研修培訓(xùn)心得體會(huì)(大全15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的研修培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)1
能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠(yuǎn)程教育，步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體。
課件。
的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然很緊張，但我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：
二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿?我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的'貢獻(xiàn)。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1.通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算：
1、將本(20xx年“艾滋病防治教育”系列。
活動(dòng)方案。
及文案)次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)2
得到參加ｘｘ市骨干教師研修培訓(xùn)的通知，心里是多么高興，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來(lái)，我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力，而對(duì)這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好的珍惜，也會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5月25日，我踏上了學(xué)習(xí)的征程……
四天的培訓(xùn)，我不僅聆聽(tīng)到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。
收獲一：感悟特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路。
李煜老師用她那誘人的語(yǔ)言講述了自己的成長(zhǎng)之路，讓我十分佩服，教師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來(lái)，她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎？
聆聽(tīng)李老師成長(zhǎng)的故事，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任，首先，要做一位學(xué)生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、理解尊重真誠(chéng)相待、運(yùn)用教育的.藝術(shù)和智慧來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，它雖沒(méi)有很深的教育理念，相信樸實(shí)的話語(yǔ)會(huì)有意想不到的效果。
其次，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛(ài)即是教育的基礎(chǔ)，又是教育的根本。在班級(jí)的管理中，愛(ài)要貫穿始終，與學(xué)生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學(xué)生平等交流，時(shí)時(shí)要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生成為你的朋友，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺(tái)階，讓學(xué)生能與你交心，你這個(gè)班主任就成功了。
最后，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課堂。要向李老師那樣，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)字----實(shí)、情、趣。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語(yǔ)文老師，我也是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)人，以趣激活，課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題后的魅力，在有趣味、創(chuàng)新中樂(lè)意的去學(xué)。
總之，在教師成長(zhǎng)的這條路上，只要你認(rèn)真的、踏實(shí)的走下去，我們也會(huì)像李老師那樣走出一條有自己特色的路來(lái)。
收獲二：優(yōu)秀教師應(yīng)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格，沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格的教師，個(gè)性和格調(diào)在教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)，教學(xué)就沒(méi)有吸引力！
我雖從教已有16年，但教學(xué)中總感覺(jué)懵懵懂懂，一直都沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，要鑄就屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實(shí)施。只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，自己才能檢驗(yàn)自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學(xué)較快地進(jìn)入獨(dú)特性階段，并使自己的教學(xué)個(gè)性更鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。人人都說(shuō)優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。聽(tīng)了王教授的講座后，我覺(jué)得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個(gè)方向走，不能毫無(wú)目標(biāo)毫無(wú)方向地教學(xué)。更不應(yīng)該“隨大流”，盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”，整天忙于“磨”學(xué)生，自己原有的教學(xué)風(fēng)格會(huì)被“磨”得毫無(wú)棱角，在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)感到越來(lái)越心慌。
今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象，將代表的是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向，在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，大膽嘗試，為打造自己的成長(zhǎng)為骨干教師而努力。
收獲三：工作中，讓我們也從賞識(shí)開(kāi)始，學(xué)會(huì)賞識(shí)……
聽(tīng)取馬來(lái)西亞賞識(shí)教育專家曾桂安教授的講座后，心情一直很激動(dòng)，曾校長(zhǎng)深入淺出的語(yǔ)言為我們打開(kāi)了賞識(shí)教育的大門，在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)眾無(wú)不動(dòng)容，我沉浸在曾教授所營(yíng)造的輕松愉悅的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。
曾教授認(rèn)為“賞識(shí)教育”即是一種“真愛(ài)教育”，是對(duì)學(xué)生“無(wú)條件看得起對(duì)方”的教育。是啊！賞識(shí)是一種心態(tài)，允許學(xué)生失敗，但千萬(wàn)不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們，而要用主動(dòng)積極的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的品質(zhì)。
聽(tīng)了講座后反觀自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來(lái)自于學(xué)生。其實(shí)，反思自己的教育教學(xué)，有時(shí)學(xué)生不能懂得我們的良苦用心，意識(shí)不到這是我們愛(ài)他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識(shí)就是讓我們大家學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，此時(shí)我想對(duì)曾教授說(shuō) ：“謝謝您，讓我更明確了如何進(jìn)行賞識(shí)教育，多去看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，自己就會(huì)覺(jué)得生活是多么的美好。”
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師；不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)3
教師是社會(huì)中非常重要的一份子，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任，始終承擔(dān)著為人師表的困難和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)需要培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)不斷的提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教師們提供更好的教育教學(xué)方案。通過(guò)研修，提高團(tuán)隊(duì)整體水平，進(jìn)而提高每位教師的能力，因此教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，下面我談?wù)勎业难行扌牡谩?/p>
第一，研修文獻(xiàn)必須精讀。教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修是一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。團(tuán)隊(duì)成員必須認(rèn)真的閱讀研修文獻(xiàn)，要求理解文獻(xiàn)中的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅僅是研討會(huì)的精華，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。因此，必須掌握豐富的教學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐去驗(yàn)證理論，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。
第二，縱橫比較，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都存在于團(tuán)隊(duì)的每位成員之間。在研修的過(guò)程中，成員們可以結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，共同探討和總結(jié)，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，成員們應(yīng)該珍惜各自的`經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)行縱橫比較，不僅僅是可以更深入的了解問(wèn)題，還可以貢獻(xiàn)各自的成果，形成學(xué)習(xí)共同體，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。
第三，良好的溝通和協(xié)作。團(tuán)隊(duì)研修過(guò)程中，溝通和協(xié)作是要清晰和無(wú)誤的。每個(gè)成員都要積極主動(dòng)的發(fā)言，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)其他成員的觀點(diǎn)和想法。這樣能夠?qū)Σ煌膯?wèn)題做出更好的判別，針對(duì)性更強(qiáng)的提供教育教學(xué)解決方案。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的以實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)和擁有成員的學(xué)習(xí)和思想優(yōu)勢(shì)，可以更快、更好的完成各項(xiàng)任務(wù)。
第四，現(xiàn)場(chǎng)演示和操作。在研修過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該培訓(xùn)如何為教師演示如何操作，并且給予教師足夠的時(shí)間來(lái)實(shí)踐，這樣能讓教師更加直觀、深入的了解教材和軟件，讓他們更深入的體會(huì)到教育教學(xué)軟件的好處。這樣的研修不僅可以增強(qiáng)教師對(duì)這些軟件的信心和興趣，還可以增加教師的定制性和創(chuàng)造性，更好地滿足教育教學(xué)的需要和要求。
綜上所述，教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修是一項(xiàng)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在研修過(guò)程中，我們應(yīng)該提高教學(xué)理論知識(shí)，溝通協(xié)作，借鑒經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，逐漸逐漸改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，在團(tuán)隊(duì)協(xié)同努力下，我們能取得更好的成果和方案，為教育教學(xué)的科技化發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)4
經(jīng)過(guò)短短假期的寒假研修學(xué)習(xí)，提升了我們教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下，中國(guó)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，革故鼎新，體現(xiàn)了新時(shí)代下教育應(yīng)有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想：
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師素質(zhì)
百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)的意義。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得巨大成就，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變，這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，提高教育質(zhì)量和水平，對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。
二、拓寬視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
1.專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作，學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來(lái)決定。一所學(xué)校可能房子很漂亮、儀器很先進(jìn)，但如果沒(méi)有好的教師隊(duì)伍，其教育質(zhì)量就不會(huì)高，學(xué)生也不會(huì)來(lái)。課程的執(zhí)行者是教師，再好的理念、內(nèi)容，沒(méi)有好的老師，課程改革也搞不好。反過(guò)來(lái)講，即使理念不很新，教材編得也不是很好，可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”，現(xiàn)在我們要把它改成這么一句話：“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。”
2.專業(yè)發(fā)展是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的核心要素。一所學(xué)校有沒(méi)有凝聚力，有沒(méi)有向心力，有沒(méi)有向上的力量，教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來(lái)呢？從教師的發(fā)展來(lái)。人會(huì)產(chǎn)生惰性，如果教師工作變成機(jī)械性的工作，每天上班面對(duì)學(xué)生、上課、批改作業(yè)，年復(fù)一年，到最后就會(huì)懈怠，就會(huì)喪失教學(xué)興趣，那學(xué)校里就沒(méi)有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高，會(huì)讓人覺(jué)得有朝氣，使學(xué)生、教師不斷地有新的目標(biāo)，不斷地有新的成績(jī)，不斷地有新鮮感，不斷有成就感，不斷地有向上的動(dòng)力。我們所說(shuō)的發(fā)展，不是讓所有的老師都去當(dāng)校長(zhǎng)。我們所說(shuō)的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感，是在教育崗位上的'職業(yè)發(fā)展。
3.專業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的，我們應(yīng)該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的，通過(guò)教師的發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應(yīng)該的，所以教育行政部門和學(xué)校千萬(wàn)不能只使用人而不發(fā)展人。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身水平
通過(guò)學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的必然要求。通過(guò)學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師只有不斷更新教育知識(shí)體系及觀念，才能滿足處在發(fā)展過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠樹立教師威信。教師的魅力在于通過(guò)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，積淀成諸多良好的品質(zhì)，在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴，從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要轉(zhuǎn)變教師角色，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者的角色，以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)5
5短短的天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè)，思考，壓力，動(dòng)力。
感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人，遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規(guī)》進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓(xùn)，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo)，是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。
我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù)，累并快樂(lè)著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標(biāo)，我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶，就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排，當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí),一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。
作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)，潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。
有一天當(dāng)他們離開(kāi)父母的庇護(hù)，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強(qiáng)大的走出社會(huì)，穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的.面對(duì)，20將近年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。
今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題，使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”,而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在，就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo)，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在
伏羲之路上。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)6
當(dāng)今教育的多元化趨勢(shì)要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。
一、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報(bào)道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì)新聞、科普知識(shí)、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì)的各種現(xiàn)象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比如，可以組織線上辯論賽、寫作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養(yǎng)正確的思維方式和品德修養(yǎng)。通過(guò)以上的創(chuàng)新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，因?yàn)樗哂芯薮蟮拇鎯?chǔ)容量、豐富的媒體種類以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的理想資源。共享教育資源不僅節(jié)約了人力、財(cái)力和物力，還有助于知識(shí)的充分整合。我們可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。
二、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫"是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的一門課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達(dá)他們對(duì)作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè)。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，我們可以改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
三、學(xué)以致用，學(xué)科整合
教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)，形成綜合實(shí)踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生自覺(jué)做到，例如在教學(xué)word時(shí)”結(jié)合學(xué)生實(shí)際。讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等，在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科;查找自己需要了解的知識(shí)……這樣。
四、學(xué)科整合、全面發(fā)展
當(dāng)今教育的多元化趨勢(shì)要求信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合，形成綜合實(shí)踐課程，從而有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的.計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。
(一)、與德育的整合
利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)布學(xué)校的新聞和活動(dòng)報(bào)道。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以及時(shí)了解到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)，知道學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)，從而激發(fā)他們的積極向上的思想品質(zhì)。其次，我們可以收集一些與小學(xué)生相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站資源，推薦給學(xué)生使用。這些網(wǎng)站可以包含社會(huì)新聞、科普知識(shí)、文化藝術(shù)等方面的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在這些網(wǎng)站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會(huì)的各種現(xiàn)象，并通過(guò)反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開(kāi)展一些在線互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。比如，可以組織線上辯論賽、寫作比賽、演講比賽等，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持，在互動(dòng)中培養(yǎng)正確的思維方式和品德修養(yǎng)。通過(guò)以上的創(chuàng)新做法，我們能夠更好地利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的道德水平。
(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合
互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，因?yàn)樗哂芯薮蟮拇鎯?chǔ)容量、豐富的媒體種類以及便捷快速的檢索功能，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的理想資源。共享教育資源不僅節(jié)約了人力、財(cái)力和物力，還有助于知識(shí)的充分整合。我們可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語(yǔ)文知識(shí)。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴，以提高他們的寫作水平和練筆能力。通過(guò)注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。
(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，"電腦繪畫"是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。它是將美術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合的一門課程。舉個(gè)例子，老師可以事先收集一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由瀏覽美術(shù)作品并表達(dá)他們對(duì)作品的理解。這樣比起僅僅聽(tīng)老師講解，學(xué)生們能更好地理解和欣賞美術(shù)作品。除了與美術(shù)整合，信息技術(shù)還可以與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如，通過(guò)使用Windows Media Player軟件來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，或者使用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè)。這樣的整合能夠讓學(xué)生們更全面地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的最終目的在于提升教育質(zhì)量。通過(guò)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，我們可以改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這樣做的目的在于提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平和信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，從而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
五、評(píng)價(jià)整合，檢查效果
當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)備受重視。信息技術(shù)是一門注重實(shí)踐性和應(yīng)用能力的工具學(xué)科，其培養(yǎng)學(xué)生信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的目標(biāo)十分重要。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)使用“畫圖”軟件后，可以采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”，讓學(xué)生制作作品并通過(guò)作品展示中的學(xué)生參與評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。又如，當(dāng)教授三年級(jí)的學(xué)生使用“寫字板”軟件時(shí)，可以采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求使用“寫字板”軟件撰寫一篇文章，然后由教師進(jìn)行打分評(píng)估。同時(shí)，在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，可以進(jìn)行一次“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，準(zhǔn)備兩棵知識(shí)樹，樹上結(jié)滿了本單元所涉及的知識(shí)果實(shí)，并采用以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：在學(xué)完一個(gè)單元后，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)該單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行“摘果子”活動(dòng)，將已經(jīng)掌握的知識(shí)果實(shí)涂成紅色，表示已經(jīng)摘下。這種趣味的評(píng)價(jià)方式能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用多樣靈活的評(píng)價(jià)方式，不僅可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。這次學(xué)習(xí)。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)本次《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)—小學(xué)數(shù)學(xué)》的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺，本次培訓(xùn)主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論依據(jù)并結(jié)合著40個(gè)實(shí)際課例對(duì)我們老師的備課、課堂教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、課外知識(shí)的的效延伸、如何對(duì)學(xué)生客觀公正的考核、檢測(cè)等多方面、立體式的培訓(xùn)。目的是想以新的課程的實(shí)施給學(xué)校和教師提出新的要求，帶來(lái)新的變化。而教師是這場(chǎng)變革的決定因素，只有教師真正理解新課程的理念和方法，了解詳細(xì)的設(shè)計(jì)與操作，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用，才能使新課程得以落實(shí)。
一、大膽探索，既要求實(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新。
在實(shí)際教學(xué)中，教師可大膽創(chuàng)新，采用反常規(guī)教學(xué)法，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生的需求，激活學(xué)生所必需的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。運(yùn)用多種手段，刺激思維。嘗試開(kāi)展了課堂討論，組織課堂競(jìng)賽，讓學(xué)生到黑板上演示一些練習(xí)，并說(shuō)明思路，讓學(xué)生講解解法，利用多媒體，把一些較難理解的內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)。通過(guò)以上教學(xué)手段，學(xué)生不僅有一種親臨其境的切身感受，同時(shí)也滿足了他們的好奇心，活潑了課堂氣氛，刺激學(xué)生思維，促使他們努力探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。如：在教學(xué)中使用“答記者問(wèn)”的方式，讓學(xué)生課前依據(jù)課本內(nèi)容提出相關(guān)疑難問(wèn)題，上課時(shí)由學(xué)生充當(dāng)記者對(duì)老師進(jìn)展采訪，最后由老師總結(jié)新課并對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。此法突出了學(xué)生的主體作用，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己，個(gè)個(gè)踴躍提問(wèn)，使課堂不再是教師的“一言堂”，這既活潑了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，開(kāi)展了學(xué)生思維，有培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、面向全體，既有展示，更有深華。
每節(jié)課前輪流請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前展示才華。該環(huán)節(jié)是從教學(xué)整體出發(fā)，有目的、有方案地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)展培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己、展示自己，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)學(xué)初的緒論課“與同學(xué)們談地理”上做總體部署，其呈現(xiàn)的內(nèi)容一般是要求學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和興趣以科學(xué)探究的形式去收集、地理知識(shí)資料，然后以各種方式在全班展現(xiàn)，并可就講述內(nèi)容提出一些問(wèn)題，請(qǐng)全班同學(xué)課下思考。這樣就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了課堂教學(xué)的封閉性、保守性，并貫徹學(xué)以致用的原則，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了思維的`開(kāi)闊性。
三、打破常規(guī)，既有順應(yīng)，更應(yīng)逆取。
長(zhǎng)期以來(lái)的思維形式是求同思維，容易形成思維定勢(shì)，使學(xué)生思維閉塞，甚至機(jī)械學(xué)習(xí)，死記硬背，而逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中打破定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，對(duì)于提高學(xué)生的思維水平，使之逐步養(yǎng)成良好思維品質(zhì)，具有重要作用。 教師設(shè)計(jì)些無(wú)法在教材直接找到的答案且學(xué)生能承受的創(chuàng)新問(wèn)題，引導(dǎo)創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。以上問(wèn)題不需要有統(tǒng)一的答案，但可以充分啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)在潛移默化中得到提高。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，從我做起，更新教育觀念，改變教學(xué)方法。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放在首要位置，努力變“教”學(xué)為“導(dǎo)”學(xué)，使學(xué)生具有自主攝取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要，以適應(yīng)學(xué)生走向社會(huì)后再學(xué)習(xí)的需要，努力培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)8
通過(guò)各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值。認(rèn)識(shí)水平。理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。
在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了各位的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。
教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量。實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透。乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以愛(ài)心。耐心。細(xì)心，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的'責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。 同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)。多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分。徹底的進(jìn)行思考。討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
總之，作為一名音樂(lè)教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮。誠(chéng)信。自尊。自愛(ài)。自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)9
今年暑假，學(xué)校組織了一次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這是一場(chǎng)工作和商業(yè)的盛宴。它對(duì)今后的教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于本次研究，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用不容忽視。在“教前學(xué)，課中訓(xùn)”的教學(xué)模式中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在精心準(zhǔn)備，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔易懂，復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)化、可視化演示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳視野，耐心巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題的方法。
2、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在性格上有差異，但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異。每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此，我們應(yīng)該大膽放手，讓所有的學(xué)生都去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的潛力，通過(guò)教師的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的各方面能力。
3、讓學(xué)生真正成為課堂的主人
思維活躍、動(dòng)手操作充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐得到良好的訓(xùn)練和提高。現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，不留死角，始終處于活躍狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、因材施教，不要讓任何一個(gè)學(xué)生落后
任何學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力。要想讓他們學(xué)好，必須為他們提供基本的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)方法。在不失去大局的前提下，讓后進(jìn)生好好學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)落后學(xué)生的能力提高了，就會(huì)出現(xiàn)一些所謂的落后學(xué)生。落后的學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)步。同時(shí)，整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)也會(huì)有所提高，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸頗深，受益匪淺。我覺(jué)得自己與所有的老師融為一體，飛翔在知識(shí)的海洋中，陶醉而流連。不僅教育教學(xué)水平得到了提高，教師的師德師風(fēng)也得到了升華。因此，我代表全體教師，真誠(chéng)地感受這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，希望今后有類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的引領(lǐng)下日新月異,與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)輝煌！
研修培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
一、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。《教師的語(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中
的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的'東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生；學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他，父親又長(zhǎng)年在外打工，長(zhǎng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。
三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心
作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成長(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年XX月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多。
一、 語(yǔ)言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育都以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語(yǔ)言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語(yǔ)言文字、文章還是文學(xué)，歷史文化的滲透和傳播，精神文明的培養(yǎng)與教育，都應(yīng)在語(yǔ)言文字工作中予以貫穿。試想，作為一名教育工作者如果連這語(yǔ)言文字的基本要求也達(dá)不到，那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作，推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。
二、 語(yǔ)言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，網(wǎng)上對(duì)話與交流的必要條件。
現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，試想，如果我們使用的漢字不規(guī)范，拼音不準(zhǔn)，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流。現(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代技術(shù)。口頭的表達(dá)，手勢(shì)的演示，粉筆的板書，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模，所以我們教師的語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作，責(zé)任重大。
其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)規(guī)范化用語(yǔ)的意識(shí)。
作為新時(shí)代的一線教師，我要樹立規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的強(qiáng)烈意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)、會(huì)議及各項(xiàng)集體活動(dòng)中，堅(jiān)持講普通話，用規(guī)范字，努力營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣。對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)，要嚴(yán)格要求自己，即：課堂教學(xué)必須使用普通話，語(yǔ)言力求清晰明了，板書必須工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯(cuò)別字。
為期一周的語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回顧幾天的學(xué)習(xí)，我的感受頗深。
一、培訓(xùn)老師的語(yǔ)言吸引并深深地打動(dòng)了我。
對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師都是搞語(yǔ)言文字工作的，或?yàn)椴ヒ糁鞒郑驗(yàn)榇髮W(xué)教授，或?yàn)槁殬I(yè)演說(shuō)家。他們的語(yǔ)言文字功底深厚，嗓音或渾厚低沉，或清亮優(yōu)雅。尤其是發(fā)音吐字標(biāo)準(zhǔn)清晰的普通話，帶給我們一種美的享受。在教學(xué)的過(guò)程中，魏民老師的親切，鮑飛老師的幽默，金山老師表情豐富，崔躍松老師的激情，范蓓蕾老師的端莊大方，胡冬梅老師的實(shí)干精神都給我留下了深刻的印象。
二、培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。
老師們講說(shuō)的內(nèi)容包含了語(yǔ)言文字的方方面面，其中包括安徽省語(yǔ)委辦主任孫海珍的《規(guī)范語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧社會(huì)》，鮑飛老師的《普通話語(yǔ)音訓(xùn)練》，魏民老師的《口語(yǔ)表達(dá)的技巧》，崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》，范蓓蕾老師的《塑造職業(yè)化的教師形象》，姜子鋒老師的《工作中常見(jiàn)的語(yǔ)言文字失誤舉隅》
胡冬梅校長(zhǎng)的《利用館藏開(kāi)展全閱讀課程》以及黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》等等，這些內(nèi)容從不同的方面闡述了語(yǔ)言文字的魅力，讓我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又提升到了另一通話語(yǔ)音訓(xùn)練》，魏民老師的《口語(yǔ)表達(dá)的技巧》，崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》，范蓓蕾老師的《塑造職業(yè)化的教師形象》，姜子鋒老師的《工作中常見(jiàn)的語(yǔ)言文字失誤舉隅》
胡冬梅校長(zhǎng)的《利用館藏開(kāi)展全閱讀課程》以及黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》等等，這些內(nèi)容從不同的`方面闡述了語(yǔ)言文字的魅力，讓我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又提升到了另一個(gè)高度。尤其是黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》的講解，讓我的心為之一震。這說(shuō)到了一個(gè)我從未認(rèn)知過(guò)的領(lǐng)域，原來(lái)國(guó)家的安全與我們的語(yǔ)言文字工作息息相關(guān)啊!范蓓蕾老師教我們?nèi)绾嗡茉熳约旱慕處熜蜗螅蛴H身示范，或?qū)W員演示，提高了我對(duì)教師形象的認(rèn)識(shí)。相信在今后的工作中，能以更加得體的形象呈現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前。金山老師是演員出身，他對(duì)語(yǔ)言文字的理解很深刻，把握也很到位。通過(guò)演讀，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象。是他帶領(lǐng)著我們一起探尋、觸摸語(yǔ)言表達(dá)的技巧，親身示范，將大家?guī)肓艘粋�(gè)個(gè)既充滿表演又滲透著個(gè)性的朗讀之中。而且他的教學(xué)風(fēng)格迥異，深受大家的喜愛(ài)。崔躍松老師不愧為演講大家，輕松、淡定、幽默，于不知不覺(jué)中將我們帶入了
他設(shè)定的情境之中。他說(shuō)“演講就是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋。”“演講用語(yǔ)要直白。”這些我深以為然，而且他的視角也極為高遠(yuǎn)，旁征博引，令人折服。另外，崔老師的觀察能力也是極強(qiáng)的，他說(shuō)要善于抓住生活中的小事去引導(dǎo)他人。聽(tīng)了他的演說(shuō)，我的心豁然開(kāi)朗，縈繞在我心頭的“什么是演講”的問(wèn)題，終于得到了解答。真希望能按崔老師說(shuō)的去努力，提高我的演說(shuō)能力。魏民老師一開(kāi)口，我才深深體會(huì)到什么是真正的朗讀，原來(lái)每一篇朗讀素材的背后都有作者創(chuàng)作的源由，只有抓住了他們的內(nèi)心感受，才能更好地處理作品的朗讀基調(diào)，不會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。我們要善于聯(lián)想，秉著“我就是”或“我就在”的理念，設(shè)身體驗(yàn)。朗讀不是無(wú)病呻吟，而是發(fā)自內(nèi)心的真情呼喚······
諸如此類，舉不勝舉。感謝國(guó)家語(yǔ)委和省語(yǔ)委辦，感謝授課的老師們，更感謝給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的契機(jī)實(shí)在難得。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)12
樂(lè)東縣第一期教研員研修活動(dòng)結(jié)束了。研修時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但細(xì)細(xì)體會(huì)、靜心思考，收獲頗豐。聯(lián)系平時(shí)的教學(xué)，感到教研員還是要注重個(gè)人修煉，而教研員的個(gè)人修煉，還是要從認(rèn)識(shí)自我、超越自我開(kāi)始。認(rèn)識(shí)自我，首先要弄清“是什么”的問(wèn)題。即對(duì)自我要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位：我的角色、我的職責(zé)是什么，我的過(guò)去、我的現(xiàn)在和我將來(lái)的發(fā)展等等。我們對(duì)我“是什么”的'定位可以采用自我反思和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在弄清“是什么”的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步明確“為什么”。即現(xiàn)在的我為什么是這種狀態(tài)，這是正確認(rèn)識(shí)自我的重要一步。現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人都會(huì)把自己的不理想狀態(tài)歸結(jié)于外在因素：?jiǎn)挝蝗瞬哦唷⒆约簷C(jī)會(huì)少，領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)，自己缺少背景，同事有嫉妒心……實(shí)際上，任何外因都是通過(guò)內(nèi)因起作用。只有正確歸因，從主、客觀兩方面尋找原因，才會(huì)找到正確答案。
作為教研員，正確認(rèn)識(shí)自我，不斷超越自我尤為重要。首先，從整體看，自己的工作職責(zé)是在研究教材、指導(dǎo)教師、開(kāi)發(fā)校本等。其次，從具體看，要豐富和完善教材的培訓(xùn)。蔡主任的《課題研究和管理》，使我更加明確了自己研修范圍和目標(biāo)。在教研活動(dòng)中，要不斷的補(bǔ)充和改進(jìn)教研的內(nèi)容和形式。在校本教研的工作中，要及時(shí)深入和跟進(jìn)。
工作上的超越是自我超越的重要內(nèi)容，也是自我超越的主要表現(xiàn)之一。教研員應(yīng)該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語(yǔ)權(quán)的專業(yè)型人才！要在專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)上不斷超越的！
在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想：
一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著時(shí)代的結(jié)束而宣告過(guò)時(shí)，有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的；
另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對(duì)人類有著恒久的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認(rèn)識(shí)自我、超越自我，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月10日，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動(dòng)仍在如火如荼的進(jìn)行，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺(jué)受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評(píng)價(jià)一堂好課》為主題的專家報(bào)告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個(gè)話題，看完視頻后分小組討論，每位老師都積極發(fā)言，爭(zhēng)相表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，對(duì)于如何評(píng)價(jià)一堂好課我也有幾點(diǎn)自己的看法。
1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度。這也就是平時(shí)我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，知識(shí)講授、思維活動(dòng)、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實(shí)了。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度，其中包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。現(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問(wèn)，學(xué)生涌躍回答問(wèn)題，課堂氣氛非常活躍，看上去學(xué)生參與了教學(xué)過(guò)程，但實(shí)質(zhì)上，學(xué)生的思維完全是在教師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行，學(xué)生的思維沒(méi)有自己的東西，沒(méi)有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果上課時(shí)“好看、好聽(tīng)、好熱鬧”，下課后學(xué)生“一無(wú)所得”，那絕不是一堂好課。
3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等能力。當(dāng)然，在一堂課中，要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力是不現(xiàn)實(shí)的，但提高學(xué)生某種或幾種能力來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是可行的。
4.對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)過(guò)程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識(shí)的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生應(yīng)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，少批評(píng)、否定，不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心。
5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度。興趣是成功之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的源泉。但是，現(xiàn)在有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意進(jìn)學(xué)校的大門，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和考試評(píng)價(jià)有關(guān)。
6.在新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，還要注重評(píng)價(jià)方法上的“三個(gè)結(jié)合”：即他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素很多，如學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，所以，評(píng)價(jià)者要把定量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能客觀、公正地評(píng)價(jià)
7.新課程還強(qiáng)調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開(kāi)放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒(méi)有坐相，站沒(méi)有站相，想看就看，想讀就讀，想說(shuō)就說(shuō)，想鬧就鬧……甚至有些教師對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見(jiàn)。營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛。
1、班級(jí)的科學(xué)管理辦法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、學(xué)生強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的.科學(xué)管理辦法要以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確學(xué)生人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認(rèn)人之間的差異。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)。可以通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如布置教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾;設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營(yíng)造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過(guò)班級(jí)的文化管理，理清學(xué)生的觀念、思維，管住學(xué)生的價(jià)值觀和思想觀念。
2、打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班學(xué)生的共同行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來(lái)支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的學(xué)生干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處理好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體，
3、切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，班主任做的是人的工作。而學(xué)生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛(ài)和尊重，不同的學(xué)生有不同的需要，不同學(xué)生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待學(xué)生一視同仁，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不斷激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，今后的班主任工作，我應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
1、為人師表，樹立良好的形象
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
2、對(duì)學(xué)生一視同仁
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面
有不容忽視的責(zé)任。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。不再做“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而努力去做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
總之，新時(shí)代向我們提出了新要求，新課標(biāo)向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德，盡職盡責(zé)地做好我的班主任工作。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)14
宋代詩(shī)人朱熹有詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。意思是說(shuō)，要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。作為一名來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)英語(yǔ)教師，長(zhǎng)期埋頭于繁忙的教學(xué)工作，疏于對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和探究。埋頭苦干是必須的，但也要抬頭望天去尋找前行的方向。這次暑期教師的專題研修無(wú)疑給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新理念、深研新課標(biāo)的契機(jī)！
國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上提供的學(xué)習(xí)資源種類豐富，有德育、課程教學(xué)、教師研修、家庭教育、教改經(jīng)驗(yàn)等等，徜徉其中，樂(lè)而忘返。視頻里，專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高尚的師德修養(yǎng)，先進(jìn)的理論水平，為渴望學(xué)習(xí)的我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的報(bào)告。在培訓(xùn)期間，我始終以飽滿的熱情積極學(xué)習(xí)著、反思著，領(lǐng)悟著前沿的教育理論、專家的思想精髓，汲取-精華。
作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。“師德典型案例”一欄里，觀看了時(shí)代楷模張桂梅、陳立群、張玉滾等的事跡，他們的大愛(ài)，深深觸動(dòng)著我的內(nèi)心。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)不斷融入新內(nèi)容。新時(shí)代，我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人，要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，所以師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。
對(duì)此次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的最深感受有以下幾點(diǎn)：
一、專業(yè)情意要堅(jiān)定。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生要真情。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、以身作則要到位。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的.影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到：凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
四、提升業(yè)務(wù)要主動(dòng)。作為一名青年教師，絕不可以懈怠了工作，輕視了成長(zhǎng)。抓住每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，跟專家學(xué)習(xí)，可以將先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿的專家視角，融入教育教學(xué)工作中，在成長(zhǎng)學(xué)生的同時(shí)成長(zhǎng)了自己。抓住集體教研的機(jī)會(huì)，跟同事學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，主動(dòng)提升個(gè)人水平。抓住和學(xué)生相處的機(jī)會(huì)，跟學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、研究學(xué)生，助力成長(zhǎng)。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。讀書使人精神生活更加充實(shí)，學(xué)習(xí)讓我們的人生更加有意義。本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，是對(duì)我已有的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮。作為一名英語(yǔ)教師，在以后的課堂教學(xué)中要踐行新方法新理念，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，更要通過(guò)學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及道德品質(zhì)，從而使我們的英語(yǔ)教學(xué)真正達(dá)到立德樹人的目的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前行。在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能走在知識(shí)的前沿。
研修培訓(xùn)心得體會(huì)15
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)在這里我們可以暢所欲言解惑釋疑今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深受益匪淺在這段的學(xué)習(xí)生活中作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員我忙碌著、勞累著卻充實(shí)著、收獲著我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)槲覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情通過(guò)研修我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解
一、勤勤懇懇積極研修
在研修過(guò)程中我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高同時(shí)更新了教育理論豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師開(kāi)闊了視野充實(shí)了自己。
二、受益匪淺感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考
三、繼續(xù)努力力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容在今后的工作中我將更加努力工作為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友是提高教育教學(xué)的水平的一大基石我相信只要我們用心中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的.基石網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪飛向成功的彼岸我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
總之我在研修中的收獲是沉甸甸的對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
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