班主任研修心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的班主任研修心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任研修心得體會(huì) 篇1
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(1)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽取學(xué)生的意見(jiàn)。
(3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長(zhǎng)之間互相交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的`閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)看講座，，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問(wèn)題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過(guò)程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問(wèn)題，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛(ài)行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級(jí)工作帶來(lái)許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問(wèn)題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，/pic/p>
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的根本要求，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任，應(yīng)自覺(jué)樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得體會(huì) 篇2
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會(huì)到永春師范參加泉州市班主任培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深刻的是黃曙陽(yáng)老師的《與學(xué)生一起兒童人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，所以整個(gè)講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了個(gè)問(wèn)題：在學(xué)生的成長(zhǎng)道上，你想給，能給他們什么？課堂上來(lái)自各縣市的老師積極回答，交流了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教班主任，對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識(shí)，更想教給學(xué)生受用的。所以，我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)之類的回答。有的老師說(shuō)要教給學(xué)生寬容、責(zé)任；有的老師說(shuō)要教給學(xué)生做人的道理；同樣來(lái)自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生諒解，懂得換位思考等等。就我而言，我最想要給的是一顆善良的心，一種樂(lè)觀從容的態(tài)度。
黃老師聽了我們的后，非常欣慰。他道：學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識(shí)，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實(shí)如此，成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對(duì)于低的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用，并不能真正的影響學(xué)生。記得上，我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講，他的座位上往往像是海嘯剛過(guò)的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評(píng)教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長(zhǎng)此以往，循環(huán)往復(fù)，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過(guò)就順手撿了起來(lái)，放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了，他驚訝地看著我，跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來(lái)啊？我一時(shí)語(yǔ)塞，突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當(dāng)然是喜歡干凈的.臉啊！那就對(duì)了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會(huì)臟，會(huì)痛的。看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見(jiàn)了。為什么呢？教師對(duì)學(xué)生，是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明，正人要先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，我們?cè)撊绾翁幚砟兀俊督逃龍?bào)》曾指出：當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅，而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信，對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)該要，給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，讓學(xué)生距離感，甚至恐懼感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對(duì)于他們的負(fù)面行為我們必須給予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然教師無(wú)法選擇學(xué)生，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇適合自己的教育方式。
身為一名新教師，我沒(méi)有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒(méi)有專家教授的深度（高深的理論支撐），沒(méi)有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），但我有著向前沖的無(wú)窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。
班主任研修心得體會(huì) 篇3
10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓(xùn)，聽了肖盛懷特級(jí)教師的《班級(jí)有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問(wèn)題的心態(tài)與具體措施。
一、自我修煉，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
每個(gè)人都是生命的奇跡，教師的責(zé)任不僅僅是教出成績(jī)、考上大學(xué)，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對(duì)學(xué)生問(wèn)題，要懷一顆悲天憫人的.心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。比如課堂上的站位，不停的走動(dòng)，兼顧每個(gè)角落的學(xué)生！
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，學(xué)會(huì)用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識(shí)積淀，這是我自己特別需要加強(qiáng)與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級(jí)文化，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一直處于一個(gè)系統(tǒng)的前進(jìn)狀態(tài)。能夠有科學(xué)的思維習(xí)慣做支撐，春天來(lái)了，就能夠想到要預(yù)防學(xué)生骨折，流行疾病預(yù)防，防水安全，男女關(guān)系問(wèn)題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過(guò)的，更談不上在班級(jí)里操作了！
總之，要做一個(gè)有愛(ài)好的班主任，學(xué)習(xí)包括生理發(fā)育，心理成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)，生活常識(shí)，時(shí)尚元素等各個(gè)方面！路漫漫，需不斷修煉自己！
二、制度建設(shè)，文化潤(rùn)澤，打造一間幸福的教室。
肖老師又一次提到和學(xué)生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學(xué)生一桶水。另外還要陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關(guān)注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時(shí)間（堅(jiān)守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒(méi)有好壞之分，只有用心不用心之說(shuō)，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務(wù)好班級(jí)里的學(xué)生。如深受學(xué)生愛(ài)戴的班長(zhǎng)不僅是班級(jí)事務(wù)的牽頭人與召集人，同時(shí)也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長(zhǎng)”會(huì)成為你心目中最溫暖的角色。
希望多年之后，學(xué)生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動(dòng)，有心中最美好的回憶。
班主任研修心得體會(huì) 篇4
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài)，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現(xiàn)出來(lái)，我們被她深深吸引。面對(duì)一年級(jí)的孩子，為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來(lái)講試卷，而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂(lè)觀、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對(duì)待教育，用智慧去愛(ài)學(xué)生。
下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級(jí)管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級(jí)管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級(jí)的管理者，做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午，全國(guó)知名班主任李xx作了題為《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開始，李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報(bào)告中，李xx講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說(shuō)當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì)會(huì)愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(zhǎng)尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們?cè)忈屃恕白屪约撼蔀楦淖兊牧α俊保覀內(nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開朗！
7月16日上午“國(guó)培班”高級(jí)講師楊xx給我們帶來(lái)了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的`主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。
下午，孫教授帶來(lái)《家校共育，共促成長(zhǎng)》主題講座。孫教授主要從家長(zhǎng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(zhǎng)必須樹立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長(zhǎng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，和32年的教育體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(zhǎng)做好學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。
最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識(shí)人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識(shí)別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識(shí)別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測(cè)查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議：要對(duì)學(xué)生感興趣；要善于傾聽、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問(wèn)，不做批評(píng)家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。
五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛(ài)”，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
班主任研修心得體會(huì) 篇5
教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本研修培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，利用課余時(shí)間積極參與校本研修培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高。回顧過(guò)去的一學(xué)年，我校的校本研修培訓(xùn)工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
一、高度的重視，周密的組織。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本研修培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本研修培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本研修培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，健全人文管理制度，規(guī)范校本研修培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開課，規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn)，有如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識(shí)，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結(jié)合新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變舊觀念。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本研修培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑，對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實(shí)效。
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記，還要善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的`空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí)，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
五、成績(jī)、不足與展望。
通過(guò)實(shí)施校本研修培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過(guò)，校本研修培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn)，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
班主任研修心得體會(huì) 篇6
陽(yáng)春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時(shí)間短暫，但對(duì)我受益頗多。從學(xué)生心里健康到得思想道德建設(shè)到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓(xùn)。教育觀念得到了更新，教育思想得到了升華。
通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心
作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
二、提高自身素質(zhì)，做有獨(dú)特魅力的班主任
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。因?yàn)閷?duì)每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生可能在班級(jí)里是百分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的'話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，做富有智慧的班主任
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)痕，也許只有無(wú)痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來(lái)呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、堅(jiān)持活動(dòng)育人，創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍，做多才多藝的班主任 班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。在今后的班主任工作中我一定要不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任研修心得體會(huì) 篇7
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級(jí)的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
著名教育家魏書生說(shuō)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的.教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”北京的教育專家邢艷老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì)到：愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛(ài)講衛(wèi)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心，耐心，真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō)：有教無(wú)類，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說(shuō)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。
最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，以此次培訓(xùn)為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績(jī)。
教書如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)，有選擇的讀書。學(xué)無(wú)止境，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有長(zhǎng)流水，學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。
班主任研修心得體會(huì) 篇8
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量。基于此，發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)能力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo)，以個(gè)性化班級(jí)文化打造為突破口，從戰(zhàn)略高度提升班主任班級(jí)管理的目標(biāo)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)；鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系，同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級(jí)構(gòu)架，如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作，如何通過(guò)德育措施實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的精神成長(zhǎng)；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(zhǎng)》專題講座讓我學(xué)習(xí)到班級(jí)教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級(jí)個(gè)性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(zhǎng)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》專題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專題講座讓我認(rèn)識(shí)到“德育案例研究”對(duì)一名班主任成長(zhǎng)的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”：班級(jí)建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級(jí)建設(shè)如何由點(diǎn)到線再到面，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化建設(shè)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)與研討，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的班主任工作全新的做了審視，我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級(jí)管理理念。
1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級(jí)管理中大多數(shù)情況下，我們都是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理，所以大家看起來(lái)顯得很忙亂，但收效甚微。有目標(biāo)管理意識(shí)的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的'管理思維。班級(jí)以設(shè)定的班級(jí)愿景為學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo)，以每一周的主題班會(huì)為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì)有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級(jí)管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級(jí)的管理及建設(shè)班級(jí)構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級(jí)的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開始到功能完善，是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對(duì)困難、成就夢(mèng)想的空間，不能急功近利。班級(jí)的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的“調(diào)節(jié)因子”，班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中班主任在德育工作者長(zhǎng)期扮演的是一位導(dǎo)師、說(shuō)教者的角色。而隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識(shí)的平臺(tái)多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)，說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng)新思維，改變說(shuō)教，實(shí)現(xiàn)隱形教育，通過(guò)案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì)到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級(jí)的德育教育中，班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)品牌，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認(rèn)知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步，我們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，就能不斷提高，不斷進(jìn)步。
班主任研修心得體會(huì) 篇9
當(dāng)學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時(shí)別提我有多高興了，但當(dāng)我初次看到《“王太后”當(dāng)朝軼事》時(shí)，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無(wú)非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......
一大早我越過(guò)熙熙攘攘的人群來(lái)到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個(gè)合適的位置坐下，等、等、等.......
終于在我們的期盼下，我們等來(lái)了為我們授課的老師，說(shuō)實(shí)話從她那時(shí)尚的衣著上看也不像一個(gè)老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說(shuō)簡(jiǎn)直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對(duì)她的課更加期待，盼、盼、盼……
她授課的方式很獨(dú)特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因?yàn)樽约喊职值年P(guān)系才會(huì)走上教師行業(yè)，但那時(shí)的她打扮獨(dú)特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨(dú)等等，也是,在90年代確實(shí)以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對(duì)她不免有些佩服了。服、服、服.......
從沒(méi)人到她班上課到若去她班上不用交借讀費(fèi)，就這樣才成立了她的第一個(gè)班集體，一共41個(gè)人，為了迎接新同學(xué)，她花費(fèi)時(shí)間記住每一個(gè)孩子的名，花費(fèi)心思為孩子的名設(shè)計(jì)古詩(shī)，散文等就是因?yàn)檫@樣的努力在時(shí)讓所有孩子大吃一驚，并對(duì)老師有敬佩的感覺(jué)，本來(lái)以為這是一個(gè)好的開始，孩子已經(jīng)認(rèn)可她了，可沒(méi)想到這只是噩夢(mèng)的開始! 一次又一次在教育教學(xué)上出現(xiàn)“危機(jī)”但針對(duì)這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學(xué)生一個(gè)個(gè)有滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的，這個(gè)孩子在課堂上玩游戲機(jī)，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進(jìn)教室，站在他身邊認(rèn)真的觀看著，時(shí)不時(shí)的`為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說(shuō)：“你的游戲機(jī)可以讓老師玩一會(huì)嗎？”這時(shí)浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說(shuō)：“老師，你也玩這個(gè)？”王老師說(shuō)：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說(shuō)著就把游戲機(jī)交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機(jī)順手奪過(guò)來(lái)，然后在批評(píng)一頓，就是因?yàn)橥趵蠋熃o學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自己的錯(cuò)誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實(shí)小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動(dòng)，他是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒(méi)有叫過(guò)來(lái)直接批評(píng)，而是直接去了解這個(gè)學(xué)生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯(cuò)誤！此刻我對(duì)王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........
一個(gè)個(gè)問(wèn)題學(xué)生，到變成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道這都是王老師的愛(ài)心以及一個(gè)“懂”，實(shí)現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心付出給學(xué)生，我堅(jiān)信在不久的將來(lái)我也會(huì)是一個(gè)不僅學(xué)生喜歡，而且家長(zhǎng)也喜歡的好老師！
班主任研修心得體會(huì) 篇10
20xx年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國(guó)優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)班主任竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí)，我聽了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì)愛(ài)身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級(jí)文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的`人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：
首先，班主任要有愛(ài)心，樹立正確的學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得體會(huì) 篇11
20xx年xx月xx日-xx日，我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國(guó)優(yōu)秀班主任課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)班主任竭誠(chéng)為學(xué)生。兩天的學(xué)習(xí)，我聽了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天，全國(guó)著名特級(jí)教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì)愛(ài)身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級(jí)文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級(jí)自主化管理這種管理模式非常，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：
首先，班主任要有愛(ài)心，樹立正確的學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的`獨(dú)立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(zhǎng)、社新情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得體會(huì) 篇12
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭(zhēng)取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中，老師多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的.主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的六法。
一是虛功實(shí)做的導(dǎo)行法，
二是優(yōu)良環(huán)境的感召法，
三是捕捉興奮點(diǎn)的磁性法，
四是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法，
五是三位一體的互促法，
六是自我教育的內(nèi)驅(qū)法。
這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài)，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得體會(huì) 篇13
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)初級(jí)為期一個(gè)月的研修培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認(rèn)真學(xué)習(xí)，雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但是作為培訓(xùn)少得可憐的我來(lái)說(shuō)倍感珍惜。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跟著專家引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)的區(qū)別，三維目標(biāo)的實(shí)踐和聽評(píng)課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評(píng)價(jià)一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由xx大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家?guī)?lái)的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高。通過(guò)八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我的思想里注入了新鮮的教學(xué)血液。
通過(guò)培訓(xùn)，我較好地掌握了培訓(xùn)老師安排的幾項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)認(rèn)真上好課、做好教學(xué)反思、總結(jié)，經(jīng)過(guò)學(xué)以致用感到此次培訓(xùn)收獲頗大，大大地增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的每一位教師雖然都是素不相識(shí)的同仁，可是在網(wǎng)絡(luò)上我們相互無(wú)拘束地暢談教學(xué)方法等，他們有的擔(dān)任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠(yuǎn)尋求知識(shí)的心，主動(dòng)設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點(diǎn)是我此次培訓(xùn)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
通過(guò)本次培訓(xùn)使我懂得了許多計(jì)算機(jī)的知識(shí)，如：
第一、對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；
第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過(guò)程及步驟，運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí)；
第三、對(duì)上網(wǎng)搜索的技巧：分析搜索的主題，選擇合適的搜索引擎，抽取適當(dāng)?shù)?關(guān)鍵詞，正確構(gòu)造搜索方式，及時(shí)調(diào)整搜索策略；第四、會(huì)使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
這次培訓(xùn)使我真正達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學(xué)校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學(xué)習(xí)新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓(xùn)多一點(diǎn)，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學(xué)手段并且運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然培訓(xùn)是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓(xùn)有心動(dòng)沒(méi)有行動(dòng)了。誠(chéng)然，在不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學(xué)校提供的平臺(tái)不斷的完善各項(xiàng)工作，持續(xù)做好各項(xiàng)工作，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加速教師的教育教學(xué)能力。然而為我校的教育教學(xué)質(zhì)量牢實(shí)基礎(chǔ)。
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