國培研修總結

時間：2022-12-06 08:12:04 研修總結我要投稿

國培研修總結(精選15篇)

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的國培研修總結，歡迎閱讀與收藏。

國培研修總結(精選15篇)

國培研修總結1

　　今年我有幸參加“國培計劃”的小學班主任培訓，真的感覺很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同高，真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會！

　　在過去培訓的過程中體會到真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初到時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學習的日子里，我們一起聆聽專家講座：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評，這種敬業精神令我們倍受感動。參加此次培訓學習，是一種榮譽，更是一種責任，同時也感到壓力。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

　　一、明確目的，端正態度。

　　在日常工作中，我們經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想著教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。

　　二、專家引領，思想振蕩。

　　無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。

　　三、相互交流，促進成長。學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程

　　中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹。通過這次培訓，我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。

　　一、班主任要做要做一個快樂的人，要有：“童心、愛心、責任心和公正心”

　　“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。

　　因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任要“會做夢”

　　人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。

　　三、班主任要有成功的愿望

　　做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆

　　研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。

　　四、班主任要勤于學習

　　學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備

國培研修總結2

　　我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓計劃《中小學英語骨干教師培訓》第一期的培訓。20xx年10月21日我們開始了為期15天的"國培計劃"初中英語教師骨干教師培訓。我經歷了從憧憬——聆聽——反思的心理路程。這次培訓既有專題講座，討論互動，觀摩研討，案例分析，

　　論文撰寫面對面的指導，也有親近課堂體驗名師風采的實踐課。我們真是受益匪淺。

　　這次培訓很累，但我們覺得很充實。半個月來我們一直在聆聽專家的指導。從韓寶成教授的《中國基礎英語素質教育的途徑和方法》，程曉堂教授的《義務教育英語新課程標準與實施》，殷企平教授《英語教師的人文素養》，黃愛鳳教授《英語教學創新與教師專業成長之路》，到劉道義教授的《我國基礎英語教育改革發展的歷程》等，專家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎英語教育的獨到見解，對新課程標準實施的意見及建議。我們了解了最新的教育教學動態，學到了新的教育教學理論。

　　這次培訓很忙，但我們收獲頗豐。原以為出來學習可以擺脫學校的緊張狀態，出來放松一下，但來到杭州我才感覺到這是真的當學生來了。每一天八個小時的課，不亞于忙碌的中學生，有時晚上還要再加上三個小時。每一天都在繁忙和充實中度過。我們仿佛回到了求知若渴，充實而幸福的中學時代。在這里我們提高了自己的理論水平，反思了以往教育教學中的不足之處，接受了專家們的建議和指導。更為感激的是，幾乎每一位教授上完課都會把自己的聯系方式和電話留給我們，然后加上一句話"你們以后工作中有什么問題，可以和我聯系，我很愿意和你們一起討論。”一句暖心的話，我們覺得雖然研修結束了，但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。

　　一、理論培訓

　　在十五天培訓的日子里，我們聆聽了20余場理論講座，給我們主講的大都是全國著名的英語方面教育專家，他們大都長年從事中小學英語教學研究，有些是杭師大著名的教授學者，他們從理論上引領我們走在教育教學的的最前沿，更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導。例如黃愛鳳教授把她親自設計的一個案例搬到講臺上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家，更是實實在在的實踐者。他們的理論大都是通過自己的實踐得來的真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學風采，每天都在豐富著自己。尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來中國基礎英語教育的發展和教學手段的更新。

　　80年代，積極開展教學研究，改進教學方法

　　聽說領先，讀寫跟上。90年代，具有交際特點的教學方法走進課堂，討論交際教學方法蔚然成風，三大特點：活動組織多元化，課堂教學結構化（五步教學法），教學過程交際化（MMC三層次）。21世紀后教學法時代

　　，從實際出發，根據特定的教學目標，教學對象，母語環境，教學條件和教學階段的需要，博采眾長，兼收并蓄，吸取新的先進的教學方法，繼承傳統的，行之有效的教學方法。任務性教學活動有效開展。任務性活動讓學生用英語做事，用語言開展真實的，有意義的活動，為學生提供互動機會和自主探究的機會。通過聽報告我們進一步了解了基礎英語教的發展，并對以后的發展指出了方向。

　　二、實踐培訓

　　此次培訓讓我們親近名師，讓我們感受到理論聯系實際的重要。前幾天專家們眾多觀點的灌輸著實讓我們應接不暇。現在回過頭來仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。我們聆聽了來自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來自上海的優秀教師張瑤老師，來自北京的李德武老師，有全國初中英語課堂展示一等獎獲得者，來自杭州外國語學院的王丹老師，還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專家的點評，點得恰到好處，讓我們看到了今后努力的方向。

　　培訓工作即將結束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環境中。說它熟悉，那是因為那有我工作多年的三尺講臺，那里有我熟悉的學生，熟悉的教材；說它陌生，那是因為經歷了這次培訓，我們應該以一種選新的理念，全新的目光去看我們曾經熟悉的學生，曾經熟悉的教材，他學到的理論充分運用到自己的實踐中去。

　　說到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時又覺得信心十足。“人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。”這句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風吹進了我們的心田。我們沿著培訓的路一路走來，欣賞了無盡的風景，對與我們來說這是一筆寶貴的財富，也是我們人生中一段幸福的回憶。這一路走來我所學到的東西將伴隨我走完以后的教育教學生涯。

國培研修總結3

　　一、專家講座精彩樸實

　　本次培訓以學科專業技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學數學泰斗級的《數學教育學報》副主編、天津師范大學王光明教授，有來人民教育出版社中學數學室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標準實驗教科書數學》副主編章建躍教授，數學教學科研專家張生春教授，也有中學教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學一線的衡水中學數學教科室主任褚艷春主任，還有學校教育管理方面的引領者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

　　章建躍教授作了題為《數學學習與智慧發展》的專題報告，既有高屋建瓴的頂層設計和理論指導，又有對具體典型案例的剖析和設計，讓全體學員經歷了一次頭腦風暴的沖擊，深深感受到了高中數學課程改革的必要性以及對高中教師專業能力提高的迫切性;張生春教授從傳統的聽評課與基于證據的聽評課的案例、基于證據的聽評課、如何開發工具三個方面具體闡述，并結合我們高中教學實際給出了具體真正意義上的其于證據的聽評課做法;劉貴老師對數學高考、數學競賽的獨到見解、精辟領悟讓人折服，也讓我們感受了他對數學編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關愛學生開設了題為《成就學生，做最優秀的自己 !》專題講座，他認為好父母都是學出來的，好孩子都是教出來的，好習慣都是養出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來的，讓我啟發很大。當然，本次培訓匯聚著各地優秀的學員，其出彩的課堂教學，豐滿的數學講座，嫻熟的教學技術讓學員們深受啟發。

　　二、研討交流充分有效

　　為了讓全國各地學員有充分的交流和借鑒，本次培訓還開展了以高中數學有效教學策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊一中和衡水中學進行了兩節課同課異構教學交流。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動交流自己學校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內一流學校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區縣級學校代表做了《名師引領聯動研修》的主題發言，主要介紹了我們學校成立名師工作室的做法和主要職責及職能，也引起了有類似情況學校教師的共鳴。另外為橫向比較應試教育和素質教育的不同課堂表現，我們選派了素質教育貫徹得比較好的上海青浦中學一位女教師與我們認為應試教育重災區衡水中學進行同課異構，發揮了全班同學的智慧打造了一節公開課和衡水中學的劉志云老師PK，總體而言，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象中應試教育的課堂場景，整個課堂氣氛活躍，學生回答問題和思考都積極主動，不做作，不作秀，課堂樸實但高效。

　　三、實地考察收獲滿滿

　　為近距離感受名校的教改與校本研修的實施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學進行了為期兩天的學習考察，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學足足呆了一天半。兩天的實地考察，讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學校的精細管理，特別值得一提的是在衡水中學所見所聞給我的震撼：

　　1.視覺震撼

　　清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學生的照片，全是20xx年的清華北大錄取的學生，幾乎占了老校區旁邊的整條街，被當地人稱為清北街。今年有119名學生被清華北大錄取，17名考入香港大學等港校，72名學生被英國帝國理工學院，加拿大多倫多大學等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實讓人震撼。

　　不可思議的跑操。衡水中學的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學生，出樓之后學生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點時間在背書，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學的抬起的腳跟下面，步調完全一致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了，這一排人都會倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現象。學生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

　　自習、午休靜悄悄。衡水中學老校區的校舍呈回字形，晚自習上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實展現在我們面前。自習課更是聽不到、也看不到有學生在討論、閑聊、打鬧現象，所有學生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間一到，整個宿舍區也如無人一般。

　　校園行人急。在校園里走的學生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學生天天在校園里像逛街一樣。而且學生的手里要么拿著各種學習資料，要么空著手，可是我們的學生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……。

　　2.制度震撼

　　衡中的管理制度非常嚴厲：學生全部寄宿學校，所有學生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家一個周接受家長再教育;不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個周;不準帶手機入校，否則回家一個月;男女同學非正常接觸，回家一個月;學生打架，立即開除;學生談戀愛，立即開除;學生不能跑操要有縣級以上醫院的證明經過班主任、年級主任、學校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準，即便如此也還得到操場讀書。若學生要返校，必須學生真正反思好，填寫好反思表后，由家長領著學生過四關：一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴格繁瑣的管理程序，肯定讓違紀學生望而生畏，也許正是因為這樣的管理制度，學生幾乎沒有違紀的，更不要說各種嚴重違紀的發生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情，而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算，所以沒有情分面子會起到什么作用。據他們的副校長介紹，衡水市的市委書記在公開場合表態，如果介紹一兩個學生進衡中沒有問題，但如果在衡中因違紀要去說情，門兒都沒有。在晚自習參觀回來的路上還有一個小插曲，我們離開校園時，但門衛就是不讓我們走，說是沒有學校安保處的許可，雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。

　　3.細節震撼

　　學生常規管理精細。據了解學校實行全封閉管理，所有學生(三個年段，每個年段60個班，每個班級80到100人不等)全部住校，上課時宿舍區和教學區隔絕(上鎖)。學校制度、活動非常之多，且都有嚴格的規范要求。常規檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學、行規范、上水平”教育實踐活動公開欄，內容包括：風采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布;有學生會聯查表、跑操檢查公布表、自習和作業檢查情況公布表;有《班執勤所查不文明行為匯總單》，記載的內容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。

　　調研考試安排精細。據了解本學期高三安排了四次調研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調研考試。考試的組織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內容都有明確的命題規定。學校專門制訂了《衡水中學試題評價方案》，對試題比例、試題區分度、試題科學性、嚴密性及試題打印質量等都進行嚴格的評價。調研考試期間，有一張高三第二次調研考試活動安排表，何時上課、何時就餐、何時自習，精確到某一分鐘;還發現有一張調研考試期間臨時課程表，安排到每節課、每節自習。每次調研考試結束后工作做得更細，至少做好以下幾點：一是評出優秀師徒(實際相當于師生成長共同體，教師評選先進時，學生都幫著給拉票);二是評出紅旗備課組、學科第一(教學業務系列分析評價);三是評出雙優班集體、優秀班主任(管理系列分析評價);四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);五是對新老校區各段人數進行對比;六是對各學科系列排名變化進行對比;七是對各班成績變化情況進行對比(以上內容全部在顯眼位置張榜公布).

　　教學細致。教師講課非常細致，就是實驗班的學生，進行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏;教師給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很;課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置……。

　　4. 德育震撼

　　培養學生堅強的意志。衡水中學從1984年至今，每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達xx天。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于很多孩子來說是一個極大的挑戰，但沒有人會退縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度。

　　說實話在去衡水中學之前，培訓班的大多教師(包括我自已)對衡水中學都是帶著抵觸和偏見情緒，但學習考察完后，對衡水中學的管理和教學都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領全國的高考，造成這么大的轟動!

　　總之，本次學習培訓，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習，鉆研教學業務，我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培研修總結4

　　20ｘｘ年10月，我非常幸運的參加了在ｘｘ師范學院舉辦的“國培”初中數學教師培訓，在僅半個月的培訓學習期間，我有幸聆聽了多位專家和教授的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，使我對教學有了更多更新的認識。“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，更讓我結識了一群優秀的同行朋友，經過一段時間交流學習，使我受益匪淺，無論是專業知識還是個人修養方面，都有較大提高。我深深體會到，要作一位好教師，在今后的課堂教學中教師一定要深度理解和挖掘教材，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。

　　通過一段時間培訓，給我許多思考，在今后的教學中怎樣成為一個受歡迎的數學教師，我認為自己學習的地方還很多，還需要自己不斷積累，不斷地學習。我認為首先教育學生，平等的對待每一個學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，有了問題時及時注意和學生溝通，充分尊重學生的感情，對學生要一視同仁，嚴格要求。對成績比較差的學生，要采用不同的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經驗，開啟學生的學習智慧。

　　通過學習也使我明白要想成為一名優秀的人民教師，不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識型”教師升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展，讓以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。

　　總之，在今后的教學中，我會繼續努力，勤于學習，不斷完善自我，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平，勇于接受新思想，新觀念，熱衷于教育事業，為當地教育事業貢獻自己的力量。

國培研修總結5

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對中學美術教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對物理教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　二、通過學習理論，不斷應用實踐。

　　作為一名物理教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的物理教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對美術新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　三、教學設計和教學方法的轉變

　　以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

　　第四、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

　　第五、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。每班的學生都不一樣，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

　　四、把尊重學生放在首位。

　　俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。

　　五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。

　　由于個性的差異，每個學生的發展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

　　循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。

　　六、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我

　　更加執著地撲在初中物理的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

　　七、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。

　　課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。

　　八、學會評價學生。

　　評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

　　我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業了！

　　通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”

　　當自己真正在本職工作以及專業研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力！

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。

　　同一個希望，同一個夢想；同一根網線，同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優秀的作業、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出R22；R22；

　　最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，是你們給學員提供了這么好的學習平臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神一直激勵著我，你們任勞任怨的工作態度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了！

　　通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過物理教學去影響我的學生。讓他們思維變得更靈活，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的物理精神時刻激勵著他們！我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個美術教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家美術事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓！以助于自己專業水平的提高。

國培研修總結6

　　通過此次“國培”學習，在各位專家教師的指導下，讓我徹底轉變了舊的教學觀念，逐步樹立了新的教學思想和教學理念。我每天都積極早到聽課學習，認真做筆記，課后勤于思考，并堅持每天寫學習日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學習和交流。“國培”豐富的課程設置，讓獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破，使我在知識結構、教學水平上有了質的飛躍。專家們大量鮮活生動的教學課例、高深獨到的理論見解讓我深受啟發，大開了眼界，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。此次“國培”，無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，我都受益匪淺，這對于象我這樣已習慣了傳統音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場新的變革，一場新的挑戰。

　　通過“影子教師”實踐實習，我把學習到的先進的教育理念和獨到的教學思想用于實踐教學中，我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在學中玩，在玩中樂，在樂中學，在學中認知、體驗、創造音樂，培養學生的各種能力，讓每一個學生在我積極有效地引導下，都生動活潑地學習，達到新理念的最終目的，促使學生全面發展。此次培訓，我經過自己的不懈努力實踐與探索，不斷發展和完善了自我，增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實的音樂骨干型教師的信心。

國培研修總結7

　　國培學習快要結束了，這其中有苦也有樂，這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中也學習到了很多知識，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，使我對教學有了更多新的認識。下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的語文課，要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們應該有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

　　總之，這次培訓我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，在今后的教育教學工作中，我要繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教學理念，積極轉變教育觀念，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

國培研修總結8

　　轉眼間，國培學習就接近了尾聲，回首這段學習經歷，一邊要堅持班主任帶班，一邊要利用課余時間學習，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。感受頗多。我們有幸近視頻觀看并聆聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精辟見解，對新課程理念的認識上了一個臺階，提高了自己的教育教學水平，加強了自身專業素養。

　　首先我最大的一個感觸來自班級的輔導老師以及各位好學的同班同學。作為班級輔導老師戴老師尤其認真、負責。記得培訓初期，由于剛當班主任，在教室的時間的較多，沒有顧及國培，也沒有引起重視。戴老師竟然親自打電話提醒加快學習，才讓我覺悟，而且戴老師每期簡報都認認真真辦，學習成績、學習要求、學習標兵等一目了然，營造了一種濃厚的競爭氛圍。正因為有這樣的輔導老師，各位同學們更加積極，更加活躍。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，雖然不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。大家在學習成績上你追我趕，不甘落后。

　　其次深有感觸的是把國培學到的知識運用到實踐中去，活學活用，學以致用。

　　我深刻感到《義務教育美術課程標準》對中國基礎美術教育的影響之大。尤其是對農村教師，拓寬了我們的視野，改變了我們陳舊的教學理念。在之前很多老師主要是進行技能、技巧方面的教學，以講授式為主。而現在新課程根據學生的身心發展，強調自主、探究和合作。尤其是實行小組合作后，美術中的合作、展示、評價，逐漸以

　　學生為主，以人為本。把舞臺還給了學生，學生的美術興趣越來越濃厚。美術教育有了新的變化。

　　去粗取精，去偽存真。在裴純禮教授《教育的藝術》里講到“個性的精華是藝術，藝術是不能復制的，藝術追求精神世界的和諧完美，通過心血澆灌的精湛藝術來祥和與凈化學生的心靈”。在今年擔任班主任后，壓力倍增，又因為這個班是全校聞名的調皮班，讓我苦不堪言。班主任是瑣碎而復雜的，大到教育教學工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了我的操心。尤其是人心，把學生心收攏，擰成一股繩，還真難！是啊，不用心血去澆灌，不付出汗水怎會有回報呢？為了樹立良好的班風，我從班上最調皮的孫同學入手，耐心地與他談心，盡量的寬容他，及時捕捉他的閃光點進行因勢利導，使他產生積極的情感，有時還給他一兩個小零食，“收買”他，漸漸地，他在我課上特別積極，與我走的越來越近，正因為這樣，班上以他看齊的男孩子，也有了進步，能夠約束好自己的行為了，班風也日益好轉。再次證明了裴老師說的“有問題行為的學生不一定是有問題的學生”。其實他只是想吸引老師、同學的注意，引起關注，得到關愛。好教師的人格魅就來源于追求的“教育境界”和講究的“教育藝術” 。

　　同時我在教師語言上有了新的認識，裴老師說一個好老師永遠不會問學生“你們聽明白了沒有？”應該問學生“我說清楚了沒有？”的確是這樣，只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學生！而且在小組合作中，教師評價方式要多樣，評價語言要豐富多彩，多

　　贊揚，多鼓勵，用積極心態影響學生。正如薛瑞萍老師說的：語言無味，面目可憎。教師的語言修養極其重要！提高自身的語言素養迫在眉睫。

　　“莫道君行早，更有早行人”，時刻提醒著自己要時時努力，只有常懷一顆謙虛上進的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。

國培研修總結9

　　送走了五谷豐登的秋天，迎來了雪花飛舞的冬天，我帶著領導沉甸甸的信任，帶著教學的困惑，帶著同事的期盼來到合陽縣第三初級中學，參加“國培計劃”—————送教下鄉活動。作為一名鄉鎮教師，能夠有機會參加這樣高質量的研修培訓，這是“國培計劃”給我們帶來的福音，是各級教育主管部門對一線教師的重視和厚愛，在各級教育主管部門為我們精心搭建的學習、交流、分享和提升的平臺上，我收獲頗多，不僅學習了很多理論知識，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗了不一樣的生活，認識了很多有經驗優秀教師。在這近一個月的培訓生活中，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的教授、老師。每一次都能經歷不同類型的活動，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　此次培訓，讓我認識了更多一線優秀教師，讓我再一次跟從大學母校老師們學習。在跟經驗豐富的一線優秀教師們交流中，我意識到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠，才能一覽終山小；活到老學到老，只有不斷學習才能抵達更高的境界，才能看到更多更美的風景。

　　陜西教育學院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調整好自己的精神狀態，快樂工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時光是在職業生活中度過的，只有我們是積極陽光的教師，只有我們是幸福快樂的教師，才能給學生指引幸福的方向。

　　王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識到作為一名新時代教師要與時俱進，不斷更新自己的知識體系。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。不能停止學習，要不斷加強自己的學習，學習新的教學理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術，來更好的輔助自己的教學。應該不斷學習，從網絡上學習，學習網絡上一些優秀教師的講課視頻和制作的課件。從書籍學習，讀一些管理的書籍，學習一些優秀班主任組織管理學生的方法和藝術；讀一些勵志書籍，驅散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學習新信息技術來輔助教學。特別提到要關注新的課堂教學結構改革，比如慕課、微課和翻轉課堂等等。

　　培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！為期一個月的學習即將結束，剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學習到了知識，還認識到了很多同行，開闊了眼界。在以后的教育教學工作中，我將調整好自己的狀態，積極樂觀的工作和學習，不斷學習，與時俱進，不斷總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新，在教育教學中，展示自己的創新成果，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。

國培研修總結10

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼之間為期三個月的培訓即將結束。我十分珍惜這次培訓學習的機會，積極認真地參與了培訓學習的全過程。這次培訓是我們教師在學習中提高自己的過程，是對自己的教育教學行為進行觀察與反思的過程。在培訓中我認真聆聽了各位專家的精彩講座，學習到了專家們先進的教育方法、理論。可以說我在此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。特作如下總結：

　　作為教師，我在今后的工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更好地融入智慧。我們的教育工作需要錦上添花而不是落井下石。我要改變策略，轉變思路，完成角色的調整，教會學生學習的方法。學生是不斷成長的，因此我們要學會寬容、理解，而不是鞭笞棒喝。智慧來源于知識，我的知識結構還很欠缺，所以我要養成終身學習，活到老學到老的好習慣。

　　教育需要藝術，語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，只有學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。這樣教育質量也隨之上來了！

　　如今，此次培訓即將結束，感嘆時間過的太快，值得慶幸的是此次培訓我很充實，學到了太多書本上學不到的知識，聞君一席話，勝讀十年書。收獲的同時也讓我深刻的認識到了自己的不足之處，需要學習與改進的地方太多了。總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，不斷去探索。積極參加各級各類的培訓學習活動，虛心向同行學習、請教。認真學習新課程理念，積極探索行之有效的教育教學方法，時刻進行自我反思，努力提高自己的業務水平，知識水平，使自己無愧于“人民教師”這一職業。

國培研修總結11

　　通過參加遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合潛力，對于今后的發展起到了用心的促進作用。我覺得在今后的工作中，我就應做到以下幾點：

　　一、轉變思想，更新觀念我用心投身網絡研修的學習當中，就應做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟經過一段時間的培訓，此刻已基本進入到學習研修階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的資料。但是在培訓中才發現其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網絡資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網上下載了一些音樂視頻和圖片資料學著制作了一個多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視屏，不斷請教有制作經驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的制作，在應用中才發現比以前網上下載的課件更得心應手，更有利于在課堂中很好的運用。

　　三、反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。

　　作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育此刻的學生，那不是穿新鞋走老路嗎我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。

　　教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當用心參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。在未來的學習過程中，我更就應用心主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。

國培研修總結12

　　參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20××年6月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的'在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：

　　一、培訓計劃貫徹情況

　　網上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中

　　在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。

　　三、認真完成了在職期間的研修任務

　　二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

　　（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　　（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

　　四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

　　通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不

　　能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培研修總結13

　　這十天的研修的重要任務就是聽課學習和不斷反思：畢詩文教授有關學生健全人格的課程，讓我們一線班主任真正能走進學生的內心，鍛造其健康的人格；宋羿老師的《西方美學與小學生美育》，真誠坦率，有現實也有夢想；北師大博士、山東師大教授曾繼耘老師的《教育課題研究的價值與策略》，科研引領，是扎實的做學問；浙江大學教育學院孫元濤教授的《“精彩觀念的誕生”——課堂教學的開放與生成》和北京第一實驗小學甄珍老師的《班級管理的智慧與策略》，都給我們許多實實在在的啟示與思考；南京師范大學的李如密教授的《課堂教學藝術及其修煉——教學藝術研究新進展》，給予我們許多前沿的理念和思索……緊湊的課程，再加上王維教授的點評，都是令人回味無窮，幽默智慧之中為我們打開了思維與心靈更廣闊的世界。

　　這十天，是學習長進，凈心努力的十天；這十天，是充滿智慧，積極求道的十天；這十天，是反求諸己，不停思索的十天；這十天，是充盈感恩，滿滿幸福的十天；這十天，是內心涌動，激蕩靈魂的十天；這十天，是互相幫扶，美美與共的十天；這十天，是知行交織，追求更高的十天；這十天，是腳踏實地，仰望星空的十天；這十天，齊魯大地，光輝熠熠，大明湖畔，勃勃生機……帶著滿滿的收獲，踏上歸程，這不是結束，而是嶄新的開始——

　　一、德至上

　　師德的地位無可撼動，它就是每個教師心中的一尊佛，供奉，瞻仰，傳承。失去師德就是失去信仰，教師惟德，教師命德。教育的目的不是生產學生，而是要讓每個學生能以一個“人”的姿態站立于社會之上，

　　這個“人”的姿態，就有有德之人的品格，沒有“人”的品格，就沒有人生的意義；沒有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的將永不再生。教師就是要培養學生這種“人”的品格，而教師在教育學生之前，自己就要擁有這種品格，“己所不欲，勿施于人”，當然，己所欲，施于人，這點我們教師一點也不能吝嗇。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不僅是對學生的一種示范，更是對學生進行的一種道法弘揚。就像這個“人”字，單個為“人”，雙個為“竹”，代表的是中華民族人格中的氣節，三個為“眾”，是一種集體的認同，一種協作的彰顯。為人，先學會寫“人”。相信，這群已經學會寫“人”字的同學，必能在今后的人生中做好這個“人”。

　　二、學不止

　　學習沒有止境，就像宇宙沒有盡頭。放棄了學習，就是放棄自己。記得哈佛大學圖書館流傳著這么一句話：“狗一樣地學，紳士一樣地玩。”“學習時的痛苦是暫時的，未學到的痛苦是終生的。”“即使現在，對手也在不停地翻動書頁。”等等。我很喜歡欣賞這些話，很白話，卻相當的中肯。時間不住地流逝，我要做的不是唏噓歲月不留人，不是想孔老夫子那樣站在河邊唉聲嘆氣，一副可憐相，而是要時刻督促自己，讓自己在一種充實的學習氛圍中成長，真正地做到終身學習，最起碼也是不忘學習。這一月，我訂購了一批書，已經陸陸續續開始翻閱，不管是夸美紐斯的紳士教育，還是盧梭的自然教育；不管是蘇霍姆林斯基的中肯說教，還是杜威的民主之風，都將給我堅實的盾牌……相信在這些教育大師的思維中，我一定能跟他們碰撞出思想的火花。火花中，燦爛的是知識，輝煌的是奮斗，黯然的是懶惰，失色的是迷茫。

　　最后，感恩齊魯師院，感恩各位尊敬的領導和各位授課專家，更要感恩我們可敬可愛的王教授，還有辛勤付出的薛老師、祝老師，還有來自全國22個省市的老師們，有你們真好，感恩你們，因為我們是相親相愛的一家人！

　　我們，一群始終在路上的小學班主任們，正懷揣著德行與智慧前行，夢已啟航，一路順風！

國培研修總結14

　　這個學期馬上就要結束了，隨之將要結束的還有我的國培學習計劃。說實話，自己真的很感謝這段時間的國培學習，不僅僅是在思想上更好的武裝了自己，更重要的是遠程教學中很多優秀的教師分享著他們的教學故事與教學方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學習談談我自己的體會：

　　一、我學習了什么

　　此次培訓首先從《義務教育物理課程標準（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質”的要求確定了本次學習的一個大體的方針與方向，新課標要求物理教育要以探究式的教學為主，課程就基本理念的標準也從以前的理論、講授型教學轉為以面向全體學生，提高學生科學素養；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學科滲透，關心科技發展；提倡教學方式多樣化，注重科學探究；注重評價改革導向，促進學生發展這五個方面，而本次學習的另外一個核心思想體現在教學思路的設計上：以提高學生科學素養為宗旨，明確物理探究性教學的三維教學目標。在教學形式及課堂設計上也給出了明確的標準。緊接著本次課程的設計在諸如課堂實際演示及課堂教學技能培訓、作為教師的行為藝術等方面都給出了相當有指導意義的見解。各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和獨到的視野和經驗出發，暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。此外我認為本次培訓課程設計的另一大特色理念與課堂教學實際相結合，既方便了我們在平時繁忙的工作之余能夠快速的學習，更重要的是能夠學以致用，直接運用到實際的課堂教學活動過程當中，不至于如紙上談兵，學完就忘，毫無借鑒意義。

　　二、我學會了什么

　　本次的遠程教育學習，我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。在這一方面，我覺得對于我們農村物理教學來說，有著非常重要的指導意義，雖然新課改改革了很多年，可是對于農村的物理教育來說，成效并沒有市區的物理教學那樣有著立竿見影的效果，不單單是因為硬件上的差距，學生看待世界和科學的眼光及對社會及科學的理解都存在著相當大的差距，因此我認為在這一方面，課程學習的關于課堂教學技能培訓及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示：結合學習中的學習技巧結合我的課堂實際，我逐漸將培訓中學習的方法運用到實際的教學中，每節課的導入都針對本節課的三維目標要求，認真的設計本課，并認真準備每節課的導入，同時請教有經驗的老教師，力爭每節課都能盡善盡美。

　　回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我深知自己是一個年輕的教師，思想和課堂教學經驗上都不夠成熟與完善，因此在培訓期間，我積極參加我們班的班級論壇，遇到問題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用教師的培訓，但中間不乏有一批支教很多年的教師，因此我同他們交流，得到了許多的教學經驗和教學技巧；在研修這個大平臺上，也結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了幾節優秀教師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學思想一定會在我今后的教學發展中，起到持續的指導作用。

　　雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和

　　教學能力更上一個臺階。通過此次培訓，我更堅定了自己做一名基層物理教師的信念，我將在以后的學習與工作中使自己快速成長起來，要讓自己成為一個關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律、以身作則的教師，以高品質的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，幫助他們去見識更廣闊的天地。

國培研修總結15

　　美好的時間總是過得很快，將近兩個月的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓使我受益匪淺。現將我這次培訓學習總結如下：

　　第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環境條件，設計合適教學流程的能力。

　　第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指內容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第六、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　第七、要讓學生在生活中學習語文。聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。

　　第八、今后的展望。通過本次培訓，盡管在思想和教學技能上受益匪淺，但是這只是一個簡單的入門，在今后的教育教學過程中，我應該不斷地通過學習研修平臺加強學習，不斷地在教育教學實踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調整自己的教學思路、教學方法和策略，同時把自己平時教學的所思所感積累下來，多于同仁們進行交流以促進自己的發展，實現自己的教育夢想。

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