跟班研修總結(jié)精選6篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的跟班研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
跟班研修總結(jié)1
20xx年11月10日至11月30日，我們云南省農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師小學(xué)語文培訓(xùn)班第一小組的十九名學(xué)員，在楚雄師院侯平蘭老師的帶領(lǐng)下，到楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行為期二十天的跟班研修，在楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一樓報(bào)告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的九名語文教師為指導(dǎo)老師，其中二至三名學(xué)員跟一名指導(dǎo)老師，我和董洪翠的指導(dǎo)老師是四（1）班語文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導(dǎo)下認(rèn)的完成這次跟班研修的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極做到“五個(gè)一”：每天至少備一節(jié)課、每天至少聽一節(jié)課、每天至少批一組作業(yè)、每周至少上一節(jié)課、每周至少寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)案例分析。積極參加該校學(xué)科組教研活動，認(rèn)真做好筆記，我們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于我們來說在這次跟班學(xué)習(xí)所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財(cái)富和動力。以下從四方面來總結(jié)這次活動帶給我的感受：
一、名校風(fēng)采，令人震撼
楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所市級的名校，每班六十名學(xué)生左右，每個(gè)年級有十個(gè)班，僅一個(gè)年級的學(xué)生都比我們?nèi)W(xué)生還多，成千名學(xué)生，上百名教師，真讓我難以想象。每周一他們的升旗儀式，及課間操排列整齊的隊(duì)伍，都讓我感受到了如秦兵馬俑般的氣勢恢宏。嘹亮的校歌聲中，朝氣蓬勃的學(xué)生風(fēng)采讓人斗志昂揚(yáng)。他們的校園文
化建設(shè)別具一格，他們以“創(chuàng)造一流的教學(xué)環(huán)境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展。”為辦學(xué)宗旨。以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)。以“敬業(yè)、愛生、和諧、開拓”為教風(fēng)。以“守紀(jì)、誠實(shí)、勤奮、創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng)。以許多中外名人名言為自己的辦學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中這幾句：“把完善的教育留給學(xué)生，是給學(xué)生最好的禮物。”“活的教育教人變活，死的教育使人變死。”“名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。” “在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心。”給我留下了深刻的印象。寬大的足球場、籃球場、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹牌都制作精美和經(jīng)久耐用，可見他們“創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境”不放過任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。走進(jìn)教室更讓人眼前一亮，先進(jìn)的電子白板讓我不知如何操作，結(jié)實(shí)漂亮的圖書柜里擺滿了各種各樣的圖書，看著書柜我仿佛看見了，學(xué)生們爭先恐后飽覽群書的畫面。還有那讓我不知道怎么擺放的勞動工具在哪呢？哦，原來被他們藏到了精美的勞動工具柜子里了。雖然他們的班級學(xué)生人數(shù)很多，但絲毫讓人感覺不到擁擠，配上他們精心設(shè)計(jì)的班級文化和正在盛開的鮮花，讓我覺得教室里舒服極了。學(xué)生們上下樓梯規(guī)范有序，做操集隊(duì)迅速，隊(duì)列隊(duì)形整齊，教師有序地站在隊(duì)列一側(cè)，每個(gè)活動區(qū)域都有護(hù)學(xué)教師。教師監(jiān)督到位，學(xué)生監(jiān)督崗認(rèn)真落實(shí)。楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不僅教學(xué)質(zhì)量好，藝術(shù)特色也較濃，該校有“書香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽光”“武術(shù)健身操”“室內(nèi)操”，擁有自己學(xué)校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學(xué)校與他們學(xué)校
的差距太大了。
二、專業(yè)的語文教師素養(yǎng)，讓人佩服
在這三周的跟班學(xué)習(xí)中，楚雄市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的九位指導(dǎo)教師為我們展示了風(fēng)格迥異，精彩不斷的常態(tài)課。無論是整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評價(jià)，以及與學(xué)生的交流、溝通等等，充分展現(xiàn)了他們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)構(gòu)思。在她們的課堂中，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。從困惑到解惑，一篇有難度的文章，在她們的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生從一知半解到興趣盎然。不僅如此，老師們在課后還積極與我們進(jìn)行探討，一起進(jìn)行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫結(jié)合的必要，感受到了自然地過渡語、激勵(lì)性的評價(jià)可以為語文課堂添彩
更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進(jìn)行專題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念。“和諧閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認(rèn)同贊譽(yù)，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀；是能夠從中汲取向上力量，主動成長，提升生命價(jià)值，培植美好精神家園的閱讀。楊會瓊老師的《朗朗讀書學(xué)語文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴(yán)光勇老師的《不一樣的古詩詞》，讓我領(lǐng)略了古詩詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學(xué)
方法。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步
在三周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機(jī)會，合理安排時(shí)間進(jìn)行聽課、備課、上課以及與老師們、學(xué)員們的交流。在聽課過程中，認(rèn)真聽講，做好記錄，滿滿的本子記錄下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，力求做到學(xué)有所獲，學(xué)有所長；沒有課的時(shí)候，我們還一起討論上課內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，交流過程短暫，討論機(jī)會不多，但通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們從指導(dǎo)教師那里也學(xué)到了語文教學(xué)的一些技能技巧。
四、學(xué)以致用，在反思中成長
通過此次研修學(xué)習(xí)，我要把這次學(xué)到的先進(jìn)理念、模式大膽地運(yùn)用于我今后的教學(xué)中，不僅在語文課中運(yùn)用，在自己所教其他科目中也要勇以創(chuàng)新，盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，盡可能的用自己的一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想去影響身邊的人。作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文教師，我的不足還有很多，需要學(xué)的更多。因此，用心思考是成長的必經(jīng)之路。一個(gè)會思考的人才會進(jìn)步。就課堂教學(xué)而言，我要做到課前的認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂中把握合理生成，課后及時(shí)認(rèn)真的反思。做到在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒他人的成功之處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高教學(xué)水平。讓自己一天天成長起來。
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)星期的跟班研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我受益匪淺。同時(shí)也讓我深刻的感受到學(xué)無止境，我們要活到老學(xué)到老，從各方面嚴(yán)于律己，不斷提高自己的學(xué)識魅力和人格魅力。
跟班研修總結(jié)2
根據(jù)玉溪師范學(xué)院國培教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，我們體育培訓(xùn)班于10月18日11月1日到玉溪市第三小學(xué)進(jìn)行跟班研修。在跟班研修活動即將結(jié)束之際，現(xiàn)將跟班研修活動小結(jié)如下：
跟班研修活動分為三個(gè)階段。第一階段為觀摩課即觀摩二年級體育教學(xué)課；第二階段為教學(xué)實(shí)踐即上課和互相聽評課;第三個(gè)階段為總結(jié)。第一階段觀摩課
通過到玉溪市第三小學(xué)觀摩翁躍老師所執(zhí)教的二年級體育課堂教學(xué)和專家的優(yōu)質(zhì)課展示,讓我感觸較深。單說場地,近20xx學(xué)生的學(xué)校運(yùn)動區(qū)就只有那么三塊籃球場和零星的一小部分運(yùn)動設(shè)施。當(dāng)幾個(gè)班級同時(shí)上體育課時(shí),班與班之間的相互影響和干擾是非常大的,對于低年級學(xué)生組織學(xué)習(xí)很難,更何況還要教給學(xué)生一定運(yùn)動鍛煉方法更顯不易。
第二階段課堂教學(xué)實(shí)踐
通過課堂教學(xué)實(shí)踐，讓我看到我們組的各個(gè)成員，在課堂教學(xué)之前均做了大量的準(zhǔn)備工作。如根據(jù)年級學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合自身業(yè)務(wù)特長精選教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)體會教材要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選準(zhǔn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案并認(rèn)真合理地撰寫教案和說課稿并交由指導(dǎo)教師審閱。認(rèn)真根據(jù)課堂教學(xué)所需要的場地器材進(jìn)行準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，認(rèn)真按教案設(shè)計(jì)執(zhí)行，精心組織教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。并能根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動靈活地適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，靈活有效地處理好教學(xué)中的突發(fā)、偶發(fā)事件。充分遵循一課一得的教的教學(xué)原則和寓教于樂的原則，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的身體鍛煉，并能在快樂活躍的鍛煉中得到心智的培養(yǎng)與提升。課后，上課教師根據(jù)上課內(nèi)容和目標(biāo)要求進(jìn)行了精彩的說課。通過上課教師精彩的說課，再次讓聽課者深切感觸到課堂教學(xué)的精彩和教師執(zhí)教的風(fēng)范。聽課的各教師，根據(jù)聽課記錄充分發(fā)表各自在同一教學(xué)內(nèi)容中各教學(xué)環(huán)節(jié)的處理和教學(xué)方法的組織，和運(yùn)用的方式方法，充分展示了“教學(xué)有法，教無定法。”第三階段總結(jié)
在跟班研修即將結(jié)束之際，我根據(jù)參加本次活動方式教學(xué)觀摩→教學(xué)實(shí)踐→互聽互評有所感悟：理論研修是基礎(chǔ)，觀摩體驗(yàn)是提升，教學(xué)實(shí)踐是融會貫通，互聽互評是提升。
擴(kuò)展閱讀：
跟班研修總結(jié)3
根據(jù)楚雄師院的學(xué)習(xí)安排于20xx年11月11日至11月28日，在開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班研修期間，我感受到了這個(gè)學(xué)校的七彩陽光。學(xué)校的師生的一言一行、一舉一動無不體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的生本教學(xué)理念。通過看課，參加教研活動，許云德老師指導(dǎo)上課的實(shí)踐課，我得以學(xué)習(xí)到楚雄市先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng)新特色的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次跟班學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
對我們跟班學(xué)員，他們是友善的、真誠的，陽光的。我感受到該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們、對學(xué)校的愛、對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生對同事的愛。他們無論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂觀的心態(tài)，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評價(jià)自己，他們樂于學(xué)習(xí)，善于根據(jù)教學(xué)需求與自身不足積極提升知識道德素養(yǎng)水平，具備了陽光教育的能力。
他們的課堂是陽光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學(xué)生溫暖的陽光，能夠關(guān)愛全體學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出極大的理解、信任與寬容，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)是主動，自主的，發(fā)言是積極的，并且時(shí)間是足夠的，師生關(guān)系也是民主平等的。
對我們的指導(dǎo)，他們是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的，像陽光一樣透明、一樣真誠。我們除了進(jìn)自己的跟崗班級，向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)外，還可以參加他們學(xué)校的一切教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以在學(xué)校為我們給予的聽推門課的優(yōu)惠政策下跨年級、跨學(xué)科地向更多的教師學(xué)習(xí)。特別是我們小組還被安排在匯報(bào)總結(jié)那天上匯報(bào)課。他們給予了高度的重視，由負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任、教研組長、年級組長、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和我的指導(dǎo)教師組成的小組利用他們的課余時(shí)間專門為我的課進(jìn)行打磨，犧牲了他們的休息時(shí)間和培優(yōu)輔差的寶貴時(shí)間，他們給予了我很多的鼓勵(lì)和幫助，我被他們那種對待教育教學(xué)工作的執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度以及對我的諄諄教誨感動著。通過跟班研修學(xué)習(xí)，無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度;無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時(shí)我們在這次跟班研修學(xué)習(xí)中，做到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高。所以我要做到以下幾點(diǎn)：
一、保持一顆愛心，關(guān)注每一個(gè)孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個(gè)好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時(shí)表現(xiàn)一般的孩子，不僅要關(guān)注優(yōu)秀的孩子，同時(shí)也要把關(guān)愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。
二、走進(jìn)兒童的世界，才能培養(yǎng)世界的兒童。一個(gè)新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應(yīng)該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。
三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生常規(guī)的方法，甚至可以模仿優(yōu)秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。
四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓別人來聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。
五、不斷的充電，提高自身素質(zhì)。作為體育老師，也要經(jīng)常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內(nèi)課中也是很有用的。
六、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學(xué)生的錯(cuò)誤，動口不動手，可以用一些方法，比如和同學(xué)們做游戲，讓搗亂的學(xué)生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲?qū)λ麃碚f是一種“折磨”。可能比你狠狠罵他一頓要來的有效。
總之，要想當(dāng)一個(gè)好的小學(xué)體育老師，要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學(xué)生感興趣，善待學(xué)生。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。、善待自己。維也納著名的心理學(xué)家亞佛亞德寫過一本《人生對你的意義》。他在書中說：“對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人。”難于想象一個(gè)沒有敬業(yè)精神的老師
能夠真心地對自己的學(xué)生感興趣、善待學(xué)生。一位教師，只有當(dāng)他真心地對自己的學(xué)生感興趣、能善待自己的學(xué)生的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能當(dāng)好受學(xué)生愛戴和歡迎的小學(xué)體育老師
跟班研修總結(jié)4
時(shí)光荏苒，歲月悠悠。轉(zhuǎn)瞬兩個(gè)星期的跟班研修學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我收獲了許多，有的是從精辟的課堂教學(xué)中吸取精華，有的是從散亂的、教師變相體罰學(xué)生的課堂教學(xué)中會反思自己和身邊的教師，這樣的糟粕該剔棄。由于我是站在一線教師和學(xué)習(xí)的態(tài)度，去親臨每一個(gè)課堂，因此，大部分教師也較有親和力，熱情接受，加之本人專心傾聽，像一個(gè)學(xué)生一樣目光注視教師的一言一行，從而收獲不少，體會較深。下面我就從四個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一．基本情況
首先得感謝李老師給我們搭建這樣一個(gè)跟班研修學(xué)習(xí)的平臺，作為我們一線教師來說，一個(gè)多月的理論培訓(xùn)，基本領(lǐng)略了一些新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，但是這樣的理念在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)，如何落實(shí)，是非常期待的。這次研修學(xué)習(xí)，我們?nèi)チ吮背切W(xué)，鹿城小學(xué)，環(huán)城小學(xué)，聽了示范課、隨堂課，聽了二至五年級的課，有語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、體育，因?yàn)槲沂窃谏絽^(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)，所任科目班級不固定，總想什么課堂都學(xué)習(xí)一點(diǎn)，看到別人的長處我學(xué)習(xí)，看到別人的短處，我不取笑，要反思，要改進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新。
三所學(xué)校由于是市級的名校，都是大班級（每班60多人），校園規(guī)模龐大，上千名學(xué)生，上百名教師，校園文化建設(shè)很好，都把自己學(xué)校的辦學(xué)理念、宗旨、特色、風(fēng)采展示于顯眼之處，如墻壁，長欄（公示欄），房頂（牌子懸掛）。校風(fēng)、校貌可嘉，龐大的隊(duì)伍，學(xué)生上下樓梯有序、做操集隊(duì)迅速，隊(duì)列隊(duì)行較為整齊，看到學(xué)校對教師要求嚴(yán)格：跟班做操，升旗時(shí)教師有序地站在隊(duì)列一側(cè)，這樣教師對三操的監(jiān)督到位，學(xué)生監(jiān)督崗認(rèn)真落實(shí)，北城小學(xué)較為突出。整體上還是重抓素質(zhì)教育，狠抓應(yīng)試教育。如北城小學(xué)不僅教學(xué)質(zhì)量好，藝術(shù)特色也較濃，該校組建的“春雨藝術(shù)團(tuán)”表演多次獲獎(jiǎng)，榮獲過國家級優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、最佳特色獎(jiǎng)、最佳編輯獎(jiǎng)等；鹿城小學(xué)的武術(shù)、鼓號隊(duì)、舞蹈團(tuán)等的表演也連連獲獎(jiǎng)，課堂教學(xué)重抓過程，呈現(xiàn)方式多樣化。辦學(xué)思想是重全面、抓基礎(chǔ)、辦特色、創(chuàng)一流。
二．聽有所獲、所感。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教師們都提到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。這里所指的“合作學(xué)習(xí)”是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想。合作精神和能力的培養(yǎng)正在日益受到教育者們的重視，如何探索一條適合學(xué)生主動發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)路子，成為新時(shí)期教育工作者不得不面對的新課題。然而，長期以來我國的教育模式又受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教學(xué)論的影響較深，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以課堂為中心，注重雙基落實(shí)，強(qiáng)化程式訓(xùn)練，形成了我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式直接影響著學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求。
楚雄市教育局副局長李建云老師對《國家教育中長期規(guī)劃》主題分析探究時(shí)講到，義務(wù)教育階段學(xué)生對我們以提出了較高的要求，即注重學(xué)師結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式，探究式，討論式，參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。這次我們到三所名校研修學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到好多教師對這些新理念、新思想、新要求的貫徹落實(shí)較好，值得學(xué)習(xí)借鑒，如北城小學(xué)丁艷萍老師教學(xué)四年級《卡羅納》一文時(shí)，語言親切，表達(dá)清晰，引入課題自然，質(zhì)疑有方，學(xué)生求知、探知欲望較濃，師提問：“通過預(yù)習(xí)知道了些什么？還有什么困難需要老師幫助解決的呢？”這一問，由于老師言語親切，態(tài)度和藹，學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性就非常高，進(jìn)入“初讀感知”環(huán)節(jié)時(shí)，教師列出學(xué)生提出的兩個(gè)精點(diǎn)的又是文章重點(diǎn)的問題，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文，如“往日的情景是什么樣的情景？”她先讓學(xué)生小組合作交流勾畫出相關(guān)的語句，然后讓各組代表匯報(bào)，男女生分角色讀相關(guān)詞句，并讓學(xué)生說出讀后的體會，由于教師啟發(fā)、引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的思維被激活，發(fā)言大膽，表達(dá)能力很強(qiáng)。文中涉及到的人物有老師、同學(xué)、周圍的人都對卡羅納的同情而表現(xiàn)出種種感情。進(jìn)入“活動訓(xùn)練”環(huán)節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生發(fā)揮想象和思維能力，提問：“自己想對誰說什么話？通過學(xué)習(xí)這篇文章你有何感受？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考，用草稿紙寫下來，再在小組之間交流，相互分享，最后指名代表上臺匯報(bào)，有的同學(xué)說：“我想對卡羅納說，你要堅(jiān)強(qiáng)，雖然你母親不在世了，老師，同學(xué)都會關(guān)心你的”有的說：“我想對同學(xué)說，謝謝你們對卡羅納的關(guān)心和安慰，相信卡羅納一定會堅(jiān)強(qiáng)面對困難的”有的說：“通過學(xué)習(xí)了這篇文章，聽同學(xué)們說，我感受較深，是啊，我們要學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)我們身邊需要關(guān)心的人，我遇到過類似的事。我家鄰居老大爺，他是個(gè)農(nóng)民，生活困難，我有時(shí)會把爸爸媽媽給我的零用錢分給他一點(diǎn)，爸爸媽媽買回好吃的東西回家時(shí)，也會分給他一部分。老大爺常夸我們一家都是好心人。教師對同學(xué)的回答一一給予肯定、表揚(yáng)。在這堂課中，集中體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動權(quán)真正還給了學(xué)生，合作探究學(xué)習(xí)的新理念充分展現(xiàn)出來，特別在激發(fā)學(xué)生思維和言語表達(dá)能力上方法新穎，真是一位值得我們學(xué)習(xí)的教師。課間我和學(xué)生、老師交談了一下，學(xué)生非常喜歡丁老師。在下午的家長會上，從家長對丁老師的評價(jià)可以看出：家長對丁老師也使贊譽(yù)有佳。說她管理學(xué)生方法得當(dāng)，從不體罰學(xué)生，她不僅教孩子學(xué)習(xí)知識，還教孩子做人，每周還讓學(xué)生讀一本有意義的書，并簡要寫一點(diǎn)感受，這樣就可以逐漸培養(yǎng)了孩子的表達(dá)、思維、寫作能力。我作為一個(gè)普通的一線教師，能親臨其課堂，感受其教學(xué)魅力的確是非常榮幸的。
總之，兩周的跟班研修，我受益匪淺，當(dāng)然人無完人，課堂教學(xué)法無定法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂學(xué)，愿意學(xué)，學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)以致用，教學(xué)中師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活躍，我認(rèn)為能這樣做就是有效的課堂，就是以人為本的'課堂。
三．反思自己的不足。
我校是一所各方面都較為落后的山區(qū)學(xué)校，教學(xué)校點(diǎn)分散，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有9個(gè)村完小，教育教學(xué)資源滯后。例如，多媒體教室只是中心校有，村完小幻燈器都沒有，加之，學(xué)校沒有一種較為合理的教學(xué)模式，時(shí)而啟發(fā)式教學(xué)，時(shí)而用參與式教學(xué)，時(shí)而嘗試性教學(xué)因此，讓我們這些一線的教師不知所措，一邊口中呼著創(chuàng)新、合作、參與學(xué)習(xí)模式的口號，舉著“素質(zhì)教育”“減負(fù)提質(zhì)”的旗幟，一邊卻走著凱洛夫的教學(xué)論的老路子。作為我個(gè)人來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在頭腦中雖然呈現(xiàn)，但不知如何著手，如何大膽嘗試一種適合自己的教學(xué)模式。有時(shí)還會受到目前的教育機(jī)制的影響，受身邊極少數(shù)教師“教好教壞一個(gè)樣”的思想影響，竟然也產(chǎn)生了“胡亂教”的想法。有時(shí)，自己也會感覺，在這市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈，信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會大環(huán)境下，有一種“泥菩薩過河，自身難保”的恐懼感。總想：要怎樣才能使自己在教育事業(yè)這塊熱土上站住腳，怎樣才能做到既教書又育人，育出適應(yīng)社會的人呢？這是一直埋在我心里的困惑。
通過此次培訓(xùn)、跟班研修學(xué)習(xí)，對心頭的困惑有一絲絲擺脫。
四．改進(jìn)的措施及方法。
通過此次研修學(xué)習(xí)，把“以人為本”“參與式合作探究”學(xué)習(xí)的理念、模式大膽地嘗試，不僅在品德課中運(yùn)用，在自己所教科目中勇以創(chuàng)新，盡量尋找、探索出適合自己的教學(xué)模式，再與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，能在校本教研中有專題研究，若有成效，在放射到其他村小學(xué)。這說起來似乎很簡單，但做起來卻是很難的，既會在自己的課堂上出現(xiàn)尷尬局面，使課堂無效，特別在實(shí)施小組合作探究過程中，時(shí)間花費(fèi)了，效果卻不佳；也會受到周圍教師的冷嘲熱諷，這些我都做好了迎接的準(zhǔn)備。當(dāng)然，培訓(xùn)回去我得先把所學(xué)的新思想，新理念與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，自身也要不斷學(xué)習(xí)，盡力提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，然后再去課堂中大膽嘗試、創(chuàng)新。我堅(jiān)信自己有一天一定會成長起來的。
跟班研修總結(jié)5
為期四個(gè)星期的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想四個(gè)星期來的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬分。在這四個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)中，我們小組觀摩了該校許多教師的語文課，還有六年級三班的班隊(duì)活動，并聆聽了校長的講座，感受頗深！現(xiàn)將四個(gè)星期來跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況總結(jié)如下：
一踏進(jìn)校門，給我們的感覺就是學(xué)校處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學(xué)特色。在校園里，教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了一種積極向上團(tuán)隊(duì)精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。學(xué)校里各個(gè)班的班級文化建設(shè)也各有特色。
這里的每個(gè)老師都是教學(xué)能手，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動中。到該校的第一天，我們小組聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課，感受頗深。這節(jié)課指導(dǎo)老師上的是識字課，識字課本來是很枯燥的，但聽了楊老師的課卻看不出識字課是枯燥的，她所教的這個(gè)班有60多名學(xué)生，整堂課都是在老師與學(xué)生之間的默契之中度過的，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，課堂氣氛活躍，教師身上折射出來的是一種健康的、自信的美。在教師的每一個(gè)微笑、沒一個(gè)眼神、每一次引導(dǎo)中，我看到的是老師對學(xué)生的那一份摯熱地愛；那一聲聲地
“孩子”，總覺得老師就好比是自己的母親，那是一種母親對孩子的那一份無私的愛。而且在課堂上，她發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧、輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生和教師親切交流，彼此體驗(yàn)真正的平等、尊重、民主、理解、合作、信任、寬容。種種這些都值得我好好地學(xué)習(xí)。
跟班學(xué)習(xí)期間，雖然辛苦，但卻收獲頗多。學(xué)習(xí)期間，我們嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成跟班學(xué)校安排的一切任務(wù)。按時(shí)上下班，主動與指導(dǎo)老師及其他老師交流、溝通、虛心她們請教。學(xué)習(xí)她們的技能和教學(xué)方法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。還從多方面、多角度、多渠道了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，處處留心觀察、體驗(yàn)，深入課堂聽課。他們的課，教學(xué)過程條理清楚、環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)重點(diǎn)突出，尤其是教學(xué)方式都非常新穎，課堂氣氛都很活躍，每節(jié)都非常精彩。每次聽完課后，我都認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次赴陽光小學(xué)跟班學(xué)習(xí)受益匪淺，同時(shí)也深深地領(lǐng)悟到：身為一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己要是自來水。我們必須不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平。
跟班研修總結(jié)6
20xx年10月29日11月9日，在文山學(xué)院張俊鵬老師的帶領(lǐng)下，我們“國培計(jì)劃”小學(xué)語文研修班的老師，分別在文山二小四（3）班、文山三小三（6）班，開始了為期兩周的跟班學(xué)習(xí)。
這次跟班學(xué)習(xí)所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財(cái)富和動力。以下從三方面來總結(jié)這次活動帶給我們的感受：
一．課內(nèi)精彩展現(xiàn)，課外悉心指導(dǎo)
在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中，老師一共為我們展示了風(fēng)格迥異，活靈活現(xiàn)的常態(tài)課。無論是整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學(xué)生的啟發(fā)、鼓勵(lì)、評價(jià)，以及與學(xué)生的交流、溝通等等，充分展現(xiàn)了她們的獨(dú)到之處和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)構(gòu)思。在她們的課中，任何的操練都是為了學(xué)生的下一步輸出。從困惑到解惑，一篇有難度的對話，在她們的悉心引導(dǎo)下，學(xué)生從一知半解到興趣加大。不僅如此，老師們在課后還積極與我們進(jìn)行探討，認(rèn)真聽取我們青年教師的評課，同時(shí)再進(jìn)行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經(jīng)驗(yàn)與我們共同分享。
二．注重學(xué)習(xí)積累，善于用心思考
在兩周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機(jī)會，合理安排時(shí)間進(jìn)行聽課、備課、上課以及與老師們的交流等。在聽課過程中，認(rèn)真聽講、做筆記，滿滿的本子記錄下了這一周點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，力求做到學(xué)有所獲，學(xué)有所長；空課時(shí)，我們還一起討論上課內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，交流過程短暫，討論機(jī)會不多，但通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們從指導(dǎo)教師那里也學(xué)到了語文教學(xué)的一些技能技巧。
優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樵谒谋澈笥兄c別人不同的經(jīng)歷。我想，作為一名年輕的新教師，不足是很多的，需要學(xué)的更多。因此，用心思考是成長的必經(jīng)之路。一個(gè)會思考的人才會進(jìn)步。就課堂教學(xué)而言，課前的準(zhǔn)備、備課，課堂的生成、啟發(fā)，課后的反思、修改都是非常重要的，尤其是反思。因此，多反思，多鉆研，多學(xué)習(xí)將是我們今后努力的方向。學(xué)貴在用，貴在行動。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒他人的成功與長其實(shí)處，彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升教學(xué)水平。
美好的時(shí)光總是短暫的，但是彼此的收獲卻是豐富的，老教師們從我們身上感受到了朝氣和活力，而我們亦從老教師身上學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)和技能，總而言之，這次活動使教師與教師面對面、手拉手，實(shí)現(xiàn)了零距離的接觸，在工作實(shí)踐中感悟、學(xué)習(xí)、提高；其次，我們青年教師帶著自己在實(shí)踐中的真實(shí)問題進(jìn)行研修，借助優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)資源，尋求解決問題的答案。相信這類的研修培訓(xùn)活動能給我們在專業(yè)成長道路上帶去一定的幫助，使我們迅速成長。
【跟班研修總結(jié)】相關(guān)文章：
跟班研修總結(jié)12-01
國培跟班研修總結(jié)06-10
跟班研修總結(jié)6篇12-01
國培跟班研修總結(jié)11-28
跟班研修總結(jié)(6篇)12-04
國培跟班研修總結(jié)（精選6篇）01-22
跟班工作總結(jié)11-22