初中語文研修心得體會

時間：2025-01-20 15:18:03 研修心得我要投稿

初中語文研修心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的初中語文研修心得體會，希望對大家有所幫助。

初中語文研修心得體會

初中語文研修心得體會1

　　我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話：“語文教學(xué)，讓閱讀成為習慣，通過閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

　　后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進的地方。評課與聽課同時進行，讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲校塾卧谡Z文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。

　　下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè)，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力。語文課程是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的'母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現(xiàn)這些作用，就需要我們學(xué)好語文，讓它致力于我們現(xiàn)實生活中的綜合實踐方面。

　　最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的腳步，不斷前進。

　　通過研修學(xué)習，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習的平臺，展示的舞臺。

　　研修讓我快樂。從走進研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習的快樂。

　　研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

　　研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎，學(xué)習的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進了語文綜合性學(xué)習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

　　名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。

初中語文研修心得體會2

　　xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>

　　一、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習與成長的平臺

　　廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進的教育思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性內(nèi)涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。

　　二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因為我個人認為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

　　三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

　　語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運用能力，語文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，各方面的習慣養(yǎng)成教育，書寫習慣，學(xué)習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學(xué)生學(xué)習語文過程中的獨特體驗；重視培養(yǎng)良好的.預(yù)感和整體把握的能力；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程；關(guān)于語文知識的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。

　　通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。

初中語文研修心得體會3

　　世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。

　　今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽，更是責任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說再見……”。

　　我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。

　　你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

　　1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的.策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。

　　2、明確了讀書是語文學(xué)習的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習、討論了高中學(xué)生表達交流方面的問題與對策。

　　3、聆聽、學(xué)習了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認識，研討了語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題及應(yīng)對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

　　4、討論學(xué)習了初中語文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學(xué)習了語文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習方法。

　　5、了解了語文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問題，學(xué)習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀念等等。

　　在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學(xué)習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

　　我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！

　　研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認真實踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。

　　1、要做好遠程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。

　　2、要做好遠程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠程研修學(xué)習，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠程研修中學(xué)習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學(xué)的目的。

　　3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的`能力；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學(xué)中著力改進，促進我校教學(xué)改革不斷深入。

　　通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。

　　我愛我的語文教育。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我運用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學(xué)習情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習的情趣、理趣和自然美、人文美。

　　為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選；摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段。

　　令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。

　　接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關(guān)注并了解他。

　　他是個懵懂頑童，優(yōu)點是成績好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他。

　　為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價。

　　記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽我念，只是臉不由自主地一點點變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。

　　我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此機會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣？我很奇怪。又是一個學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應(yīng)該不會失望的。”我輕聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。

　　課后我找到他，和他聊天，問他對語文學(xué)習的看法及建議。開始他不僅拘謹，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費時間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學(xué)習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。

　　也許是我與他平等的交流打動了他，他漸漸地變了。語文課聽講越來越認真，每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績好，同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習。在他的影響下，寫作開始浸透在學(xué)生的生活里。

初中語文研修心得體會4

　　本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進行了第一次交流學(xué)習，在這次交流學(xué)習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。

　　首先，語文教學(xué)要實現(xiàn)三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習主體，師生平等對話，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié)，“仁者見仁，智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié)，否則，極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。

　　其次，在教學(xué)時認真解讀教材，為實現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業(yè)功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學(xué)習回歸生活、回歸自然。

　　再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué)，學(xué)生語言能力的`形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養(yǎng)人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點。

　　最后，語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里，教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習興趣的直接動力，因此加強教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng)，是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風格。

　　在今后的語文教學(xué)中，進行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時，我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統(tǒng)一起來，在學(xué)習過程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。

初中語文研修心得體會5

　　通過這次研修活動，我對語文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學(xué)校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣，學(xué)生更不用說，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的.語言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業(yè)的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

　　二、努力做好教研組長工作

　　這兩年來，我一直擔任本校語文教研組長，任重而道遠，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外，今后我們組會進行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團隊。

　　三、對視頻教學(xué)《春》的感受

　　這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。

　　四、白板培訓(xùn)

　　何偉老師已經(jīng)到我校進行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。

　　這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

初中語文研修心得體會6

　　語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著XX年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

　　教研活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

　　二、嚴肅教研時間。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著XX年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　包場中學(xué)初中語文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　首先我們在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。在開學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習了《語文課程標準》，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的`目標、明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內(nèi)容也更豐富充實，如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動，拓寬教師視野，學(xué)習先進教學(xué)經(jīng)驗，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

　　其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，提高說課的水平。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。在評課中，教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，

　　再者是嚴肅教研時間。我校教研活動每周一次，如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

初中語文研修心得體會7

　　“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光。”

　　感恩遇見，讓我有幸加入xx縣初中語文教師xx。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學(xué)習，共同成長!

　　為期兩天的線下集中研修學(xué)習，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少?

　　一向笨拙的我，不管是在學(xué)習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。xx教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學(xué)習和深刻的反思。

　　x教授問大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。

　　“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景。”其實，教師的遠景就在于教師的專業(yè)成長。正如x教授所說的，教師要嘗試著從習以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的`地方，如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵對于學(xué)生信心的提升等。當教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個學(xué)生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。

　　葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師。”石鷗也講：“教學(xué)中有很多對人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的。”是的，唯有將學(xué)習的知識，通過實踐與活動的展示，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長!

　　感恩xx，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強學(xué)習與反思，努力促進自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

初中語文研修心得體會8

　　二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。

　　2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。

　　都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；

　　強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的.興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、關(guān)注自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習，我收獲很多，受益很大。在本期的校本研修期間，我認真執(zhí)行培訓(xùn)的相關(guān)要求，嚴格要求自己，按質(zhì)按量完成作業(yè)，積極主動地做好相關(guān)工作：如學(xué)習教育理論、聽課、評課、備課、認真作讀書筆記等，使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學(xué)識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。

　　在校本研修學(xué)習中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點：

　　1、按時參加校本研修活動，并作好記錄，認真撰好心得體會，在學(xué)習中不斷充實自積己，提高自己的理論修養(yǎng)。

　　《1》極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計與批改，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　《2》積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷成熟，給課堂注入更多活力，取得更大效益。

　　2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。

　　《2》自主學(xué)習模式。學(xué)習教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計劃，彌補自己的不足，從而提高自身的能力。

　　3、研修內(nèi)容豐富多彩。

　　我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到愛崗敬業(yè)，為人師表，廉潔自律，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模和學(xué)校、家長、社會滿意的好教師。

　　本次研修一個很重要的內(nèi)容就是課堂評價。經(jīng)過這次學(xué)習我得到的啟示是：教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習需求而開展的，評價是為促進學(xué)生的學(xué)習而實施的，而不是按照教師的課程設(shè)置而展開的。學(xué)生學(xué)習的發(fā)生有三大構(gòu)成要素：學(xué)生自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習環(huán)境，而教師是學(xué)生學(xué)習的十分重要的環(huán)境，并在學(xué)生學(xué)習當中起主導(dǎo)作用。但教師的主導(dǎo)作用應(yīng)最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習的能力，而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習。

　　課堂上的教學(xué)應(yīng)是師生互動，教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習的主體和參與者，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外，我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生，要尊重學(xué)生差異化的需求，要向?qū)W習困難的學(xué)生提供一些建設(shè)性的意見。這才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　校本研修工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，受教育者的特點也在隨之發(fā)展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發(fā)現(xiàn)在教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，不辜負我們所肩負的歷史使命。“一分春華，一分秋實”，在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

初中語文研修心得體會9

　　能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。

　　二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的.時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。

　　三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生能主動進行探究式學(xué)習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學(xué)習運用語文。

　　五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

　　這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

初中語文研修心得體會10

　　我就《義務(wù)教育課標修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標修訂版解讀（二）》、《學(xué)科教學(xué)疑難問題研究》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》等專題進展了認真學(xué)習。

　　本次培訓(xùn)目標是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科知識，切實提升教師知識水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實踐，把握教育規(guī)律，通過觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強化創(chuàng)新意識，提高教研能力，促進教師從經(jīng)歷型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在根底教育改革與實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

　　我在本次培訓(xùn)中，通過直播或視頻點播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習通識課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等。本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：

　　遠程研修給我們提供了一個自由開放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專家直接對話，可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂在其中。通過觀看《義務(wù)教育課標修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學(xué)習課程資源，我認識到了課標修訂版與實驗版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時，就《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說明文教學(xué)策略》進展認真學(xué)習，將專家們的.觀點、方法、技巧與自己的進展對照，取長補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。

　　學(xué)習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓(xùn)的同時，我深入思考，積極實踐。如在進展小說教學(xué)時，進展了一個新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進展人物描寫片斷練習。如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：

　　采用外貌、語言、神態(tài)、動作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。

　　學(xué)生先是獨立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來全班展示（展示時可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽到的內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點評（主要看是否運用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）就這樣一個小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個同學(xué)都熱情高漲，每個小組都有精彩的語段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。

　　這讓我意識到：有時一個小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將完畢。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過教育教學(xué)實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好效勞。

　　世界上最遙遠的間隔，不是樹與樹的間隔，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依。

初中語文研修心得體會11

　　我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動，為期一天的培訓(xùn)讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動做以下反思：

　　工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校廖長寬校長在早上關(guān)于我縣語文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng)造好的團隊”一句話發(fā)人深省，讓我對自己的工作進行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng)造了一個能夠自我完善的平臺。

　　觀看了清華附中教師的教學(xué)實錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導(dǎo)入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的`吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實，忘了語文教學(xué)的本質(zhì)，我個人認為，與其把一堂語文課當做一堂音樂課來上，以此取悅學(xué)生及觀摩教師，還不如用傳統(tǒng)的語文教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語文教師，應(yīng)該運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語文教學(xué)應(yīng)當偏于學(xué)生聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)，而不是讓他們向著“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰(zhàn)的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。

　　玉老師關(guān)于語文教學(xué)的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢》導(dǎo)讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文教師的風范，在虛偽渾噩的當今社會，能在專家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個真正語文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個合格的語文教師。

初中語文研修心得體會12

　　研修雖然已經(jīng)完畢，但是這項工作才剛剛開始，我們應(yīng)該繼續(xù)加強研究，在教學(xué)中會學(xué)以致用，認真實踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出奉獻。為此我們要重點做好以下工作。

　　2、要做好遠程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠程研修學(xué)習，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實際，結(jié)合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結(jié)合在遠程研修中學(xué)習的知識，對自己的常態(tài)課進展反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點及存在的問題，到達促進課堂教學(xué)的目的。

　　3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結(jié)合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過對網(wǎng)絡(luò)的操作，增強教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運用的能力；通過對網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的根底上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進展系統(tǒng)，同時在課堂教學(xué)中著力改進，促進我校教學(xué)改革不斷深入。

　　通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中表達新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的開展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。

　　為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng)，不斷提高寫作水平，我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫的部分捏著鼻子抄中學(xué)生作文選；摘抄部分那么摘抄課外書中打動自己的名人名段。

　　令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強說愁的”青春期孩子“成熟”。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。

　　接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨。我開始關(guān)注并了解他。

　　他是個懵懂頑童，優(yōu)點是成績好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒有人指手畫腳，所以同學(xué)很少注意他。

　　為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文，尤其開展他顯示出來的`寫作天賦，也為了給其他學(xué)生樹立典范，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價。

　　我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課，希望借此時機激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會神地耳聽目視，點頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不參加其中，要么自己寫作業(yè)看書，要么趴桌子上睡覺。為什么會這樣？我很奇怪。又是一個學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面，把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來他在入神地看著動漫，以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽，你應(yīng)該不會失望的。”我輕聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳，他迅速收起書，抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開。

　　課后我找到他，和他聊天，問他對語文學(xué)習的看法及建議。開始他不僅拘束，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他，他慢慢道出了原委。原來他是因為懶，又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué)；語文欣賞課對考試來說沒有實際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費時間，還不如借此開展開展興趣。時間一分一秒地過去。我們從學(xué)習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好，非常地愉快。

初中語文研修心得體會13

　　我參加了初中語文遠程研修，感覺收獲頗豐，下面我從幾個方面來總結(jié)我此次遠程研修活動的心得體會。

　　交流才能進步

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

　　在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學(xué)習和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是非常重要的。

　　課程標準是統(tǒng)帥

　　對課標的正確落實源于對課標的準確理解。我們對課標在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計對照的標桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的'不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平時的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

　　吃透教材是根本

　　認真學(xué)習視頻和文本資料，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學(xué)習也證明我的這個反思是對的。

　　所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的根本，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

初中語文研修心得體會14

　　今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓(xùn)活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導(dǎo)教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導(dǎo)教師“是榮譽，更是責任；是指導(dǎo)，更是學(xué)習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將完畢的時候，我跟伙伴許春苗老師在簡報中跟學(xué)員們“揮手辭別，難說再見……”。

　　我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡(luò)互動研修，預(yù)示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純潔的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感謝；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：

　　1、教學(xué)一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。

　　2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者、思想者，教師要用愛心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。

　　3、素質(zhì)教育是面向群眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。

　　你從哪里來我的朋友，好似一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞?yīng)同一個呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

　　1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。

　　2、明確了讀書是語文學(xué)習的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書的方法及特殊情況的應(yīng)對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習、討論了高中學(xué)生表達交流方面的.問題與對策。

　　我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！

初中語文研修心得體會15

　　我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn)，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習，我有所收獲。

　　廖校長的“搭建語文學(xué)習與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的'合作能力。

　　聽了玉元平老師對“《語文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就多練習“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng)，語言訓(xùn)練，創(chuàng)新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標，及時了解動向及時做好調(diào)整。

　　通過這短短一天的學(xué)習，我更加堅定地認為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對學(xué)生負責，在一日工作完成之后，及時進行教學(xué)反思，來規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開闊視野，提高理論知識。

　　在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點，多與同事研討、探究，認真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績。

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