧到差一點的學生時，部分優生就開始有一搭沒一搭的聽，甚至有些人開始做無關學習的事。在遠程研修這里，通過聽專家的講座和老師們的課程，在今后的教學中我會加強課堂個別輔導教學，把主動權教到了學生手上，在課前收集了很多不同層次的資料，讓學生在課堂上選擇自己感興趣的習題來思考，不能理解的可以不做。把獨立練習、交流合作的時間加長，下到每個有需要的學生身邊進行指導。這樣做的教學效果會更好一些。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對信息技術課堂教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤奮；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身穩步提高。
在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
遠程研修總結7
為期10天的初中語文網上培訓學習結束了。這幾天，累并快樂著，苦并收獲著。短短10天的學習，讓我受益匪淺。
首先，感謝省教育廳為我們提供了一個充電學習、互相交流的機會。說句實在話，作為教師，就應該不斷地進行學習，不斷完善提高自己的業務素質。雖說是占用了一定的時間，可畢竟是有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就著饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時間，但研修、培訓、學習、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴大了視野，充實了自己。
其次，也感覺到自己的確已經有些老了。表現在以下幾個方面：
１、連續坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；
２、學習剛開始，輔導教師跟我們講述了上網學習的一些操作步驟，又通過視頻學習了《學員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學習的平臺，如何操作使用，提交作業后，指導教師網上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業的要求）然后我又在內容上做了修改，保存提交后，發現內容雖然改變了，可原來的作業題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！
３、看那些年輕教師，掌握了要領之后，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！
再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎和學習的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的志愿，可本本分分的干好本職工作的責任感還是有的，為避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應該活到老，學到老。
第四，這次培訓學習，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發表的各類作業（及評論），從中學到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導教師精辟獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師布置的作業。看完視頻之后我們再寫作業，那是我們自由發揮，暢所欲言的舞臺，結合自己的教育教學實際，我總能認真并高質量的完成作業，并積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的`，甜蜜的。雖然自己提交的作業沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業被指導教師推薦為優秀作業，內心中的確感到喜悅，起碼這是指導教師對自己的學習成果的一項肯定吧！
第五，從簡報上看到，以后還會長期為我們開放這個的平臺，讓教師們經常地進行學習交流，這真是太好了！在平日的教學中，有了疑惑的問題，有了教學的體會，有了新的教學方法，等等，都可以進行交流學習，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業務水平都會有很大的提高。
一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網”成了我們全省中小學教師同心向往的“網上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不舍。ADE,我的家園；ADE，我的老師們，愿我們相約在這一“網上家園”，通過網上學習交流，讓我們的思想碰撞，進步，不斷提高。
遠程研修總結8
時間過得真快，轉眼間短短的近兩個月的國培即將結束，回想起來，雖然這條路走得很艱辛，但是收獲還是頗豐的。這是我第一次參加這種形式的培訓，我從零點開始，國培讓我有了一些知識的積淀，在感到壓力的同時自然而然的進入到學習狀態，真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。通過對平臺提供的五個模塊的學習、觀看專家視頻答疑、查看(學科、班級)簡報、撰寫研修日志、參加班級的主體活動、參加班級的主體討論等，使我在教學業務能力、師德修養等方面有所提高。 回想國培這初次的旅行，它改變了我的生活，自參加國培以來，每天打開電腦的第一件事就是登陸我們的國培網頁，從專家們精彩紛呈的講座中獲取知識;從優秀老師那里汲取營養;從同伴那里收獲建議。學習的時間是短暫的，學習的過程是艱辛的;但學習的效果是實
實在在的，學習的結果是快樂的。國培不僅讓我收獲了我教學業務方面欠缺的知識，更讓我收獲了一批良師益友。通過網絡培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的感悟和理解，現將我的學習情況總結如下：
一、國培讓我轉變了思想，端正了態度
培訓剛開始，我抱著很隨意的心態進入了研修平臺，并且很簡單的把自己的破冰作業給提交了，結果被我們的班主任直接的以不合格的標準給打下來了，當看到我們班主任說他那里只有不合格和優秀兩個標準時，我傻眼了。隨即我又對我的破冰作業進行了重做，反正前前后后的破冰作業被我們班主任修改了四五次。從那時起我知道我抱著只有合格的心態參加國培這種心態本身是有問題的。于是我端正學習態度積極參加到網絡培訓當中去。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡培訓，每天抽出時間聆聽專家們的講座;自覺參加到班級論壇和學員們互動;自覺上網交作業、查看相關簡報、撰寫研修日
志。通過提交網上作業讓我的思想發生了轉變，讓我意識到學習是自己的事。
二、國培讓我得到了深刻的感悟
國培為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教學理念和方法。在培訓中有大量的案例，深入淺出的.闡明了道理，通過專家的視頻答疑、學員們的在線互動，專家們精辟的見解和同伴們精彩點評，交流與感悟讓我有了意想不到的收獲。專家們精彩的講座，每一個專題的各個觀點和案例，很好解決我們在教學活動中束手無策的問題。也使我得到了很好的借鑒。同時，對自己的以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中我還閱讀了大量優秀的材料和一些先進的理論和方法。并試著應用于我的教學活動中。培訓學習不但學有所獲，更重要的是還可以學有所用。
三、國培提升了我的教學能力
通過認真聆聽專家講座和三備兩磨的活動使我懂得了備課是教學極為重要的一個環節。我們要教什么?怎么教?事先都要考慮周全，精心設計，教師只有對教材，學生、教師自己有了一個全面的把握，才能真正上好一堂課。我深刻認識到，要想讓自己的教學技能不斷提高，必須做到以下幾點：首先，課前必須認真研讀教材，了解學生，結合教師自己備好課。其次，課堂上必須轉變教師的角色，讓學生成為學習的主體。再次，改變對學生的評價觀念，平等對待學生，優生差生都要兼顧，對于差生更要多花心思。
學無止境，教海無涯。雖說培訓的時間是短暫的，但給我的影響是永遠的。“培訓有終點，學習無止境”雖說培訓結束了，但是我的學習是不會結束的。我會積極參加各種培訓，主動學習同事們的先進教學經驗，以此來時刻更新自己的教學觀念，提高教學技能。
遠程研修總結9
此次遠程研修從開始到現在已經六天，一切都進行地很順利，回憶起第一天的學習，真有點手忙腳亂，不知從何下手，我認真閱讀研修教材、指導教師的撰寫的學習導報，慢慢的知道怎么學習。特別是第二天作業中要求制作思維導圖，思維導圖對我們來說是一個新鮮事物，沒有接觸過，開始只是覺得新鮮好玩，當讓自己制作，確實難道了不少人，我們數學組所有成員，在組長的帶領下，認真學習專家的講解、視頻教程，在網上查閱有關思維導圖的相關資料，總于我們制作出了第一張思維導圖，結構基本符合要求，我們不滿足現有的成績，我們繼續學習，借鑒別人的制作思路，最總我們也能制作精美的思維導圖，并且的到指導老師的好評。
接下來每一天的學習都帶來一場收獲。現在的研修已經進入尾聲，想到這次寶貴的學習馬上就要結束了，總有一些不舍。我們數學組的幾位老師從一開始就齊心協力，共同提高，而從開始我們真正擰成了一股繩，幾乎我們每天都開會研究，每個環節，特別是專家、指導教師指出的`不足之處，我們都認真修改，直到滿意為止。每個環節我們都認認真真實施，踏踏實實學習。對我個人來說，在這次學習學習中收獲是最多的。
大家不論路途多遠，全部積極參與，互相交流，每天的學習竟沒有一個人缺席，這次研修學習對今后的課堂實踐都有很大的指導作用。因而在“數學組研修總結會”上大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。并且對每位教師的作業，又從新評價，找出不足之處，共同研究以后的改進計劃，并把每位教師的學習作業收集起來，作為以后集體備課的資料，我們可虛心接受老師們的意見。深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。需要反復的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要
借助于大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。
總結這一次學習，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，更是越磨越有和內容。今天的研修不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西，一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長，期待下一次研修!
遠程研修總結10
小學思品研修總結
通過此次培訓，使我對如何上好思品課、如何備課、對思品課的導入、如何做教學反思、如何探究有了較深刻的認識。新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調動了我在思品教學工作，思品教學探究，參與思品教學改革的積極性和主動性。思品學科與其他學科相比，更具有開放性、時效性和生成性，這就要求我更要有淵博的知識，熟練的技能，良好的思維品質和對思想品德教學工作的熱愛，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。從學生來看，小學生對思品充滿興趣，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，參與活動，產生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調控藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。這就要求教師對教學應進行價值性反思、情景性反思和技術性反思，防止教師教學“失魅”。再深入到素質教育社會階層需求分析和有效教學的結構分析，拓展教師進行素質教育分析的能力，使教師的'教學不僅僅是傳授知識，而是進入到真實、廣闊的社會生活。從關注知識、關注人這“兩個關注”的角度提出了考查課堂教學的知識動力學，聯系生動的教學案例對知識本體論、知識認識論和知識價值論三個維度進行分析。
隨著小學思品課堂改革的推進與深入，思品課堂教學發生了巨大變化，但一些問題也隨之出現，諸如：問題的提出牽強附會、思品探究過度自主、匯報交流雜亂無章等等。通過培訓我感覺實施思品的教學策略有以下幾點：
1、已學生為本做好教學設計 ：教學設計是進行課堂教學前一個很重要的環節，課堂教學要培養學生學習興趣，激發求知欲望 --教學活動是培養學生學習興趣，激發求知欲望載體教育學生“從思品的角度提出問題”。
鉆研教材要達到：
（1）生活化-回歸生活，解決教育世界與生活世界的脫節問題，
（2）問題化：問題是思考的源泉，
（3）活動化：在活動中體驗，獲得感悟。
（4）系統化：教材在設計中以要于相關學科相關知識相聯系。
2、貼近生活、融入社會注意教學的有效性：根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、教師要加強自我修養，深鉆教材，探究學習。教師應做好、應重視對學生的指導，把握好探究的方法。選取恰當的教學資源和材料。
4、在課堂教學中培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。
5、樹立正確教學資源與教學目標的關系，應做到教學資源要為教學目標服務，教學資源要緊跟時代、反映社會。多媒體的運用要恰到好處。
6、在課堂教學中要注意正面引導，引導要恰當。引導要符合學生的年齡特點。
遠程研修總結11
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、通過遠程研修，我的教學理念更加先進
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
三、通過遠程研修，我的見識得到了增長
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的`，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
遠程研修總結12
初中語文遠程研修即將結束了，我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學到了很多很多。
一、網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學的優勢是什么？多媒體語文教學的弊端有哪些？多媒體教學存在的誤區在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。
二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過初中語文課程促進學生全面發展的目的'。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。
三、多媒體走入語文課堂，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。
四、合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。
五、正因為多媒體技術有很多優點，它才得以迅速地發展，被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。
六、通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。
遠程研修總結13
組織管理凸現特色
遠程培訓彰顯效果
——教育部20xx年中小學班主任國家級遠程培訓工作總結
四川省自貢市榮縣教師進修學校
按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓，全國中小學班主任培訓工作的開展，對提高我縣中小學班主任的綜合素質和業務能力起了很好的推動作用。在培訓過程中，我縣領導高度重視，組織管理到位，輔導重視實際，學員研討踴躍，培訓效果明顯。現將培訓工作總結如下：
一、培訓基本情況
我縣共組織100名學員（小學、中學各50名）參加國家級班主任遠程培訓，在培訓過程中，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題，我們不定期發布了20期培訓公告，發布了2期答疑解惑，編輯了14期簡報，充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學習進展與學習成果；認真組織學員進行了10次網上集中和4次網下集中討論活動，精心準備了在線答疑，發表了6篇文章，累計4萬多字的資料做為學員學習的有益補充，有針對性地進行了專題輔導學習，保證了培訓效果。
根據教育部《關于組織實施20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書記、局長曹勤華親自主持局長辦公會專題研究此項工作，要求我校要充分發揮“全國教師網聯”的作用，以網絡培訓為主要方式，探索班主任培訓新模式，推動班主任全員培訓工作的'深入開展；要求我校必須為全縣的100名學員提供寬帶上網學習、集中研討、與專家進行視頻交流互動、學習輔導的條件；要求學員所在學校為學員提供必要的物質和時間保障。學校高度重視培訓工作，成立了以校長為組長的項目領
- 1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學校指導班主任遠程培訓工作。縣教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網下集中討論，并予以指導。我校培訓組織管理到位，培訓效果明顯，受到了項目辦的高度認可，并作為典型項目縣在中期總結會上發言，交流經驗。
（一）、強化過程管理，注重培訓質量
現代教育必須體現科學、發展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓學員的管理、評價也必須做到客觀、公正，盡可能用量化指標評價考核，最大限度地調動班主任學習的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓的學習制度和學員評優考核辦法，強化了對培訓的過程管理，保證了培訓質量。
1、建立制度，明確目標
為了確保此次班主任培訓質量，我校先后制定了《榮縣教師進修學校中小學班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優辦法》，并將參培教師分為了六個學習小組，各學習小組根據實際，擬定了各模塊的學習計劃，定期召開了學習研討會，圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。
2、各司其職，加強監督
在培訓過程中，由我校輔導老師具體負責整個培訓工作的組織與實施，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題不定期發布培訓公告；引導學員互動交流，組織學員按時參加在線課堂研討和網下集中活動；反饋學員學習情況給專家團隊；批改學員作業和思考題；推薦學員主頁；推薦學員精華文章；推薦學員優秀作業；維護班級主頁工作；及時編輯培訓學習簡報和培訓階段性總結。由班級管理老師負責學員網上學習與交流的監督與督促、推薦學員自薦精華文章。每天及時上網查詢學員學習信息，了解和掌握本班學員的學習狀況與學習進度，對于學習跟進不足和參與網上活動不積極的學員進行督促。教育局負責師訓工作的相關領導對此項工作進行了不定期地抽查。學
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（三）、互動研討踴躍，學員成績喜人
20xx年11月19日至12月18日，學員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網上集中討論，參與了專家現場答疑模塊學習，各位學員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學員們發言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經驗拿出來交流，本來八點半就應該結束的討論，不得不進行到了九點以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經歷圍繞班級管理和班級活動設計與組織暢談了自己的想法；二班的陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發言踴躍，并決心把理論創造性地運用到今后工作中。全體學員網上、網下都積極交流自己的學習體會，探討遇到的問題，學習熱情高漲，學員的個人主頁各具特色，學員的喜悅與滿足可見一斑。在整個培訓過程中，全體學員共發表心得及交流文章4896篇，發表評論12887條。
感嘆時間太緊，過得太快！想學的知識太多！所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之余，聆聽智者的教誨，參與網上互動討論與探究，所獲頗豐，學員成績優異。在培訓平臺學員成績記錄中，成績在90分以上有12名學員，培訓成績在80分以上的學員占參培人數的66%。我縣學員林伯康勤奮刻苦，常常學習到深夜，共發表文章166篇，發表評論109條，有14篇文章被設為精華文章，推薦優秀作業1次，個人主頁推薦為優秀學員主頁，取得了97.57分的優異成績，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓縣級優秀學員。學員劉勁松，作為培訓學習小組長，培訓積極，主動協助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作，認真組織本小組的網上、網下集中討論。培訓中共發表評論159條，發表文章62篇，發表的文章受到關注，有8篇被評為精品文章。該學員按時上交作業和思考練習題，全部評為優秀，推薦優秀作業3次，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓全國優秀學員。
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遠程研修總結14
我有幸參加了“20xx年ｘｘ省組織的中小學班主任遠程培訓”。這次遠程培訓，使我更加深入的了解先進的教育理念，樹立正確的職業理想，自覺踐行“學為人師、行為世范”的行為準則，使自身的專業素質得到了提升。
這次培訓是以網絡為平臺，聆聽專家講座，學習專家成功經驗，并以QQ群和論壇的方式進行交流學習。內容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們教師而言，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經驗交流，以及專家們對教師的網上視頻答疑。一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰。教育改革的.不斷深化、素質教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話型轉換。傳統教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創造性，更談不上具備時代所要求的創新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發揚！
三、今后班級管理的計劃和方向
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計劃：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經說過：“普通學生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。
2、運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變為幕后協調者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現班級管理的自動化。
3、建立培優轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，
不懂就問，博覽群書，養成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優秀班集體。
班主任培訓結束了。回憶這一段時間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！
遠程研修總結15
10天的培訓生活，轉眼已近尾聲。回想10天的培訓，雖然每天面對的是巨大的困難，雖然每天都是腰酸頸痛、身心疲憊，但總的感覺心中還是充滿著沉甸甸的收獲。
10天來，每天堅持課程學習，認真撰寫作業。從研修開始，我每天認真觀看視頻課程，聆聽專家講座，觀摩優秀教師課例，有時候為了第二天有充裕的時間寫作業，還要提前把視頻看完，做到笨鳥先飛。每天按時提交作業，及時瀏覽學員作業及課程簡報，內心總是本著一種學習的態度虛心學習，積極交流。
10天來，最關鍵的是改變了思想認識。思想是一切行動的主導和關鍵，思想的改變是其他一切改變的起點。對人工智能初步和數據管理技術兩個模塊，各地老師普遍認為難以開設，我也不例外，總是感覺很遙遠。由于各方面的條件制約，面對選修教學，我也憂郁過，也困惑過，真得無從下手，甚至有種根本不可能開設的想法。通過研修學習，我認識到沒有不可能的事，只要我們更多的了解模塊的內容和性質，只要我們敢于探索，人工智能模塊和數據管理技術兩個模塊也不是不能開設的。真得有點“柳暗花明又一村”的感覺。
10天來，我每天都有種“小有成就”的感覺。面對人工智能模塊，從未了解過相關的知識，做起作業來也有點難。但我覺得最重要的是學習，于是我就主要關注怎么提高學習知識，每天學一點，也算小有成就。從未學過數據庫，面對著陌生的數據管理模塊作業，我真有點無所適從的感覺，這時我還是本著多學習的`態度，力求讓自己盡快熟悉模塊相關知識，慢慢地也對數據庫有了一定的認識和體驗。
10天來，我再次感覺到自身專業知識的缺陷。由于自身非計算機專業畢業，計算機相關理論知識儲備不足，幾年來的研修讓我深刻體會到專業知識的缺陷。多年來，雖然自己也試著自學了一部分，但不經過專業的教育，很多東西認識不到位。今后還要繼續在這個方面盡量補一補。
10天來，我的心靈再次受到震撼，提升了學習的動力。看到一篇篇充滿激情的作業，看到一篇篇才華橫溢的文章，敬佩之意油然而生。當然，優秀的作業，自然離不開平時教學經驗的積累和文字水平的修煉。這一切不是隨手撿來的，而是這些教師每天積累、學習的結果。因此，想做一名好教師，必須逐步提自己的文學修養。
我將以研修為契機，努力做一名有思想、有智慧的教師。
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