教師暑期研修培訓心得體會

時間：2024-08-18 17:09:14 研修心得我要投稿

【優】教師暑期研修培訓心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師暑期研修培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

【優】教師暑期研修培訓心得體會

教師暑期研修培訓心得體會1

　　1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　有時機來參加這次暑期培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修，我增長了見識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經歷，結合自己的教學來考慮，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修，鼓勵自身成長，展望將來

　　培訓是短暫的`，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常

　　撰寫教學反思，以便今后上課進一步進步。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的將來目的是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干老師，我有信心在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進展專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干老師。

教師暑期研修培訓心得體會2

　　20xx年的暑期，為了讓教師進一步了解奉化教育教學動態，了解學校的工作環境，做一個好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進行培訓，雖然我們沒有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。

　　第一，用新教育教學理念以及心理咨詢學基礎指引自己的工作

　　培訓為我所面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干老師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

　　第二、通過培訓，我進一步明確了想做一個好老師在每一天必須做到的事項。

　　1、終身學習。

　　我們做老師的，在學業上一定要有專攻，可以在本學科引導學生思考探究。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

　　2、提升個人魅力。

　　作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的`課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。在聽林海娟老師的課時，就會有強烈的感覺，明白教師個人的魅力可轉化為學科魅力。

　　3 、給學生合理的點評。

　　“好”的課堂評價語言，能讓師生心情舒暢的完成教學及學習任務，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發更多的靈感火花，能讓個性盡情揮灑。在學生的回答后面給與點評，可以說是教師給學生的反饋，幫助其成長。

　　4、不斷反思。

　　要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

　　新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，校本培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

教師暑期研修培訓心得體會3

　　暑假研修進入第六天，也是集中學習的最后一天，看看同事中已有不少作業被評為優秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業不是優秀？仔細反思，發現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的〞。研修也一樣，研修成績好的，不是研修時學習一陣的，而是一直在不斷學習的。所以，我不把研修當學習任務，而是看成一種老師素養提升的過程，感謝研修，讓我做一個與時俱進的老師。

　　首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開場此次研修之前，好多先進的教育理念和教學形式都沒有聽說過，更別說用過。經過專家的講解和視頻材料的學習，才知道這些教學策略已經在其他學校應用廣泛。雖然這學期我所在的學校也在做微課程體系建立，學校也承擔了?翻轉課堂?子課題的研究工作，也去昌樂一中進展了為其兩天的學習，當時就很震驚他們翻轉課堂后學生的學習成績和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學創新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的時機，我一定會改變自己的教學狀態，以后不僅要關注本校學校的教學改革和校本研究，也要關注全國的教學改革動態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。

　　其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術與學科教學的整合，知識不是單純的通過老師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助別人〔如老師、學習伙伴等〕的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。數學學習要以學生為主體，不僅要求學生由外部刺激的被動承受者轉變為信息加工的主體，也要將學生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動構建者。同時要求數學老師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者和促進者。作為老師要給學生一杯水，必需要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學生的學習特點，不斷更新在自己的教育教學理念，才能跟上時代的步伐，不落后于時代。

　　再次，感謝研修帶給我一種全新的'技術。這次研修介紹了很多技術，通過今年的研修，找到自己運用技術改變學生學習，以及改變自己教學、評價和管理的“聯結點〞，借助技術制作微課，搞翻課堂，技術可以幫助我從四個方面進入教學：一是用微課幫助學生提早學習；二是用技術工具輔助課堂教學；三是借用技術工具進步教學評價效能；四是借助技術工具進步教學管理效能。因此，在日常的教育教學活動中，技術工具完全可以幫助我從“助教〞、“助學〞、“助管〞、“助評〞四個方面進步教育教學的效能、質量和程度。

　　最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位老師所說“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接如今和將來的橋〞。它搭建起了全省同學科老師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學習內容、平常教學中的困惑，欣賞優秀作業中的好的設計，查找自己的教學缺乏，通過指導老師的點評我明確自己教學努力的方向，不再做口傳心授的傳統老師，要做新時代的信息技術的新型老師，帶著著21世紀的學生們在數據大時代的環境下開場新的學習之旅。

　　最后我想說，雖然每年研修的內容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的老師。

教師暑期研修培訓心得體會4

　　此次有幸參加遠程研修培訓學習。研修中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花。現在就我的感受和今后的做法做幾點總結：

　　一、知識蘊含著家庭教育當中

　　雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力，再發展到全面和諧發展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的.比重。但其實，種種科學知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手拈來地引導孩子發現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來直觀生動地啟發孩子去觀察，去思考，去探索。

　　二、豐富的情感來自生活體驗

　　以前我們過于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會性問題。在與人的交往中孩子可以學習到互助合作、關愛和尊重，這也是對孩子以后的成長會起著決定性作用之一。在解決問題的同時孩子可以體現自我價值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個細節，只要我們認真對待和及時教育，相信一定能事半功倍。

　　三、能力鍛煉來自于生活實踐

　　現在的社會對每一個人能力的要求越來越高，這種種能力的發展和提高都來源于生活實踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務，孩子從生活中學習，經驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂和充實，更重要的是培養孩子良好的心理素質去把握未來。

教師暑期研修培訓心得體會5

　　為了使我們教師能夠更好地開展新學期的教學工作。學校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓，雖然這次培訓的時間很短暫，但是內容卻很豐富。從第一天來自xx交通大學附屬小學xx主任主講的《走進課堂觀察》，到xx師范大學教育學院的xx教授和我們解讀了《小學教師專業標準》中有關師德的表述，第三天xx學前師范學院xx教授與老師們談論了《小學教師專業標準》解讀與教師專業發展。短短三天的培訓，聆聽了三位專家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會總結如下：

　　一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評價。

　　來自xx市交通大學附屬小學的xx主任給我們講述了如何在一節課上去觀察老師是怎么上課的，學生的回答是否主動積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時在教室走動情況記錄表，從這個表中可以看出這位老師經常在左邊兩組來回走動，右邊兩組則很少去，也就是說明了這位老師并沒有照顧到右邊兩組學生的情況。這個簡單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時我從來沒有注意到自己在教室的走動情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學生恰恰就是被我忽略的學生，站在他們的.角度想一想，會不會覺得老師不在意、不重視他呢？他會不會變得沒有信心呢？但實際上我并不是這樣想，這些小小的舉動造成不必要的誤會，那會不會使孩子就沒有學習的動力了呢？我深知一年級的學生需要鼓勵和支持，這點是我以前從沒有考慮的事情，以后一定要注意。其次，xx老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式，從學生發言的角度、教師對教材重難點的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個角度的不同制作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現，很客觀也很有力的說明了教師上課的真實情況，這也對教師是一個提高，在自己得分不高的方面應該加強學習，為教師成長提供一個很好的方向。

　　二、師德是教師最重要的素質，也是一種品質。

　　熱愛你的工作，才能使自己生活的更快樂。xx教授解讀了《小學教師專業標準》中有關師德的表述時，給我們舉了很多個教師對學生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺得這是源于你是否熱愛這份工作，當你熱愛這份工作時，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會被熱愛這個最根本的動力自然而然的打敗。有句話說得好：“選擇你所愛的，愛你所選擇的。”可以高高興興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂趣，你就會從中獲得巨大的快樂。心態的改變也會讓復雜的事情都會變得簡單，學生也會因為你的改變而改變，微笑著，和孩子們一起跟隨著陽光的腳步，每天進步一點，這是一件多么美好的事情！

　　三、終身學習，終身看書。

　　教師作為一個特殊的職業，具有很強的專業性。俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，而看書就是一種自我成長的有效途徑之一，我們都知道看書有很多好處，我以前總愛看一些和教育無關的書，因為總覺得每次看書的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來，所以總會有偏向的選擇和教育內容無關的書籍。但聽了xx教授的講座，才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類書能讓教師更快的成長，更了解自己的職業，學到專業的知識。xx教授給我們講述了很多個終身學習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線搞教育的不在少數。他們都有一個共同的特點，就是愛學習，愛讀書。在教學中鉆研，在書中尋找答案，再運用到教學中，這就是最簡單直接的一種循環。教師要終身學習，終身讀書。

　　感謝學校為我們提供這次培訓的機會，也感謝三位專家的講座，他們用自己很多年的經歷告訴我們作為一個優秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長。

教師暑期研修培訓心得體會6

　　遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的.了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。

　　文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”一個人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優秀作業，關注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。

　　“活到老，學到老。”求知的過程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現自己的生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因學習而美麗，人生因學習而精彩!

教師暑期研修培訓心得體會7

　　每一場培訓都是一次提升的機會，本次培訓增長了我的見識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會和收獲。

　　一、學為人師，行為世范

　　德國教育學家雅斯貝爾斯說教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長告訴我們要“愛生善育，敬業嚴謹”。“學為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學問上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門徑，啟導來學；有能力為人釋難解惑，將其引領進入豁亮澄明的境界。“行”是指每位老師應具有的德性和品行，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。

　　二、愛是一切的答案

　　作為教師，不僅要傳述給學生知識，更要為人師表以身作則教會學生做人。而教師對學生的愛就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的學生點亮了歸家的.路；更像是那個巨大而燦爛的太陽，讓處于漫漫長夜的學生感受到愛的溫暖與希望的光芒；師愛猶如初春細雨，在無聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學生的心靈，使學生在潛移默化中全面發展。

　　花有果的責任，云有雨的責任，學生是“千學萬學，學做真人”，教師是“千教萬教，教人求真”。我們要全心全意去愛我們的每一位學生，關心他們的成長，為他們的每一次點滴進步而感到欣慰，用愛去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們在陽光下自由快樂的茁壯成長。讓他們成長為身體健康，心理陽光，博學儒雅的人才！

　　三、“雙減”背景下的高效課堂

　　在教育部“五項管理”和國家深入開展落實“雙減”政策的背景下，使學校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學，注重學生能力的發展，讓課堂更高效，達到減量增質的教學效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學模式則是非常有力的抓手，此模式在導學中突出學生的主體地位，調動學生的主動性，強化互動、展示與交流。注重“五基教學”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學生對知識意義的自我建構落到實處，讓學生學會學習，培養學習能力，可以大大提高了課堂效率。

　　落實到教學中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛護這個集體，同時激發他們學會為自己負責，為自己努力，從而使教學效果事半功倍。

　　四、創出自己的風格，教出自己的特點

　　通過常xx老師，張xx老師的經驗分享學習到她們在教學以及與學生相處過程中的寶貴經驗，后期教學過程中可以多加借鑒。在聽取了多位優秀教師的匯報課后，汲取了很多優秀的教學方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學科發展史，多加觀察，勤加思考，不斷創新，深入研究學情，創出自己的風格，教出自己的特點。

　　教學有方，教無定法。多加學習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。

教師暑期研修培訓心得體會8

　　今年暑假，學校組織了一次集體培訓學習。這次學習讓我受益匪淺，無論是理論學習還是課堂教學，對于一個老師來說，我認為這是一場工作和商業的盛宴。它對今后的教育教學工作具有很強的指導作用。對于本次研究，我主要有以下幾點體會：

　　1、充分發揮教師的主導作用

　　在課堂教學中，教師的主導作用不容忽視。在“教前學，課中訓”的教學模式中，教師的主導作用應體現在精心準備，語言簡單、簡潔易懂，復雜問題的簡化、可視化演示，及時發現問題的敏銳視野，耐心巡視指導，及時解決問題的方法。

　　2、相信每一個學生

　　學生在性格上有差異，但在智商上絕對沒有差異。每個學生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此，我們應該大膽放手，讓所有的學生都去學習，充分發揮他們的潛力，通過教師的培養，逐步提高學生的各方面能力。

　　3、讓學生真正成為課堂的主人

　　思維活躍、動手操作充分體現學生的主體作用，使學生從思維到實踐得到良好的訓練和提高。現場實訓的方法提高了課堂教學質量,使學生在課堂中發現并解決問題，不留死角，始終處于活躍狀態，有利于培養學生學習的主動性和積極性，真正體會到學習的樂趣。

　　4、因材施教，不要讓任何一個學生落后

　　任何學生都有學習的能力。要想讓他們學好，必須為他們提供基本的學習條件，同時根據學生的個體差異，提供適當的指導方法。在不失去大局的前提下，讓后進生好好學習，激發他們的.學習熱情。當落后學生的能力提高了，就會出現一些所謂的落后學生。落后的學生將繼續進步。同時，整個班級的表現也會有所提高，整個學校的教學質量也會不斷提高。

　　通過這次培訓，我感觸頗深，受益匪淺。我覺得自己與所有的老師融為一體，飛翔在知識的海洋中，陶醉而流連。不僅教育教學水平得到了提高，教師的師德師風也得到了升華。因此，我代表全體教師，真誠地感受這次培訓我們的“專家、教授、名師”，希望今后有類似的培訓機會。希望我市的教育事業在市委市政府的引領下日新月異,與時俱進，煥發輝煌！

教師暑期研修培訓心得體會9

　　通過這次系統的集中學習，我獲益匪淺。可以說這次培訓扎實有效，在與各位的相互認識和交流中，我對新教材有了新的認識和理解。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通過學習，對人教版教材有了新的'認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現。所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生更好的理解掌握所學知識。

　　二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：

　　新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化”教學。應該說，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

教師暑期研修培訓心得體會10

　　通過這次系統的集中學習，我獲益匪淺。可以說這次培訓扎實有效，在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通過學習，對xx版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現。所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生更好的'理解掌握所學知識。

　　二、感知教材，結合實際來討論教材的應用：

　　新的課程標準由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，xx版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。應該說，xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

教師暑期研修培訓心得體會11

　　宋代詩人朱熹有詩云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。意思是說，要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。作為一名來自教學一線的中學英語教師，長期埋頭于繁忙的教學工作，疏于對教育教學中的問題進行比較系統的思考和探究。埋頭苦干是必須的，但也要抬頭望天去尋找前行的方向。這次暑期教師的專題研修無疑給我們提供了一個學習新理念、深研新課標的契機！

　　國家中小學智慧教育平臺上提供的學習資源種類豐富，有德育、課程教學、教師研修、家庭教育、教改經驗等等，徜徉其中，樂而忘返。視頻里，專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗，高尚的師德修養，先進的理論水平，為渴望學習的我們呈現了一堂堂精彩的報告。在培訓期間，我始終以飽滿的熱情積極學習著、反思著，領悟著前沿的教育理論、專家的思想精髓，汲取-精華。

　　作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。“師德典型案例”一欄里，觀看了時代楷模張桂梅、陳立群、張玉滾等的事跡，他們的大愛，深深觸動著我的內心。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，應不斷融入新內容。新時代，我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的.教學技術，所以師德師風應注入新內涵。

　　對此次暑期培訓學習，我的最深感受有以下幾點：

　　一、專業情意要堅定。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　二、關愛學生要真情。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

　　三、以身作則要到位。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到：凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　四、提升業務要主動。作為一名青年教師，絕不可以懈怠了工作，輕視了成長。抓住每次培訓學習的機會，跟專家學習，可以將先進的教學理念、前沿的專家視角，融入教育教學工作中，在成長學生的同時成長了自己。抓住集體教研的機會，跟同事學習，取他人之長，補己之短，主動提升個人水平。抓住和學生相處的機會，跟學生學習，更好地了解學生、理解學生、研究學生，助力成長。

　　教師的專業成長與繼續教育學習是分不開的。讀書使人精神生活更加充實，學習讓我們的人生更加有意義。本次網絡研修學習，是對我已有的教學思想和教學經驗一次科學的洗禮。作為一名英語教師，在以后的課堂教學中要踐行新方法新理念，在傳授語言知識的同時，更要通過學科優勢培養學生的思維能力、創新能力以及道德品質，從而使我們的英語教學真正達到立德樹人的目的。時代在發展，社會在前行。在知識競爭日益激烈的今天，我們教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進，才能走在知識的前沿。

教師暑期研修培訓心得體會12

　　20xx年暑期教師全員培訓已進行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個“受益匪淺”所能包含的，無論是聽報告還是小組討論，特別是在通教材的過程中，使我深刻體會到，數學教學內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊內容：有余數的.除法：“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落，在分析教材時我才注意到這點，那么，課本中這種思想是怎樣體現的？如何向學生進行滲透？仔細研讀發現，“等分除”中商和余數的單位一樣，而“包含除”商和余數的單位不一樣，如何引導學生感受到這點呢？對!動手操作！

　　在活動中理解算式以及每個數字的含義！實際動手分一分，不同的食物平均分給4人，每人分幾個，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的數量不同，分的份數也就不同即“包含除”。但無論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質，可謂，萬變不離其宗！

　　誰說我們的數學內容單調枯燥，其實，它也豐富多彩，只是我們是否發現！

教師暑期研修培訓心得體會13

　　20xx年暑期教師研修如一束光，照亮了我的暑期生活，讓暑期的生活富有意義，更見豐盈更具色彩。

　　暑期的學習，讓我的思想接受了一次神圣的洗禮，對生活和工作有了新的界定，多了份篤定與踏實。通過學習，我深刻認識到教育的功能及重要意義，教育能提高人民的綜合素質，促進人的全面發展，是民族振興、社會進步的重要基石，是傳承人類文明、創造美好生活的重要力量，決定著人類的今天和未來。通過學習，我更加明確了教育的方向，立德樹人是教育的根本任務。人無德不立，育人的根本在于立德。通過學習，也深深意識到自己雙肩責任的重大，一定要努力爭做“四有”好老師，有理想信念，有道德情操，不斷學習，求真務實，對學生懷有仁愛之心。

　　在暑期培訓中，最撼動我心，催人淚下的是時代楷模——張桂梅同志的故事。她忠誠于黨，無私奉獻，扎根邊疆教育一線40余年，推動創建麗江華坪免費女子高中，20xx年建校以來幫助1800多位女孩走出大山走進大學，用知識改變山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞；她教書育人，立德樹人，傳承紅色基因，激起孩子家國情懷；她至真至善至誠至美，用愛心和智慧點亮萬千鄉村孩子的人生夢想。她如一方太陽，照亮山區孩子的人生，引領他們走向更幸福更有意義的人生道路。

　　生活有時是殘酷的，親人的相繼離去，帶給張老師的是無法言喻的憂傷，接著命運又和她開起了玩笑，讓她承受病痛的折磨，但這一切都無法壓垮她，盡管她的心被碾碎過，她也萬念俱灰過，但她依然堅守著她的事業，選擇做無私的太陽，傾盡所有的光和熱，只為山區的孩子。

　　山區的貧困落后，重男輕女，貧困女孩輟學的現象、比比皆是，張老師看在心頭，痛在心頭，急在心頭，她于是萌生了一個了不起的想法，創辦一所免費的女子高中，震驚了所有人，在別人看來不可思議，太難了。她卻不顧一切艱難險阻，拼命地努力爭取，終于建成了麗江華坪女高。在以后的辦學中，遇到種種挫折，種種困難，她都無懼無畏，為共產主義奮斗終身的信念，支撐著她，鼓舞著她，讓她身披曙光，一路勇往直前。張老師用她半生的堅守，為大山深處的女生，樹立了崇高的`人生信仰，用知識改寫了山區女生的人生命運，讓山區的女生有了新的夢想和希望。

　　有人說，張老師像一根甘蔗，熬盡自己的甘甜，奉獻給大山的女孩，奉獻給了孤兒院的孩子。有人說，她又像紅燭，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔。我想說，她更像太陽，無私又博愛，把光明和溫暖灑進大山的角角落落。

　　張老師不管工作再忙，身體再差，學生家的路途再遙遠都要去家訪。在家訪的路中，張老師坐過拖拉機，坐過就摩托車，甚至騎過馬，摔斷過肋骨，她攀過山越過嶺，艱難疲憊地行走過……在家訪的路上，有過狂風的侵襲，暴雨的洗禮，歷經過嚴寒酷暑的煎熬……她都不放棄，家訪的路上，她雷打不動地堅持著……12年來，張老師的腳步走過麗江市邊遠山區的每一個村寨，行程11萬多公里。

　　她走到哪里，就把光和熱灑向哪里。冬天，張老師看到山里的百姓還穿著單衣，她就立即脫下自己的外套送給他們；她走到學生的家里面，發現學生的房子不好，她就會花自己的錢給學生的家里修房子；她看到山里的百姓吃水難，她就自己出錢，給山區的老百姓打水窖……這么多年來，她把自己的工資獎金加起來共100多萬元，毫無保留地都捐給了山區，毫無保留地把自己的一切獻給了山區，她就是這樣偉大、無私、至善至美！

　　20xx年的高考前夕，張老師暈倒了，她以為自己快不行了，居然向縣長要求提前預支喪葬費，這筆錢也要捐給山這的孩子，她火化后扔金沙江里就行了。聽到這里，我不禁淚水漣漣，感動肺腑，這是多么高尚的情懷呀，哪怕自己要死了，她心里惦念的依然是山區的孩子，多么坦蕩的胸襟！多么純粹無私的愛！可嘆我胸中點墨，無法勾畫出張老師那偉岸的形象。

　　感謝暑期的教師研修，您是我生命里的一束光，照亮了我的一方小小世界，讓我的世界更澄明，通透，不再踟躕人生，激勵著我無懼無畏前行。

教師暑期研修培訓心得體會14

　　我聆聽了四場干貨滿滿的講座，受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學角度入手，結合工作中的實際案例，為我們呈現出行之有效的融合教育的方式；張蕓老師根據教學經驗，提煉出許多低年級教學的策略，并展示了她任教學生的許多作品，她對孩子們的悉心指導，令我心生敬佩；趙霞老師理論性特別強，邏輯清晰，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀事實中提煉出普遍的規律，并落筆成文，他們不是已經發表論文，就是在發表論文的路上，為我們樹立了優秀教研者的榜樣。

　　在講座中，我聽到了許多的概念，有像融合教育、勞動教育這樣比較大的類別，也有如低年級教學、寫-讀教學這樣具體某一層面的內容，經過消化和思考，我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。

　　第一，教育是什么。在此特指學校教育。蘇霍姆林斯基認為，學校教育的重要性之一就在于學校教育的正面導向作用，他指出學校環境是一個大家極力營造的有關真善美的環境，這與家庭教育和社會教育不同。社會上和家庭中，有許多好的影響，也有許多不良習氣；孩子身邊的玩伴有良好的榜樣，也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞，怎樣進行選擇，是不確定的。而學校則不同，在校園這個特殊的環境里，不管學生的實際表現怎樣，起碼每一個人都知道哪些是真善美，哪些值得褒揚，哪些會被批評。仔細想來，古之私塾，現今校園，在整個社會中而言，真是一個特立獨行的存在，難怪校園向來被稱為是“象牙塔”，凡是校園歌曲、校園小說總讓人覺得清新，純潔。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月。

　　闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子，從他們的個性化教案和教學視頻上，我們直觀地感受到了她們的用心，也看到了對這一類孩子進行教學活動的困難。在生活上，我們可能是一個缺乏耐心的媽媽，是一位喋喋不休的妻子，但是面對學生時，這兩位老師身上所體現出來的專業素養，足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現出來的與眾不同，并不是不遵守規則或是不勤奮刻苦的后果，而是一個現實問題。闞老師和王老師的言行示范，就是在解決這個問題。最終孩子會走向什么結果，沒有人能夠確定，但是我們都知道，在這樣的悉心教導之下，他們一定會走向一個更好的未來。

　　我想，這就是學校教育的魅力之一，即每一個人都有權利在校園生活當中得到可能是當下所能得到的最好的對待。

　　王小琴老師的個性化教學方式，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專業的方法指導和研究方向，為每一個孩子融入到秩序井然的班級活動提供了思路。她們的言行舉止都體現了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導，學校才成為真善美的搖籃和集中地。

　　學校本身是社會的一部分，我們教育出來的人，最終要融入社會的洪流當中，要走向更廣闊的社會。當孩子們走出校園的時候，他們是否有過硬的本領？他們是否有解決困難的方法？他們是否有面對失敗的勇氣？是否能夠在失敗后重新拾起信心，安然度過每一次低谷？他們是否禮貌、文明、有教養？等等，這些都是我作為一名教育從業者經常拷問自己的問題。

　　孩子們在學校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學生的態度實際上也是利用教師身份特有的影響力，給學生們樹立一個示范榜樣，充分調動、激發孩子們天性中的真善美，引導同學友善待人，這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子，長大后就會成為有愛的成年人，那時他們的能力更強，責任更大，他們的愛也能滋養更多。

　　第二，勞動教育的積極作用。幾位老師在講座當中都提到運用了很多的心理干預和暗示，包括大量的專業量表。其實，任何的量表都是一個參考工具，工具的作用在于將心理的現狀可視、可測、可描述，問題能夠被描述出來，問題的解決才有可能。但是量表也不是萬能的，它受很多因素的影響，所以它只能是一個參考工具。不過，很多老師都會分享勞動教育的作用，勞動的過程和成果因人而異，但是勞動的體驗和收獲都是實實在在的。在勞動的過程當中，很多心理問題能夠被解決，被治愈，而且解決的方式是“潤物細無聲”的，解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟。

　　上次講座當中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜，最后不僅收獲滿滿，還種出了許多教育心得；闞國霞老師不放過校園里的每寸土，帶著學生們種向日葵，每年向日葵花開的季節，她們班級的向日葵花圃成了校園里的網紅打卡地，花開的喜悅、燦爛的'花盤都給人帶來積極地心理暗示。

　　我自己也喜歡種地，每當心情煩躁無法排遣時，我就會在土地上尋找安慰，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時候，我發現很多長勢旺盛的草，只要你尋根究底，順著枝枝葉葉尋找，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖，那么不管這草長得多茂盛，它終將被消滅。從中我得到啟示，那些表現不好的學生，種種不符合規范的行為實際上只是外顯的雜草，只要我們順著這些行為，探究背后的根源，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了。

　　人來源于自然，就不應該與自然割裂。歷史上，總有許多名人志士官場失意、人生低谷之時，就到自然當中尋求慰藉。他們在山腳下開墾一片荒地，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”，但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。

　　孩子在勞動中能夠收獲什么？

　　首先，最直接的收獲是各種精細動作、大運動的發展，拔草時耗費的力氣、仔細剔除發育不良的種苗等等，是對孩子最好的身體鍛煉，這其中還涉及到協調性的發展、注意力的訓練……真是好處多多。其次，孩子在勞作中學會等待，體會到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實，都有他自我價值的投射，而這是單純的課堂教學難以達到的。人們常用“四體不勤，五谷不分”來批評好吃懶做的人，勞動可以徹底解決這一問題，我們的孩子在勞動過程中，看見了種子如何鉆出泥土，知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領，他們能夠聞得到植物開花的香味，會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進行美的熏陶，孩子在勞作中感受到生物學、文學的美好。蘇霍姆林斯基經常把學生帶到田野菜地，去觀察各種實實在在的景象，從而激發孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動，那么他就接受了潛移默化的教育。

　　勞動能夠治愈人。勞動的過程，既是生活經驗的積累，也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序，學會統籌地安排，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過程像極了老師照料學生，并對孩子的未來滿懷期待。

　　“十年樹木，百年樹人”，智慧的中國人早就從大地萬物中得到啟示，將人與自然緊緊聯結在一起；“日出而作，日落而息”，勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動，在勞動中實現自我認知的提升。這些落實到我們眼前的學生身上，那就是，來吧，孩子，我們一起去拔一拔草，再種下一顆種子，看看接下來會發生什么……

教師暑期研修培訓心得體會15

　　5短短的天暑期培訓即將結束在感慨時光飛逝的同時更多的是感恩快樂，思考，壓力，動力。

　　感恩我是一個幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領導帶著我們接觸到了這么多經典的好東西，《弟子規》進校園，傳統文化進校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學生，家長感恩這位卓越的領導，是她為我們家鄉的'這片凈土提前帶來了這樣的福音。

　　我們每個人在社會中都扮演著多重角色，承擔著不同的責任與義務，累并快樂著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標，我們就不會有那么多埋怨、郁悶，就會覺得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時,一切問題、困難就會變得不再不可逾越。

　　作為一名小學的語文教師其實一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學習讓孩子們快樂地學習，健康的成長，潛力無窮的成長。

　　有一天當他們離開父母的庇護，離開校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會，穩健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無論他們走到哪里，無論從事什么工作，無論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，20將近年的教學生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。

　　今天終于看到了曙光，原來是我們的“奶粉”出現了問題，使我們的孩子從小“營養不良”,而出現了許許多多的問題也在情理之中，找到問題根本的癥結所在，就對癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點什么？我能做成什么？我該怎么做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這里，我開心又覺得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰友”，有一位鼎力相助的領導，我又覺得不是那么無助，空談誤國，實干興邦，我愿意和我的戰友、孩子、家長共同快樂地行走在

　　伏羲之路上。

【教師暑期研修培訓心得體會】相關文章：