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北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 8篇
我們心里有一些收獲后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編整理的北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 ，希望對(duì)大家有所幫助。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 1
7月9號(hào)至17號(hào)，在副局長(zhǎng)肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區(qū)各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級(jí)研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，聆聽了多位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
本次研修班的培訓(xùn)時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì)期待著今天會(huì)有怎樣風(fēng)格的教授來上課，每天上課完后，都會(huì)一起討論和總結(jié)，這位大師又給我們帶來了什么樣的觀念沖擊。
我覺得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)已嚴(yán)重老化、知識(shí)體系欠缺，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，已不能適應(yīng)新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜。
九天的培訓(xùn)，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強(qiáng)了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，受益良多。他們對(duì)教育的解讀、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)生活的熱愛、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地。”“做學(xué)生生命中的貴人。”在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、以身作則，感受一線教師的魅力
梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級(jí)教師。過去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常常看到她的文章，看過她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓(xùn)，竟然能親身聽她講課，讓我感覺是如此興奮而快樂的事情！
她雖然已經(jīng)退休，但仍堅(jiān)持在教育第一線上，精神飽滿，思維敏捷。她上來的第一句話就是"我今天不叫上課，叫交流"，親切而隨和，真誠(chéng)而優(yōu)雅。她告訴我們，"教育是一種情感"，"教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)"，"教育是"仁"，是"愛"，好孩子是夸出來的"，娓娓道來，不覺得是說教，更覺得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；"要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)"，"分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)"，"政治學(xué)科應(yīng)更注重思維"，老師的.每個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴(yán)密，每個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)智靈動(dòng)、新穎別致，無(wú)不閃著智慧的光芒。《禮記·學(xué)記》："學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。我不知道我能不能真正的"自反""自強(qiáng)"，但無(wú)疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。
二、跟隨"學(xué)為人師，行為師范"價(jià)值思考
給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應(yīng)該給予人們什么？新一輪"讀書無(wú)用論"，研究生不如本科生好用，書讀得越多反而越?jīng)]用？有知識(shí)有什么用？做好人有什么用？當(dāng)所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì)就生病了。因?yàn)橛幸粋�(gè)絕對(duì)律令：至高無(wú)上，不應(yīng)該疑問的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的"祛魅"。最后她提出一句話：相信美好事物的存在，充滿對(duì)美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊(yùn)。
三、永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心
這次培訓(xùn)，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問題，做作業(yè)，感覺我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來，每聽完一節(jié)課，總要討論一番，總結(jié)一番，反思一番。通過培訓(xùn)，我們擺脫在學(xué)校的責(zé)任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 2
為期一個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)對(duì)于我來說，機(jī)會(huì)十分寶貴，是一次接受知識(shí)，開闊視野，交流經(jīng)驗(yàn)，提高能力重要的過程。主要收獲有三個(gè)方面：
一、涉足了全新學(xué)科。俗話說隔行如隔山，由于長(zhǎng)期從事專門工作的關(guān)系，對(duì)其他門類的知識(shí)接觸相對(duì)較少。這次學(xué)習(xí)安排的危機(jī)管理、組織高效溝通、城市規(guī)劃管理、石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課程，可以從更大范圍了解相關(guān)知識(shí)。審計(jì)工作作為政府治理的一個(gè)重要組成部分，當(dāng)前，已經(jīng)在許多方面接軌國(guó)際，跳出審計(jì)論審計(jì)，只有掌握經(jīng)濟(jì)、法律、行政等知識(shí)，才能更好地服務(wù)縣委縣政府中心工作，成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)群眾利益和反腐倡廉的一支重要力量。因此，必須開展類似的多學(xué)科、跨行業(yè)的學(xué)習(xí)，即要作專才又要培養(yǎng)成全才，才能更有效地履行好職責(zé)。
二、以更開闊的視角認(rèn)識(shí)看待現(xiàn)有問題。洞頭要發(fā)展，需要政府和廣大群眾的智慧和汗水，但必須在全球政治格局、經(jīng)濟(jì)分工，以及國(guó)家定位大環(huán)境下謀劃。中國(guó)六十年代沒有與亞洲“四小龍”一起騰飛，卻在上世紀(jì)末本世紀(jì)初實(shí)現(xiàn)崛起，主要還是錯(cuò)過了第二次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，抓住了第三次全球化產(chǎn)業(yè)布局。因此，搞建設(shè)搞發(fā)展，必須熟悉國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、政策等環(huán)境。我們發(fā)展石化產(chǎn)業(yè)、港口產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)是依托區(qū)位特點(diǎn)、資源優(yōu)勢(shì)的重大決策，方向是正確的，一旦成功，將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。但難度是巨大的.，因?yàn)槲覈?guó)港口資源布局已經(jīng)初步形成，石化等行業(yè)產(chǎn)能過剩同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)突出，這些問題使我們想在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)重大進(jìn)展難度很大。因此，必須對(duì)我們自己有準(zhǔn)確到位，盡量貼近國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，避開激烈競(jìng)爭(zhēng)，走錯(cuò)位發(fā)展帶路。
三、從與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距中，找到了奮斗目標(biāo)。20ｘｘ年小洋山港的集裝箱吞吐量是930萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱，昆山的財(cái)政收入是250億元等等，這些數(shù)字折射出的是我們的巨大差距。雖然各地的條件各不一樣，發(fā)展道路各不相同，但我們還是能夠從表象的背后找到一些規(guī)律性的東西。比如在全國(guó)乃至全球?qū)ふ易陨砦恢谩⒆畲笙薅壤煤酶黜?xiàng)資源，政府制定了良好的政策和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，良好的基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)要素供給等等。我相信只要路子走對(duì)，今天的他們就是明天的我們。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 3
七月份，學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班，就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修。以下是我兩天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
7月18日上午，聆聽了北師大教育學(xué)部俞啟定教授的“我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”，從宏觀課改和微觀教改入手，詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導(dǎo)方針、人才培養(yǎng)模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析，讓我有以下體會(huì)：
一、通過對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革歷程的分析和對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的比較，讓我認(rèn)識(shí)到我國(guó)職業(yè)教育改革的復(fù)雜性高、實(shí)施難度大，我們必須始終堅(jiān)持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹(jǐn)慎的態(tài)度，改革有效可行的原則，整體規(guī)劃，逐步推進(jìn)的基本步驟，做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān)，積極推行專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接，日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。
二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本，因?yàn)閷W(xué)生是我們教學(xué)的`產(chǎn)品，同時(shí)又是服務(wù)對(duì)象，要認(rèn)清我們“為誰(shuí)服務(wù)？服什么務(wù)？怎樣服務(wù)？”，堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，同時(shí)積極開展訂單式培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，能讓學(xué)生真正體會(huì)到其學(xué)習(xí)的投入回報(bào)與就業(yè)收入水平成正比，并且能增強(qiáng)其就業(yè)的穩(wěn)定性。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”方面，其關(guān)鍵是工學(xué)結(jié)合，工學(xué)結(jié)合的核心“學(xué)”。這就要求我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)模式，努力形成“導(dǎo)向”的課程體系，熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專業(yè)教學(xué)法示例，明了職業(yè)教育改革主旋律。
三、新形勢(shì)下、對(duì)我們教師提出了更高的要求，需要我們積極研修、培訓(xùn)、提高專業(yè)水平，提高學(xué)歷水平和品德要求，同時(shí)要注意處理好幾大問題：適應(yīng)現(xiàn)實(shí)與超前教學(xué)；培養(yǎng)尖子和面向大多數(shù)；知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。
同日下午，邢暉教授為我們講授了“職教新形勢(shì)、教師新理念”，從國(guó)家及地區(qū)的實(shí)際情況入手，給我們分析整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育是非常特殊的教育類型，具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn)，就當(dāng)前來說，職業(yè)教育的形勢(shì)是“喜中有憂”，但教授認(rèn)為，“雖然憂慮依然存在，但是喜大于憂”。她指出，就經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的依賴程度、職教規(guī)模擴(kuò)張的速度、中央資助的強(qiáng)度等而言，職業(yè)教育可謂“成就空前”；但同時(shí)也應(yīng)該看到，“職業(yè)教育一直在爬坡，承載著太多的壓力”，存在著“中央熱地方冷、政府熱社會(huì)冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區(qū)熱一些地區(qū)冷”等發(fā)展不平衡現(xiàn)象，可以說是“負(fù)重發(fā)展”，她還認(rèn)為，職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段，正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么，影響職教辦學(xué)的關(guān)鍵要素有哪些呢？邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)要素一個(gè)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)保障”，專業(yè)建設(shè)是主線，而師資建設(shè)則是根本。這讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)、再認(rèn)識(shí)。7月19日上午，北京勁松職高賀士榕校長(zhǎng)為我們講課，內(nèi)容是：“特色辦學(xué)與品牌建設(shè)”。賀校長(zhǎng)以勁松職高為例，給我們講解何為特色辦學(xué)，何為品牌建設(shè)，講授十分詳盡、精彩，從賀校的講授中，我聽出了一個(gè)特點(diǎn)，那就是無(wú)論是特色辦學(xué)，還是品牌建設(shè)，都是以人才強(qiáng)教為根本。
同日下午，吳全全教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規(guī)律、課程模式等幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了
定界分析，指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀、職業(yè)教育專業(yè)觀、職教課程發(fā)展觀的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過吳教授的精彩講解，大家對(duì)中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設(shè)等有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
我希望通過不斷學(xué)習(xí)能提升自己的教育教學(xué)綜合能力，為學(xué)校發(fā)展和國(guó)家示范校建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 4
六月初，我有幸走進(jìn)北京大學(xué)，參加株洲市國(guó)土資源局干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。時(shí)間飛逝，七天的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨亦聲聲在耳。
能夠到北大深造學(xué)習(xí)是無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的夢(mèng)想，爭(zhēng)取到這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任和關(guān)愛。此次培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，只爭(zhēng)朝夕，我自覺嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽，仔細(xì)筆記，學(xué)習(xí)生活豐富充實(shí)，受益匪淺。幾天來，共聆聽了14位名家大師的講座，各位教授或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。授課的老師們都是其研究領(lǐng)域的前沿代表，他們思想觀念和意識(shí)境界推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧。深邃的理論、跳動(dòng)的思維浸潤(rùn)著我們的心智，陶冶著我們的胸懷，一些獨(dú)特的新穎的觀點(diǎn)也給了我們心靈的啟迪，讓我感悟頻生。
一.開闊了眼界，更新了觀念。
這次我有幸融入到北大濃厚的`學(xué)習(xí)氛圍中，汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，掌握新技術(shù)，不斷地探索、創(chuàng)新。結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思，使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。培訓(xùn)班里的49名學(xué)員，通過共同的學(xué)習(xí)和交流，，進(jìn)一步密切了同事之間的關(guān)系，使我們共同提高，共同進(jìn)步。
二.啟迪了思想，拓寬了創(chuàng)新的思路。
教授們的講課使我進(jìn)一步拓寬了視野，提高了認(rèn)識(shí)能力，思想受到了很大的沖擊，促使自己去反思以前的思想方法和觀念，反思自己過去的工作方法，也深受啟迪與教育。清華大學(xué)張敏教授在給我們講《城市品牌形象與國(guó)際化建設(shè)》的時(shí)候提到要把工作當(dāng)作事業(yè)而非職業(yè)，他講到如果只把工作當(dāng)作一種職業(yè)、一種謀生的手段，就會(huì)只是滿足于完成任務(wù)和養(yǎng)家糊口，為了一份薪水不得不做。只有把工作當(dāng)作一份事業(yè)，作為追求和奮斗的目標(biāo)，才會(huì)熱情投入全力以赴，力求完美。反思我們自己的工作中，經(jīng)常缺少的就是對(duì)本職工作的熱情和熱愛，我們經(jīng)常會(huì)把工作當(dāng)成一種職業(yè)，認(rèn)為工作就是每天必須要做，又不得不做的任務(wù)，而完成工作，就是把領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)按要求做完，至于做到什么程度，沒有人會(huì)想，所以工作業(yè)績(jī)平平，找不到亮點(diǎn)。我們應(yīng)該從調(diào)整自己的工作心態(tài)入手，改變自己的觀念，把本職工作作為一種事業(yè)，而并非職業(yè)。對(duì)工作懷有激情，對(duì)工作懷有崇高的責(zé)任感和尊重。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 5
北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項(xiàng)目，致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營(yíng)水平的專業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)員可以憑借這一平臺(tái)全面提升自身的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項(xiàng)目特色如下：
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一：匯聚頂尖政府資源
這里資源薈萃。您可以與中國(guó)人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對(duì)話，聆聽本土并具有國(guó)際化視野的人文哲學(xué)智慧，在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知，誠(chéng)意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)及個(gè)人修養(yǎng)的智慧，提升商業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，修煉從容且強(qiáng)大的內(nèi)心，助力中國(guó)企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二：云集權(quán)威名師授課
這里大師云集。您可以聆聽著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀念的交融，智慧的對(duì)接，精神的`共鳴。在拓展國(guó)際化視野的同時(shí)，把握宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、了解政策制定背景及政策后續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三：蘊(yùn)涵東西方思想智慧
這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗(yàn)、修身養(yǎng)性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項(xiàng)目。您可以構(gòu)建開闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養(yǎng)，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長(zhǎng)的胸襟和橫貫中西文化的視角。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四：融煉古今文化精髓
這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)到最后都是人文底蘊(yùn)的競(jìng)爭(zhēng)，是思想和理念的競(jìng)爭(zhēng)。若想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓，通過人文視角透視管理之“道”。
北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五：共享人脈資源平臺(tái)
這里資源共享。您可以參與中國(guó)頂尖同學(xué)會(huì)的交流與共享。有遠(yuǎn)見卓識(shí)的企業(yè)家已經(jīng)意識(shí)到，要解決人與自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與內(nèi)心的關(guān)系，思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢財(cái)富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國(guó)頂尖級(jí)的同學(xué)交流平臺(tái)。通過沙龍、俱樂部的形式，積累與擴(kuò)充人脈及資源渠道。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 6
摘錄于丹《論語(yǔ)》心得：“一個(gè)人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn)，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。我們往往不缺乏宏圖偉志，而缺少通向那個(gè)志愿的一步一步積累起來的切實(shí)的道路”。
20xx年6月，我們60人有幸參加了北京大學(xué)MPA研修班，姜局長(zhǎng)在開學(xué)典禮上給我們提出了要求和希望：近幾年，工作職能的轉(zhuǎn)變對(duì)我們的理論素養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平、管理能力提出了新的要求，要我們靜下心來、認(rèn)真學(xué)習(xí)，處理好工學(xué)矛盾，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有所成。我們很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)感覺到原有知識(shí)的不足，都非常渴望學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，我們抱著這樣的態(tài)度參加了這個(gè)學(xué)習(xí)班，可以說如饑似渴，大家遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過近一年的學(xué)習(xí)確實(shí)感覺有很大收獲。
MPA班的老師都是著名的學(xué)科教授，他們的真知灼見給予了我們耳目一新的震撼和體驗(yàn)。盡管他們的風(fēng)格各有千秋，語(yǔ)言或犀利詼諧，精辟或潤(rùn)物無(wú)聲或石破天驚，但其共同點(diǎn)就是在各自的專業(yè)領(lǐng)域具有很高的造詣。通過他們深入淺出的講解、生動(dòng)犀利的剖析、旁征博引的佐證、娓娓動(dòng)聽的論述，使深?yuàn)W莫測(cè)、枯燥乏味的理論變得淺顯易懂、引人入勝。有時(shí)同一個(gè)問題，不同的老師會(huì)用不同理論和見解，從截然不同的角度進(jìn)行分析和引導(dǎo)，這對(duì)我們來說具有非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。他們用全新的理念打開了我們固化的思維，用豐富的知識(shí)和事例開闊了我們的視野，這些比學(xué)習(xí)知識(shí)本身更讓我們學(xué)有所獲。
歷時(shí)10個(gè)月的時(shí)間，集中授課共30天，但這短短的經(jīng)歷，已經(jīng)為我們的人生翻開了嶄新的一頁(yè)。我們除了獲得知識(shí)，還有一些感受和體會(huì)：
一、課程里的收獲。
1、于洪波老師的《項(xiàng)目管理》課程，倡導(dǎo)一次把事情做成功，并且給我們分析了“一次成功”的基本要素：一次成功=正確的方向+正確的目標(biāo)
以前我們對(duì)項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)是膚淺的，通過學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。重復(fù)性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不叫項(xiàng)目，連續(xù)性、常規(guī)性的工作也不是項(xiàng)目。項(xiàng)目必須是一次性的，具有明確的目標(biāo)，還要有明確的開始和結(jié)束時(shí)間。我們要把生活和工作中的事情當(dāng)作項(xiàng)目來做，要爭(zhēng)取一次就把事情做成功。
2、盧存岳老師的《組織行為學(xué)》和《人力資源與開發(fā)管理》課程名言：
好、大、難的.任務(wù)，要從大處著眼、往實(shí)處用勁;
組織是個(gè)好東西，具有天大的功能，整體遠(yuǎn)大于部分之和;
關(guān)系是個(gè)好東西，是科學(xué)之頭、科學(xué)之首、科學(xué)之根、科學(xué)之基，關(guān)系是生產(chǎn)力;
生產(chǎn)決定今天，科技決定明天，教育決定后天，管理決定天天;決策定在高處，執(zhí)行做在明處，操作落在實(shí)處，管理是在處處。
3、王俊宜老師的《當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與科技革命》
王老師所講的世界經(jīng)濟(jì)組織的演變發(fā)展歷史，站在更高的層面分析了世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，給我們講述了拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三駕馬車。使我們對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出的兩個(gè)階段(高增長(zhǎng)低通脹、低增長(zhǎng)高通脹)和長(zhǎng)周期理論有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科技革命迅猛發(fā)展的預(yù)期驚嘆不已。王老師超強(qiáng)的記憶力讓我們折服，精深的專業(yè)，獨(dú)特的風(fēng)格，陽(yáng)光的心態(tài)，充沛的精力，讓我們敬佩。其豐富精彩案例，針對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，引領(lǐng)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的視野，給了我們很好的啟示和思考。
二、作為當(dāng)今社會(huì)的合格管理者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
這是一個(gè)永恒的話題，近年來隨著忙碌的工作，我們把大量的時(shí)間用在了事務(wù)性的工作中，加之自己的惰性，很難靜下心來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常是現(xiàn)用現(xiàn)抓，照搬照學(xué)，常常是“書到用時(shí)方恨少”。如今我們知道了在任何境遇下都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)和汲取知識(shí),用知識(shí)充實(shí)生活，每天都是一個(gè)嶄新的開始，用知識(shí)來充實(shí)頭腦，每天都是一個(gè)鮮活的自己。選擇了學(xué)習(xí)就選擇了進(jìn)步，要努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能量，要注意提高自己的學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為管理水平和工作能力。
三、學(xué)習(xí)知識(shí)重在改變思維方式。
成年人的學(xué)習(xí)，重要的不是對(duì)知識(shí)的單純記憶，而是從學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中形成一種思維方式，并將這種思維方式轉(zhuǎn)化為一種能力，推及到生活中、工作中、社會(huì)中，做到觸類旁通、一通百通。要學(xué)習(xí)和掌握用不同理論、角度和方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要善于形成自己的觀點(diǎn)，將知識(shí)做到為我所用，為我所長(zhǎng)。
一年來，我們學(xué)習(xí)了20多門課程，北大老師淵博精湛的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)精神，敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，使我們?cè)诤椭C愉快的學(xué)習(xí)中對(duì)客觀世界有了一個(gè)較高層次的科學(xué)思考，通過學(xué)習(xí)，我們提高了個(gè)人素質(zhì)，提交了期中和結(jié)業(yè)論文，結(jié)合實(shí)際和本職工作進(jìn)行了思考，豐富了知識(shí)體系，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，開拓了視野，倍感受益匪淺。今后，我們將一如既往地虛心學(xué)習(xí)，用所學(xué)的公共管理知識(shí)全面認(rèn)識(shí)和把握工作，把自己塑造成為具有現(xiàn)代管理理論和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的合格管理人員。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)從零散變得系統(tǒng)，對(duì)公共管理的認(rèn)識(shí)從模糊變得清晰，對(duì)社會(huì)的思考從感性變得理性。今天我們結(jié)業(yè)了，但這不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們已經(jīng)體會(huì)到生活、工作和生命都是學(xué)習(xí)，我們有決心象MPA班的教授那樣，活到老、學(xué)到老、改造到老。
最后，用一首詩(shī)作為我學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束語(yǔ)：
如果你不能成為山頂?shù)囊恢晁桑?/p>
就做山谷中的一顆小樹，
但須是最好的一顆。
如果你不能成為一顆大樹，就做灌木一叢。
如果你不能成為灌木一叢，就做一片草綠，
如果你不能做一條公路，就做一條小徑，
如果你不能做太陽(yáng)，就做一顆星星。
工作有大的，也有小的，
不能憑大小來斷定輸贏，
無(wú)論做什么都要做最好的一名。
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 7
作為一名剛加入教師行列兩年的新教師，非常有幸踏入中國(guó)的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修，是一場(chǎng)非同凡響的教育盛宴，聽了聞名全國(guó)的名師們的講座，深深受到感觸，也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!
《第56號(hào)教室的奇跡》里曾描述：教師的外貌，決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度，決定了教室的容量。北大附中校長(zhǎng)趙鈺琳教授的低調(diào)務(wù)實(shí)，吳昌順校長(zhǎng)的批判精神，華應(yīng)龍教授的融錯(cuò)見解，張思明教師的終身學(xué)習(xí)，趙希斌教授的幽默風(fēng)趣，孫慶均教授的智能開發(fā)……一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的講座，充分展現(xiàn)了名師們的大家風(fēng)范，還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度，讓人感覺猶如春風(fēng)拂面，清新悅目，讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!
教師是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，是一種心靈浸潤(rùn)于人性化育的職業(yè)。在面對(duì)職業(yè)生涯初始階段的'種種困惑與憂慮，北大研修，無(wú)疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導(dǎo)。何為優(yōu)秀教師，何為專業(yè)化成長(zhǎng)，何為有效教學(xué)，何為最好的教育，何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內(nèi)涵，選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況，在此愿同大家分享、共勉。
1)我所知
優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識(shí)魅力和人格魅力兩者，即優(yōu)秀教師=知識(shí)魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說：一名優(yōu)秀教師，應(yīng)在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹。術(shù)，指有一定的思想觀點(diǎn)，對(duì)教育有一定理解與看法;器，指教學(xué)有一定的方法;道，更高層次的追求，指研究教學(xué)規(guī)律。一位教師要想做到跳出學(xué)科，跳出教育，更好地上臺(tái)階，必須使個(gè)人獲得發(fā)展，從教學(xué)新手到專家型的教師，其間有一個(gè)專業(yè)成熟的過程，而教師進(jìn)行的“教育探索”是達(dá)成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟，教師應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能，先探索教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，后開展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究，逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。而教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，任何一種追求狀態(tài)，都是一個(gè)積攢的過程，千里之行，始于足下，貴于堅(jiān)持，拒于惰性，不能急功近利，只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。
2)我所悟
非常贊同一句話：自己給自己的舞臺(tái)有多大，人生的舞臺(tái)就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實(shí)踐中創(chuàng)造人生，才會(huì)活得有意義、有智慧、有尊嚴(yán)、有深層次的快樂和幸福。無(wú)意義的工作只會(huì)孵化出無(wú)意義的人。同樣，今天教師生活的無(wú)意義，很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場(chǎng)景在變，學(xué)生在變，可內(nèi)容形式不變，用同樣的方法，教同樣的內(nèi)容，接受同樣的考試，被同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，一天天，一月月，一年年重復(fù)不老的“旋律”。只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細(xì)節(jié)，才能感受教育工作的真正意義，享受教育的快樂與幸福。教育是一個(gè)創(chuàng)新的天地。思考學(xué)生的個(gè)性，分析教學(xué)內(nèi)容與組織方式，考慮學(xué)習(xí)方法與教學(xué)策略，在生活中反思這些內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn)，有歡樂和痛苦，是積累而不是重復(fù)。教師生活因?yàn)檠芯慷粩嘭S富起來，教育的幸福因?yàn)閯?chuàng)造而獲得意義。
3)我所思
教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng);教師不斷反思，給自己更多的積極的心理暗示，那教師必然沉淀無(wú)比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專家，而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實(shí)現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級(jí)管理之路上，且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線的名師們的教育思想蘊(yùn)含后，我開始反思自己的職業(yè)生涯：1)如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域，如何拓展自己的教學(xué)上升空間，如何突破教學(xué)停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色，做出學(xué)科特色;3)如何克服浮躁之心，享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前，總覺得為人師表就是授業(yè)解惑，要不斷地充分完善自我，努力提高專業(yè)化水平，卻沒想到做一名好老師，就得有厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚的師德修養(yǎng)，還要有一顆愛心，善待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要健康快樂地成長(zhǎng)，還有教師的專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)和自己的幸福人生密不可分——原來，教師的專業(yè)成長(zhǎng)源自于教師的幸福人生。從名師們身上，有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。例如趙鈺琳校長(zhǎng)的成功論：成功=知識(shí)+見識(shí)+膽識(shí);已經(jīng)退離教育第一線多年，卻對(duì)教育發(fā)展動(dòng)向仍了如指掌的吳昌順校長(zhǎng)，年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈地將有教學(xué)研究?jī)r(jià)值的報(bào)紙剪下粘貼在筆記上，一年一本，收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應(yīng)龍老師的融錯(cuò)論;名師張思明老師，自學(xué)成才，十七年堅(jiān)持不懈地研究數(shù)學(xué)建模，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，他的事跡讓我明白：教育需要等待，教育需要堅(jiān)持，教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析，勇于揭露自身短處，從追‘功’到淡泊明志的歷程，讓我感受到名師的風(fēng)范與個(gè)人修養(yǎng);馬健教授的“教師幸福論”，更是春風(fēng)化雨，綿綿不息。
4)我多求
希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說：我們每一個(gè)人其實(shí)都是由自己的行為所鑄造，因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣!因此一個(gè)人的行為與行動(dòng)至關(guān)重要。一個(gè)不斷追求進(jìn)步的人，是一個(gè)善于對(duì)自己提出要求的人，我的所求如下：一、做一個(gè)‘四心之人’，即用心，恒心，細(xì)心，留心;二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)為主;三、做一個(gè)有幸福感的老師。吸取他人精粹，發(fā)展已有之長(zhǎng)，保持持續(xù)動(dòng)力，達(dá)到以下目標(biāo)：一、完善自身知識(shí)體系結(jié)構(gòu);二、形成自身教學(xué)風(fēng)格;三、形成學(xué)科特色，打造科技基地品牌;四、終身學(xué)習(xí)。目前，作為一名新教師，自身確實(shí)存在很多不足，但每個(gè)人的能量都是無(wú)限的，在反思的基礎(chǔ)上，接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，必會(huì)在教師生涯中做出自己，成就自己!仰望星空，腳踏實(shí)地，從自己的課堂做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起!
北京大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得 8
清華之行對(duì)我來說，是一次十分珍貴而又意外的收獲。首先，我要由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樵诠ぷ魅蝿?wù)那么重的情況下，毅然給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；同時(shí)還要感謝留在家里工作戰(zhàn)斗的同事們，因?yàn)槲覀儾辉冢銈兙捅仨殦?dān)負(fù)起雙倍甚至多倍的重任。當(dāng)?shù)弥裉煲劯邢胝勼w會(huì)時(shí)，我就一直再思考應(yīng)該說些什么？思想來想去，我想，我有義務(wù)利用這短短的8分鐘為沒去的同志們做點(diǎn)什么。由于不知道大家的訴求是什么，加之能力水平有限，我希望能將自己感觸最深、思考最多的一堂課同大家一起分享一下，如果能引起大家的思考，有所觸動(dòng)，那么就算我從清華為大家?guī)Щ貋淼囊环菪⌒《Y物吧。
令我感觸最深的是中國(guó)社科院婚姻家庭及青春期情感健康教育專家陳一筠老師的課。為什么說是她的課呢？因?yàn)樗v授的觀點(diǎn)十分沖擊我以前的一些認(rèn)識(shí)，使我不得不從新思考和更新一些觀念，可能我們不能一下全盤接受這些觀點(diǎn)，但我們不能對(duì)這些觀點(diǎn)視而不見，這些問題是值得我們深思和研究的，尤其對(duì)于做婦女工作的我們。我將所學(xué)內(nèi)容又重新溫習(xí)和整合了一下，希望以提出問題和回答解問的形式將陳老師的理念盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來，當(dāng)然里面也摻雜了一些個(gè)人的鄙見，由于時(shí)間有限，我選擇了其中的3個(gè)問題，定有不妥之處，望請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正，大家一起探討交流，共同促進(jìn)。
1、家庭是社會(huì)的細(xì)胞，婚姻是家庭的基礎(chǔ)。但近年來，“離婚率”直線上升，婚外情困擾著眾多夫妻，許多戀人和夫妻因情感問題而焦慮、抑郁甚至毀及生命。離婚是不是危害夫妻關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)讍幔繛槭裁催@樣的現(xiàn)象越來越普遍，這背后緣由是道德下滑嗎？
2、我們認(rèn)為人生中最關(guān)鍵的考試應(yīng)該是中考、高考、考研等那些決定個(gè)人命運(yùn)的考試，而從來沒有人認(rèn)為婚姻家庭才是人生中最重要的考試，婚姻家庭其實(shí)是一門需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的職業(yè)崗位，可是又有多少人去學(xué)習(xí)過、訓(xùn)練過呢？
3、自由婚姻時(shí)代為什么比不自由婚姻的時(shí)代離婚率要高呢？為什么婚前有過種種浪漫愛情也不能保證將婚姻進(jìn)行到底，就像王菲和李亞鵬。那么什么是愛情，什么是婚姻呢？
說實(shí)在，之前我也不能準(zhǔn)確的說出什么是愛情，什么是婚姻。但陳老師對(duì)愛情和婚姻的見解，使我對(duì)這兩個(gè)詞有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。她告訴我們，愛情更多的是一種沖動(dòng)，一種感覺，有本能性、主觀性和虛假性，浪漫愛情猶如電光火石一般，一閃即過，捕到了就算擁有了，婚姻雖以愛情為感情基礎(chǔ)，但愛情不等同于婚姻。如果要將愛情結(jié)成天長(zhǎng)地久的婚姻，那就需要在其中加進(jìn)許多強(qiáng)固劑——道義、良知、責(zé)任，甚至忍辱負(fù)重、奉獻(xiàn)犧牲。如果浪漫愛情不過是短暫的享受和激情的話，那么夫妻之情一定是另外一種感情。夫妻之情是兩個(gè)人同船共渡的緣分信念使雙方矢志不渝，并且相互拯救去度過一生艱難坎坷的決心，婚姻更多的是責(zé)任而不是享受。一個(gè)人的一生中，沒有任何成功能夠彌補(bǔ)婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠代替婚姻家庭的成功。事業(yè)的輝煌是一陣子，婚姻家庭的幸福是一輩子。而現(xiàn)代婚姻關(guān)系出現(xiàn)動(dòng)蕩是由多種原因造成的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們掙錢更多，女性覺悟不斷提高，傳統(tǒng)的婚姻紐帶隨之改變，加之物質(zhì)利益至上的扭曲價(jià)值觀充斥著整個(gè)社會(huì)，使更多人分不清自己真正需要的是什么。但看看那些“金婚”、“鉆石婚”夫妻，他們有可能經(jīng)歷過無(wú)數(shù)“相見恨晚”，與藍(lán)顏或者紅顏擦肩的機(jī)會(huì)，但是為什么他們會(huì)矢志不渝的維護(hù)這段婚姻？那就是承諾，婚姻的最高境界是心理和諧，達(dá)到這個(gè)終極目標(biāo)是需要夫妻雙方共同努力的。這需要學(xué)習(xí)，需要訓(xùn)練，需要彼此磨合，婚姻是兩個(gè)人生命中最重要的考試，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不認(rèn)真對(duì)待，不認(rèn)真思考，就交不出滿意的答卷。
所以，如果能夠通過學(xué)習(xí)和思考幫助我們撥開重重迷霧，接近婚姻的`本質(zhì)，探究婚姻的奧秘，那么很多困擾我們的問題就應(yīng)該能夠找到進(jìn)一步解決的辦法。這些理念，既是對(duì)自己、他人也是對(duì)工作有很大幫助的。
前段時(shí)間，中央電視臺(tái)以“你幸福嗎？”為題，在全國(guó)開展街頭采訪訪活動(dòng)，引起全國(guó)上下不小的反響和熱議。每當(dāng)我看到鏡頭前一個(gè)個(gè)普通百姓對(duì)幸福的解讀時(shí)，我也在思考什么是幸福，自己的幸福是什么，我該如何尋找到開啟幸福的密碼。現(xiàn)在，我似乎找到了密碼，或者是說找到了尋找答案的方向。幸福不是一個(gè)人的事，是很多人的事，需要相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互影響；幸福與你擁有多少錢財(cái)，擁有多高地位沒有關(guān)系，而是你內(nèi)心深處人生的選擇；幸福就是懂得體味人生的酸甜苦辣，不僅要享受歡笑還要懂得品味淚水；幸福是一個(gè)過程，不是一個(gè)結(jié)果，需要付出，需要責(zé)任。
6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)課程令我意猶未盡，這么短的時(shí)間，我所學(xué)到不可能是老師幾十年來悉心研究的全部真諦，我所表達(dá)的定有不到位之處，也不會(huì)是老師的思想精髓，窺豹一斑，請(qǐng)大家諒解。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們交流心得的機(jī)會(huì)，感謝大家傾聽我這些雜亂無(wú)章的見解。這些，就是我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，希望這些鄙見能夠做到拋磚引玉的效果，能夠帶動(dòng)大家有所思考，產(chǎn)生更多的反思，帶來更多的探討。謝謝大家！
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