校本研修的收獲

時間：2024-11-24 14:04:23 研修心得我要投稿

校本研修的收獲范文

校本研修的收獲范文1

　　20xx學年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學校校情以后，有效開展各項工作的關鍵之年。這一學年學校以辦學規劃為行動綱領，遵照分步實施、及時調整、重點突出、穩步推進的原則展開各項工作，工作初見成效。

　　本年度取得的主要成果有：

　　20xx年xx市衛生合格單位；區文明單位；年終考核一等；“三服務”工作優秀工會；區中小學優秀網站；區優秀家長學校；區先進大隊部；區規范教育收費工作三等獎；區安全工作臺帳評比三等獎；教育特色項目三等獎等。

　　（一）校務公開日趨規范，文化建設積極推進

　　1、校務公開，機制健全。本學年度調整充實了校務公開領導小組、工作小組、監督小組人員；進一步完善與細化了校務公開制度；針對校務公開工作中碰到的問題，隨時召開工作會議予以解決；學校重大決策由行政會議集體討論決定；建立了黨政工聯席會議制度，創新了校務公開的形式；每學年一次由教代會代表對校務公開作測評，有效保障校務公開工作開展。

　　2、政務網公開，內容充實，調整及時。政務網公開內容既有各部門各方面的內容，也有各級領導視察調研我校的情況報導；既有教師學生的風采展示，也有學校教育教學重大改革的決策方案。內容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時上傳。每學期平均上傳信息有五、六十篇。20xx年4月，根據市教委有關文件及會議精神和區教育局的工作布置，我校進一步規范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時間緊迫，但在認真研究，吃透精神和要求的前提下，細致分工，這項工作完成得十分出色，信息量多而且及時。

　　3、黨政班子團結協調。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊伍和師資隊伍的建設，為“聚焦課堂、聚焦教學、聚焦教師專業發展”夯實了基礎。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

　　4、文明單位創建工作有計劃，有成效。我校文明單位創建工作做到有計劃、有反思、有繼承、有創新。以“文明組室創建”為抓手，以學校文化建設為核心，人人參與，集體共建。本學年度，語文教研組獲得“區三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優秀教師、市優秀教育工作者、鎮優秀教育工作者等稱號。

　　5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學先進、助成功”活動。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動xx”事例推薦、成功教育讀書活動、成功教育小故事征集活動、“紅五月繼先輩志，黨團員今展風采”等系列活動，多層面、多角度地樹立了新風，弘揚了正氣。

　　6、完善規章制度，規范學校管理。本學年度，在全體行政人員的群策群力下，學校制定了《關于調整我校教職工上下班交通費補貼標準的通知》、《學校章程》等規章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進一步規范教育教學行為起到了積極作用。

　　（二）德育工作重視常規，主題教育形成特色

　　1、夯實常規工作，促進學生的養成教育。

　　在獲得“xx區行為規范示范校”稱號的基礎上，繼續推行“八項評比制度”的行為規范示范班的評比活動，以鞏固規范學生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學生的養成教育；結合重大節日，進行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統”的清明節系列活動和“揚傳統文化、尚和諧自然”的端午節系列活動等，讓學生了解民族文化，繼承民族精神；關注行為偏差學生的轉化工作，構建和諧的師生關系，形成互幫互助的溫馨學習氛圍；結合時事，開展了“博愛行”等賑災捐款活動，讓學生深深地接受了愛國主義教育。

　　2、建設“溫馨教室，和諧校園”工程。

　　成立領導小組，明確工程意義，制定了學校創建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設溫馨教室。“溫馨教室”布置、評比、展示為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展創造一個和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

　　3、優化班主任隊伍建設。

　　加強班主任工作的業務培訓，定期進行班主任的經驗交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

　　4、深化家庭教育，重視德育研究。

　　進一步完善"家庭、學校、社會"三位一體的德育網絡體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續做好家長學校的各項工作；開好了各個年級的家長會、并根據《校本課程》對家長進行家教指導、提高家長家教的水平；積極開展了創建學習型家庭的活動，全校共評出23個家庭為學習型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點帶面，提高全體家長的家教水平；繼續開展了《家庭教育校本課程的開發和研究》這一市級課題的研究，引領了家庭教育工作的進一步發展。

　　5、突出德育特色工作，強化兩綱教育。

　　聯合社區、家庭開展了各類課外活動，“三位一體”地扎扎實實地推進了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實施兩綱教育”的學校特色，并取得了優異的成績。另外，我校還積極落實和推進《**學校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學習，充分認識開展這項工作的意義；年級組長制定了工作計劃，定點、定時、定人地開展年級組各項教育活動，并及時總結，及時宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會）課活動，一堂堂優質的教育課給大家留下了深刻的印象。

　　6、重視德育教育形式的生動活潑和有效，使德育教育活動化。

　　開展了全校輔導員論文征集活動和主題隊會的評選活動；以“海洋xx”為主題，開展了系列活動；聯合學校團隊工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”、“抗震救災募捐活動”、“清除亂張貼”等課外活動。學生參與面廣，成效大。

　　（三）教學管理科學規范，教學質量顯著提高體衛藝科比翼齊飛，全面發展成果喜人

　　1、學校有較為完善的教學常規管理制度和教學質量監控制度。制訂了教學常規管理操作流程，重視質量研究，引進“安脈”質量管理系統，效果良好。教學管理人員堅持上主課，每學期聽課不少于30節，有的甚至達到100多節。

　　2、為了進一步加強教學工作，制定了《xx學校教學基本環節改進方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導報告，各教研組認真研究、學習，主要學科先行制訂了相應的備課、作業改進計劃，舉行了教師“優秀教學設計”和“學生優秀作業”的展示活動。制訂了學校優秀教研組評選標準，組織了優秀教研組評選活動，教研活動質量得到進一步的提升。

　　3、突出重點，抓細抓實。主要落實了兩大重點：集體備課和“攻關、過關”。教學五環節重點落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動來引領全體教師關注備課活動的質量，這樣的活動校級層面組織了兩次，即

　　六、九年級數學備課組備課展示活動；區級層面開展了一次，即四年級語文組向區內部分教師展示，活動受到區有關專家的好評。“同伴互助，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學校行政領導和**支教老師積極參與并指導備課組進行教學研究；質量分析重點落在“攻關、過關”上，考試后，組織了各層面的質量分析會。本次分析依托“安脈”質量分析系統，不僅關注平均分、合格率、優良率，更關注基礎題小題的得分率，甚至關注到某一學科不合格的學生。通過細化分析，各年級組、備課組研究“攻關”策略，制定“過關”方案，組織學生“過關”測試。

　　4、以活動為載體，有效促進教師和學生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學，快樂成長”語文節。活動分中小學語文組兩個層面，參與活動的對象有教師和學生，教師活動以講座和課堂教學為主，學生活動以學科競賽為主。通過活動，讓教師和學生進一步享受語文教學的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級、區級、市級各學科學生競賽，取得了較好的成績。在20xx年第十三屆“華羅庚數學”金杯賽（xx賽區）中七年級xx、xx同學分獲獲

　　一、二等獎。

　　5、校本研修有計劃，有成效。以成功教育教與學電子平臺為載體，加強對課件使用的研究，并向周邊學校輻射，組成校際聯合體，強調課堂教學的“低、小、多、快”，達到教學效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進行了提煉總結，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、教學評選等多種形式，加強校本研修，成效顯著，有1名教師成為區學科帶頭人，5名教師成為區學科骨干教師，1名教師成為區德育骨干教師。

　　6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學校現有2個市級課題，4個區級課題，11個校級課題。教師教科研參與率達90%以上。本年度我校教師在區級以上刊物上發表研究文章20多篇。張嬌的'課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運用與研究》正式立項為“20xx年度區級青年教師課題”。

　　7、教學質量大幅度提升。學生輟學率為0；

　　五、九年級畢業班教學成績穩步上升；區組織的統一考試中，其他年級的學科處于同類學校中上水平，進步顯著。

　　（四）體衛藝科比翼齊飛，全面發展成果喜人

　　1、學校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運動會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動，并在區級各類體育項目比賽中獲得了好成績。如在20xx區中學生武術操比賽中獲一等獎；區中小學田徑運動會中取得了中學團體二等獎、小學團體三等獎的成績；體育工作考核中學組三等獎；區校園集體舞（創編）大賽獲小學組三等獎；。

　　2、學校重視安全措施保障，堅持“安全第

　　一、預防為主”的思想意識，落實責任，嚴格管理，強化監督，堅決遏制了教學安全事故的發生，學校成為區安全、衛生優秀單位；在20xx年食品衛生安全知識競賽學校獲優秀組織獎。

　　3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅持晨檢制度，無任何傳染病的發生，無集體或個人食物中毒事件的發生。學校食堂等級達到B級，食堂工作受到市級領導的一致好評；學校衛生室獲區合格衛生室；學校紅十字工作驗收也達到了區級標準；。

　　4、舉辦了學校藝術節，開展了才藝大獎賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎xx”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動，為校園文化建設添上了濃濃的一筆。同時，也參加了很多市、區級比賽，有4人獲得市級銅獎，5人獲得區一等獎、5人獲得區二等獎、10人獲得區三等獎。舉辦了校科技節，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動，科技教育在活動中深入學生的心中。在市、區級各類科技比賽活動中，學生獲得的獎項不計其數，約有5人獲得市一等獎、15人市二等獎、17人市三等獎、15人區一等獎、21人區二等獎、51人區三等獎的成績。學校也被評為xx區第四屆科技節先進集體。20xx年承辦了xx區“xx杯第二屆水仙花造型展”活動，并獲得團體一等獎的好成績。市青少年科技報對我校的科技特色做過專版介紹。20xx年我校被確立為市“xx”試點學校。

　　（五）總務后勤優化服務，安全衛生再上臺階

　　1、認真組織全體工作人員進行學習，努力提高他們的職業道德水平，充分認識后勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態、高度的責任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

　　2、認真落實好上級有關的收費規定，堅持收費公示制度，杜絕亂收費現象；堅持收支公示，增強資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

　　3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調整及校園內各類財產、水電設備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項維修基本上做到隨時發現，隨時修理，保證了整個學校教育教學秩序的正常進行。

　　4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發現損壞隱患之處及時上報、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛崗位責任，認真落實對外來人員登記、核查、匯報、追蹤制度，保障學校安全工作。

校本研修的收獲范文2

　　我校的校本研修工作，是在對教學進行學習、研究、融合與實踐的過程中展開的。在這一過程中，通過有計劃，系統的研究活動，解決了課程教學中多層次問題，促進了數學教學發展和教師能力的發展，激發了學生學習的興趣。校本研修，顧名思義，就是基于學校的教研、科研、進修三位一體的活動。旨在提高師之技能，意在增強生之能力，最終達到雙贏的目的。那么，對于我們這個農村小學來說，如何能夠“腳踏實地”地開展好校本研修，不使校本研修成為一紙空談呢？我認為只有解決教師這一源頭問題，才能使校本研修這一工作有效地開展，也就是“問渠哪有清如許，唯有源頭活水來”。

　　一、教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。為此我一直以《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，把不斷提高自己的師德修養和學校的各項活動結合起來，加強自我的思想道德建設，強化學習意識，注重內化，扎實有效地參加師德建設活動。在學校學習和宣傳師德教育理論，開展師德大討論、宣傳師德典型等多種形式的活動中，結合榮辱觀學習，提高自己對新時期師德建設的認識。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團結協作、積極進取、勇于創新，不斷爭取自己成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　二、校本研修，如果光說不做或是簡單應付，這也不難。如果真正深入實地的開展，也真有“校本研修，想說愛你不容易”的困惑心理。它需要的是認清形勢，然后再審時踱度；它需要的是知己知彼，然后再有的放矢，它需要的是望聞問切，然后再對癥下藥，它需要不同“營養搭配”然后才能鞏固“療效”，這樣才能“守得云開見月明”。這就是學校領導干部的主攻課題。學校要怎樣發展，培養教師的目標又是什么？目前學校的師資整體水平，教育教學中教師的薄弱點在哪里？領導干部必須要有一本明細賬。然后再結合教學工作，開展針對性強的校本研修活動。讓教師在教中學，教中成長，才是真正意義上的雙贏。當然，開展活動決不能清一色的搞搞講座、聽聽課就了事，必須結合校本研修實際，開展諸如能力展示（書法賽、講課賽、演講賽……）、教師手拉手互助，新老互助……總之，活動形式必須是多樣的，而且，這樣的活動必須是重過程輕結果，只要教師在活動中鍛煉了能力，經歷了成長的過程，業務水平提升了，我們的目的也就達到了。

　　三、校本研修從課堂上來。首先在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的'形式，這樣更有利于及時發現問題、解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

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　　打破校際界限，創新校本研修

　　桐廬縣富春江中學教學樓里，該校語文組教師正與三合初級中學教師熱烈研討“本學期同步教研”的主題篩選問題。這是兩校研修共同體本學期的首次會議。

　　桐廬縣實施校本研修一體化項目以來，不同學校組成研修共同體，開放式的崗位研修已經成為一種常態。富春江中學語文教研組長楊敏南老師介紹說，富春江中學是薄弱學校，三合初中是引領學校，目前兩個學校的教師，采取線上、線下一體化同步教研的模式進行校本研修。通過桐廬縣校校互通的網絡平臺，兩校教師可以隨時在網上見面，不受時空限制。每個學期初，兩所學校教師線下開會確定本學期的研修主題和研修目標，確定網上共同研修的時間、任務等問題。

　　以兩校語文研修共同體為例，開學初，研修目標確定后，后續的研修活動以分與合兩種方式靈活跟進。第二次的研修活動，由三合初中語文教師自己開展，以“中考語文試題的命題趨勢”為主題，組織教師觀摩名師微講座和交流研討。第三次研修活動，兩個學校教師遠程“見面”，通過網絡進行共同研修。三合初中教師展示自己制作的微課，富春江中學的教師質疑，三合初中教師答疑，雙方共同探討。第四次研修活動，兩個學校把雙方收集到的相關試題，組成一個卷子，讓兩個學校學生分別完成，再對試卷上答題反映出的難點進一步修改完善，研討針對不同水平學生的輔導策略……

　　研修共同體為一些年輕教師的專業成長也帶來了意想不到的幫助。王涌銘是桐廬縣城關中學一位新入職的數學老師，他講述了自己的成長故事：

　　2016年12月份，他接到學校的通知，要求新教師上一堂展示課。時值學校期末復習階段，數學備課組長王斯杰老師在網絡平臺上發起了關于如何做好期末復習的主題討論。在眾多的留言中發現，學生對于非負數內容掌握不太理想，他決定上一堂七年級的專題復習課“非負數的性質”。他借鑒了網上優秀教師的一些教案和題型，在老教師的指導下設計出了教案的初稿。設計好初稿后，他想聽聽其他學校教師的意見，卻苦于認識的`人極少。網上“同伴互助”功能自動將桐廬縣同學科、同年級的教師集成了群。在網上可以找到全縣所有的七年級數學老師。他發現上面的方暾老師，自己聽過他的公開課，印象很深，就與之結為好友，把教案發給他。方暾老師非常熱心，仔細研讀了他的教案和課件，建議具體進行五個方面的修改調整，并將課題名稱改為“非負數性質的應用”。這五處改動從豐富的教學經驗出發，讓他學到不少東西，公開課取得了很大的成功。

　　共同體校本研修的主題都是教學疑難問題，在縣教研室的支持下，不同學校教師線上與線下結合一起研修，研究更加深入。在桐廬縣教育局教研室初中部學科教研員的組織下，桐廬縣13所初中學校都開展了線上線下一體化的跨校教研活動，僅以“學為中心”課改展示課為例，線上跨校觀課評課的教師一學年統計下來就達到7511人次。

　　網絡社區，共享優質教學與人力資源

　　在“桐廬縣初中網絡與校本研修一體化項目”中，為了增強校本研修效果，桐廬縣教育局與中國教師教育網攜手搭建了桐廬教師研修社區。

　　2014年開始，中國教師教育網的“中國教師研修社區”進入桐廬縣，相關專家和當地教育局負責人一起確定了區域聯動的混合式常態校本研修方式，并進行了周密的預先規劃。浙江省桐廬縣教育局教研室主任陳卸金總結近三年桐廬縣的具體做法是：

　　其一，頂層設計，研訓整合，統一規劃。縣里統一每一年度的研修重點；建立支持區域聯動校本研修平臺“人人通”與“校校通”，同學科同年級的教師自動集成群，同伴時時工作交流成為可能；年初制定考評標準，年底對各學校的常態研修進行評價。

　　其二，引入專家，打造種子學校，進行校本研修基地建設。發掘骨干教師經驗，開發校本研修二級課程。相關校本研修二級課程具體包括專家到種子學校幫助骨干教師開發的教學小策略和被課程專家點評的骨干教師的教學實錄等。

　　這種研修方式有力促進了區域課程資源的共享。比如，葉淺予初中科學教師沈天詩在專家幫助下開發的“生活中的物理小實驗（初中）”系列微課程，放到網絡平臺共享后，受到廣泛好評，現在其他學校的一些教師也開始利用她的微課進行科學概念的導入。網絡平臺把各個學校的優質資源匯集在一起，讓大家共享共建資源庫。區域導學案資源庫建設與常態研修目前正在同步進行。

　　專家引領，帶動教師整體教研能力提升

　　桐廬縣教研室初中部主任趙根標說，現在教師的教學研究更多地聚焦在課堂問題，不再像以前那樣缺乏針對性。全縣初中教師的小課題研究一改以往課題過大過空、紙上談兵的狀態，越來越有的放矢，切入點小但研究深度超出了以往。比如n題包括《微課在說明文閱讀教學實踐中的運用》《語文生活類情景類試題分類及輔導》等，這個變化是把專家引入種子學校、帶領骨干做研究、打造樣板收到的效果。

　　桐廬縣4所初中被選定為種子學校。中國教師教育網特聘的校本研修專家李玉平老師團隊到這幾所學校帶領骨干教師做研究，他們針對具體問題進行專業引領，讓教師們徹底改變了教研觀念。同時，縣里要求各學科教研員在網絡研修平臺上通過認領課題的方式，深度參與各學校教師的課題研究過程，并給予具體的指導。近年來，很多學校都開展了接地氣的校本小課題研究，專家現場指導，教師積極參與各類課堂研究課題。桐廬縣《基于“互聯網+”的區域性“教師網絡研修社區”建設實踐研究》課題獲杭州市第31屆教育科研優秀成果二等獎。

校本研修的收獲范文4

　　回首語文教研組工作，感觸頗深，收獲頗豐。

　　我校語文教研組在貫徹執行縣級教研活動的同時，結合我校具體情況制定了詳細具體的工作計劃，并督促落實。其教研工作特色及工作業績總結如下：

　　1、加強理論學習，提高自身素養。"學無止境"，通過學習才有提高。學習形式多樣化，有討論學習材料，觀看專家講座，觀看教學錄像，開展"讀書論壇"活動，參加校內外各種教學活動等。學習，讓我們教研組每一位成員幸福地走在成長的路上。

　　2、研修活動扎實，富有成效。我校語文組研修活動分為三步走：

　　第一步：憑借承辦"語文論壇"這一契機，積極推動我校校本研修活動，激發教研組成員參與研修的熱情和責任感。

　　第二步：重視校內教研課的進行，提高校本研修的實效性：同年級教師共備一節課，同課異構，同上展示課，人人聽我，我聽人人，相互競爭，相互學習，共同提高。做到課前有說課，精心施教，課后評課、及時上傳教案、反思。活動實效好，鍛煉了青年老師的成長，促進了老教師的提高，在校本研修活動中達到共同進步，共同提高的目的。

　　第三步：通過校外研修推動校內研修，實現"內外兼修"：參加校外研修的老師介紹所得所思，大家進行討論交流，借鑒學習，這樣也很好的提高了研修的質量。

　　3、精心籌辦"星河"廣播站，初見成效。我校"星河廣播站"的成立是語文教研組工作的另一大特色。從籌備成立，組織活動，開始廣播等一系列工作凝聚了王雪萍老師的`心血和辛勞。

　　4、隆重舉行"樊相鎮中心學校首屆漢字聽寫大賽"，通過書寫選拔、模擬賽場等激烈的角逐，王雨琪、王晨煥、王亞如三位同學摘取桂冠，并在我縣第二屆漢字聽寫大賽中榮獲"二等獎"。

　　5、推動校園文化建設，開展"校園因我而精彩"活動，語文教研組的老師各個真情演繹，以自己的生花妙筆，創新設計，在展示中脫穎而出，張愛敏、崔瑞玲、劉衛東、孫歡歡、于巧言等老師被評為"風采教師"。

　　6、"星河文學社"各項活動開展得有條不紊，成果迭出。圓滿完成本年度"星河"四期的出版發行，成為"意林漂流"活動中的一員，并舉行了"意林杯·迎國慶"征文比賽，還輔導學生作文10多篇在"礦山杯"作文競賽中獲獎，其中，高天宇、李雙獲一等獎。這都源于文學社老師們的不計報酬，無私奉獻。

　　7、臨近期末，初三語文組的教師外出參加"中考備考會"，學習歸來，在語文組又召開了新一輪的學習研修，即把握中考動態，依托中考考點，在日常教學中如何立足課堂，實施點、線、面的全程訓練，在培養學生素養的同時，提高學生的應試能力。

　　8、營造書香校園，全力以赴把讀書活動由學校引向家庭，營造書香家庭，讓孩子和家長讀好書，以書為友，在書香中提升自己。這將是我們每一位語文人的美麗夢。

校本研修的收獲范文5

　　一、把學校工作的重心視為自己的第一要務學校是我們每個人賴以立足的土壤，每個人都圍繞學校方方面面的工作來演繹自己的職責。在這一點上自己能夠做到顧全大局，把握學校的工作重心，學校的需要是自己努力的第一要務。本學期由于工作需要，承擔了小學部的教師培訓和科研工作。雖然沒有上課的繁忙，但自己能夠緊張起來，不得有半點懈怠。服務意識較強，工作不分份內份外，力爭做到有需必應。積極配合校長及中層人員開展各項工作。按時完成學校領導交給的各項任務。沒有因工作瑣屑而抱怨；沒有因事物繁多而叫苦，更沒有因自己的工作效率而影響工作的進程。

　　二、以崗位練兵為突破口，實施校本研修本學期，崗位練兵猶如一股潮流奔涌而來，在學校領導的重視和支持下，開展了系列崗位練兵活動。最突出的成績是引領教師團隊參加了哈爾濱市中小學教師崗位練兵展示阿城專場的`現場展示。贏得了專家的認可，也提升了我校教師的知名度，首次以群體的狀態登上了區級的展臺。積極配合師訓部開展練兵與研修工作，兩次將學校教師的課程改革成果及學校的特色材料送到區級的展示現場進行展評。在省級驗收的現場，我校的參展內容迎來了知名專家的稱贊。在參與進修學校師訓部組織的各項活動中，教師的博客掛在進修網的首位。在網絡論壇的評比中，我校被評為區級先進集體。個人獲得了優秀組織獎。

　　三、教育科研工作再創新高蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動給他帶來快樂，使天天上課不至于變成一種單調乏的任務，那就引導每一位教師走上研究這條幸福的道路上來，教育科研可以讓教育教學走上快速發展的直通車，思考和研究可以讓我們幸福前行，盡收事半功倍之效”。本學期的教育科研工作除了正常開展工作外，主要的成績就是順利完成了區級兩項課題的結題任務。在不到一個月的時間里，與課題組成員通過系統整理、歸納課題研究的過程性材料，撰寫了兩篇各近萬字的課題研究報告。，將兩項課題圓滿的畫上了句號。目前材料已經通過初步審查，在等待專家的最終評審。本學期配合科研部門征集了教師的科研成果共20余篇。對我校申報的哈市規劃辦的課題進行了人員變更。及時收集課題研究的過程性材料。及時科學的出版《科研報》。在上學期的科研評估中，我校的科研工作被確定為區級科研一類學校，這是科研工作的殊榮。

　　四、把握學校活動脈搏，把好信息窗口在本學期，主動承擔了學校的新聞工作。從照相、選片、到處理照片，從新聞稿的書寫到新聞的發送，看似簡單，做起來不易，一次制作需要將近一節課時間。本學期共新聞24個。真正把學校的活動信息及時到教育局信息網上，同時再上傳到學校的校園網。這樣即宣傳了學校，又展示了師生的校園生活和精神風貌。

　　五、當好材料，演繹好宣傳委員的職責作為支部的宣傳委員，能夠履行職責。本學期比較費腦子的就是寫材料。這是一項純腦力勞動。說實話，本人能力有限，難得領導的信任，擔起了如此的重任。當領導布置任務時從不畏難，能夠用心、盡力的去做。雖然一學期所寫的材料不到二十份，材料要的急時回家去完成也是常有的事。并不一定能做的很完美，好在有校長的信任和把關，一切都迎刃而解了。這項工作使我得到了真切的鍛煉。用楊利偉的話說：感覺良好。

　　六、材料整理歸檔方面不等不靠，全權負責學校的教育科研和教師培訓及女工檔案。自覺收集整理過程材料，做到規范。

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