教學(xué)研修心得體會（精品15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)研修心得體會，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)研修心得體會1
經(jīng)過二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習，這二十天的時間，通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補短，使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓(xùn)即將結(jié)束，這段時間的研修，有收獲，但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結(jié)如下。
1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的培訓(xùn)，我進一步明確了教師專業(yè)化成長和專業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法，感慨頗多;同時也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向，明白了“師德”在教師工作中的重要地位，更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動力，用新的`教學(xué)理念指導(dǎo)我今后的體育教學(xué)工作。
2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)中，我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡報第一期，認真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪，受益匪淺。同時我感到自己肩負的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)，我在同行教師中學(xué)到了很多知識，為我的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和體育鍛煉習慣。
3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習，為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個重要組成部分，體育課程的教學(xué)目標是培養(yǎng)具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神，是為學(xué)生實現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習，使我認識到體育課教學(xué)的重要性，更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì)，加強理論學(xué)習和實踐研究，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。
4、通過本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的學(xué)習，對我今后的體育教學(xué)促動很大，我要將我所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標準》，我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動作技能和要領(lǐng);通過信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合，在體育教學(xué)課堂中倡導(dǎo)“活而不亂，管而不死”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特點、課的要求、學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方法，將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化，使學(xué)生在快樂中學(xué)習，在學(xué)習中成長，在成長中健體。
5、培訓(xùn)固然是好，但得要虛心學(xué)習，專家的講座喚醒了我專研教育教學(xué)的信心，催動了我前進的動力，真心希望培訓(xùn)永遠堅持下去，永無止境，因為人是學(xué)無止境的。
總之，這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)，是一次對教師專業(yè)成長有著重要意義的培訓(xùn)，是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓(xùn)，是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的需要我們?nèi)シ此迹パ芯浚ヌ岣?這次培訓(xùn)我的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越，也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)研修心得體會2
在這個信息時代，教師是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵。作為新時代的教師，我們需要不斷學(xué)習新知識，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為直接面對學(xué)生的一線教師，我們的工作至關(guān)重要，我們的教學(xué)將直接影響學(xué)生的未來。為了提高教師的素養(yǎng)，我們學(xué)校將以課例為基礎(chǔ)，開展校本研修。
一、究竟什么是校本研修？
校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，促進學(xué)校發(fā)展的一種專業(yè)發(fā)展方式。在綜合教育改革的大背景下，校本研修需要整合各方資源，營造良好的研修環(huán)境，讓教師在專家指導(dǎo)、同事支持、個人反思的實踐中不斷成長。學(xué)校作為教師主要工作場所，應(yīng)當成為一個支持教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習型組織，尊重教師個體需求，提供便利條件，激發(fā)教師創(chuàng)造力，促進教師合作，營造學(xué)習氛圍。通過持續(xù)的互動學(xué)習和實踐，個體和群體的價值得以最大化，最終目的是為了更好地影響學(xué)生，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、走進課例，提升能力，促進專業(yè)發(fā)展
作為一名一線教師，我們雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但很多時候這些經(jīng)驗都是零零散散的，不能完全滿足學(xué)生的需求。我們雖然學(xué)習了教學(xué)理論，但在實際教學(xué)中常常感到茫然和不知所措。然而，課例是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中真實發(fā)生的事例，對課例進行深入分析能夠幫助我們更好地理解教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)和問題，從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我將依據(jù)課例進行以下幾方面的研修和提升。
個人反思、集體教研（同伴互助）、專家引領(lǐng)等。
本次重點研修在個人反思中前行
個人的自我反思是教師對自己的.教學(xué)行為和教學(xué)效果進行審視和分析的過程。這種反思建立在教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是開展校本研修活動的第一步，也是承擔個人在校本研修中的責任的具體體現(xiàn)。通過反思，教師可以回顧自己的教學(xué)實踐，提出問題，解決問題，從而創(chuàng)造更加高效的課堂教學(xué)。
例如：在《三角形的面積》一課的教學(xué)中，根據(jù)新課程新理念的要求，教學(xué)應(yīng)該由原來教師單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主探索去發(fā)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我以一個有趣的情境引入，讓學(xué)生想象他們需要設(shè)計一個紅領(lǐng)巾，但又不知道如何計算紅領(lǐng)巾的面積，從而引發(fā)學(xué)生對如何計算三角形面積的思考。我建立了一個矛盾沖突的情境，放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，讓他們動手操作，從操作中掌握方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然而，經(jīng)過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)直接將問題拋給學(xué)生的方式并不是最有效的。大多數(shù)學(xué)生無從下手，不知道如何解決問題，只有少數(shù)學(xué)生能夠在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上推導(dǎo)出三角形面積的計算方法。整體效果并不理想，為了提高教學(xué)效果，我不得不重新引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)他們一步一步地研究。通過課件的動畫向?qū)W生展示三角形面積的推導(dǎo)方法，雖然時間浪費較多，但能夠更好地幫助學(xué)生理解。然而，在學(xué)生做練習時，仍然出現(xiàn)了很多問題，比如三角形底和高的關(guān)系（底乘以對應(yīng)的高），以及一些學(xué)生經(jīng)常忘記除以2等等。
經(jīng)過反思，我意識到在教學(xué)中沒有為學(xué)生提供足夠的鋪墊和引導(dǎo)，沒有清晰地區(qū)分三角形和平行四邊形之間的關(guān)系。在教學(xué)中沒有突出重點，導(dǎo)致學(xué)生對這兩者的區(qū)別理解不夠深刻。雖然我在后續(xù)的練習課上進行了多次更正，但仍然沒有完全消除影響。因此，在第二次講解三角形的面積時，我做出了一些重大改變。我重新設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，首先復(fù)習了平行四邊形的面積計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生識別三角形的種類（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）。然后提出了一個活動任務(wù)，要求學(xué)生利用學(xué)具，在同桌合作的情況下完成以下活動：
1.從學(xué)具中任意選擇兩個三角形拼成四邊形。
2.怎樣才能拼出平行四邊形。
3.看一看，拼出的平行四邊形與三角形有什么關(guān)系。
4.說一說你的發(fā)現(xiàn)或問題。
在總結(jié) 匯報時，讓學(xué)生說出思維過程。分別將幾組兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，歸納拼擺時注意問題。并比較每個三角形與拼成的平行四邊形各部分間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出三角形面積公式時結(jié)合媒體演示通過以下環(huán)節(jié)：
三角形的面積=平行四邊形面積÷2
三角形的面積=底×高÷2
S=a h÷2
在學(xué)習三角形面積的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律：求三角形面積時，可以先求與它等底等高的平行四邊形的面積，然后再除以2得到三角形的面積。這個規(guī)律可以幫助我們更深入地理解三角形面積的計算方法。通過實踐、觀察、思考、猜想和驗證，我們可以從個別情形中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，并將其推廣到更廣泛的情形中。這樣的學(xué)習過程可以激發(fā)我們的探索能力和發(fā)現(xiàn)能力，幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵他們嘗試不同的解決方法。通過這樣的方式，我們可以幫助學(xué)生提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是傳授知識。讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)的魅力，不斷探索、思考和學(xué)習，是我們教學(xué)的重要目標。希望我們可以在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習方法和思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們成為更有創(chuàng)造力和批判性思維能力的學(xué)習者。
進行教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過反思，教師可以審視自己的教學(xué)實踐，深入思考教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn)，從而提升自身的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，還可以促使教師思考如何改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。通過不斷地反思和總結(jié)，教師可以逐漸形成自己的教育教學(xué)理念和風格，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有通過反思，教師才能不斷完善自己的教學(xué)技能，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教學(xué)反思是教師成長過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過反思教學(xué)過程，分析教學(xué)中的成功和失敗，找出問題產(chǎn)生的原因并尋求解決對策，可以幫助教師不斷提升教學(xué)水平。教學(xué)反思不僅能激發(fā)教師終身學(xué)習的動力，還能促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生。因此，教師應(yīng)該將反思作為一種職業(yè)習慣，不斷完善自己的教學(xué)能力，以提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)研修心得體會3
XX年x月12——19日，作為xx省優(yōu)秀教學(xué)能手團隊中的一員，我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現(xiàn)代化教育科研的領(lǐng)軍地——上海市，參加由上海市教師學(xué)研究會、xx省校本研修項目規(guī)劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓(xùn)活動。一周的學(xué)習中既有集中的研修聽課，又有分組的學(xué)科探討；既有精彩的課堂觀摩，又有師生的交流互動；既有名校的參觀訪問，又有專家的悉心指導(dǎo)……內(nèi)容豐富、形式多樣、人才匯聚，氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機，也處處體現(xiàn)著上級教育領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)工作的高度重視和對學(xué)術(shù)引領(lǐng)者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責任與壓力，因為，教育教學(xué)的前行路上，我們既是取經(jīng)者，又是探索者。雖然時間短暫，但每一位培訓(xùn)教師都積極投入其中，真可謂不虛此行，終生難忘！
一、領(lǐng)略大家風范，更新育人觀念。
此次培訓(xùn)學(xué)習中，我們認真聆聽了xx市教育科學(xué)研究院王xx博士、xx大學(xué)方xx教授、xx市教科所顧xx研究員等多位教育名家的精彩報告和xx市xx路小學(xué)校長卞xx、xx大學(xué)附中原校長李xx等特級校長、教師的經(jīng)驗分享。他們通過先進的教育理念、真實的教學(xué)案例、感人的教育故事，詮釋著自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚人格。并將他們對基礎(chǔ)教育的獨特見解，對新課程的各種看法，對學(xué)科教學(xué)方法的認知毫不保留地傳遞給我們。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通小學(xué)教師，我們平時的思考是不是太少？是只顧短期的成績和利益？還是應(yīng)該把教育的目光投向?qū)W生的長遠發(fā)展中去？專家學(xué)者們淵博的知識，深邃的思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)使我們?yōu)橹鄯靼琢嗽瓉磉�可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、我們普通教師通過努力照樣可以成為教育家……望望窗外，此時已是春意盎然，我不禁想到了這樣的一些詩句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”……
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師! ”“選擇了教師這個職業(yè)，你就是選擇了高尚。”這既是是全國著名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘，也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前，我就從學(xué)科書籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面，聆聽她的主題講座《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》，我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥，談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛，她思維清晰由不失風趣，總有聊不完的話題，根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。”從教幾十年，于xx老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師堅持撰寫教后記，既記下學(xué)生學(xué)習的閃光點又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學(xué)，這也成為她不斷前進的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。和于老師相比，如今我們在平時的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思，也沒有像于老師那樣再去研究，去探索。自己的教學(xué)遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應(yīng)該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思，在思中行。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花。”特級教師于xx老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她告訴我們，自己的童年是在戰(zhàn)爭年代度過的，當年日本侵略者攻占上海，面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻，于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節(jié)音樂課，師生齊唱《蘇武牧羊》，嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起，愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長，也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛，人才的培養(yǎng)努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來，于老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格和意愿，信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻給了每一位孩子，與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后，她曾經(jīng)教過的.學(xué)生、曾經(jīng)僅僅聽過她一次課的學(xué)生、她學(xué)生的后代都難忘這位德高望重的師表楷模——于xx老師。在她的娓娓講述中，我們很多人都流下了淚水，結(jié)束的那一刻，我們?nèi)w教師起立，給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了我們一把把打開小學(xué)教育智慧之門的金鑰匙，令我仿佛看到了基礎(chǔ)教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景！
二、感受名校風采，學(xué)習特色課程。
在本次研修培訓(xùn)活動中，組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學(xué)特色的學(xué)校進行考察學(xué)習。它們分別是xx區(qū)xx路第一小學(xué)和xx區(qū)教院附校。xx路第一小學(xué)是xx市重點小學(xué)。進入校園，清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館，到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今，這所名校始終走在發(fā)展、前進的路上，培養(yǎng)出一批批祖國的創(chuàng)新人才，許多孩子走出上海走向國際，在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果；培養(yǎng)出一批批學(xué)科領(lǐng)先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學(xué)校長卞xx老師和我們進行了親切交談，向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學(xué)校自主開發(fā)的校本課程非常有特色，比如四至六年級每學(xué)期三次的游泳課，孩子們迎著朝陽，徜徉在清澈的泳池中，那種身心的放松令我們這些內(nèi)陸城市的老師們羨慕不已；在根據(jù)低年級學(xué)生身心特點開設(shè)的“低年級心靈體操課”上，孩子們玩起了大轉(zhuǎn)盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新，感受頗多。來到xx區(qū)教院附校，我們又有了不同的感受，寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學(xué)里，在校史室里，從資料的收集（學(xué)校成立至今的每一件記錄學(xué)校發(fā)展的資料和圖片），到每一份資料和圖片的擺放，都會讓你覺得學(xué)校對待教育的細致。走進教學(xué)樓，我們可以看到各種功能的教室，（機器人工作室、生命科學(xué)室、心理咨詢室、科技發(fā)明室、圖書閱覽室等）整潔的環(huán)境，整齊的物品，以及學(xué)生的自我管理和教師的輔助管理，都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們，盡管到了中學(xué)階段，可學(xué)校仍舊在繁重的課業(yè)時間中，擠出時間開展學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每周固定一天下午，開展豐富多彩的社團活動。比如：書香苑讀書社、淺草文學(xué)社、科學(xué)之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創(chuàng)新機器人社……他們采用了以學(xué)生為主體、以大代小共同參與，教師輔助組織的方式開展活動。每走進一個社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起，各抒己見、相互切磋，暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨，能看到中學(xué)孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學(xué)校“茶館式”教學(xué)帶來的輕負擔、高質(zhì)量的教育效果，值得我們每位參觀的教師學(xué)習和借鑒。
三、走進前沿都市，接受歷史、文化浸潤。
上海是我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的前沿城市，擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學(xué)習之余，我先后參觀了傍晚的復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)等百年名校，走進大學(xué)生的課堂，聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學(xué)生時代，與同學(xué)們一起學(xué)習進步。來到了宋慶齡故居、錢學(xué)森圖書館，在詳實的資料和講解員的具體的介紹中，我對一代偉人、科學(xué)家有了全新的認識，他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻精神令我感動和敬佩，更對我今后的人生觀、事業(yè)觀有了深刻的啟迪和影響。
一周的研修學(xué)習很快結(jié)束了，難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領(lǐng)導(dǎo)、組委會的老師們?yōu)檫@次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學(xué)習的收獲化為工作的動力，以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我將迎風破浪，義無反顧，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量！
教學(xué)研修心得體會4
通過五天緊張而充實的學(xué)習，我受益匪淺，特別是對小學(xué)有效課堂教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。還明白了要深入多方位了解所教學(xué)生的重要性，并且得到了專家的一些理論上的指導(dǎo)。下面是我一些膚淺的體會：
我認為提高有效教學(xué)：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應(yīng)著力做到：地加以描述，使每一節(jié)課都有明確、清晰的教學(xué)方向。這是提升教學(xué)有效性的前提。第二，要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。既要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。第五，要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學(xué)的效率也提升能力培養(yǎng)的效果。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。
有效課堂教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
羅國群老師與我們談了，實施小學(xué)有效教學(xué)必須讀懂三大點，一要讀懂教材二要讀懂教法學(xué)法三要讀懂學(xué)生和課堂。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂，有效的備課至關(guān)重要。教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的'實際，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課不能死抱著教學(xué)設(shè)計，亦步亦趨，牽著學(xué)生鼻子走；不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的天地，數(shù)學(xué)學(xué)習的過程應(yīng)該是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。這時的他追求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習服務(wù)”，追求真實自然下的動態(tài)生成。有效的課堂追求簡單和實用。應(yīng)該讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的問題簡單化；讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習鮮活的數(shù)學(xué)，在實際應(yīng)用中學(xué)習數(shù)學(xué)。有效的課堂講求對話和共享。課堂教學(xué)中不僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。教師不僅是組織者和引導(dǎo)者，而且是學(xué)生年長的伙伴和真誠的朋友。在對話的過程中，教師用豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染著學(xué)生，同時，學(xué)生的獨特見解和來自學(xué)生的生活經(jīng)驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。這樣狀態(tài)下的課堂教學(xué)過程，對師生雙方來說，都是一種共享。生成的課堂需要耐心和智慧。對于教師來說，每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)的。生成的課堂需要教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需求，放手讓學(xué)生自主探索，需要教師展示學(xué)生真實的學(xué)習過程，特別是善待學(xué)生學(xué)習過程中出現(xiàn)的錯誤和不足，運用老師的智慧耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識、形成技能的同時獲得健康的人格。
還有聽了幾名校長的報告，我真是大開眼界，打心眼的佩服他們。像馮家茂校長所講的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及思考，其實許多教師都知道這些現(xiàn)狀，就是不說出來，而我們的馮校長批評指出了，也認真的思考了課堂要做到“三實”“三聲”“六個度”，確實說得好。陳傳榮校長不僅與我們說了課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長水平與內(nèi)在學(xué)習要求，要關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性還與我們談了他的教學(xué)理念值得借鑒。我真想到陳校長的學(xué)校去走進他的課堂傾聽。
培訓(xùn)學(xué)習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。我會學(xué)好專家的教學(xué)理論，繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷摸索的。
教學(xué)研修心得體會5
經(jīng)過了幾天的學(xué)習，國培項目初中已經(jīng)接近尾聲，雖然不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助。
一、找原因。詞匯會成為學(xué)生學(xué)習，老師教學(xué)的一個難點呢？首先，特別是作為鄉(xiāng)下的孩子，學(xué)習的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習習慣，往往做不到課前預(yù)習，課后及時復(fù)習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經(jīng)過培訓(xùn)之后，我也意識到在平時的教學(xué)中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學(xué)中，把單詞和課文分離開來，沒有使學(xué)生形成整體記憶。
二、找方法。通過此次培訓(xùn)，我學(xué)習了很多方法，比如英語教學(xué)中的聯(lián)想法，圖解法等，這些都可以在實際教學(xué)中很好的運用。對于一些易混淆的.單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學(xué)，會起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學(xué)生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學(xué)習養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。
三、促提高。詞匯在英語學(xué)習中起到了基礎(chǔ)性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎(chǔ)，沒有平時的積累怎么可能把英語學(xué)好。 所以在學(xué)習了該內(nèi)容后我更加意識到詞匯教學(xué)的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭。
總之，培訓(xùn)工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓(xùn)的內(nèi)容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學(xué)中去了。感謝前輩老師的精心。
教學(xué)研修心得體會6
20xx年X月25——26日，在安海文體中心舉行晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)。
福建教育學(xué)院郭教授的講座《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》讓我深受啟發(fā)。郭教授的講座主要分為四大方面：一、“錢學(xué)森之問”問什么？二、創(chuàng)新人才為什么“冒”不出來？三、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)根在基礎(chǔ)教育。四、開展創(chuàng)新教育的幾點建議。郭教授指出：“我們在教學(xué)過程中，不懂得發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題。學(xué)生在學(xué)習過程中，不懂得提出問題就是最大的問題。發(fā)現(xiàn)不了問題就是無創(chuàng)造力的表現(xiàn)。”他特別強調(diào)培養(yǎng)問題意識，發(fā)展批判性思維在杰出人才培養(yǎng)中的重大意義。教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，加強“教法”、“學(xué)法”研究，努力變“師本”教育模式為“學(xué)本”教育模式。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的.發(fā)展，在師生互動與交往中展開教學(xué)過程。關(guān)注學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵是變學(xué)生的被動接受為主動建構(gòu)。在課堂教學(xué)中應(yīng)加強基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習的精神。
黃教授的講座《例談教學(xué)科研中的思維技巧》中的回形針用途求解更是讓我有一種醍醐灌頂?shù)母惺埽≡谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，不僅要讓學(xué)生多掌握解題方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題思維，從而既提高教學(xué)質(zhì)量，又達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。
教學(xué)研修心得體會7
本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè)，切實提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評價；醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)；醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學(xué)習到了先進的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué)，更是一門與時俱進的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育的重點是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用的醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng)新，才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學(xué)教育研究，通過醫(yī)學(xué)教育研究來推動醫(yī)學(xué)教育改革，從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當?shù)目茖W(xué)方法，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉，比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師，開展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。
醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學(xué)方式，因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的，同時也要對干預(yù)措施的效果進行恰當?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預(yù)措施的實施過程中需要對研究對象、干預(yù)方法、相關(guān)背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施。對教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時應(yīng)該注意的問題。
作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)教師，xx病學(xué)調(diào)查中的定量設(shè)計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法，但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去，以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計時應(yīng)如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的'確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學(xué)教育中常用的評價設(shè)計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別，以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，最后他又對大家的發(fā)言進行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價時應(yīng)該注意的問題。
通過跟隨xx教授近半年多時間的學(xué)習，使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時應(yīng)該注意的各種問題，更引起了我對開展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴和神圣的，作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻身醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，促進醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
教學(xué)研修心得體會8
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學(xué)習收益頗多，對自己的教學(xué)談一些以下反思：
一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力，復(fù)習了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫等。
另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學(xué)生好動的性格，發(fā)動學(xué)生自己制作教具，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強記憶力。課堂上，可以是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當是學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關(guān)聯(lián)，不能白白的'浪費了歌曲在教學(xué)中的推動力。
四、在小學(xué)的低年級教學(xué)階段，英語教師要對小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。
在外語學(xué)習過程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中，要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，爭取給與學(xué)生更多。
教學(xué)研修心得體會9
這是我第二次參加山東省初中體育遠程研修，第一次是以學(xué)員的身份參加的，而這一次是以指導(dǎo)教師的身份參加也讓我感到很有壓力。這次遠程培訓(xùn)為我們體育教師創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習機會，也是我們體育教師學(xué)習、交流的一個很好的平臺，今年我參加體育遠程培訓(xùn)，受益匪淺，對我的大腦也是一次全新的洗禮。學(xué)習期間,專家的精彩講座，使得我有機會和專家們進行交流。研修班學(xué)員之間互動交流，也讓我有所受益，現(xiàn)在回想收獲頗多，在這我就此次體育培訓(xùn)中的點滴體會與收獲和大家一起分享。
一、累并快樂著
回顧體育遠程研修培訓(xùn)這段日子，非常艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；學(xué)習的日子里，我上午觀看專家講座的視頻。觀看視頻后是觀看各位培訓(xùn)教師的作業(yè)，作業(yè)是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。各位老師在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。每天上午八點打開電腦，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報，關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己班級的文章。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會其中的觀點，通過課堂實錄感受教學(xué)實踐的過程……就這么忙碌著，心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給增添更多的色彩。
在研修中我還不斷反思自己在體育教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念：體育課堂需要解決人們的實際問題；學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好評論老師們的作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習任務(wù)落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進步。我真的非常感謝遠程研修。雖然有些累，但我們很多收獲，累并快樂著！
二、點滴體會：新課改對策
1、貫徹落實素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育的觀念和“健康第一”的思想為指導(dǎo)，推進體育與健康課程教學(xué)改革，使之在學(xué)校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進中小學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這是我們推進體育課程改革的基本前提。
2、加強體育教師教育
加強體育教師教育是推動體育與健康課程教學(xué)改革的重點。廣大體育教師是課程改革的主力軍、是課程實施的關(guān)鍵，體育課質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于教師的綜合素質(zhì)。因此要加強體育師資建設(shè)，加大體育教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要把握兩個方面，一方面是通識性的理論培訓(xùn)，給體育教師“充電”，以促使他們轉(zhuǎn)變觀念；另一方面是教學(xué)
方式和方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的主要是把新課程、新教法與課改前的教法優(yōu)勢進行整合與互補。在教學(xué)實踐過程中，體育教師對課程改革要經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性的實施過程，這個過程是體育教師接受培訓(xùn)、自我學(xué)習和研究的過程，是將新的課程理念與本校實際相結(jié)合，體育教師相互學(xué)習、交流、共同提高、共同成長的過程。因此，建立健全教師培訓(xùn)和校本教研制度，把教師培訓(xùn)和平時教學(xué)實踐、校本教研結(jié)合起來，是推動體育課程改革，提高教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
3、要使學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)知識和技能
新課程標準并沒有否定體育基本知識和技能，相反它明確要求“通過對本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學(xué)會學(xué)習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣。因此，體育課必需要讓學(xué)生掌握一定的體育知識和技能，不斷提高學(xué)生的體育能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，為終生體育奠定基礎(chǔ)。
4、加強對體育與健康課程改革的領(lǐng)導(dǎo)
這是新課程實施的關(guān)鍵。各級教育主管部門和教研部門要制定嚴密的.工作方案，對學(xué)校的體育教學(xué)工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)，同時要抓好教師培訓(xùn)工作，加強對教學(xué)質(zhì)量的提高，只有這樣才能促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高，保證體育教學(xué)改革的正確發(fā)展方向。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學(xué)習對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學(xué)習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養(yǎng)，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作實效，力爭做到“反思昨天---在反思中揚長；審視今天---在審視中甄別；前瞻明天---在前瞻中創(chuàng)新”，時刻把體育教育實踐與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。工作中，及時有效反思自己的教育教學(xué)工作，積極參與各級各類教育教學(xué)研究活動，上好更高層次的體育課，為早日成為合格的體育教師而不斷努力，為推動我們學(xué)校的體育工作不斷發(fā)展做新的貢獻。
總之，學(xué)校體育課程改革的道路還很長，還會碰到很多新問題，但沒有回頭路可走！我們只有清晰地發(fā)現(xiàn)問題，明智地解決問題，揭開面紗，逐漸修煉，撕開掩飾，逐步反思，一定會茅塞頓開，自己醒悟。
教學(xué)研修心得體會10
首先，我非常感謝學(xué)校給我們提供這個機會，讓我們有幸參加這次閱讀教學(xué)研修活動，這是一次難得的學(xué)習機會。
在我看來，閱讀是獲取知識和提高個人素質(zhì)的重要途徑。在閱讀過程中，我們可以獲取新的知識和思維方式，從而拓寬我們的視野，增強我們的理解力和批判性思維能力。
在這次研修活動中，我學(xué)習了許多新的教學(xué)方法和策略，例如使用互動式教學(xué)方法、個性化教學(xué)、閱讀前教學(xué)等。這些方法都有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和閱讀能力，從而提高他們的閱讀理解能力。
同時，我也學(xué)習了一些新的閱讀技巧，例如預(yù)測、推斷和概括等。這些技巧可以幫助我們更好地理解x的主旨和思想，從而提高我們的.閱讀理解能力。
通過這次研修活動，我也意識到了自己的不足之處。例如，我在閱讀理解方面存在一些問題，需要進一步提高自己的閱讀理解能力。因此，我將繼續(xù)學(xué)習和實踐，不斷提高自己的閱讀能力和教學(xué)水平。
總之，這次閱讀教學(xué)研修活動是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學(xué)習和實踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和教學(xué)水平，還拓寬了自己的視野，增強了自己的理解力和批判性思維能力。我相信，這些收獲將會對我未來的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。
教學(xué)研修心得體會11
為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當今社會的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。美國著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的`主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學(xué)生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。
二、運用有效的教學(xué)方法，取得理想得教學(xué)效果
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風格和特長，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。要善
于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新知識和新技能，復(fù)習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評價手段，增強學(xué)生得自信心
英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價的目標是檢測，通過一個活動去評價學(xué)生的能力。評價是為了發(fā)展，評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學(xué)生的學(xué)習，評價是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會學(xué)生。教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，學(xué)習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學(xué)習英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學(xué)習好的學(xué)生感到英語課大有
淺談初中英語遠程研修心得體會學(xué)頭，學(xué)習差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時，對學(xué)習積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習和掌握英語基礎(chǔ)知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝！！！！
教學(xué)研修心得體會12
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學(xué)員的身份，來到xx市xx區(qū)xx小學(xué)開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習取經(jīng)來了！感受一：先進的辦學(xué)理念和獨特的校園文化
xx小學(xué)位于“九省通衢”的xx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠———宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的`方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設(shè)計了活潑的七彩河流，進門設(shè)計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇。水利篇。環(huán)保篇。勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)外名水。著名水利工程。水環(huán)保知識。以水明志的成語故事。名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生。老師的書法作品，所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌。部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室。各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水。惜水。親水。品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學(xué)習。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事。以水喻理，以水明志。以水導(dǎo)行。 “水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。 “水育”文化具體目標：像水一樣奉獻。和諧；（滋養(yǎng)萬物；隨物賦形）像水一樣公正。包容；（水滿即平；惡濁不讓）
像水一樣柔韌。勇敢；（剛?cè)岵桓皽Y無懼）
像水一樣靈動。至善；（順勢而變；澄清凈化）
學(xué)校探索總結(jié)出了“水育”文化教育模式：即構(gòu)建了“環(huán)境文化熏陶。學(xué)科課程滲透。校本課程深化。常規(guī)管理落實。綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
感受二：“和諧·靈動”的課堂
水小“和諧靈動”課堂教學(xué)評價的基本理念是“以學(xué)定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生。師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教。學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實高效。“靈動”是指教師對教材的準確把握和教學(xué)目標了然于心的基礎(chǔ)上，最終達到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當堂訓(xùn)練的目的在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了！
感受三：豐富多樣的教研活動
在水小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教研活動。課余時間，同組的老師經(jīng)常就某節(jié)或某個課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，交流班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無形中提高自己。區(qū)校兩級教研協(xié)作體經(jīng)常開展教研活動，跟崗的四個星期，我分別參加了在水小舉行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語文低段同課異構(gòu)展示活動，還有區(qū)教研室組織在東方紅小學(xué)舉辦的四年級《三角形》說課研討。會上先由一個老師就《三角形》這一章作教材解讀，然后另一個老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，之后是所有與會老師廣泛討論交流，最后教研室專家點評解疑。兩周之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來教研活動還可以這么組織！之后我還參加了xx區(qū)中片在體育館小學(xué)組織的思品教學(xué)研討活動，第三個雙休又自費去黃石八中觀摩了全國“講學(xué)稿”課堂研討活動。活動是豐富的，感受是深刻的，收獲是實在的，真的覺得不虛此行。
感受四：別開生面的大課間，興趣小組
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學(xué)生整隊集合后，先由一個英語老師組織學(xué)生一起進行口語訓(xùn)練，每天復(fù)習前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學(xué)生基本能及時掌握，提高了學(xué)生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞。活動形式多樣，讓校園充滿了生機，鍛煉了學(xué)生身體，孩子們在這里愉快的成長。學(xué)校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學(xué)習。課余時間學(xué)校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學(xué)生特長，促學(xué)生全面發(fā)展，效果十分明顯。感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
教學(xué)研修心得體會13
育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類教育培訓(xùn)和學(xué)習。 通過對教育專題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時也 給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考： 教學(xué)研修心得體會
為了全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，提高教
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是：
對于涉及此問題的教學(xué)，我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。
2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習的收
獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問 題的過程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。
3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：
在教學(xué)統(tǒng)計中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建 立，以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進行思考。對于概率的教 學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例， 引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：
鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。
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5、對課堂觀察和如何評價一堂課學(xué)習的收獲是：
課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的 反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學(xué)方法和策略；一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育 理論和先進的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時， 遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行了充分的學(xué)習、交 流，自己從各方面有了新的提高。
下面談幾點自己的研修體會：
1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
通過研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高 尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程 研修培訓(xùn)為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認 真向課程專家團隊和同行學(xué)習，不斷改進自己的教學(xué)方法， 努力提高自身理論水平。
2、進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實提專業(yè)資料整理
5、進一步加強對教學(xué)工作的反思。
對自己的教學(xué)及時反思，認真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議，及時修 改、完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，并結(jié)合理論反思自己 的.實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總 結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多 的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué) 習的過程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出 來的。
教學(xué)研修心得體會14
為期十天的遠程教育研修即將結(jié)束了，回顧這段學(xué)習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習的日子里，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄，對教學(xué)很有指導(dǎo)意義。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。我們的指導(dǎo)教師曹麗萍老師和楊新忠老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，每天都忙碌到深夜，他們的敬業(yè)精神令我們佩服。
在遠程教育研修中我還不斷反思自己在教學(xué)中存在的問題，如在教學(xué)中一進行探究式學(xué)習或探究實驗，課堂就很難調(diào)控，所以在平時的教學(xué)中有些探究活動能省的就省了，可是聽了專家的分析后，我知道主動學(xué)習的方式可以很好的達到我們預(yù)期的教學(xué)目標。在學(xué)生的學(xué)習當中，我們要特別注意的是探究式的這樣一種方式不是讓學(xué)生記憶，不是讓學(xué)生背誦，或者不是別人做給他看就可以學(xué)得到的。必須要讓學(xué)生親自的去經(jīng)歷其中，在這個過程中他們才能很好的掌握。我覺得這點也是我們特別值得注意的。在探究這個世界的時候，其實他們會經(jīng)歷失敗，而在失敗的過程中是對學(xué)生有效學(xué)習科學(xué)和理解科學(xué)的重要的或者是必不可少的一種經(jīng)歷。探究是一種學(xué)習方式，學(xué)生掌握了這種能力以后，將來它對于學(xué)生在生活中解決問題，也是非常有幫助的。他去面對新的問題，新的挑戰(zhàn)，面對他沒有見過的一種環(huán)境，以及與探究相關(guān)的這樣一些表達、交流、合作的這樣一種能力，其實都得到發(fā)展。不僅單純是一種理性的思維，基于證據(jù)的做出決策，包括他的團隊精神，合作能力，遇到新事物以后他所應(yīng)對的態(tài)度，等等這樣一系列的學(xué)習成果，探究式學(xué)習和主動學(xué)習直接相關(guān)的。這些在今后的職場上都變得越來越重要。所以我們老師還是應(yīng)該把探究性學(xué)習落在實處。
還有在做作業(yè)的過程中，我也碰到了難題，比如有幾次作業(yè)都是設(shè)計某一單元概念圖，可是我的計算機操作水平比較低，自己在腦海中構(gòu)思的很好，可是在操作時就不是那回事了，第一次做概念圖做到晚上12點也沒弄好，只好改做其他作業(yè)。這時我真正明白了“書到用時方恨少”，看來還真得“活到老學(xué)到老”啊！不過值得慶幸的是我們學(xué)校也有這一方面的高手，她就是張艷紅老師，跟我是同行，她做的概念圖作業(yè)有好幾次都被推薦呢！我得跟她好好學(xué)一學(xué)。還有一點值得反思的是，由于平常學(xué)校讓交教案時多半是應(yīng)付，所以在做作業(yè)進行教學(xué)設(shè)計時把原先設(shè)計的教案再仔細讀讀，覺得有許多環(huán)節(jié)設(shè)計的不到位，還得重新設(shè)計。當時我就后悔了，如果當初認真點，現(xiàn)在就不用這么麻煩了。
雖然只有短短的十天，我卻真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的.高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實際問題；學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問題為中心。討論、辯論等參與方式，促進了交流與分享。整個培訓(xùn)過程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學(xué)習任務(wù)落到實處。在這個活動中，你沒有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進步。
這次培訓(xùn)既讓我擴大了眼界，豐富了知識，又讓我充分感受到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。
2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
我堅信：我研修、我進步、我快樂！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行。
教學(xué)研修心得體會15
在這次研修活動中，我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題，大家各杼已見，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾相識，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課，感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示，我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個人的思想不同，教學(xué)風格與面對的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量，讓我們學(xué)到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃，感受很深刻，今后一定要虛心認真地聽老師們的課，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué)，提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，這就要求教師在傳授知識的過程當中教給學(xué)生有效的學(xué)習方法，從而提高他們的學(xué)習能力：否則，課堂教學(xué)的實效性很難實現(xiàn)。因為，語文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂，理解教材，語文素養(yǎng)，語言表達，善于溝通的`能力，才能在課堂上，針對不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，因此，要實現(xiàn)語文課堂教學(xué)實效性，不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學(xué)習的理念，讓自我的知識永葆青春。
教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。所以說，只有終身學(xué)習，只有讓自己的知識豐富，新鮮，才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，引導(dǎo)自我前進。
遠程網(wǎng)絡(luò)研修，使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來的學(xué)習的方便。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。運用好課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。學(xué)無止境，不斷進取，才能在工作中游刃有余，得心應(yīng)手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟，不足之處，敬請指正。遠程研修學(xué)習使我的知識視野更為廣闊，我始終堅持教學(xué)相長的模式，在師生交往中不斷改進自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后，感謝課程團隊各位專家、、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo)，為我們打開一扇瞭望的窗，讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠程研修越辦越好，各位學(xué)員暑期快樂！我會懷著一顆感恩之心，步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學(xué)科交流，繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平，且行且思，學(xué)無止境，繼續(xù)前進！
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