立德樹人為人師表演講稿（通用15篇）
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在生活中，我們都可能會用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的立德樹人為人師表演講稿（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
立德樹人為人師表演講稿 篇1
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，不但體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學教師，我們有責任、有義務做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環節，以愛心傳道授業解惑，讓學生德智體美全面發展。
一、以“熱愛教育”為事業標桿
熱愛教育，忠誠黨的事業。我們既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔。在教育教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣著得體，語言規范，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質、翩翩的風度，贏得學生的尊敬甚至崇拜。同時要關心集體的發展，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。
終身學習，崇尚科學精神。當今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領域的'知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。新課程標準要求我們教師不再是一個教死書的教書匠，而應該成為一個教育教學的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學習。從別人的經驗中學習借鑒，從自己的教學中學會反思，與同事的合作中對話成長，與學生的互動中教學相長。不斷豐富自己的知識儲備，做到厚積薄發，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。
二、以“奉獻師愛”為育人目標
德育為先，堅持正確育人。“德”與“才”作為人才的兩個基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學生成長的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹人作為根本任務，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會主義方向，堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀，在全方位、全過程的德育中，指導學生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假惡丑，做到教書育人、實踐育人、環境育人、管理育人、服務育人，以培養學生健全、完美的人格，開創立德樹人工作新局面。
以身作則，做好學生楷模。教師工作具有“示范性”，學生學習具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。
愛心呵護，教導學生成長。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
三、以“高效課堂”為專業追求
深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學科業務，認真學習教育學、心理學知識，同時還要聯系班級實際，研究所教學生的心理、年齡特征，學習借鑒洋思中學、杜郎口中學等課改名校的成功經驗，并結合學校的課題實驗活動，下工夫做好備課工作。例如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，教師在課前就需要認真編寫導學案和設計當堂訓練，從而精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新，為減負增效作好有效準備。
善于啟發，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。又如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，就是要求教師構建適合本校實際的新型教學模式，即：自學學案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導點撥→當堂訓練→師生總結。通過“先學、再導、后練”將教師的教最小化，將學生的學最大化，體現出“以學定教、以學促教、以學導教”教育規律。從而切實轉變學生的學習方式，深入貫徹新課程改革精神。
當堂訓練，鞏固提高效果。通過學生的自主學習，教師的引導點撥，雖然掌握了知識要點，但大部分學生還沒有將剛剛學到的知識轉化為能力，這時候就需要通過習題訓練來鞏固、提高學習效果。因而教師要通過反復挑選與精心設計，讓學生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練習題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學習，當堂檢測》、中年級《嘗試學習，當堂檢測》和高年級《自主學習，當堂檢測》三個子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然后保證在下課前10分鐘通過練習和檢測來實現“有效課堂”。要求通過這種的有效訓練，才能切實減輕學生書包重量、減少學生課外負擔，讓學生們輕松愉快地學習，有較多的課外時間可以自由支配。
謝謝大家!
立德樹人為人師表演講稿 篇2
各位老師、同志們：
師德，是一個永恒的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂于奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實升華。
加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。
韓愈說：師者，傳道、授業、解惑也。從這個層面講，老師也應該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業”，我們要有一顆恒心，一顆事業心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。
今天我想就我校開展的“師德師風教育活動”談三點意見。
一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性。
首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
為什么要開展師德師風建設活動?
一是形勢發展的需要。
教育部重新修訂頒發了《中小學教師職業道德規范》，對教師提出了六條要求，即：
(一)、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
(二)、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
(三)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
(四)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的標準。
(五)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
(六)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
黨的十八大報告提出“努力辦人民滿意的教育”。更明確的指出，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設。實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
縣教育局也制定了《縣中小學教師教育教學行為基本規范》，可見，師德建設是從上到下的要求，是形勢發展的需要。所以，我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求，切實加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。
二是學校發展的需要。
一滴水可以反映太陽的光輝，一個教師的形象就是一所學校的形象。在江蘇省揚大附中，對教師的師德要求是：學生為本，師德為先，能力為主。南通市栟茶中學是守規矩方可日日進步，肯吃苦才能呆呆成才。可見，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學校發展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風問題，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把這項活動作為學校可持續發展的系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮斗、爭創一流”的北中精神，高質量實現“辦人民滿意教育，創省級示范學校”的辦學目標，為學校創品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造厚實的文化積淀。
三是教師自身發展的需要。
是因為有，造就了。不但教學質量強、業務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說;“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才能對學生的整個起真實的影響“，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為生范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的西部，與學校的師德師風有著直接的內在的聯系。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷發展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校優良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模范，也擁有了我校歷年來在社會上的.良好贊譽。
二、正確把握師德師風建設中的幾個重要問題：
在師德師風建設過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以黨的十八大精神為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們的教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧于人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從偶然中探究必然。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注重培養學生的能力和個性發展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造百花齊放、百家爭鳴的教育氛圍，讓學生得到全面發展。
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力，是改進教學、提高質量的根本途徑。勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質;對于每個教師來講，我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝于藍”。
5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生;要教育學生，首先要關愛學生;要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉知秋，滴水藏海!我們的老師，在學校要做學生的表率，在社會上要做群眾的表率，發揮學校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風的內涵很深，外延很廣，以上只是著重強調本次活動的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中，認真學習、不斷提高，發現不足、采取措施、不斷改進、彌補不足，以積極向上的姿態和扎實有效的活動開展，建設北中高素質的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛;仍有極少數教師進行有償家教，把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經常發生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個別老師身上發生;此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等。個別教師不能認真落實教學環節，監考遲到，不能認真履行監考職責;有個別教師在升國旗時亂講話，這些問題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學質量和科研水平的提高，也影響了校風學風的整體改善，極不利于學生素質教育的全面實施，與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風建設的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心;但是，如果看不到我校師德師風存在的問題，對其危害沒有足夠的認識，肯定也是危險的，最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發揚優良傳統和作風，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍，努力把北城中學這塊小天地做大做優做強。
讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質和他的思想的完美性。”加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。具體地說，我們必須繼續加強自身職道德的建設，樹立如下四種意識：
一是“事業意識”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師必須具備強烈的事業心和高度的責任感，具有對教育事業的熱愛之情，具有擔負培養社會主義接班人的歷史使命感，才能自覺地“教書育人”。
二是“服務意識”。“服務意識”是教育的宗旨，強化宗旨觀念是人民教師職業道德的核心和靈魂。教師樹立全心全意為學生服務的思想，關心學生，愛護學生，真正做到“教書育人”，這直接關系到教育質量的高低和教育的效果。
三是“責任意識”。事業心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準。人民教師神圣的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠，“愛崗敬業”，為國家培養社會主義的建設者和接班人而默默奮斗，無私奉獻，這是我們不可推卸的責任。
四是“業務意識”。教師的工作效率、工作質量與教學質量和效率息息相關。因此，人民教師應自覺學習，并樹立終身學習的理念，掌握現代科學技術和教學技能，不斷提高自身的業務素質和能力，以適應飛速發展的教改形勢和要求。
老師們，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德源于師愛，讓我們的愛在傳道、授業、解惑過程中閃光，讓我們的學生在愛心、恒心、耐心包圍中成長。讓我們的理想在努力、奮進、創新中飛揚!
立德樹人為人師表演講稿 篇3
各位老師們：
黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心。報告對教育提出了一系列新要求、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的根本任務”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。
一、堅持“立德樹人”教育的重要性
黨的十六大以來，強調堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。廣大教育工作者應牢固樹立立德樹人的理念，不斷提高德育工作的針對性、實效性，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
積極開展民族精神和時代精神教育。只有讓廣大青少年學生正確認識中華民族的歷史和未來，普遍認同民族精神和時代精神，才能在其心靈深處構筑強大的理想和道德支撐;大力推行“學科德育”。“育德”與“增智”彼此交融、不可分割，只有同步進行才能相互促進。這就要求我們積極探索和創新課堂教學的形式，大力推行“學科德育”;悉心培育學生健全人格。培育健全人格是引導青年成長成才的重要方面。這就要求學校把思想道德教育與身心健康教育結合起來，既唱好思想品德教育主旋律，又強化健全人格培育。
從某種意義上說，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德樹人的根本任務，需要不斷提升教育工作者的育德意識和育人能力，打造一流德育人才隊伍。各級各類學校應著眼于專業化發展，引導思想政治課教師牢固確立“立德樹人”的職業理想與操守，加強能力鍛煉和崗位培養，增進交流學習，造就講團結、有水平、能戰斗的德育骨干隊伍。學科教師基數大、分布廣、與學生接觸較為頻繁，是做好德育工作的重點隊伍。
二、堅持“立德樹人”教育的原則
“培養什么人、怎樣培養人”，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。十八大報告提出要“立德樹人”，堅強而有力地回答了這一事關黨和國家前途命運的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的`本質要求，明確了教育的根本使命，符合教育規律和人才培養規律，進一步豐富了人才培養的深刻內涵。
“立德樹人”要求我們必須堅持熔鑄師魄。立德為先，樹人為本。也就是說，教育的根本任務是引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培養德智體美全面發展的“和諧的人”。但是，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。
“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。學校德育格局要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構;要把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
“立德樹人”要求我們必須著眼促進學生全面發展。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展和健康成長。
“立德樹人”要求我們必須堅持培育學生健全人格。要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，關注學生的內心世界，塑造學生純真完美的心靈。加強學生心理輔導，注重對特殊群體學生的關懷和幫助。高度重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。
“立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。我們要尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，為每個學生提供公平的受教育機會、滿足每個學生的學習需要，促進每個學生都主動地、生動活潑地發展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發展，都獲得教育的成功，人人都能成才。
三、實現“立德樹人”教育的方法與途徑
要全面貫徹“立德樹人”思想，就必須要實踐中做到如下幾點：立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業，我們欣喜地看到，越來越多的學校把學生日常表現納入考核目標，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。
立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。
立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。嚴格的考核管理，健全的制度規范，在教師隊伍建設中不可或缺。
立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”
四、堅持“立德樹人”教育需要注意的問題
立德樹人，就要推進教育體制改革和創新，全面貫徹執行黨的教育方針，著力提高教育質量。當前，在學校教育工作中，要注意防止和克服三種傾向。
克服“重智輕德”的傾向，堅持育人為本、德育為先。誠然，向學生傳授文化科學知識，是學校的一項主要任務，但切切不可忽視德育，因為德是做人之基，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打好思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。如果有才無德，即使學有所成，也不可能成為真正合格的建設者和接班人。
克服“抓好放差”的傾向，面向全體學生，全面關心他們的健康成長。我們應該為公平教育的實施而努力，那種為了片面追求升學率而重視“精英教育”，卻歧視乃至放棄“差生”的做法是要不得的。
克服“知與行脫節”的傾向，堅持教學與生產勞動相結合，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。在引導學生刻苦學習各門功課，打好知識基礎的同時，要積極組織他們參加各種有益于增長知識、增長才干的實踐活動，磨練意志，砥礪品格，培養動手動腦能力，逐步學會把知識應用到實際中去。
教學的根本問題是教員問題。能否堅持立德樹人的關鍵取決于教師的素質。廣大教師只有按照胡錦濤同志提出的“四點希望”去做，愛崗敬業、嚴謹篤學、勇于創新、崇尚科學、淡泊名利、志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，不斷提高教學質量和教書育人本領，才能在改革和建設的實踐中努力造就千百萬社會主義事業的接班人。
立德樹人為人師表演講稿 篇4
各位老師們：
大家知道：“班主任工作是學校教育最重要的環節”。其好壞直接影響學校的整體教學和學生的成長成才。它沒有固定格式的教學大綱，也沒有具體形式的教學內容，其延展性和可變性與具體的任課教育完全不同，采用的方式方法也大有區別，多屬德育范疇。特別針對現實的學生，他們思維活躍、自我意識和自主意識都很強，合作精神差，引導和管理難度大。作為班主任，我們首先要吃透領會“學生既是受教育者，更是學習的主人”；因此必須改變以往空洞說教的方法，少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長式的教學方式，取而代之的是以身作則的言行，以心換心的交流與溝通，以“愛心”為支點：從發自心底的理解、尊重、關懷、愛護他們出發，用多種生動活潑、淺顯平時的形式啟發引導他們，從而調動他們思想的積極性、開啟他們意識的創造性、發揚他們自主、自立、自強的學習精神。
一、為人師表、取信于人
“以德服人”對一個班主任來說，就不是一句口號。一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學生最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規范和道德標準。古語言“性相近，習相遠”講的就是這個道理。作為一名班主任，你首先應該取信于你的學生，用你的德性折服他們，你的教學才能取得事半功倍的效果。因此，你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。
二、先德后教、做人立學
現在我們常掛在嘴邊的一個詞就是“素質教育”。“素質”一詞包含范疇大、內涵多，身體、心理、政治、思想、道德、業務（對學生來講就是科學知識）都是“素質”的范疇和內涵。因此，對于中小學學生來說，素質教育的一個重要任務首先是培養學生具有良好的身體心理素質和思想道德品質，使其了解自己在素質范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對、什么樣的人對社會有用，那些人對社會貢獻大，為什么？清楚自己的奮斗目標，明確自己的發展方向。這樣對于學習，他會有自己的態度，從而充分調動其學習的主人翁精神，那么，對其其它素質的提高就會事半功倍，水到渠成。由此培養的.人才，也一定是社會需要的。
三、班級意識，齊頭并進
對一個班級的評價，考試成績好壞只是一個方面。就是這一個方面，也需建立在一個團結、融洽、和諧的班級基礎上才能取得。班級意識的培養，制度和規范必不可少。但這些制度和規范與社會法律法規、道德規范，與企業的規章制度，考核措施相比，力度不可相提并論。對學生而言，處在身心、意識的可塑和行為的監護階段，強制還需間接，教學環境應該寬松，班級活動的開展需要情趣。因此，班級團隊建設最有效的方法之一就是班主任在班級中的精神支柱作用，班干部和先進同學的帶動和表率作用相結合。引導學生樹立融入意識、集體榮譽感和團隊意識。學生以老師為榜樣，先進以幫助后進為樂，末學以追趕先進為榮。這些無不體現德育的觀念。
四、一視同仁，更多關愛
“為師者以愛心酬學子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關愛理解。通常，每個班都有后進生，他們普遍有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠、熾熱的愛，能給予信任，發自內心地去開導他們、啟發他們，并設身處地去體察他們，幫他們發現被掩蓋與歪曲的優點與長處，耐心引導，并對他們的優點和長處、微小進步都加以鼓勵和肯定，激發他們的自尊心、自信心和上進心，他們就能逐步克服自己的舊習和不足，爭取上進。
帶好班級，德育先行。要做好班主任工作，“愛心”是最好的鑰匙。只要用我們的愛心關懷啟導學生，與其交心、交友，真誠幫助他們找出克服困難的方法，就一定能做出成績，取得成功。
立德樹人為人師表演講稿 篇5
尊敬的各位領導和全體教師：
大家好！
今天是我第一次以一名教師的身份進行“重師德、為師表、講奉獻”為主題的演講。那么，今天我將要進行的演講是與我這一年半的教學生涯息息相關，我的演講題目是：為人師表，從改變性情開始。
說道“為人師表”就是在人品、學問方面作為別人學習的榜樣，也可以說，做學生的表率。就來說說我自己，大學本科畢業，在學術方面，無論如何還是可以作為學生學習的榜樣的吧。但你就能保證學生能夠喜歡你的人品，欣賞你的為人，愿與你交心，希望和你成為朋友么？那不見得。如果你整天板著一張臉，只顧著在三尺講臺上給學生傳道授業解惑，總是一副我是老師，你是學生，學生就應該無條件尊敬老師，老師就是高高在上的樣子，那么，哪還會有學生還能欣賞這樣的性情啊。對于“為人師表從改變性情開始”我有著很深的感觸。
一年半以前，我是帶著稚嫩之氣踏入富蘊縣職業高中，對于并不是教師專業出身的我，一開始就聽說教師面對學生最重要的就是“威嚴”。于是，面對職高調皮而又厭學的孩子，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，我掩飾我性格上的開朗和熱情，來彌補我初登教壇在教學上存在的許多不足。一句話，為了把我的學生“震住”，讓他們信服于我，我課內課外都板起了我原本友善和藹的面孔。果然，幾節課過后，聽過的一些調皮搗蛋的孩子在我的課上可是安分守己。那時我還陶醉在自己的得意之中，一度覺得學生與老師的相處方式就應該是這樣，像老鼠見了貓一樣。
然而，當你所謂的“威嚴”一次次在學生的面前得以受用以后，在課堂中，你更是容不得任何一名學生的一丁點不認真。就在上學期的一堂課上，我在黑板前苦口婆心的講解著一個個知識點，有一名壓抑很久的調皮學生終于安奈不住了，不斷接我的話，惹得全班哄堂大笑，還不停地左顧右盼，打擾了我正常上課的秩序，經過一番忍耐和板臉無效后，我也終于沒忍住，沖到學生座位前，照他頭上就是兩巴掌。我當時的內心對白是，“我也是有脾氣的”。學生安靜了，我也被氣得半死，當然，課堂的正常流程也受到了影響。那時的我還覺得自己是滿肚子的苦水：老師講課是為了讓學生多學一點，學生為什么就不理解老師的用心良苦呢？
這件事過后，我發現學生們對我的態度有了很大的變化，相遇時，他們就像沒看見我一樣，即使是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我開始有些難受了，也開始反思：難道我的教學生涯就要在這樣的板臉和憤怒中度過么？這不是我的本性啊，我開始覺得自己很累，也開始懷疑自己這樣和學生相處的方式了。所以，我開始試著改變，用我原本友善的面孔，和學生像朋友一樣相處，我不斷的告訴自己，就像是他們的大姐姐一樣，對學生多謝忍耐，給他們多一點關愛。就這樣又過了一個學期。就在這學期的某一天，被我打巴掌的那個調皮學生突然對我說：“老師，我發現你這學期變了”。我疑惑的說道：“怎么變了？”學生沒有直接回答我的疑問，而是說：“你沒有發現，我對你的態度也變了么？我越來越喜歡上你的課了”。我先是愣了幾秒，我愣住了是因為我萬萬沒有想到這個學生會這么真誠的和我交談。這幾秒過后，我恍然大悟：是啊，人與人之間的情感交流都是相互的，對學生又何嘗不是呢？我笑了。這時，在旁邊的另外一位學生又對我說：“就是么老師，你要多笑一點，笑了才會好看。”我也開玩笑的對學生說：“笑多了，會長皺紋的”。學生反過來調皮的說道：“那笑出來的皺紋也比板著臉愁出來的皺紋好看”！從這以后，我似乎覺得上每一節課都流暢了，課堂質量也有了提高。
這次簡單的對話之后，我醒悟到：我若還是一味的保住自己所謂的“威嚴”，就能夠保證是真真正正的傳道授業解惑么。于是，面對學生我找回了自己一度失去的`熱情和開朗，并和學生融到一起，學生們笑了，活躍了，不再怕我了，也更喜歡我了。當我收到學生對我的贊美的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。老師們，聽到這里，您難道沒有感到，作為一名教師的欣慰和幸福嗎？我深深的體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的耐心、熱情與愛。因為一切最好的教育方法、一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生無比熱愛的炙熱心靈之中。
為人師表，做一名好老師。08年的汶川地震，就有不少好老師，2012年度感動中國人物最美教師張麗莉就是一名好老師。他們用自己的身軀甚至自己的生命詮釋了他們心目中什么叫做“為人師表”。而平平凡凡的我們，不能認為只有那樣的教師楷模才夠得上資格稱為“為人師表”。其實當一個好老實既簡單，又不簡單。只要你能做到以下這些：
1、永遠不要低估你眼中的差生；
2、要學一點幽默；
3、學會原諒自己與別人；
4、讓學生摸得著你的關注；
5、不要吝嗇你贊美的語言；
6、但如果必須懲罰，請將懲罰進行到底，更不要因人而異；
7、學會控制自己的情緒；
8、不要奢求額外的回報；
9、不要高估了自己的作用。
還有最重要的一條，那就是改變性情，做快樂的教師，讓孩子做快樂的學生。
我的演講結束，謝謝大家。
立德樹人為人師表演講稿 篇6
尊敬的各位評委、各位領導、各位老師、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的“為人師表”觀》。
如何做一名人民滿意的教師，這是我們每一個教師都應該認真思考的問題。我認為“為人師表作表率，愛崗育人當先鋒”就是對這個問題的出色解答。
為人師表是教師職業道德的基本要求，教師應主動成為為人師表的表率。新時代的教師，首先要擁有對事業的執著和熱愛，有了這份執著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；有了這份執著和熱愛，才會發自內心地熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感；有了這份執著和熱愛，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。教師的言行無時無刻不在潛移默化地教育影響著學生，要教育學生成為一個高尚的人，我們自己首先應該是一個高尚的人。我曾經看過這樣一篇作文，一個學生說自己最討厭的人就是小學時候的一位老師，說這個老師教育方式簡單，說話很難聽，而且經常因為學生學習不好而遷怒于家長，甚至以提高學生成績為由要求家長送孩子去她家里上補習班。在這個學生的心目中，他的這位老師是一個師德缺失的人。當時看完我的心里久久不能平靜，我不知道該如何給這篇作文下評語。也許這個老師還不知道自己在學生的心里留下了多壞的印象，但她的所作所為卻給孩子心目中的教師形象蒙上了一層深厚的陰影！
可能是因為我們每天面對熟悉的面孔、課本、教案，又很少接觸外面的世界，久而久之，厭倦、懈怠如荒原上的野草在生長，如同一位醫生看慣了死亡而對病人的傷痛麻木不仁一樣，我們確實有部分老師對學生缺乏足夠的愛心，經常戴著放大鏡來看待學生的錯誤，不能用一顆包容的心來愛每一個學生，于是社會上出現了很多詆毀教師的言辭。面對這種現實，我們不能抱怨，我們每一個有責任心的教師都應反思自己的行為，尤其是我們的黨員教師。因為黨員就應該是先進的化身，我們有責任教育和影響周圍的廣大教師。黨員教師不僅自己要做師德的表率，更要教導學生學會做人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生逐步形成崇高的理想和健全的`人格。
如果說“為人師表作表率”是思想上的自我準備，那么“愛崗育人當先鋒”則濃縮著我們的工作方向：熱愛自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業績。祖國的發展靠人才，人才的培養靠教育，教育的創新靠教師。未來教育的挑戰不僅對學生，更重要的是對教師。黨員教師更應先行一步，做加強學習，自我教育的帶頭人，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，一種思想境界來認識來對待，與時俱進，開拓創新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺這個特殊的舞臺上盡情揮灑自己的才華，創造出更多更好的社會需要的藝術品。
三寸粉筆寫信仰，三尺講臺謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發展是對學術的追求，是對人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時的豪言壯語，時刻保持共產黨員的先進性，那么我們的信仰就會在發展中謀求輝煌。有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們依然清貧，但我們因為充實而快樂。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍天下，我們用愛播撒希望。拼搏吧，戰友們，為了我們的夢想與希望！奮斗吧，老師們，我們的事業無尚榮光！
謝謝大家！
立德樹人為人師表演講稿 篇7
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！我演講的題目是：《廉潔從教、為人師表》。
古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼。
"學高為師，身正為范"，在呼喚廉潔的形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。
孩子是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的'信任。孩子是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。
我們要通過廉潔教育進校園進課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。親愛的老師們，孟子曰："路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。"就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神，廉潔的作風投入教育事業中去！
謝謝大家！
立德樹人為人師表演講稿 篇8
各位領導、老師們：
人們常常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導學生的功課；教師挑燈夜戰為學生批改作業，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現出我們教師的敬業精神和奉獻品格。
敬業一般有兩類：一是謀生敬業，即以經濟利益為目的對待職業，我們可
以稱之為個人利益色彩敬業。二是真正認識到自己工作的社會意義的敬業，這是高一層次的敬業，這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。
縱貫中外，不管當今乃至將來,教師職業都不是經濟收入豐厚的職業，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生，沒有可貴的愛崗敬業精神,是無法安于教育工作的，就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中，功利主義的價值觀大行其道，不可避免地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。教師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業余時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到第二職業上。曾經聽一位教師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多收一個學生這點錢就回來了！”她的業余班有20多學生，這些學生僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要，可君子愛財，要取之有道，教師塑造別人靈魂的同時，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對學生講課時，腦子里在想著如何安排那“業余”工作，這教學質量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？如果我們的教師喪失了愛崗敬業，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學業績嗎？能夠培養出德才兼備的人才嗎？因此，提高教師的職業精神和職業道德，已成為我們學校教育改革與發展中的一個必須面對和解決的重要課題。
何謂職業精神？顧名思義，就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏艱難，不斷進取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，體現出一種始終不渝地堅韌，敢于挑戰任何艱險的氣概；反之則情緒低落，厭倦生活，無精打采，疲于應付等。那么，教師的職業精神又是什么呢？自然就是教師把自己融入教育教學，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業的.輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的教師需要很多美德，而我要說：教師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的熟練；沒有敬業精神，更談不上對學生的一片愛心。
樹立敬業精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養。教師是道德的引路人，是品行的示范者，其敬業精神和品質，應包括強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，教師的修養至為重要。內在修養的要求是，一是正身，二是做人。教師的最大職責是教導學生如何做人。然而教師若不具有敬業精神，便不能正其身，若不能正其身，如正學生何？正了自身后，教師所言才能理直氣壯；正了自身后，教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關系，需要恰當的理解，充分的情感，堅強的意志。對于教師來說，做人應是這樣的：處事，嚴肅認真，公平合理；對人，寬容仁慈，勇敢負責；與己，誠實守信，自強不息。我們身為教師，對韓愈《師說》中“師者，所以傳道授業解惑也”的內涵，應有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。
樹立敬業精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業是教師敬業精神的首要標準，是一個教師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。
樹立敬業精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言，要敬重教育事業，就要潛心研究業務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外，在教育領域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的敬仰。
樹立敬業精神要求教師必須有精心。作經師不易，作人師更難。培養人才是復雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應當今科學技術發展和經濟社會發展的新動態，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規俗套，不滿足于現狀，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創新的意識、創新的內容、創新的方法，從多維的角度和空間培養學生的創新能力和實踐能力。
樹立敬業精神要求教師必須有愛心。教育是根植于愛的。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把幸苦的教育事業當作樂
趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。教育的愛作為人類復雜感情中最高尚情感的結晶，它不是一種直覺的情緒反映，也不是一種個人的狹隘感情，它超越了父母子女之間、兄弟手足之間、親朋好友之間的個人情感需求層次，它自覺真誠、普遍持久體現了社會主義精神文明寄于教師的職業要求。教育的愛是無私的合乎理智的具有偉大社會意義的情感，它具有指向未來的性質，關注的是學生素質的全面提升。
毛主席曾說過：“人是要有點精神的。”時代在召喚，我們應該全身心地投入教育，煥發自己的激情，把自己的本領奉獻給自己的職業，體現出最崇高的職業精神。教書育人是崇高的職業，教師肩負著學生的未來，國家、民族的未來，為此，這個職業更需要那種敬業精神。希望每一位教師都能愛崗敬業，提高自身的職業道德修養，教育好我們的學生，使之成為社會有用的人才！
立德樹人為人師表演講稿 篇9
各位領導、老師們：
以圣潔的心，教神圣的書。教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。
正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實如此。記得曾經看到過一篇這樣的文章：國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮小學尹碩老師，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；她艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地努力工作，她生活簡樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的負擔，丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言傳身教地培養出了一批又一批素質高的學生。把自己全部的精力無私地奉獻給了黨和農村人民的教育事業，尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
少說空話，多干實事。多琢磨事，少琢磨人。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。但是，在發展市場經濟的.過程中，由于社會上有些人錯誤地大力鼓吹"一切向錢看"的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。
同行們，時代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。"教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。
為了教育的理想，為了理想的教育，我們以一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季詩意為人生準則。為學生一生發展負責，一生幸福奠基為工作理念，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章！
立德樹人為人師表演講稿 篇10
各位領導、老師：
您們好！
談到樹德立人，我想到在上學時師范學院的墻上有八個大字：“學高為師，身正為范”。
作為教師，我想所有教師都能做到學高為師，但是身正為范卻未必人人都能做到。
許多老師都跟學生說：看到地上有垃圾要主動去撿起來，放到垃圾桶里。我感到很慚愧。我至今還沒能做到。每天在學校里我都能看到很多垃圾在地上。每次看到地上的垃圾，撿還是不撿就在腦海中斗爭。往往不撿占上風。我這樣勸自己：垃圾太多了，即使我花一節課的時間能把學校里的垃圾撿完，可一下課，又是滿地垃圾。我難道再去撿？那我就不上班去撿垃圾吧。
我很佩服我校周躍明老師，他看見垃圾在地上往往會讓學生去撿起來，周圍沒有學生就會自己去撿起來。這不是做給別人看。上學期的.一天早上七點多，還沒上早讀課，我組織了學生讀書，然后站在教室門口，面朝天空發呆。突然我看見周躍民老師從南門進了學校，在中央大道上沒有學生，沒有校長，他自己去把地上的什么垃圾撿了起來，帶走了。
我想，如果我們學校多一些這樣素質的教師，每天中午吃完飯看見地上學生們扔的果皮能夠去躬身撿起來，我想這比我們在課上說多少遍不要亂扔垃圾更有效，更有說服力。
立德樹人為人師表演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師：
大家晚上好！我演講的題目是：《以身作則、為人師表》。
師者為師亦為范，學高為師，身正為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
大力實施素質教育，必須以教師的高素質為保證。在學生的心目中，教師形象是崇高的。教師的一言一行，一舉一動都會對學生產生很大的影響。為人師表，言傳身教，就是這個道理。其實，教師工作就一種用生命去影響生命的過程。
人可以用“長寬高”來概括。這就是說，教師既要有一技之長，勝任自己的工作。又要有廣博的知識，開闊的視野，著眼于學生的全面發展。還要思想境界高，樂于奉獻，師德高尚。實施素質教育，教師也應該努力學習，把思考的果實奉獻給學生。教師要用創造的思維、開闊的眼界、靈活多樣的教學，潛移默化的影響學生，使他們健康的成長。他們是祖國的未來、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔，那樣的堅定。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在這樣的堅定里，更多的是對老師的執著和無比的信任。
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風，
既然目標是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的.真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情！
我們每一位教師，都要能以身作則，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。親愛的老師們，荀子曰：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”就讓我們從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神投入教育事業中去！
最后，我想用保爾·柯察金的名言來勉勵自己：
人，最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
歲月催人老，粉筆染白頭。歲月可使皮膚起皺，而如果我們失去應有的熱情和道德，則會使我們的靈魂起皺。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。我將拿出我的勇氣與熱情，以身作則、為人師表，為太陽底下最光輝的事業孜孜不倦，風雨兼程！
謝謝大家！
立德樹人為人師表演講稿 篇12
各位領導、老師們：
教師的職業是神圣而光榮的，擔負著培育下一代的艱巨任務，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引領學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來傳道，培養學生愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的品德，成為學生求智、做人的楷模。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這就是教師獻身精神的生動寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。"一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺",為了黨和人民的教育事業，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來，一代又一代的"孺子牛"在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
如今，廉潔文化進校園已經開展了一段時間，反躬自省，我是人民教師，做的是教書育人的.事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！"學高為師，身正為范",在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。
現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘，正是為了祖國未來無數的"瓦特"、"牛頓"、"愛迪生",教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。
我班上有48位學生，這些孩子是可愛的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
"儉以養德，廉以養教",作為教師，"心底無私天地寬。",我將時時刻刻提醒自己以"廉潔奉獻"的紅燭精神教書育人，努力修養身心，提高自己的學識水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
立德樹人為人師表演講稿 篇13
尊敬的領導、同事們：
你們好！
我師德演講的題目是《為人師表率先垂范—細節中彰顯師愛》。講臺就是老師的陣地，今天我站在這個講臺上心潮起伏，思緒萬千。記得我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道自己踏上了艱巨而漫長的育人之路。
幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生傳遞愛心，向學生播種“真、善、美、”，讓學生學會學習，讓學生學會做人，這也許就是教書育人的真諦。然而轉化提高學生不是一朝一夕就能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。
師德的核心就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對學生生命個體的尊重。
我們教師，因為平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，在說起自己的學生時，就像在說自己的孩子一樣，都會有許許多多故事鐫刻在記憶深處。
要對每一位學生充滿愛心
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待，對學困生更要“愛”字當頭，格外“偏愛”，才能更好地縮短師生之間的距離，從而走進學生的內心世界，從實際出發，進行有的'放矢地教育。山東省十大創新班主任于青老師的“教學生一天，想學生一年；教學生一年，想學生一生”，值得我深深地思索。
三年前，我擔任五年級班主任與語文教學工作，班里有幾個孩子天天不完成作業，成績也不好，家長更是不理不問，我心里非常著急。“五根手指都有長短，要使每位學生都合格、成才，那只是我們美好的愿望。所以，對個別學困生的放棄，也是情有可原的。”于是，當初我選擇了放棄他們。
從那以后，當他們面帶微笑向我問好時，當我看到他們渴求知識的目光時，當賀卡悄悄出現在我辦公桌上時，我大吃一驚，心靈顫動。多么可愛的孩子啊！作為熱愛教育、關愛孩子的我來說：絕不輕言放棄他們。學生都有一份被愛的權利，只要你真誠的付出了努力，如春風化雨一樣去滋潤他們，我相信會有滿意的回應。于是我主動找他們談心交流，家訪弄清原因，對他們格外“照顧”，功夫不負有心人，他們終于變成了愛學習的好孩子。
要為人師表，身教重于言傳
教師工作的"示范性"和學生的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，以身作則；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅。
記得前幾周星期三體育老師去縣上參加培訓，學校安排我去上語文課，當我走進教室時，孩子們臉上都掛著一種失落，作為班主任的我心知肚明，我答應在星期四用我的語文課給孩子們補一節體育課，孩子們馬上“多云轉晴”。第二天由于自己忙得暈頭轉向，把對學生的承諾忘得九霄云外，幸虧課上學生主動提醒了我，才讓孩子們如愿以償。事后雖然我向孩子們道過歉，但是給我的觸動卻很深：我們對學生，在付諸關愛的時候，還要重承諾，講誠信。承諾學生的事，一定要兌現。不能讓學生在心中留有陰影，如果讓他們帶著對老師的質疑和否定成長，后果將不堪設想。
要平等對待每一個學生，尊重學生個性發展
作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實，教育的基礎是平等地對待每一位學生，真誠地關愛每一個生命，以尊重和愛去構筑學生健康的人格，為他們一生的發展奠定堅實的基礎。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個不同個性的學生，善于發現孩子們身上的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發他們的自信。“好學生是表揚出來的”。這就是現在最流行的“成功教育法”。
也許每個班上都有一些不但學習差，而且行為習慣更糟的學生。我的班上就有這樣一個學生，他被同學尊稱為“蛋白質”，當我聽到這個綽號的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課上，我一點一滴地教他握筆寫字，課下，我又很耐心地鼓勵與幫助他。可是，過了很長時間，我發現他仍沒有絲毫進步：竟然連自己的名字也不會寫，他寫的唯一一個字既不像“土”，也不像“F”……我付出的辛勞與成效并不成正比……無奈中，我選擇了對他的行為習慣進行矯正，充分發掘他講禮儀，愛勞動的優點，讓他擔任我們班的保潔員，學月中他又被同學們評為“禮儀之星”，久違的笑容終于掛在了他的臉上。除了學習，他的行為習慣等各方面都表現出可喜的變化。家長感激萬分，我也感到了無比的欣慰。
“路漫漫，我將上下而求索。”在以后的教學生涯中，我將以高尚的人格去感染學生，以整潔的儀表去影響學生，以博大的胸懷去關愛學生。最后我想說：老師雖然平凡，但是活得最快樂；選擇教育事業，我一生無悔。
立德樹人為人師表演講稿 篇14
尊敬的各位領導、評委們：
大家好！
我是來自新興縣的一名教師，我叫xx，今天我演講的題目是《學高為師身正為范——修身立德，從為人師表開始》
到底什么是“修身”？先給大家講一個小故事。
在一個原始部落，有一天，酋長給族人們講了一個故事。他說：我們每個人出生以后，都會有優點和缺點。但優點和缺點不是相安無事的，它們經常會有斗爭。就像兩匹狼，一匹是好狼，代表我們的優點：仁慈，勤儉，孝順，友愛……另一只是壞的狼，代表我們的缺點：冷漠，懶惰，無情，草率……
接著莤長繼續問大家：“假如這兩匹狼做斗爭，那誰會勝利呢？”
問題一拋出來，大家就七嘴八舌討論開來了，各位朋友，你們覺得誰會勝利？
酋長最后說：你喂給他食物的.那只狼，會勝利。
原來，把食物給好的那只狼，就等于把能量給我們的優點，優點就會勝利。而把食物給缺點，就等于把能量給壞的那只狼，壞的狼就會勝利。
而其實優點和缺點作斗爭的過程，就是修身的過程。
那，如何“嚴以修身”？這是困惑我們當代人的常見問題。尤其是作為一名人民教師，如何修身，顯得尤為重要。
首先要正衣冠、做榜樣。“學高為師，身正為范”，這就要求教師必須具有很高的道德修養，才能真正去教育學生如何為人處世。因此，教師應不斷提高自身認識，注重自己的言行舉止，為學生樹立正確的引導形象，時刻以先進共產黨員的標準要求自己，讓教師道德原則和規范真正成為教師行為的準則。
其次要勤思考、求上進。教師教育學生要勤奮刻苦，自己首先必須身體力行，主動好學，廣學博覽，精益求精，真正做到“學高為師”。在我的音樂教學上，我常常用我的經歷來鼓勵學生。工作六個年頭，我從來沒有停止過學習的腳步，每一年都堅持參加歌唱比賽，有省級的也有市級的，其中省級比賽兩場，市級比賽四場，曾連續三次獲得云浮市百歌頌中華歌唱比賽的金獎，比賽的過程，就是我學習和提升的過程，提高了自身的專業水平也增長了見識。同時，在每一次的比賽過程中，與學生的交流與分享，更有一種無形的能量，促使師生共同朝著更高的方向而努力。
最后是嚴治學、善自省。教師是人類思想文化的傳播者和智力資源的開發者，必須做到嚴謹治學，認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理。教學工作從實際出發，做到有效備課，時刻以學生為本。在自主創新的同時也要腳踏實地，求真務實，虛心接受領導和同事的意見建議，自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高自己。
我的演講到此結束，謝謝大家！
立德樹人為人師表演講稿 篇15
各位領導、老師們：
我今天演講的題目是：樹正氣，頌清風，為人師表，廉潔從教。
說到廉潔，一個個鮮活的形象便會呈現在我們眼前：鐵面無私的包拯，剛正不阿的海瑞，執法為民的任長霞，兩袖清風的孔繁森。縱觀華夏大地，無論歷史如何變遷，時代如何發展，廉潔：永遠是時代的呼喚，永遠是人民的期盼。
人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業”。它是人類文明的傳播者，是人之楷模，人之表率。教師自古以來就是“淡泊明志，寧靜致遠”的化身，是“廉潔修身，品行高尚”的代表。教師的無私奉獻注定了其“尚德清廉”的職業魅力。
“廉潔是一把琴，可以彈奏一生的幸福；自律是一杯茶，可以品味一世的清香；正氣是一支筆，可以書寫終身的輝煌；清風是一首歌，可以吟唱永恒的歡樂！”清正廉潔是青少年立身之本，是中華民族興邦之源，校園作為傳播真善美的起源地，教師更是百年樹人的園丁。吹拂在校園中的廉潔清風，是對知識文化的熏陶，是道德大愛的風向標，是鑄造師魂的鑰匙，是滋潤心靈的甘露。如果說教師淵博的知識讓學生熱愛，那么教師的清正之氣更是學生敬佩的源泉。
教師的清正廉潔，總是體現在日常工作中。對學生一視同仁，不分親疏是廉潔；強烈的責任心，愛校如家是廉潔；樂于奉獻，不計回報是廉潔；為人師表，率先垂范是廉潔。所謂“心到無求品自高”。作為一名人民教師，我們必須穩得住心神，管得住身手，禁得住誘惑，經得起考驗。
四年前，我初到二堰小學，有幸認識一位教師：她永遠站在教育的最前線，臉上流露出的表情永遠是快樂。她無論走到哪里，無論遇到誰，都會給大家帶來正能量。她就是茅箭名師――李經云。曾經有一個家長是這樣評價她：“水平高的教師也許不難找，最難得的是李老師有一顆博大無私，如慈母般的心。”在2016年8月，勞累了一輩子的李老師即將告別她的教育生涯。在家照顧小孫女，養養花草，跳舞健身，是時候該享受天倫之樂了。然而，李老師剛辦完退休手續，學生們哽咽（ye）了：“老師，您不要走。”、“老師，我們舍不得您”。家長們也紛紛打電話給學校領導：“校長，讓李老師把我們孩子帶到小學畢業吧”、“這一年我們孩子進步很大，如果換了新老師，我們就轉學。”與此同時，市里幾家民辦學校，也打來電話，聘請李老師去代課，甚至開出每個月5000的`薪酬。
李經云老師的家庭情況一般，老伴兒15年前從供銷社下崗在家，她幾十年如一日也沒有抱怨過。一邊是私立學校的橄欖枝，一邊是還差兩年畢業的一個班的學生，與此同時，學校根據家長、學生的意愿，決定返聘李老師繼續跟班代課，但每個月只能支付1500元薪酬。一連幾夜，上學期最后一節課的場景不斷浮現在她的腦海中：那一雙雙戀戀不舍，飽含熱淚的眼睛，讓她輾轉反側，難以入眠。最終，她還是選擇了回到學校做一名返聘代課教師。有人問：“老李怎么這么傻，放棄高待遇，放下小孫女，回來繼續帶這個差班，圖什么呢？”她笑了笑說：“和這個班的孩子在一起，我感到快樂，如果身體不出毛病，我決定把這一屆學生帶畢業了再休息吧”。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。“與孩子共享快樂，和孩子一起成長。”這不僅是二堰小學的教學理念，更是每一位在校教師的從教格言。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨。”這正是我們學校教師的真實寫照，日復一日，年復一年，他們都是默默付出，不計回報。
廉潔從教，從我做起，從點點滴滴做起，用師魂為孩子撐起廣闊的藍天，用師德為孩子舉起明天的太陽，讓孩子們把我們作為榜樣，讓我們成為孩子們的表率；讓廉潔清風在校園中回蕩，讓一身正氣響徹神州大地。
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