教師尊重學生演講稿
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿�，F如今，越來越多人會去使用演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編為大家收集的教師尊重學生演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師尊重學生演講稿1
尊敬的各位領導、老師：
夜深了，我還坐在微弱的燈光下，咬著筆頭，冥思苦想：這周的周記該怎么寫呢?想著想著，我有又回憶起了那件難忘的事。
星期一的那節品德課，是我和幾個同學一起上，做了充分準備的我還是不放心，又和同學對了一次臺詞，以免出現差錯。上課了，有了以往經驗的我從容地走上講臺，流暢地講出了自己的臺詞。第一個問題出來了，我環顧四周，鴉雀無聲，只聽得到我在大口大口地呼吸，我又大聲地把問題重新說了一遍，可連一點回應也沒有，哪怕只有一個人舉手也可以啊!可沒想到，40個同學都只用眼睛緊緊地盯著我，把我盯出了一身冷汗。場面很尷尬，這些問題真得有這么難嗎?這種課堂氣氛與我先前想的完全不一樣，讓我始料不及。就在我想要放棄，進入下一個題目時，一雙可愛的小手舉了起來，我像抓住了救命稻草般，還沒來得及看清她是誰，就心急如焚地叫了她，是顏丹晨，我倒吸了幾口涼氣�？墒牵@又能維持多久呢?也許是我的上課方法不對，也許是我的問題出得太無趣，我總覺得這與老師的課差之毫厘，失之千里。只有我和臺上的同學還有幾個連續好幾次回答問題的同學在唱獨角戲，其中，讓我印象最深刻的還是顏丹晨。課堂不活躍，我也失去了動力，沒有了信心。唯一使大家還有點興趣的就是那個辯論會，看來，真得是我的問題出得太無趣了，可我又能有什么辦法呢?書上原來就是這樣的題目啊，我真后悔，選了這么難上的題目。一堂課，在一片寂靜中結束了，雖然我想極力挽回場面，讓大家活躍起來，可也只是杯水車薪，同學們不愿意，那也無濟于事。課后，我開玩笑地問顏丹晨：“這節課好……可你為什么每次總在最后關頭舉手，不早一點呢?”“因為我看沒人舉手，所以給你點兒面子嘍!尊重他人嘛?”“尊重?”她的這句“尊重”深深地烙印在了我心頭：尊重!尊重!!
一堂課，讓我懂得了太多太多……從那以后，每每同學或老師上課有故伎重演時，我總會舉起那雙可愛的手，不管回答的對或不對，都不重要，我已經做到了尊重這一點。
美德!尊重!
教師尊重學生演講稿2
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!今天我演講的題目是——尊重學生，友愛無限!《荀子》教誨我們：仁者必敬人。清代書畫家、政治家劉墉也說過：“幫助人，給予對方最高的尊重。這是助人的藝術，也是仁愛的情操�！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機�！睆倪@些話語中，我領悟到：教育其實就是一種仁愛的藝術，就是一種尊重。尊重學生，老師要扮演好四種角色：學習上的良師益友、生活中的愛心天使、感情驛站的知心朋友、游戲活動的快樂伙伴。
一轉眼，我已經走上教師崗位一年了，在這短短的時期，有彷徨過、哭泣過、微笑過、感動過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。經過不斷的`嘗試，可又接二連三地陷入困境，不斷地失敗，又不斷地總結分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆尊重學生的心。友愛就是對學生最好的尊重，就好比寒冷的冬天朋友送來的一雙溫暖的手套，那是友愛貯存已久的光芒，一經散發便不可停止。教師對學生哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，都會讓學生備受鼓舞，獲得無窮的信心。我時時刻刻提醒自己，在學校，我就是這些學生的朋友，我既有責任和義務教他們知識，更有責任和義務教他們做一個道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學生的角度來考慮問題，用一顆待生如友的心面對和學生在一起的每一天。當學生犯錯的時候，我會關切地問他們原因;當學生失落時，我會鼓勵他們;當學生遇到困難時，我會熱情的幫助他們。
課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時刻感受到信任與鼓舞。記得有次學生拿著一道題目來問我，我耐心地講給他聽，聽完他說：“老師你真棒!”我笑了，頭一次聽到學生對我的贊美。接著他又說：“老師你笑起來的樣子真好看，我喜歡看老師對我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷地進步�！焙苜|樸的話，卻讓我感動不已。我發現只要對學生尊重時刻抱著一顆友愛的心就能得到學生的愛戴。下課后，我把自己變成一個幽默的朋友。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌上的零食多了。
尊重學生的方式還有很多種，生活中一個慈祥的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪�！澳悖^去把門關上;你，上來把黑板擦干凈!”這樣的話語在校園里隨處可以聽到。不用想，這一定是老師在跟學生說話。只因為我們深信不移，學生們會乖乖地照我們的指令去執行。如果我們用平和的語言再試試：“孩子，請你把門關上，好么?你能幫我把黑板擦干凈么?謝謝!”我們的學生同樣一定會去做，但心情會不會不一樣呢?尊重是一顆給人溫暖的舒心丸，是一種力求完善的動力，更是高尚師魂的源泉。我們還有什么理由不獻出更多的關愛，來塑造更多的孩子美好的心靈呢?尊重學生最重要的是要讀懂他們，學生猶如一首詩，春風般的溫柔，夏雨般的朦朧，秋意般的可人，冬雪般的潔白。柔如水，輕若風，若想尋找綠林草趣，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩里來。自然學生也有理不清、訴不完的心事。一次我發現有個學生精神狀態不佳，成績有退步，找他談心得知他因為跟同桌相處不融洽而受到了困擾，想主動道歉又不好意思開口，一直處于尷尬的狀態。在我的開導下他倆和好如初了。平常我很樂意傾聽學生的心事，他們也愿意跟我交流。
一次課外活動，我和學生們一起玩丟手絹的游戲。宣布游戲規則后，大家都迅速蹲好圍成一圈。我一邊唱著歌一邊觀察著孩子們臉上的神情，從他們忍俊不禁的可愛的樣子我可以判斷手絹被丟在了我身后，為了配合孩子們我假裝什么都不知道。最后我神情地為他們演唱了一首歌，在一片歡聲笑語中結束了游戲。其實豐富學生的課余生活帶領他們做一些有意義的活動很簡單，大家所熟知的一些趣味活動，比如“捷足先登”、“穿針引線”、“同心協力”、“趣味投籃”、“盲人指路”等都可以喝學生一起分享，做他們的游戲玩伴。
教師尊重學生演講稿3
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家下午好!
我今天師德演講的題目是——尊重學生，用愛溝通學生。
羅素曾說：“教學藝術是熔鑄著知識、智慧、人格的真實表演�！痹诮虒W過程中，在與學生朝夕相處的日子里，不管教師的主觀意識如何，都會自覺或不自覺地表露自己的思想、感情和觀點，以每位教師不同的人格直接對學生產生積極或消極的影響。那如何讓教師的優秀的人格來影響學生，很重要的一點是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來教育學生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學生成長路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學生為知已，做學生的知心人，給學生做出表率，創造出一種親切和諧的教育氛圍，就容易喚起學生積極的情感體驗。這樣，學生就會從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學生的崇敬之情便會油然而生，而由此教育效果也會明顯地呈現出來。
愛是成功的第一秘訣，愛也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛護學生，才能使學生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。
也許，因為我是一位孩子的母親，對我那些學生，我特別注意他們的一點一滴。每天上班進教室時，除了檢查作業之外，總會有意識地注意一下每位學生的氣色。這些使學生看在眼里，感激在心里。我經常告誡自己，必須以自己真摯的愛心，才能換取學生的愛心。只有用心愛孩子，才能使他們懂得從小要樹立熱愛祖國、熱愛集體、關心他人的良好道德品質。
去年的小小的一件事，使我很受感動。一天中午，我在自然室給日籍學生丘睿明補課一為老人，進門就問你是王春老師嗎?我說是。她說：“五年一班宋麗紅老師叫我找你�！苯又烷_始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學生叫吳文雨(他的外甥)，因為前幾年醫院誤診，做錯了手術，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時間那么長，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學在家。數學和語文可以在家自學，英語誰也不會，輔導不了，將心比心。我有一位和她年齡相差無幾的母親，我也有一個上五年級的孩子。感同身受，面對此情此景。任何一位有良知的人都會說：“你叫孩子來吧，中午我給補一補。”第二天中午，她就把孩子領來了。由于很長時間沒有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學的是算快的了。你很有潛力�！睕]想到，就這不經意的一次舉動和一句話，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽，老師非常喜歡他，還把著他的肩膀教他!他要上學了。第二天，他果然來上學了。我是既感動又慚愧。學生的心靈是那么的稚嫩，學生的思維是那么的充滿天真，就這不經意的一個動作，就讓他改變了那么多�；蛟S有時只要一個眼神，一個細微的動作，就會改變其想法，改變其學習態度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實讓人感動。
教師要教育別人，自己要先受教育;要照亮別人，首先自己心中要有光明;要點燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛是重要的、強有力的教育因素。教師的愛對學生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進作用。只要我們將生命融入事業之中，讓生命和使命同行，人格就會閃出耀眼的光輝。
我的演講到此結束，謝謝大家!
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