教師培訓演講稿

時間：2025-06-30 09:26:39 小英演講稿我要投稿

教師培訓演講稿范文（通用20篇）

　　演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的教師培訓演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培訓演講稿范文（通用20篇）

　　教師培訓演講稿 1

尊敬的各位領導、各位教師：

　　大家好！

　　幾天的緊張的培訓即將結束，在這次培訓中我受益匪淺。經歷培訓，從最初的抱怨和迷茫到最終的歡樂和收獲，我很感激學校領導給了我這次學習的平臺。

　　培訓有教育專家的講座，xx教師的講座《數學教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個管理者，要從學生的特點出發，提出目標、制定方案、督促與幫忙、最終實現目標。讓我一個年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學生這一問題得以解決，教學思想得到很大改變。xx教師的《教學不僅僅是一種“告訴”》讓我學到了新課標教學應當以學生為主體，教師不能搞包辦。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學生覺得趣味，易學。x教師列舉的幾個教學例子運用語言的巧妙性讓學生易懂所學知識。要求教師在教學中“授人以魚，不如授人以漁”。

　　x院長的《聚焦教學，決戰課堂》主要講了九個字“去哪里？怎樣去？到沒有？”也就是要教師根據學生特點出發，使教學過程充滿情趣和活力，追求常態、真實、有效的課堂教學；要不斷拓展自我的知識視野，提升教育藝術。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統的聽課和評課的區別。xx教師的《如何構建高效的教學課堂》給我的啟發更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學時我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發，讀懂學生，遵循教育現代化、提高課堂高效。

　　有名師及學院的精彩講課，x教師的研究課《找規律》、x教師的'示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我明白數學教學其實也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術課一樣上那么美、像哲學課一樣那么有深度。我在今后的教學中要改變傳統觀念的教學，要以學生為主體，要讓教學來源于生活、服務于生活，要讓學生感覺到數學學習是一種享受。

　　有小組的討論，這次培訓中多次讓學員與專家之間、學員與教師之間、學員與學員之間進行交流、討論，讓我們邊學邊總結、邊學邊討論，讓學員之間得到相互交流、相互學習。這也充分發揮了團體的力量，經過在培訓中和教師們交流，解決了自我在教學中的很多困惑。

　　總之，我感覺這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學中的出現的問題有了進一步的認識。在以后的時間里我將進一步消化所學知識，并把所學的新思想，新方法應用到自我的教學中去。

　　教師培訓演講稿 2

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家上午好！

　　很高興能在這里和大家一起，交流一下我作為一名新教師的感受。從上個月上班以來，我的教齡在不知不覺中即將快滿一個月了，在我執教生涯的第一個滿月里，我在德潤國際雙語學校有著滿滿的收獲和快樂，當然也少不了些許的困惑與忐忑。

　　在歷經漫長的暑假和等待之后，我來到了德潤國際雙語學校，現在擔任一年級一班的語文老師和副班主任工作。到校之后，我們新教師得到了區、校各級領導老師的指導和關懷，為我們順利轉變角色提供了各類培訓，特別是學校為我們開展的頭腦風暴、拓展訓練等，漸漸緩和了我們的焦慮，也使我們快速的適應了工作環境。

　　在沒有報到工作甚至更早以前，我的觀念里認為小學老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個拼音字母，加減乘除是多么簡單的教學任務，可在我上完一個星期的課之后，我發現。小學的`教學和我想象中可謂大相徑庭。

　　在我第二節語文課上，課堂秩序混亂的一塌糊涂，我的聲嘶力竭并沒有帶來學生的片刻安靜，班主任喬老師及時來救場，幫我維持好了課堂紀律，下課后，喬老師給我說的一句話深深的烙在了我心里：“沒有錯的學生，只有錯的老師，錯的教育方法和管理模式。”是啊，孩子們和我都算是剛剛入學，我們都正在尋找著自己的正確位置，而我作為教師，更應該俯下身子以他們的角度和視野來看待整個世界和我的教學。

　　在這兩周中，已經有多名老師走進我的語文課，包括小學部語文學科主任和備課組長，他們在每次聽課結束后都非常細心、細致、耐心的給我指導，無論在知識點、教案、課堂管理等等每一個細節，都給與了我莫大的幫助。

　　在開學的時候，當我第一次看到的孩子們的笑臉的時候，我就對我自己的工作開始有了一個懵懂的概念。在這種懵懂到現實的轉變過程中，我慢慢的適應了環境、適應了工作、熟識了我的孩子們。在學校領導和其他老師潛移默化的引導下，我們由出來時的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務實起來；我們開始熟悉了自己的工作和學生，教學業務能力也在開始加強，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實感受到了孩子們的可愛與真誠，也意識到了小學教育工作的不簡單：每一個環節、每一次交流、每個孩子的脾氣和個性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細致入微的感受到，并給我們各種形式的反饋。

　　通過這兩周的工作，已經讓我感受到了社會、學校和家庭對于教育的重視。教育地位的提高，勢必給我們教育工作者提出了更高的要求。作為新教師，教學經驗的不足，導致我們有著種種需要改進和提高的地方，我們急需各個方面的學習和借鑒，我相信，我們將會通過不斷學習，做到以校為家，與生為友，恪守教師職業道德，用愛心關注學生，用信心和學習來提高自身素質和教學質量，用責任心肩負教育的使命，不斷前行。

　　最后預祝青年教師培訓活動圓滿成功。

　　教師培訓演講稿 3

尊敬的各位領導、各位教師們：

　　大家上午好！

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時刻內完成了由教育工作者到學生的主角轉換，認真、虛心、誠懇地理解培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書；。各位專家、教授毫無保留的把自我在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐；，對指導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的.安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理學校突發事件和應對各種媒體，明白什么叫媒治；。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，明白了什么叫工業文化缺失；。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，明白了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長跑，要一向堅持下去。；學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學知識為我所用。

　　培訓學習雖然已經結束了，但我明白有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展學習工程；的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者發奮學習，為培養出更多創新人才發奮工作。

　　教師培訓演講稿 4

尊敬的各位領導、各位教師們：

　　大家上午好！

　　這次的新教師培訓之旅總共進行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時間里，我就有了頗多感悟。作為一名新任教師，我懷著特別認真且嚴肅的態度來對待此次培訓，也十分的珍惜這樣為數不多的機會。

　　x月x日，也就是培訓的第一天，我抱著一顆求學若渴的心，抱著一顆積極進取的心，期盼著能在正式上崗前通過這次培訓學到一點實際的東西，就這樣來到了學校接受第一天新教師的培訓。首先，是在學校的禮堂里，聽了教師的宣傳講座。在老師的講座中，她為我們詳細的介紹了中學的發展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽。我聽了之后為之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學校。之后，老師又跟我們說了對學校老師的一些基本要求，特別是道德素養這一塊，我把它們都牢記在了心里。

　　在聽完講座之后，老師便開始帶著我們這些新任教師進行學校的參觀。學院是我們城市排名前三的一所初中學院，名氣在我們市里面也是數一數二的。所以他們學校的教學設備和基礎設施建設也都十分的先進和煥然一新的。這個在我們起先來到學校的時候就已經感受到了。

　　不說整個學院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就說學院里干凈整潔的程度就已經很令人沉醉在其中了。老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸著學院里歷史悠久的建筑，一邊聽著同學們朗朗上口的讀書聲，想象著自己正在教室里給同學們授課的場景，心里面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟著往上揚。這一天的培訓就在參觀學院的儀式里落下了帷幕。

　　回到家的時候，我任然還在回味當天的整個培訓過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓，就是到學校去參加初一年級優秀班級的`聽課活動，在聽課的過程里，我感受到了老師在上課時的用心和準備充分。她十分注重和孩子們在課堂上的互動和交流，甚至還會在課堂上做一些有關課題的小游戲來吸引同學們來加入到她課堂的學習中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學習的一點。

　　通過這兩天的培訓，讓我對教師這個崗位的喜愛和期待又加深了一點。也讓我對即將加入進的學院多了更深次的了解。這次的培訓，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓。

　　教師培訓演講稿 5

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

　　大家好！我是來自武鳴縣實驗學校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。我們組除了一個疑似xx兄弟———南寧市計財科xx是來自城區之外，其他的`都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接著很激動，現在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。

　　一、感謝市局領導給老師們創造良好的學習機會。

　　二、感謝北京大學教育學院的領導為我們慎密安排的精品課程。

　　三、感謝專家、教授們為我們上的每一節精彩的講座。

　　四、感謝班主任老師為我們付出的心血。

　　五、感謝為我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是黃強等班長同志。

　　六、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　在這里，因為時間的關系，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　此次培訓學習我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。

　　教師培訓演講稿 6

各位老師：

　　大家好！

　　今天我們在這里隆重召開xx小學教師培訓開課儀式。這次培訓，是根據省市縣的要求，經校長室研究決定組織的，目的就是進一步提升在座的教師的綜合素質，激勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業中。

　　為確保這期培訓辦出成效，取得成功，我強調以下三點要求。

　　一、自我加壓，增強學習的主動性。

　　在座的各位都是文化人，有了一定的基本素質。但是，我們也應該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的“一桶水”來教學生，肯定是不夠的。所以，大家一定要充分認識到這次培訓的意義，珍惜這次培訓機會，集中精力聽課，認真做好學習筆記、寫好小結，通過培訓提高素質、汲取經驗、推進工作。

　　二、學以致用，增強學習的.針對性。

　　這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學習中一定要聯系自身的工作實際，講求學習的針對性。通過學習，要對自己的教學能力和工作方法進行自我剖析，找準不足和差距，認真分析原因，總結經驗，提高素質，改進工作，努力提高我們做好新形勢下教育教學的水平。

　　三、嚴格要求，增強學習的自覺性。

　　各位教師要增強組織紀律觀念，自覺遵守培訓紀律，嚴禁無故曠課，不準遲到、早退，不準擅自離開培訓區域，沒有特殊情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氛圍，在兢兢業業服務上都有新形象！謝謝大家。

　　教師培訓演講稿 7

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　20xx年，我們全省各地的小學語文骨干教師懷揣著對農村教育的夢想，帶著省廳領導的期望，和學校的囑咐，懷著虔誠之心“飛”到美麗的福州——省教育學院，來參加省農村小學語文骨干教師培訓。時光荏苒，轉眼間快樂而緊張的培訓班生活即將完畢，快樂的時光總是短暫的，請允許我代表小語班的全體學員向教育廳、省教育學院，以及各位領導表示衷心的感謝，謝謝您們為我們提供了這么難得的學習時機。

　　借此時機，我更要代表全體學員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個班犧牲了很多業余時間，付出了太多的心血。在鮑老師的關心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進取，同時，我們也構建了互相交流的'qq群，為學員們增進友誼提供了一個很好的平臺。培訓時間雖然短暫，但我們共同經歷的事情很多，這里也很難一一述說。

　　回憶二十五個日日夜夜，培訓班就象一場及時雨，在我們最需要的時候給了我們一盞引路的明燈。領導的諄諄教導，名師的言傳身教給了我們一把翻開教育教學大門的金鑰匙。讓我們開拓了視野，更新了觀念；我們也被福州市幾所知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶，讓我們在學習反思實踐中提升了教育教學能力。我們的收獲是沉甸甸的。不斷的學習和反思，使我們更加明確了小學語文教師的重任，使我們更加清晰了小學語文教師的角色定位，二十五天的時間在人生的長河中是短暫的，在教育學院培訓雖然極為忙碌，但卻非常充實。他加速了我們的專業成長，是我們職業生涯的一個里程碑。

　　相聚在福建教育學院，我們是幸運的，因為我們同學之間的友誼是難以忘懷的。這段時間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和，仿佛又回到了天真爛漫的學生時代，回到了寧靜的校園生活。在這里有創新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流和真誠的幫助；在這里，我們學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自己的極限而成長。在這里，我們潛心于教育教學的殿堂，感悟名師的教導，從急躁到成熟，從淺薄到深邃，從無知到有知，我們經歷了艱辛的蛻變，有了你們的關心與幫助，我們有信心成為優秀的人民教師。

　　當我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責任，即將揮手再見時，我們的內心充滿了感謝與不舍。感謝省教育廳對農村教育的重視，對農村教師專業成長的關注，為我們創造了這么難得的學習時機；感謝教育學院領導的重視和關心；感謝為我們的學習培訓而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學校的領導、老師的悉心指導；感謝為我們的學習和生活帶來便利的默默無聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學院的領導和老師，舍不得為我們授課的專家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學友。因為領導和老師的關心銘記在心，專家的演講催人奮進，同窗的友誼充滿溫情。

　　我們經過二十五天的集訓就要返回各自的工作崗位了。這次培訓雖然完畢了，卻也是新的開始，請相信我們會不斷地自我充電，自我加壓，在小學語文教育那廣袤的藍天上飛得更高，飛得更遠！“捧著一顆心來，不帶半根草去”，常常回響在耳畔。相信同學們將成為農村教育的領頭雁，把學到的東西運用到學校的教育教學中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農村教育的美妙藍圖吧！

　　最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲感謝親愛的領導，感謝親愛的老師。謝謝你們！謝謝大家的傾聽！祝大家快樂，幸福，平安！

　　教師培訓演講稿 8

各位領導、老師、學員們：

　　下午好！

　　當新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶涌而來時，每一位教育工作者都要經受這次改革的洗禮。

　　各位學員：我們是幸運的。當新課程改革第一股浪潮涌來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經受新課程理念的洗禮，最先領略新課程的風光，最先拿到新課程培訓合格證書。

　　新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎課程改革，它是以先進的、科學的、現代的教育理念為支撐，以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨。“一切為了每一位學生的發展”，意味著學校的一切工作都必須以學生為本，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀得到科學的發展，注重學生發展的主動性和差異性，關注學生的終身發展，。所以我們必須更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應新課程，實踐新課程。

　　學習新課程理念是辛苦的。我們在xxxx年xx月、xx月、xxxx年xx月，在市教師進修學校集中參加面授學習三次，學習中要認真做筆記、學習中要討論、學習中要完成作業。這個過程是辛苦的，但經過160個學時的集中學習和回家后的自學，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到教師不再是課堂的主宰者，知識的占有者，而是組織者、引導者、參與者；我們認識到學生才是學習的主體，教師應致力于促進學生的自主學習、合作學習、探究學習，使學生的學習成為教師指導下主動的.，富有個性的過程；我們認識到教師要能創造課程，和學生聯合利用教學資源，成為課程的開發者；我們認識到要建立新型的師生關系，構建和諧的學習氛圍等等。

　　實踐新課程理念富有挑戰性。每次在市教師進修學校參加面授完后，回到學校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室里面坐著的，除了學生，還有前來取經的教師啊！因此也就有了為備一節好課，而挑燈夜戰。

　　回想起我在xxxx年3月18日，承擔的市級新課程示范研討課《孔乙己》的情景，至今都感慨萬千：為了上好這節課，我邊思考邊用電腦撰寫教案，等寫完教案，已是晚上12點了。或許過于興奮，手不知碰到哪個鍵，教案頓時全消，原來我忘了保存。此時，我的頭腦一片空白，隨后產生放棄的念頭，但這怎對得起市教師進修學校的老師呢？于是，我又憑著記憶把教案設計用鍵盤一個字一個字打出來，等打完時，已是深夜一點鐘了；上課那天，原以為參加聽課只有市教師進修學校的領導、老師和清新縣濱江區學習新課程的語文老師，最多三十人左右。結果，那天來聽課的老師達到了77人，而我那個班的學生才52人，前來聽課的有科組長帶隊，有主任帶隊，甚至有的是校長親自帶隊。這個龐大的聽課場面，展現新課程的重要，新課程被關注的程度。由于市教師進修學校的老師教導有方，由于我的學生的積極、主動，那節課終于圓滿成功。我也實現了自己教學史上一次新的挑戰，市教師進修學校聽課教師總體評價是：“這節課證明了山區農村中學照樣能實施新課程理念教學，我們不能低估學生的學習能力。”在以后的幾天里，我不斷收集聽課信息，回憶上課情景，歸納成功原因，最后總結四點：

　　1、新的教學理念為指導；

　　2、構建平等融洽、和諧的師生關系；

　　3、注重學生閱讀的個人感悟；

　　4、較靈活的課堂調控能力。

　　新課程助我成長。一年來，我先后承擔了學校新課程示范課、xx鎮新課程示范觀摩課、清遠市新課程示范研討課、xx省教育廳教研室馮xx主任下鄉考察山區農村中學實施新課程狀況的調研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本以為山區農村中學新課程實施得不好，聽了黃老師這節課，結果，感覺不錯！”我實施新課程理念上課的事跡在xxxx年xx月xx日《xx日報》上做簡介。

　　一年來，我根據新課程理念教育教學實踐寫成的論文也紛紛獲獎或變成鉛字。題目為《觀念一新，教學一春》論文獲得縣級論文一等獎，并發表在國家級刊物《現代中小學教育》；根據開發的校本課程所寫的課例刊登在東北師范大學出版的《校本課程開發的理論與實例》；題目為《新課標背景下的文言文教學》獲得xxxx年中國中學語文教學論文大賽二等獎。

　　看到這些成績，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說“一份耕耘，一份收獲。”，但是如果沒有這次學習新課程的機會，沒有市進修學校老師為我導航、點撥、指導，即使我再拼命地努力，進步也不會有這么大，成績也不會來得這么快。因此，我深深地感謝市教師進修學校的老師們：辛苦了，老師！

　　教師培訓演講稿 9

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！今天，我有幸站在這里，作為教師培訓成果匯報會的主持人，向大家介紹本次培訓的成果。

　　在過去的幾天里，我們全體參加了一場有關教師發展、教育教學最新理念的培訓。在本次培訓中，我們不僅聽取了相關專家們的專業知識講解，還參觀了一些優秀的教育機構，深入了解了不同領域先進的教育教學經驗和管理經驗。

　　通過本次培訓，我們不僅學到了許多新知識，也感受到了教育發展的脈搏。我相信，此次培訓對于我們每位參加者都是一次難得的成長和進步的機會。

　　接下來，我就想簡要地為大家介紹一下我們所學到的內容。

　　首先，我們了解了教師職業標準的最新要求。在這個信息化時代，教師需不斷提升自身素養和技術水平，緊跟時代的步伐，做出更多貢獻。此外，我們還深入分析了教育改革面臨的挑戰和機遇，思考教育教學的發展趨勢，為我們未來的教育工作提供了有益的啟示。

　　其次，我們還了解了一些先進的'教育教學技巧，如運用有效的策略進行課堂教學、如何培養學生的思維能力、如何幫助學生積極參與課堂等。這些技巧可以使我們更好地指導學生的學習和成長，提高學生的學業成績和素質。

　　最后，我們還參觀了一些先進的教育機構，了解了不同領域先進的教育教學經驗和管理經驗。這讓我們更好地了解教育教學的最新發展，更好地服務于我們的學生和社會。

　　本次培訓結束了，但是我們所學到的內容卻將伴隨我們的教育工作和生活。我相信在我們的教育事業中，我們能夠像培訓中所學習的那樣，不斷錘煉自己、不斷進步，為學生們的未來奠定堅實的基礎。

　　以上就是我今天向大家介紹的本次教師培訓成果匯報。讓我們一起努力，為教育事業做出更多貢獻。謝謝大家！

　　教師培訓演講稿 10

尊敬的各位領導、各位教師：

　　大家好！

　　培訓有教育專家的講座，__教師的講座《數學教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個管理者，要從學生的特點出發，提出目標、制定方案、督促與幫忙、最終實現目標。讓我一個年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學生這一問題得以解決，教學思想得到很大改變。__教師的《教學不僅僅是一種“告訴”》讓我學到了新課標教學應當以學生為主體，教師不能搞包辦。在對學生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學生覺得趣味，易學。x教師列舉的幾個教學例子運用語言的巧妙性讓學生易懂所學知識。要求教師在教學中“授人以魚，不如授人以漁”。

　　x院長的《聚焦教學，決戰課堂》主要講了九個字“去哪里？怎樣去？到沒有？”也就是要教師根據學生特點出發，使教學過程充滿情趣和活力，追求常態、真實、有效的課堂教學；要不斷拓展自我的'知識視野，提升教育藝術。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統的聽課和評課的區別。__教師的《如何構建高效的教學課堂》給我的啟發更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學時我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發，讀懂學生，遵循教育現代化、提高課堂高效。

　　有名師及學院的精彩講課，x教師的研究課《找規律》、x教師的示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我明白數學教學其實也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術課一樣上那么美、像哲學課一樣那么有深度。我在今后的教學中要改變傳統觀念的教學，要以學生為主體，要讓教學來源于生活、服務于生活，要讓學生感覺到數學學習是一種享受。

　　教師培訓演講稿 11

各位老師：

　　大家好！

　　正值盛夏酷暑，老師們的學習精神著實令人感動。今天，根據領導安排，我結合教學實例，和大家一起交流如何備好課，如何上好課，如何做好課后反思等教學過程中的一些問題。

　　客觀地說，教學是一種個性化的藝術行為，是一種創造性的勞動過程。在這個過程中，教師要全面完成教學任務，實現教學目標。那怎樣才能優質高效地完成教學任務，實現教學目標呢？對我們來說，要準備好一節課，需要充分考慮以下問題：

　　1、要考慮自身的能力和特長。教師作為課堂教學的策劃者和實施者，他的任何教學設計都必然地要受到自身因素的制約，而且肯定地要展示自己的特長。

　　從能力上說，每個教師都有不同的特長傾向，有的善于推理嚴密、層次清楚的分析講解，有的善于生動形象、繪聲繪色的講述；有的擅長制作教具，有的擅長應用多媒體技術；有的善于駕馭課堂，能恰當有效地調動學生情緒，有的善于策劃教學設計，能在常規教學中推陳出新。

　　從教學風格上說，每個教師也各有風采，有的嚴謹認真，有的活潑灑脫；有的善于以情感人，有的特長以理服人。也就是說，任何一名教師，在教學能力上和教學風格上都具有明顯的傾向和鮮明的特點。除此之外，教師之間的差異性還表現在性別、年齡、知識結構、生活閱歷、工作經驗、人生態度、價值觀念等方面。這些差異性就是體現教師教學風格，展示教師教學特點的基礎。教師只有真正了解了自己，才能有效或者高效地開展教育教學工作。也就是說，教師只有全面了解、準確把握和充分利用自己的知識優勢和能力特長，才能提高自己的教育影響，才能從自身實際出發有效備課。

　　《孫子兵法》上有一句話，叫做"知己知彼，方能百戰不殆。"意思是說，只有了解自己，也了解別人，才能取得勝利。可見，了解自己是取得勝利的先決條件。這種軍事思想對我們的教學工作也有很現實的指導意義。因為教學的最終目的是要改變學生，無論思想上的還是行為上的，總要讓學生放棄舊的，接受新的。然而人性的本能中具有防御性，任何人對企圖改變自己的信息都具有敏感、質疑和排斥心理。小學生也一樣，年級越高這種特點越鮮明，反應越強烈。從這個角度上說，教育過程無異于也是一種戰爭，課堂無異于是一種特殊的戰場，是教師和學生思想與思想的交鋒，價值與價值的撞擊，是教師教學新要求對學生原有習慣的矯正和征服。所以教師在教學前也要先"知己",先要充分了解自己的能力特長和優勢所在。準確把握自己的這些特點，并充分發揮這些特長，是備好課的前提，更是上好課的基礎。例如教師如果美術基本功扎實，在課堂上就可以充分利用畫畫來感染學生，形象課文內容，幫助學生迅速理解文中詞句等；教師如果善于表演，則可以利用這一特長，來活躍課堂，帶領學生在互動表演中領悟課文內容；朗讀能力比較強的老師，則可以充分地為學生示范朗讀，用激情朗讀來撥動學生的心弦，使其對語文產生興趣，從而以更大的熱情去學習。總之教師的教學設計要充分考慮自己的實際情況，在策劃教學過程時，應該充分利用自己的特長，盡可能發揮自身的優勢。因為我們不是"說話像演說家，寫字像書法家，上課像表演家"那樣的教師，所以，我們要按自身的優勢來選擇合適的教學行為，設計自己的個性化教學，逐漸形成獨特的教學風格。

　　2、要考慮學生的年齡特征。學生既是教學過程中的對象，更是教學成效的體現者，是制約教學設計的最主要因素。教師在教學設計時要充分考慮學生的心理特點和認知水平，主要是學生的思維水平和知識基礎。總體而言，小學生的思維水平比較低，正處于以具體形象思維占優勢，抽象邏輯思維初步萌芽的階段，而小學低段學生還有直觀動作思維的痕跡。同時，小學生年齡小，知識面窄，生活經驗不豐富，看待問題、分析問題的角度和思路還很稚嫩，但一個明顯的特點是隨著年齡的增長而日趨成熟。因此，教學設計中一定要堅持因材施教的原則，對不同年齡的學生要采取不同的方法。對小學低段學生適宜較多采用講故事、看圖片、做游戲、演示、表演、形象化的講述等方法；而對高段學生則可多用討論交流、對比辨析、自主發現、邏輯推理等方法。所以，教學設計要從學生實際出發，探討教學設計的過程其實就是針對學生進行量體裁衣的過程，這也是因材施教原則的具體體現。

　　3、要考慮教學設備的可能性。教學設計要從實現的可能性上進行充分考證。決定教學設計實現的可能性的主要因素是教學設備。聲音、圖畫、幻燈、動畫、視頻、教具演示、實物展示以及多媒體合成教學，不同的信息載體其表現形式不同，使用效果更是差異很大。但是，在設計過程中，并不是教師能想到的就能做到，因為這些硬件設備建設對教學設計發揮著決定性的制約作用。以現代教育技術的應用為例，當西部的小學生在教室里聽老師放錄音機的時候，北京的小學生已經在大屏幕上享受著多媒體教學的先進性。不是西部的老師想不到比錄音機更加先進的教學設備，而是西部的經濟發展現狀，制約了電腦的普及速度，所以我們當時只能用錄音機給學生播放示范朗讀或給朗讀伴音。現在，情況發生了根本性的變化，隨著資訊傳媒的飛速發展和多媒體教學的不斷普及，教學設計迎來了非常廣闊的發展空間和充滿個性的展示形式，從教學內容到教學設備，地區之間硬件上的.根本性差異正逐步消失，差距更多地體現在教師是否具備對現代化教學設備的使用能力和應用水平上。因此，我們必須以開放的心態堅持學習，學習嶄新的教學理念，掌握先進的教育技術，以積極適應日新月異的教育發展新形勢。

　　4、要考慮如何選擇教學方法。每一種教學方法都有自身的優點和缺陷，教學設計中要選擇發揮各種教學方法的長處，優化組合各種教學方法之間的互補與配合，在一堂課內形成適合教師，適合學生，恰當高效的教學方法體系。

　　小學語文教學如何選擇教學方法？

　　1）要體現語文學科的性質和特點

　　語文學科是以語言教育和言語訓練為主，以培養學生聽、說、讀、寫能力為主要任務的基礎工具學科。但它又不是一般的工具，人們憑借它思維，運用它交際，依靠它傳播文化，利用它建設精神文明與民族文化。特點是事物本質屬性的反映，是以事物區別另一事物的根本點。語文學科之所以與眾不同，在于它間接地將品德情感教育滲透到教學過程中，以優美的語言、美好的形象、真摯的感情、引人入勝的故事，引起學生的共鳴，從而起到潛移默化地熏陶人、感染人的作用。為體現語文學科的這以性質和特點，教學時要適當地采用朗讀法、講讀法、情境法等。

　　2）要適應教材內容與教學目標的需要

　　小學語文教材內容非常豐富，可謂"縱橫八萬里，上下五千年".從文體上說，有記敘文、說明文、詩歌、童話、寓言等。就記敘文來說，還可分為記人、敘事、寫景、狀物四種。這樣，選擇教學方法就要考慮教材的內容、體裁特點等。此外，小學語文教學的每節課都要體現總的教學要求的具體的教學要求，必須采取適當的教學方法，如脫離了教學要求，教學方法就失去了服務的針對性。

　　3）要適合學生身心特點和素質發展

　　小學聲的身體發育和心理發展過程是我們選擇教學方法時要考慮的因素。如小學低年級學生注意力不夠持久、不夠穩定，思維的具體性較強，理解能力弱，缺少感性經驗。我們就多選用直觀、談話等教學方法，并且要不斷更新變換，保持運用教學方法的新穎性。中高年級學生有了一定的理解能力，有了一定的生活經驗，可以選用"導讀法"、"談話法"等，充分發揮學生的主體作用。此外，教學方法的選擇還要有利于學生方方面面的素養得到發展，要以能獲得知識、培養能力、開發智力、發展學生為目的，優化課堂教學，讓學生樂學、會學。

　　4）要考慮教師的水平與特長

　　教學方法的選擇取決于教師的教學法水平。一般說來，教師往往使用那些掌握得比較好的教學方法。例如，年輕教師寧肯多些事業講讀法，較少使用談話法。一個教師對教學方法掌握得越多，他就越能找出最適應特定教學情景下的方法。教學方法的選擇還取決于教師的個性特點，教師本身的特性允許他可以著重運用某些方法。如李吉林的情境法、丁有寬的讀寫結合法。

　　5、要考慮教材的恰當處理。教學設計之前，教師要讀懂教材，理清文本結構，確定重點和難點，研判教學詳略，設定講授次序，并進行必要的補白，讓文本更加適合學生的學習，更易于實現教學目標。

　　處理教材的常用方法

　　1）、尾部切入，逆向教學。課文千變萬化，教法也應千變萬化。有的課文在結尾處有明顯的點明課題，點明文章中心的句子，俗稱"文眼",我們可以以此為突破口，從尾部切入，抓住中心句"逆向行駛"展開教學，往往會收到很好的教學效果。

　　2）、削枝減葉，只抓重點。很多課文雖然洋洋千字，但關鍵的重點的語句卻只有其中幾個小節。在語文教學中，教師不要做"推土機",而要做"打樁機".推土機推得面廣量大，卻雜亂不堪；打樁機雖然只對準一個點，但打得深，鉆得透。教學時我們就是要善于抓住主干，削枝減葉，化繁為簡，重點語句重錘猛敲，不是重點語段則點到為止，做到重點突出，詳略得當。

　　3）、抓住核心，瞻前顧后。許多課文中往往會出現事件矛盾的焦點核心，抓住這個核心問題，便可牽一發而動全身。我們在教學設計時要抓得住核心問題，瞻前顧后地教，看似散漫，其實都是為最終解決焦點問題。

　　4）、一線串珠，形散神聚。散文創作十分講究"形散神聚",行文可以自由隨意，但始終得緊緊圍繞文章的一根主線，這是文章的"神"之所在。課堂教學也應該學習散文創作的這種手法，各個教學環節可以靈活多變，隨意而靈動，但是必須有一根主線把各環節的設計串聯起來，使整節課成為一個有機的教學過程。這根線也就是課文的中心思想。

　　5）、單元整合，事半功倍。新教材課文多，閱讀量大，常常令教師趕路一樣的趕得急匆匆的，還要擔心完不成教學任務。其實，教材的編寫者是有其獨特的思路的，往往是一個單元的五篇課文都圍繞著一個主題。我們在處理教材的時候，完全可以嘗試把一個單元的課文整合起來教，給學生一個主題，設計一些有趣的活動，讓學生學得輕松，學得快樂，教師也可以減輕教學的負擔。

　　6、要精心設計課堂提問。提問是教師控制課堂的重要手段。設計中要精心準備問題，預測學生學習中可能出現的各種傾向，明確教學過程的努力方向和運行目標，發揮課堂提問的導向作用、啟迪作用和檢測作用，利用課堂提問激發學生積極思維，引導學生深度參與教學過程，調控教學節奏，為有效駕馭課堂做充分準備。

　　7、要考慮教學輔助設施的制作和運用。為使教學設計意圖能全面實現，我們往往需要準備一些生字卡片、教學掛圖、幻燈片、聲音資料、圖片資料、影音資料，還要經常合成多媒體課件，認真策劃板書設計等等，這些輔助教學設施承擔著非常重要的作用，可以化難為易，化靜為動，化繁為簡，化抽象為形象，極大地提高教學效率。

　　當然，教學設計中需要考慮的因素還很多，以上7點只是常用的比較重要的因素，有代表性地簡單提一提，只是為了引起大家的重視和關注。

　　可見，制約教學活動的因素紛繁復雜，教學設計中要進行綜合考慮，關鍵在于如何優化組合，發揮各自的優勢，從而達到最優化的效果，也就是實現最有效的教學。例如教學方法的選擇。教學方法層出不窮，各式各樣，但不存在一種放之四海而皆準的好方法，也不存在一種百無一用的壞方法。任何教學方法都有它的適用對象，包括適合的教學內容和適合的學生。任何課堂，都必須根據授課內容和學生實際選擇恰當的教學方法。春秋時期大教育家孔子所說的"因材施教"就是包含有這個意思，現在，我們把它簡單地概括成一句話，那就是――---"教有法而無定法".課堂教學各種制約因素的復雜性和多面性，決定了課堂教學過程的多變性和創造性。不同的老師對同一節課有不同的認識和設計，即使同一個老師在不同的時間對同一節課也有不同的認識和設計。因為老師本人也在不斷地學習和發展，所以，老師對課的認識和設計會隨著時間的推移而變化，老師對課的評價也會隨著經驗的豐富和價值觀的變化而變化。因此，可以高度概括地說――---"課有境而無止境".

　　今天，我和大家交流的題目就是――---課無止境。

　　下面，我就蘇教版小學語文四年級下冊第11課《永遠的白衣戰士》第二課時的準備過程與實施過程和大家進行交流。因為課無止境，所以希望通過我的課堂能夠引起大家的廣泛爭鳴。由于個人才疏學淺，能力有限，一些觀點和做法難免有偏頗或不當之處，希望大家海涵，并請大家批評指正，幫助我不斷地進步和提高。

　　因為備課的成效最終要在上課中體現出來，課堂中的各種設計也都是有備而來，所以，我把備課與上課結合起來說，便于和大家溝通。

　　下面我先給大家簡介一下本課的基本情況。《永遠的白衣戰士》這篇課文是蘇教版小學語文第八冊第四單元中的一篇講讀課文。本單元以"情"為主題選編了4篇課文，集中反映了人和人之間幾種非常典型的情感關系，課文內容情感氛圍很濃。《永遠的白衣戰士》一文主要通過對抗擊非典英雄---葉欣感人事跡的描述，贊揚葉欣臨危不懼、舍己為人、身先士卒的崇高精神，培養學生正確的情感、態度和價值觀。2003年4月16日，《健康報》發表了《永遠的白衣戰士――追記廣東省中醫院護士長葉欣》的通訊，講述了葉欣護士長的感人事跡。《永遠的白衣戰士》一文就來自于這篇通訊。課文的具體內容是這樣的：《/FONT>出示課文內容>

　　根據單元訓練重點和本課教學任務，本節課的三維教學目標是：

　　知識與能力：教會學生有感情地朗讀課文，能品讀、感悟重點詞句，理解課文內容。

　　過程與方法：抓重點詞句，由點到面，輻射全文教學，在情境創設中使學生產生情感，以讀悟情。

　　情感態度與價值觀：讓學生體會葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神，從中受到感染和教育。

　　結合學生年齡特點和生活實際，本課的教學重難點是讓學生理解葉欣是怎樣迎著高風險，進行高強度、高效率的工作的，并從中體會葉欣身先士卒、舍己為人、臨危不懼的崇高精神。

　　下面我們邊看教學實錄，邊分析教學準備和教學設計。即將播放的這個教學錄像，是我為參加由陜西省小學語文教育學會組織的陜西省錄像課大賽準備的。雖然這節課在當時的大賽中獲得了一等獎，但今天重新來看，仍有一些明顯的失誤和不足，請大家海涵。

　　一節課從設計到準備，從實施到總結，有很多重要而明顯的環節。下面我們詳細解讀《永遠的白衣戰士》的課堂實錄，根據各環節出現的順序，我將陸續和大家交流教學設計與實施中的組織教學、導入新課、文本補白、教材處理中的詳略和次序、課堂拓展訓練、布置課外作業、教學反思等六個方面的問題。如果時間允許的話，我還可以和大家探討一下關于教育科研的話題。

　　一、組織教學和導課

　　從教學環節上來說，剛才這段錄像包括了兩個重要的教學環節，一個是組織教學，一個是導入新課。

　　組織教學的目的在于幫助學生集中注意力，激活學生大腦的興奮灶，提醒學生準備好學習用品，它主要是學生學習前的一個心理準備過程，在教學中具有發動功能和凝聚功能，是一個很重要的教學起始環節。我聽過許多教育名家講課，他們有的采取談話交流法，拉近和學生的心理距離，獲得學生的認同感；有的采取猜謎語的形式，打消學生的陌生感，調動學生的學習熱情；有的是講故事，把學生帶入一定的情境之中，為進一步的學習烘托氛圍；有的是師生共同做游戲，帶動學生積極參與教學過程；有的是讓學生欣賞一段視頻，塑造濃郁的教學情境。無論這些教學名家采取哪種方式組織教學，殊途同歸，他們都有一個共同的特點，那就是組織教學和導入新課合二為一，組織教學的同時就在滲透將要進行的教學內容，課堂教學的進程自然而然，不留痕跡。而我們往往輕視了這一教學的起始環節，教師大多不親自參與組織教學，只是委托文體委員帶領大家集體唱歌，簡單地提醒學生：上課了，應該注意聽講了，不能再想課間活動中的事情了。最重要的是我們課前唱的歌與即將進行的教學內容之間沒有任何聯系，我們只是為了組織而進行組織。這就是我們和教育名家的差距。

　　我在設計本節課的組織教學時，主要考慮到教學的重點和難點都在于對葉欣的崇高精神的理解與感悟，是對學生情感世界和價值觀念的熏陶與引導，是必須在感動和共鳴中才能完成的教學任務。考慮到小學四年級學生的思維水平正處在具體形象思維的發展階段，已經具備一定的想象能力和理解能力，加之他們在第一課時已經對課文內容有所了解，所以，我就決定采取和學生一起欣賞《白衣天使》這首歌，作為這節課的起始環節，承擔組織教學的重任，期望能夠通過優美的旋律、感人的歌詞，喚起學生對葉欣的緬懷，激發學生對白衣戰士崇高精神和無畏情懷的敬佩之情。

　　事實證明這種選擇是正確的。面對葉欣遺像，學生在旋律中回憶著課文內容，在歌詞中感悟著葉欣精神，在藝術美的陶醉中迸發出了繼續學習的高漲熱情，產生了強烈的學習期待。這樣，本節課課前的歌曲欣賞就不再僅僅是組織教學了，它同時也自然而然地完成了另一個重要的教學環節――--導入新課。

　　導課是為學生的學習做鋪墊，就像給飛機修跑道一樣，修不好就會影響飛機的起飛。導課設計不好，教學就沒有良好的開端，學生就沒有良好的心理準備，就會延長學生進入教學情境的時間，從而降低了教學效率。好的導課既能降低教學難度，也能激發學生的學習興趣；既能承上啟下，幫助學生建立起知識之間的聯系，也能喚起學生主動參與教學過程的自覺性和主動性。我們許多老師在日常教學中大多采取復習法導入，不利于調動學生學習的積極性，反而讓學生產生了緊張感和壓力感，還沒開始學習就有點恐懼。也有的老師采取做游戲、猜謎語、講故事等形式進行導課，但由于和組織教學截然分開，缺乏邏輯上的聯系，因而浪費了教學時間，降低了教學效率。所以，我建議大家多思考，或者模仿也可以，學習教育名家的做法，把組織教學和導入新課融合起來，合二為一，讓我們的課堂更簡潔、更自然、更高效。這也是有效教學給我們提出的努力方向。

　　二、文本補白

　　接下來，我主要和大家說說文本補白的設計與操作。

　　教材文本因為藝術、體裁、篇幅等因素的影響，內容上往往有許多跳躍和省略，需要我們在教學過程匯總進行合理的想象和補充。這些被跳躍和省略了的內容就是文本中的留白；把這些跳躍和省略了的內容想象和補充出來，就是對文本的補白。

　　必要而合理的補白能夠化抽象為形象，化模糊為鮮明，降低教學難度，給學生提供相應的知識背景，為學生準確理解文本意圖創造條件。當然，多余的補白反而會降低學生的學習興趣，浪費教學時間，也不利于激發學生的求知欲，壓制學生思維水平的提高。

　　常見的課堂補白形式主要有：1、布置課前預習，讓學生自學相關知識，了解有關背景常識；2、教師做好課前準備，在課堂上給學生講解；3、教師在課堂上直接用多媒體設備，現場給學生進行知識補充；4、讓學生自由想象，全班交流，在討論的基礎上達成共識。

　　那么，文本補白到底應該補充哪些內容？我們說，就內容而言，文本補白主要補充學生因為生活環境的差異、生活經驗的缺乏、理解水平的限制以及民族習俗等原因，在文本的理解上有困難的內容。比如讓黃土高原上的小學生學習《難忘的潑水節》一課，學生缺乏必要的感性認識，我們就必須給學生介紹傣族的民族傳統和風土人情，否則，學生就無法把重大的節日歡慶和潑水這么一種行為聯系起來，就無法理解和感悟其中的歡樂與隆重，教師也就難以完成教學目標。

　　文本補白什么時候進行最恰當呢？補白的時機沒有統一的規定，這要根據具體的教學內容和教學設計來確定，既可以課前集中補充，讓學文在特殊的背景之下進行；也可以按課文順序，到需要理解某些特定詞義的時候隨機進行及時補充；還可以在升華課文主題時強調補充，渲染氛圍。

　　我在準備本節課時，考慮到"非典"流行時班上的學生當時只有三、四歲，對"非典"情境印象不全，理解不深，因此有必要進行一定的補白。但四年級學生的思維正處于形象思維占主導地位，具備相應的理解能力和感悟能力，因此，補白不必過分詳細，只要粗略而形象地再現當時具有代表性的一些場景，學生就完全可以明白當時人人自危、草木皆兵的緊張氣氛。所以，我就精選了幾張有代表性的照片，加上老師的旁白解說，再配合一些統計數據，以期喚醒學生對幼年時所經歷的那個特殊時期的回憶，還原人們當時的生活現狀，激活學生對"薩斯"病毒的恐懼，為幫助學生深刻領會葉欣精神塑造氛圍，渲染氣氛，奠定認識上和情感上的堅實基礎。同時，圖片本身由于畫面清晰，色彩鮮明，主題集中，具有很強的視覺沖擊力，很容易引起學生情感上的波動和認識上的共鳴。

　　在設計這段補白時，我曾想主要依靠統計數據來說明"非典"的肆虐，但考慮到單純的數據過分抽象就放棄了；我也曾想播放一段人們抗擊"非典"的視頻，但考慮到視頻耗時太長，信息量有限，容易掛一漏萬，造成誤解，也放棄了；我還曾想讀幾段當時的新聞報道，但因為新聞報道缺乏必要的直觀性和形象性，最終也放棄了；我也曾經試圖在這里忽略這個社會背景，想在攻克教學重點，引導學生理解葉欣精神時一并介紹，但考慮那種臨時抱佛腳的做法信息滯后，不利于學生對葉欣形象的全面認識，更不利于學生對課文整體的把握，特別是無法讓學生形成必要的心理準備，所以也否定了。最終，我就選擇了典型圖片加旁白解釋的方式來補白。

　　實踐證明，這些圖片的集中展出和老師畫龍點睛的解釋，在所有聽課學生的思想上產生了強烈的震動。通過補白，"非典"成了學生讀課文，想問題，談看法的思想基礎和社會背景，學生的情感變化被"薩斯"病毒的肆虐所激怒，學生的感情世界被葉欣舍己為人、堅強無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質所吸引、所感動、所震撼。學生在后續學文中，總是沉浸在一種特設的課堂氛圍中，為教學重點的強化和難點的攻克，創設了非常有利的環境。

　　總體來看，恰當的文本補白發揮了不可替代的重要作用，明顯提高了教學效率。

　　三、教材處理中的詳略

　　好了，結合剛才這段教學實錄，我下來和大家交流一下關于教材的處理技巧。

　　教材是開展教學活動的依據，老師一定要吃透精神，理清結構，分析出內容之間的邏輯關系，準確把握教材意圖，這樣才能在教學過程中胸有成竹，自由取舍，游刃有余。

　　教材作為一種靜態的信息載體，在使用過程中必然要融入教師個人的理解和把握。這是因為時代在變化，學生在變化，教學條件在變化，我們自身的綜合素質也在變化，所以，動態的教學環境中要使用靜態的教材，就必須根據實際情況進行恰當的處理。

　　實踐證明，恰當地處理教材，能有效提高教學效率，更有助于強化教學重點，突破教學難點，還可以設置教學懸念，激發學生學習興趣。

　　到底應該如何處理教材呢？我認為，教材處理有三個基本的著力點：一是詳略；二是次序；三是補白。關于補白，上面已經說過了，后面還有涉及。這里我先和大家探討一下教材詳略的處理。

　　這里說的詳略，指的是確定教材中哪些內容需要詳細講授，哪些內容可以粗略帶過。需要詳細講授的部分往往是教材的重點，事關學生對課文意圖的把握，事關教學難點的突破，事關課文中心思想的體現。而只需略講的內容只是一些過渡和修飾，或者是一些基本情況的交代，不影響對課文中心思想的理解和領會。教材中篇幅長的內容不一定需要詳細講授，篇幅短的內容也不一定就可以粗略帶過。確定教材詳略，必須圍繞教學目標而定，同時充分考慮學生的年齡特點和知識經驗。教材詳略的處理反映了教師對教材的理解，也體現著教師教學設計的獨特之處，當然也制約著教學活動的進程。我們可以說，對教材的處理是教學設計的核心；對教材詳略的確定，是教學設計的關鍵。

　　在實際教學過程中，詳略處理沒有固定的模式。同樣的教學內容，不同的老師有不同的詳略處理，我們可以借鑒、學習別人的精妙之處，體會不同處理帶來的不同效果。學習經驗告訴我，研讀教育名家關于教材處理中的藝術，關注教材處理與教學設計之間的制約關系，對于提高自己的教育素養具有很強的指導意義和促進作用。

　　在綜合各種因素后，我從教學目標出發，多次通讀全文，體會教材內容，把握重點語段，最終確定了教材的詳略：對第1、2、3自然段采取復習鞏固和課件展示的方式一點而過，略去不講；對課文體現葉欣精神的4、5、6自然段花費大量時間，析詞解句，反復朗讀，深刻體會，教材處理詳略得當，課堂結構主次分明，教學過程重點突出，收到了突破難點，強化重點的功效；對課文情感濃烈的7、8、9自然段，主要采取添加提示語引讀的方法，不斷提升學生的情感體驗，把教學氛圍掀向高潮。

　　之所以確定這樣的詳略，是因為，我認為，課文第五自然段中的"高風險、高強度、高效率"這九個字是本課的關鍵，是理解葉欣精神的突破口和著力點，是把握文本意圖的核心所在，它既是教學的重點，也是教學的難點。通覽全文，我發現四、五、六自然段其實就是從不同的角度來闡述、來體現這九個字所反映的內容。只要真正讀懂了特殊背景下葉欣如何以具體行動來體現這九個字，就能深刻理解葉欣的"高風險、高強度、高效率"到底意味著什么，就能感悟出葉欣舍己為人、堅強無畏、率先士卒的英雄行為和高貴品質，也就很容易理解葉欣犧牲后人們的傷心和悲痛。可見，這九個字是全文的靈魂，是全文的綱目，是文本意圖的高度濃縮。抓住了這九個字，就能實現本課的教學目標。所以我把第四、五、六自然段作為詳細講授內容來設計，又把"高風險、高強度、高效率"作為關鍵詞句精心打磨，不惜花費大量時間，想方設法讓學生獲得身臨其境的感悟。

　　在聽評新任教師講課時，總能發現他們對教材的詳略處理不當，抓不準甚至抓不住文本的重點段和關鍵詞，導致平均分配教學時間，花費了不少精力，但教學重點鞏固得不到位，教學難點突破得不徹底，學生的理解不深刻，教學目標的達成也比較勉強。

　　四、教材處理中的次序

　　看到這里，我想和大家簡單交流一下教材處理中的次序問題。

　　所謂的次序就是教師運用文本的順序。在教學設計中，我們可以按照文本順序一段一段地往下講；也可以根據需要先中間，后兩邊，選擇著來講；還可以根據獨特的設計，從課文的后面往前講。當然，是不是有必要調整文本順序，如何進行必要而恰當的調整，采取哪一種方式最好，我們要根據實際情況來確定。今天說這個話題，只是提醒大家大可不必拘泥于文本本身，不能被教材限制了思維，更不能被教材順序控制了教學設計。只要緊緊圍繞教學目標，只要所有的變化和創新都為教學目標服務，就能實現"萬變不離其宗"的自由和超越，我們就能進入教學設計中的自由王國。

　　《永遠的白衣戰士》一課文本本身采用了倒敘的手法來記敘，我覺得便于給學生造成懸念，富有吸引力，所以教學中就沒有必要再調整文本的教學次序。但是在詳細講述的部分（即課文4、5、6自然段），為了適當提高教學難度，讓學生在獨立思考中發現問題，在分析辨別中獲得成就感，我采取擴展中心句的方法，局部調整了文本的學習次序。在教學反映葉欣"高風險、高強度、高效率"的工作特點時，先學第6自然段，再學第4自然段，后學第5自然段。這樣的處理，不拘泥教材順序，根據教學設計的需要，大膽調整課文自然段順序，使其更符合學生的思維特點，從而達到教起來新穎，學起來簡單，達成目標更容易的理想效果。這種學習次序上的適度調整，鍛煉了學生的思維能力、概括能力和表達能力，比平鋪直敘地按文本順序教學更能激發學生的學習興趣，提高了學生的語文學習能力，也教給了學生抓關鍵詞句深刻領會文本內容的學習方法。

　　當然，如果我們的日常教學忽視了教材次序的調整，教學過程的設計就容易陷入平淡和枯燥，難以調動學生學習的積極性和主動性；如果我們的調整幅度過大，超出了學生的領悟水平，教學過程就難以把握，學生就會丈二和尚摸不著頭腦，感到雜亂無章，難以理解。如何把握這個度，恰如其分地調整文本次序，有待于大家在教學實踐中不斷地嘗試和總結。

　　五、課堂拓展訓練

　　看完這段實況錄像，我要和大家交流的是關于課堂拓展訓練的話題。

　　所謂拓展訓練，簡而言之，就是拓展教材內容，訓練學生能力。從內容上看，這也屬于文本補白的一種形式。但它的主要作用還是訓練學生的能力，是通過拓展內容來訓練能力，拓展只是訓練的必要條件。

　　拓展訓練不僅完善了文本的表述，深化了文本意圖，更重要的是開闊了學生的知識視野，鍛煉學生的創造性思維能力。拓展訓練作為教學過程中的一個重要環節，其主要功能在于檢測和鞏固教學效果，升華文本的中心思想，訓練學生的發散思維和創造性思維，鍛煉學生的綜合能力、表達能力和鑒別能力，培養學生運用課堂所學解決實際問題的習慣和能力等。這是語文教學之所以能夠促進學生綜合素質提高的關鍵所在，應該引起我們的重視和關注。

　　拓展訓練在語文課堂上的常見方式主要有以下幾種：

　　1、補充和文本相似的內容進行重復訓練，以進一步鞏固重點知識，擴展能力訓練。常見于組詞、造句、習作等教學中。

　　2、變換文本中的關鍵要素進行訓練，例如變換時間、地點、人物、結果等，讓學生展開合理的想象，主要是為了訓練學生的開放性思維，教給學生模仿學習的方法。

　　3、補充文本中沒有但又和文本密切聯系的內容進行訓練，主要是為了豐富文本，增強文本的表現力，給學生展現更加全面、更加細膩、更具有感染力的教學內容，這是對文本的必要補充和延伸，目的在于進一步鞏固重點，消化難點，升華主題。

　　我在本節課的拓展訓練中就采用了第三種形式，通過補充網上紀念館里的相關內容，來進一步展現人們對葉欣的懷念，讓學生的感悟表白和網友的留言相互照應，形成共鳴，推動學生感情的不斷升華，同時也從側面映襯出葉欣精神的高貴和偉大。

　　其實，拓展訓練在數學課堂上也經常使用，例題講完后老師出示的形變練習題就是典型的拓展訓練。

　　六、關于課外作業的布置

　　我還想和大家說說課后作業布置的問題。因為一段時間，社會各界對小學生的家庭作業有很多議論，其中不乏對作業量太大的批評。這也迫使我們很有必要從課后作業的性質、目的、意義及其可能性上冷靜地來思考這個問題。

　　課外作業是課堂教學的有益延續和必要補充，它不僅承擔著深化和鞏固課堂教學效果的重要作用，而且是培養興趣愛好，拓展知識視野，鍛煉技能技巧的有效途徑。新課程標準要求課外作業必須突破以往單調重復的"題海戰術"模式和千篇一律的"一刀切"要求，充分體現個性色彩，在促進全體學生全面發展中發揮其不可替代的重要作用。

　　這是我設計的《永遠的白衣戰士》的課后作業，剛才的錄像中沒有反映出來。下面，我就課后作業的布置，和大家交流兩個問題，這些觀點我曾經在《咸陽教研》上以論文的形式發表過，可能有的老師已經閱讀過。

　　（一）盡量布置個性化作業。新課程改革精神落實的一個重要工具就是課外作業。個性化教學要求教師根據學生不同的知識基礎、興趣愛好、能力傾向，布置不同類型的課外作業，達到殊途同歸的效果，盡量避免千篇一律的作業，在作業類型、數量、難度等方面要充分考慮學生的實際情況，發揮作業在鞏固課堂內容、拓展知識視野、激發學生興趣愛好、培養學生健全個性等方面的獨特功能。

　　為此，我給學生布置的作業往往因人而異，從類型上看，有閱讀課外書籍、網絡查找資料、默寫生字生詞、日記作文、查字典、畫畫、唱歌、計算、講故事、游覽觀察等，題目不單純是課后的范例，更多的是針對學生設計的個性化作業；從難度上看，有認真聽課就能完成的、有需要自主思考才能完成的、有通過收集資料才能完成的；從性質上看，有基本達到教學計劃要求的、有知識拓展和能力提高的、有鞏固課堂講授效果的、有補習基礎知識的、有強化基本能力訓練的；從時限上看，有當天完成的、有周內完成的、有為特定節日早做準備的。但無論一個學生面臨什么樣的作業，肯定是他喜歡的作業形式，肯定是他稍做努力就能完成的，肯定能在作業中體驗到成功的喜悅和自信。

　　（二）新課標下的課外作業類型（8種）

　　1、閱覽型作業。廣泛閱讀是新課標的顯著特點之一。《語文課程標準》中除明確要求學生九年內背誦240篇古今優秀詩文外，還要求九年課外閱讀總量必須達到400萬字以上，并要涉及11個類別的讀物。這種既有量的限定，又有質的要求，就充分體現了閱覽型作業在落實新課改精神中的重要作用。因此，教師必須有計劃，有步驟地給學生布置一定量的課外閱覽作業，鼓勵學生充分挖掘和正確利用書籍、報刊雜志、影碟、磁帶、廣播、電視、網絡等傳媒資源，完成閱覽任務，豐富知識，增長見識，開闊眼界，鍛煉思維，既不可誤以為閱覽是浪費光陰而棄之不顧，也不可因害怕學生誤入歧途而因噎廢食。

　　2、實踐型作業。學以致用，以用促學是新課標的基本要求。課外作業應主動承擔起這一訓練任務，充分體現作業中的實踐性色彩。實踐型作業根據其承擔的訓練任務不同可分為三種：一是重在應用知識，培養操作能力，解決生活中的現實問題。如給電視機設計一個防塵罩并標示尺寸等；二是了解社會，適應社會，加速個人社會化進程。如記錄父母的成長故事；采訪社區干部，了解貧困戶的生活狀況等；三是走進自然，了解自然，保護自然。如在調查的基礎上形成社區環保方案；提出家庭節水措施等。

　　3、創新型作業。通過小發明、小改革、小實驗及一題多解、一詞多句等形式，培養學生的求異思維能力和創造思維品質，幫助學生逐步養成學科學，用科學，愛科學的良好學習習慣，激勵他們在學習中實現三個超越；超越課堂，在社會生活中汲取知識；超越教材，敢于提出獨特見解；超越自我，不斷挖掘自身潛力，弘揚鮮明個性。

　　4、開放型作業。只有目標要求，沒有具體內容及方式的限制，讓學生各隨其好，自主選擇，達到殊途同歸的教育目的，以此激發、培養并拓展學生的興趣與愛好。如看圖自由寫話；在元旦來臨之際，讓學生以自己喜歡的方式向父母祝福新年快樂等。

　　5、綜合型作業。完成作業需要多學科知識并用，知識技能并重。這種類型的作業可以幫助學生構建豐富而完善的知識網絡和能力框架，激活各類知識之間的廣泛聯系和互補，促使學生全面發展。如設計一次主題班會的活動方案；以詩歌、舞蹈、繪畫、童話等形式再現學習內容等。

　　6、合作型作業。需要學生與學伴、家長合作完成的作業，不僅可以溫習、鞏固知識，還可以培養學生的合作意識和人際交往能力，提高情商，促進非智力因素的協調發展。如以小組為單位承辦小小新聞發布會；組建班內圖書角、衛生角管理小組；家長與孩子聽說互動練習等。

　　7、常規型作業。其核心任務是復習鞏固課堂知識，預習新知識，題目多為課堂練習的重復、翻版或變形，以運用新近所學知識在家內獨立完成為特點，是最基本最傳統最常用的課外作業類型，教師多以各種同步教輔書為藍本按教學進度布置。

　　8、自選型作業。教師同時出示幾組難度不同的練習題目，讓學生根據自己的學習基礎自主選做，充分體現了課外作業要求上的靈活多樣性。這種類型的作業一方面可以激發學生挑戰自我，超越自我的勇氣和斗志，另一方面也可使不同程度的學生都能在學習中享受到成功的快樂，增強努力學習的熱情和信心。

　　七、教學反思

　　好了，關于課堂教學過程，我就說這么多。最后再和大家探討一下關于教學反思的問題。

　　所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思是教師提高個人業務水平的有效手段，教育名家的成長經歷告訴我們，教學反思是教師成長和發展的必由之路。實踐證明，很多優秀教師不僅能從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，而且能夠通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。可以說這是對教學反思的深化和拓展。

　　春秋時期的大教育家孔子說過："學而不思則罔，思而不學則殆。"教學也一樣，只有不斷地總結自己的得失，知曉自己的優劣，才能明確努力的方向；只有揚長避短，并借人之長，補己之短，才能促使自己不斷走向完善和成熟，也才能獲得有效的進步和提高。這就是教學反思的價值。

　　就教學過程而言，教學反思的主要內容包括以下方面：

　　1.對教學過程的反思：是否體現了新課標要求。

　　2.對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。

　　3.對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規律。

　　4.對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。

　　5.對執行教學計劃情況的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否更有效。

　　6.對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效。

　　教學反思的常見形式是寫"反思日記".反思日記的主要內容有：

　　1、寫成功之處。即將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　2、寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

　　3、寫教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4、寫學生創新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

　　5、寫再教設計。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計",這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　　可見，通過不斷地反思，不斷地總結；不斷地發現，不斷地改進，最終，我們的教學水平就必然會有一個大的發展和大的提高。

　　通過剛才的錄像，讓我們先從四點集體反思一下這節課的長處：

　　1、審視教學理念，本課的最大特點是變"教教材"為"用教材教",最大化地實現了教材的工具功能。在巧妙處理教材，運用教材的同時，充分落實大語文教育觀念。通過有效及合理補充相關教學資料，采取以讀為主，讀中悟情的方法，潛移默化地培養學生正確的人生觀和價值觀，體現文道統一的基本原則。積極倡導自主探究的學習方式，并力求人人參與，全面發展。充分調動學生學習的主觀能動性，為張揚學生個性，培養健全人格創設條件和平臺。

　　2、就教法設計而言，三種方法選擇恰當，組合完美。情境教學法：采用多媒體課件聲畫同步的優勢，創設身臨其境的教學情境；運用富有感染力的教學語言，渲染濃郁的情感氛圍，寓情于境；換位思考法：引導學生從病人、從家屬、從他人、從自身等多種角色體會葉欣言行的感染力和影響力，從而深刻領會葉欣精神；朗讀感悟法：運用默讀、速讀、細讀、添加提示語引讀等方式，讓學生在讀中悟情，在悟中明理，形成正確的人生觀和價值觀。

　　3、就學法指導而言，三種形式合理高效。讀一讀，找一找：帶問題閱讀，找出重點詞句；讀一讀，想一想：反復朗讀，深刻體會葉欣精神；讀一讀，說一說：把讀悟出的獨特感受說出來交流，深化學習效果。

　　4、三點成功之處：①通過調整教材、取舍教材和超越教材，讓教材在藝術處理中充滿活力。②以讀為主，培養語感；析詞解句，領會精神；讀說結合，升華情感；讓課堂在教學互動中體現語文特色。③用音畫創設情景，用語言渲染氛圍，借朗讀升華情感，讓課堂處處充滿濃濃的情感，讓課堂時時充滿生命的張力。

　　下面讓我們也從四點反思一下這節課的不足之處：

　　今天以審視的目光重新判斷這節課，我們不難發現一些明顯的不足。雖然當時我盡了自己最大的努力，認為把這節課已經準備得很完美了。但是現在，時過境遷，我對教學有了新的認識，對教材也有了新的理解，反思這節課的教學，就很容易發現一些問題。

　　1、課堂空白太多，銜接不緊湊，降低了教學效率。主要表現在板書時沒有給學生留有思考題，學生舉著小手在等我板書，這就不符合有效教學的要求，需要改進。

　　2、課堂氣氛生動而不活潑，學生表情壓抑，不是常態下的學習情形。這不利于培養學生的健全個性，學生肯定感到學起來比較累，這種狀態也很不利于培養學生的學習興趣。原因可能是因為當時有許多聽課老師，現場有攝像機，學生刻意地比較拘謹。再有沒有其他的原因，特別是有沒有教學設計上的缺陷而導致的，還需要我進一步的深入分析。

　　3、學生的課堂回答缺少爭鳴。平時喜歡發表不同意見的學生、喜歡胡思亂想的學生沒有發揮出來，他們這些活躍分子在鏡頭前表現"失常",全部都規規矩矩地順著別人的話說，說沒有爭議的答案，說老師期望的答案，導致課堂上沒有了爭鳴，沒有了辯論，全班學生也就喪失了學習和理解中的個性，千人一面，眾口一詞，教學過程沒有活力。他們可能是因為在錄像，故意收殮了自己平時自認為是搗亂的言行，殊不知那些另類的答案在教學中最有價值。再有沒有其他的原因，也需要進一步的反思。

　　4、成功只是個瞬間概念。如果說這節課在當時是比較成功的，那么成功只屬于過去，它是個瞬間概念，不具有持久性。如果讓我現在再給學生教學《永遠的白衣戰士》，那么這個教學設計就無法直接使用，必須修改。一方面需要修正前面提到的那些問題；另一方面，因為隨著時間的推移，現在的小學四年級學生大腦中對"薩斯"病毒，對抗擊"非典"根本就沒有感性認識，沒有任何直觀印象，所以，文本的補白就需要更加細致和具體，單靠幾張照片是難以達到設計目的的。

　　我認為，這就是教學反思的價值，它能幫助我們認識到自己的不足；這也就是教學反思的力量，它能推動我們不斷地進步和提高。日積月累，我們就能從這些教學反思中學得教學藝術，也能從這些教學反思中提煉出教育論文，還可以在教學反思的引導下，逐步形成自己獨特的教學風格。

　　各位老師，同志們，綜上所述我們知道，教有法而無定法，課有境而無止境，以上的點滴認識是我在教學實踐中的一些體會和總結，今天斗膽說出來，主要是希望能夠拋磚引玉，引起爭鳴。也希望每位老師能夠立足課堂，研究課堂，優化課堂，讓自己的課堂成為孩子健康成長的精神樂園。更希望在以后的教育教學中能夠得到大家的鼓勵、幫助和支持。

　　謝謝大家！！

　　教師培訓演講稿 12

尊敬的各位領導、親愛的各位教同仁們：

　　大家好！

　　今天，我們在這里舉行這次骨干教師培訓，是為了加強我們教育系統骨干教師隊伍建設，提高我們教育教學質量，進一步發揮骨干教師在學校中的領導作用。在這里，我代表學校向參加本次培訓的領導、專家、教師表示熱烈的歡迎！首先，我要感謝家長們，他們是我們教育的重要組成部分，只有與家長充分溝通，才能更好的服務于學生的成長。比起年輕的教師，骨干教師要么是上崗年數較長，經驗豐富，是學校真正的教學大咖；要么是年輕有為，是學校朝氣蓬勃的后備軍。

　　骨干教師是學校中不可缺少的一支生力軍，他們是我校的樓托，是學校教學管理中的主力軍，是推動學校整體素質提高的重要力量。因此，本次培訓將圍繞如何進一步提升骨干教師的專業能力、領導能力和學科建設能力等方面展開，力圖為廣大骨干教師提供一個開闊的思路，共同探討教育教學中的新思路、新方法、新體驗，進一步提升我們的綜合素質和教學水平。

　　我們取得的'每一個進步都不是一個人的功勞，是我們共同前進的結果，也是教師個人和心靈的彰顯。我們期待著每個骨干教師都能充分利用這個機會，珍惜學習的機會，抓住機遇，將所學知識運用到日常教育教學中，使我們育人的工作更上一個臺階。

　　在本次培訓中，我們將邀請業內大咖、學科專家、教育碩士等專家授課，同時還有互動討論環節，希望參加培訓的各位老師多多與專家交流，多多提問，分享經驗，相互學習。本次培訓重點圍繞骨干教師所面臨的實際困難和問題進行深入分析探討，旨在提供具體可行的解決方案，力求讓每個骨干教師都能有所收獲。今天，我們一起分享，一起進步，一起成長。

　　最后，我希望本次培訓圓滿成功，預祝大家取得優異成績。謝謝大家！

　　教師培訓演講稿 13

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

　　大家好！我是武鳴實驗學校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。

　　我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，然后很興奮，現在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！

　　1、感謝市局領導為教師創造良好的學習機會

　　2、感謝北京大學教育學院領導精心為我們安排的優秀課程

　　3、感謝各位專家教授的精彩演講

　　4、感謝班主任老師為我們付出的心血

　　5、感謝為我們默默服務和奉獻的培訓班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）

　　6、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們

　　在這里，因為時間的關系，我最想強調的是：感謝20天來給予我關心和幫助的兄弟姐妹們。

　　（因為激動，眼淚忍不住留下來，其他老師跟著我哭了起來。）

　　我的舍友阿蓮

　　我感受到了來自上林大豐街二小學黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學習：原來這就是女人的溫柔和魅力！

　　讓我學習并受用一輩子。（難怪我們組的男生說，黎黎，回去告訴你丈夫你離婚了，我就嫁給你！幸好，黎華只有一個，不然，世界大戰又要開始了。

　　因為興奮，我沒有說出來。）

　　我的女友黎黎

　　我感受到了第十組老師的團結與合作，讓我知道團結的力量是什么，團結讓我們組贏得了氣排球比賽；團結，讓我們在遠離家鄉的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：我們的'這個家由原來的10個人，迅速地發展到20個人！做到：

　　有飯一起吃，有酒一起喝。在二胎（北京的小二鍋頭）面前，男女平等！（眾人笑）！

　　喝完一起唱，唱完一起睡。（大家都笑了，話題轉了）當然，男人和女人分開睡覺。點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發生。

　　（指的是壩上草原的夜晚，我們4-5人一起睡在熱的康河上，這是其他人群所沒有的。這句話因為太激動，忘了說，結果，很多老師不明白為什么！到底在睡覺！

　　。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，對事業始終保持著熱情和激情，他們的優秀品質深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

　　教師培訓演講稿 14

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我是xx省xx中學的歷史教師xx，作為優秀學員的一員，非常榮幸能有時機在這里和大家一起交流。

　　從20xx年3月份開始，我有幸參加了xx市第七期高中歷史青年骨干教師培訓，我記得三年前也是在xx一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實踐相結合、師德修養與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室xx主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。轉眼三年的骨干教師培訓即將完畢。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活，為我們提供了與同行交流的時機，更為我們創造了學習教學理論，探討教學問題，切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，并形成教學體會和報告，提高了我們的業務能力和教學水平。三年之中，在教研室xx老師的精心組織下，20xx年我們到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示范課，從學員之間相互聽課，到評課交流，從優質課評比到論文寫作，從學員的各類上課到編制試卷、專業考試，培訓的`內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際，讓我們感覺到無比的充實。

　　還記得第一次在xx高中培訓時，xx中學的xx主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔當。

　　還記得xx中學xx副校長的教導：聽大學教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學實踐階段，而沒有理論的支撐。仍記得xx中學xx副校長在課后和我們交流：在歷史課堂教學中，怎樣講到學生聽懂，這是最關鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那么的不簡單。

　　還有xx中學的xx主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學高為師，身正為范。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　xx一中的xx老師和我們交流時強調：上課是教學的中心環節，也是歷史學科提高教學質量的關鍵，因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法，因材施教，才能事半功倍。

　　這些凝聚著各位名師數十年教育教學精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要扎實的學科知識作為根底，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生，也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生；需要教會學生如何做題，但更需要教會學生如何做人！

　　俗話說：學，然后知缺乏；教，然后知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷發現和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。

　　三年的培訓時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期，我們的每一點進步都凝聚著教研員和所有前輩們的心血。三年中，盡管我一直擔任班主任，課務也較多，但還是積極參加各類比賽。20xx年獲得xx市“三優課”二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，并被推薦參加了xx省高中歷史骨干教師培訓。20xx年被評為xx市教學新秀，并獲得xx市說課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx市優質課一等獎。20xx年10月，代表xx省到xx參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎。

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。盡管這次的培訓已經完畢，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇于實踐、開拓創新，為教育事業奉獻自己一點微薄的力量。

　　謝謝大家！

　　教師培訓演講稿 15

各位領導老師：

　　大家上午好！

　　“荷風送香氣，竹露滴清響。”炎炎夏日，我們體味到是別樣的風韻。不知不覺間，假期已經過半，大多數老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活。今天，我們全體學校老師坐到這里，將開始接受縣教育局統一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉變教育觀念，改進教學行為，全面提升自身素質，提高教育教學質量。現就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：

　　一、思想上高度重視，增強學習的自覺性。

　　全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路；要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高。我們要以高度自覺的態度，良好的精神狀態，務實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內容和任務。

　　二、學習上強化意識，提高學習的主動性。

　　學習是從業的資本，興業的前提，是個人安身立命的需要，是社會發展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態度、愿望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創新，不斷發展，不斷追求，英國著名哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”

　　我們現在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養，達到知識素養更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業的發展做出我們應有的貢獻。

　　三、師德上注重修養，提升自身的素質。

　　古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德。”做人要講道德，當老師的就要講師德。教師素質，師德為先。師德是教師素質的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、最具體、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。師德體現在方方面面，如：愛崗敬業、關愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。

　　師德的'核心是師愛，教育是愛的事業。作為教師，就應當把愛心傾注于整個職業生涯中，切實承擔起教育者的社會責任，關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、服務育人的實踐中。

　　教師培訓演講稿 16

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家上午好！

　　在沒有報到工作甚至更早以前，我的觀念里認為小學老師是一份非常輕松、清閑、輕快的工作，幾個拼音字母，加減乘除是多么簡單的教學任務，可在我上完一個星期的課之后，我發現。小學的教學和我想象中可謂大相徑庭。

　　在開學的時候，當我第一次看到的孩子們的笑臉的時候，我就對我自己的.工作開始有了一個懵懂的概念。在這種懵懂到現實的轉變過程中，我慢慢的適應了環境、適應了工作、熟識了我的孩子們。在學校領導和其他老師潛移默化的引導下，我們由出來時的浮躁、惶恐和不安，漸漸開始變得求真，務實起來；我們開始熟悉了自己的工作和學生，教學業務能力也在開始加強，隨之而來的自信心也在增加，工作熱情日益高漲。特別是在與孩子們的接觸和交往中，我切實感受到了孩子們的可愛與真誠，也意識到了小學教育工作的不簡單：每一個環節、每一次交流、每個孩子的脾氣和個性、每句話的輕重緩急，孩子們都能細致入微的感受到，并給我們各種形式的反饋。

　　最后預祝青年教師培訓活動圓滿成功。

　　教師培訓演講稿 17

尊敬的各位領導，兄弟姐妹們：

　　大家好！我是來自武鳴縣實驗學校的xx老師。承蒙我們組組長xx的厚愛以及組員的信任，讓我代表第10組做發言。我們組除了一個疑似xx兄弟---南寧市計財科xx是來自城區之外，其他的都是來自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動，接著很激動，現在是沖動！離別之際，千言萬語也道不盡我們的感激之情，借此機會向各位領導、老師、同學道六聲“謝謝！”。

　　一、感謝市局領導給老師們創造良好的學習機會二、感謝北京大學教育學院的領導為我們慎密安排的精品課程

　　三、感謝專家、教授們為我們上的每一節精彩的講座

　　四、感謝班主任老師為我們付出的心血

　　五、感謝為我們默默服務和奉獻的'培訓班班委們，特別是黃強等班長同志。（他們功不可沒）

　　六、感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們

　　在這里，因為時間的關系，我最想強調的是：感謝20天來給予我關懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　此次培訓學習我收獲的是不僅僅是知識，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學覃啟連小妹妹所給予我的點點滴滴的關愛，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問寒問暖。（由于激動，眼淚忍不住留下來，其他老師也跟著我流眼淚。）

　　我的舍友阿蓮

　　我感受到了來自上林大豐街二小學黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對人體貼入微、善解人意。讓我學會了：原來這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學習并受用一輩子。（難怪我們組的男生說，黎黎，回去告訴你老公，你離婚了，我會娶你的！幸好，黎華只有一個，不然，世界大戰又要開始了。這句話因為比較激動，沒有說出來。）

　　我的女友黎黎

　　我感受到了第十組老師的團結與合作，讓我體會到了什么是團結的力量，團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結，讓我們在遠離家鄉的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺到我們組就像一個大家庭：我們的這個家由原來的10個人，迅速地發展到20個人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二（北京的小二鍋頭）面前，男女平等，不分勝負！（眾人笑）！喝完一起唱，唱完一起睡。（眾人笑，話鋒一轉）當然是男女分開睡。點有南寧市教科所的農所長和斐科長作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒有緋聞發生。（指的是壩上草原的那天晚上，我們4-5個人一起睡熱炕，這是其他組所沒能享受的待遇。這句話因為太激動，忘了說了，結果很多老師不明白為什么！到底在哪里睡覺！）。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，對事業始終保持著熱情和激情，他們的優秀品質深深地影響著我、激勵著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

　　我們在壩上草原同吃，同喝，同唱，同睡。

　　老師，同學們，雖然我們的培訓結束了，可我們的學習與交流仍在繼續。愿我們的友誼天長地久！讓我們相會在橫縣的茉莉花節、馬山的黑山羊節、上林的龍母節、武鳴的三月三歌圩、南寧的東盟博覽會吧！謝謝大家！

　　教師培訓演講稿 18

尊敬的楊院長，xx師大各位領導、專家，同學們：

　　大家好！

　　為期15天的研修活動即將結束。明天，我們一行70人將回到xx，回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊，感慨萬千，我們戀戀不舍。

　　感謝xx師大領導，細心設計課程，科學嚴謹操作；感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關心，15天，留下了一個又一個感人的畫面，這些我們都將牢記于心，永生難忘。

　　學習期間，我們敬佩、敬重、敬畏xx人的教育熱忱與教育情懷，我們對比反思，艷羨之余，更多的是慚愧。艷羨xx，到處是榜樣，到處有文化；慚愧自己，與xx差距太遠。 15天的培訓，豐富而充實，70位老師拋開一切塵世煩擾，充分體驗了學習的歡樂，享受了精神盛宴。有一位哲人說過：讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓班上，我們有機會和國內頂級專家和學者面對面交流，共享知名學者及其一流團隊的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課，豐院長、李教授、于教授富有內涵的講授，提升了我們對教育的理解；全國知名學者，以及x市各區的教研員對學科教學的實例剖析，讓我們提高了教學技能。全部課程，涵蓋面廣、內容豐富、博大精深。特殊是每位專家積淀之深厚，學識之淵博，眼光之高遠，思想之深刻，預備之充分，令人折服，其治學精神、教育抱負令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統性、專業性、權威性而且實用性、針對性強的高端培訓。

　　短期培訓班就如人生的'加油站，關鍵是如何深化學習內涵，固化學習成果，讓這一小段學習經歷發揮長期效應，轉化為終身受益的學習力。每一位學員都感覺時間不夠，不足以充分闡釋和交流，甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此，學后歸來，我們還要溫習大師的經典教案，強化理論學問，拓展思維，沿著導師的指導進一步深入鉆研、消化，并專心學習老師深入調研、勤于積累、敏于觀看和思索的工作習慣和治學態度，進一步提高學問和能力水平。其次要理論聯系實際，注意學以致用。

　　xx教育的精彩，是很多xx教育人的心血鑄造而成的；此次培訓的精彩，來自師大初等教育學院團隊的辛勤勞動。我們要將xx人對教育事業的博大胸襟和擔當精神帶回xx，謹記“行勝于言”，把xx培訓當成事業和學習生涯的新起點，辛勤耕耘，永不懈怠，為把海xx建設成教育強省盡職。最終，我代表xx省教育研究培訓院再次感謝xx師大初等教育學院的辛勤付出，感謝全體學員的全力以赴。我們真誠地邀請xx師大的領導和老師到xx做客。感謝！

　　教師培訓演講稿 19

各位老師們：

　　大家下午好！

　　首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來自育文中學八年級物理組。非常榮幸能夠有這樣一個機會，和在座的領導、老師們再次歡聚在一起。經驗介紹談不上，受申霞老師和學校領導的推薦，今天，我作為一名2011年新任職教師，來談一談這近一年多來的成長經歷與感悟。

　　起始篇

　　我的匯報就從我的第一節課開始說起吧。2011年8月，來到育文中學，從我踏進育文校門的那一剎那開始，我的角色和生活就發生了翻天覆地的變化，領到了教材和教參，我的第一個挑戰就開始了：如何上好第一節物理課？

　　我想面對第一節課，大家肯定都和我有著相同的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什么樣的方式呈現出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開始備課了，仔細閱讀教材，寫了一份詳案，寫完后，在家對著鏡子開始找感覺。但是總覺得心里沒底，這節課備的還是有問題，但是至于哪不對，自己也說不清楚。第二天，組內集備，組長（也是我的師傅）布置了一下這學期整體的工作，接著，就針對第一節課開始提出要求。從教學目標、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進行了二次備課，通過集備后，我豁然開朗了，之前感覺的別扭，原來就是教學目標不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺沖擊，不能引起學生的興趣。

　　于是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對著鏡子講，明顯趕緊心里有點底了，但是在細節上還是有把握不準的地方。比如怎么過渡？怎樣組織語言才最簡練？

　　按照學校的要求，新上崗教師要滯后師傅一堂課，坐在教室后面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行云流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿著聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看著我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶著第三版的教案，懷著忐忑的心情，我站在了講臺上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預設的不太一樣，下了課，一方面感覺輕松了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學很松散，板書寫的還不夠規范等等。”

　　對比師傅的課，不足的地方太多太多了。

　　師傅也找到我，對我的第一節課進行評課。對于我的表現，師傅首先給予了表揚，說可以聽出來，這節課是用心準備的，也對我的教學思路給予了認可，但是，在細節上的一些把握，還是需要時間慢慢調整的。

　　聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那么的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學工作可以說在順風順水中開始了。而能夠有這樣優越的環境，還是來自于對我毫無保留，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質，而是體現在細節上。比如說，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的.時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細致工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學是一方面，和同事有一個融洽的工作關系更為重要，畢竟，作為我們年輕教師來說：每個人都是你的師傅。

　　外出篇

　　就在我漸入佳境，一步一步的開始完成我的教學工作時，新的挑戰又來了，校長找到物理組談話，我們的教學方式必須要改，怎么改？要“以學生為主體”，開展“小組合作”教學模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學，去看成功的典型，所以2011年9月底，校長帶領我們來到山東考察、學習。

　　在為期4天的學習中，我們先后來到了青島市第五十三中學和杜郎口中學進行觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節物理課，在這兩節課，其中，第一節《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學模式，老師布置了任務，學生按照步驟，以小組為單位，逐一進行實驗步驟，老師的角色從主導者，變為了指導者。整個課堂聽不到教師大段的講解，熟練的小組合作教學形式，學生精彩的匯報給我留下了很深的印象。

　　隨后在杜郎口中學的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學地處茌平縣，是一所普普通通的鄉級初級中學，但是中考成績卻十分優異。當我們走進這所“改革典型”的校園里時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學習模式所驚嘆。所謂“三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。教室三面全是黑板，學生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組布置任務，學生們以組為單位進行討論，對于從小就接受傳統教學模式的我來說，可謂是徹底的顛覆。這次學習讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學生”，“小組合作”是什么？如何把它貫穿到教學過程中，心里有了努力的方向了。

　　從山東回來考察回來后，我開始嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預料。課堂氣氛活了，學生的參與度高了。很多次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現得很失落。通過實踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探索中時，我迎來了一個挑戰，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構”活動。在接到領導通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細思考，這是校領導為我創造地非常珍貴的“練兵“機會，所以在領導的信任和同事的鼓勵下，我克服了內心的恐懼，著手開始準備，說到公開課的準備，我想在座的很多老師都會一定的體會，如果用一句話總結準備公開課的感受，你會怎么說？

　　（互動）

　　我的感受是：置之死地而后生。從教學設計到教學方法再到教學過程安排，乃至于演示實驗的選擇都是經過了反反復復的推敲，反反復復的實踐才最終的確立的。這期間，上至學校領導，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節都不放過，不厭其煩地和我探討教學思路和教學方法。舉幾個例子，我上的那節課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講后發現問題，馬上進行修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到實驗室幫我整理實驗器材。就在我要出發的前一天，化學組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準備了3種不同的格式，說是怕到了那邊的學校電腦不支持的話，有個備用……所以，當我一氣呵成按照計劃完成那節課時，當評課教師對我的表現給予肯定時，我知道這榮譽不是屬于我的，這背后凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬于我們育文中學的。

　　公開課結束后，回到賓館，我馬上開始寫教學反思，在鄭州學習的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課后十四問”我開始逐一按條進行反思。

　　這次鄭州行，我經歷了痛苦、糾結、感動、喜悅，體會到了“小組合作”教學模式的優勢所在。當然，最大的感受是：蛻變，說白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經聽說過：“公開課是青年教師成長最好的方式。”終于體會到了這句話的真正內涵。

　　困惑篇

　　經歷了公開課、外出學習,我感覺自己的確是成熟了，成長了，靜下心來思考，面對教學工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。

　　比如說：

　　1.八年級下物理學科兩極分化嚴重，如何在不分層的情況下，讓好學生吃得飽，讓程度稍差的同學還可以接受？

　　2.到了電學部分，知識枯燥、復雜，如何激發學生的學習興趣？

　　3.除了兩個班的教學工作之外，我還擔任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學工作之間的矛盾？

　　4.我擔任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創新能力欠缺，能否提供一個向專家學習的機會，增加自己的見識？

　　我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助。或者咱們可以共同探討一下，也許你和我一樣，也面臨著這樣或那樣的煩惱。

　　最后，對于未來充滿挑戰的工作，我想談談我的想法：

　　首先，要高標準嚴格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰，這都是屬于我的財富；其次，要注重細節，細節決定成敗。細節體現在面對教學、面對學生、面對平日與同事的相處，面對繁冗的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯播；最后，無論什么事都要善于總結，善于思考，不斷的反思。才可以進步。

　　以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談，不敢說有什么啟發作用，只是希望我所談的這些可以引起在座的老師們一點共鳴。如果用一個詞形容你與我之間的關系，我認為應該有朋友間的親密之情，應該有同窗間的互助之情，所以我想這個詞應該是“戰友”。我相信，我會和在座的每一位“戰友”一樣，踏踏實實的走好每一步，用我們全部的熱情去澆灌我們深愛著的教育事業。

　　最后，真誠的祝愿大家工作順心，生活幸福，身體健康！

　　謝謝大家。

　　教師培訓演講稿 20

尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好！我很榮幸能在這里擔任幼兒園新教師培訓的主持人。首先，我要向大家表示熱烈的歡迎！感謝各位老師對幼兒教育事業的無私奉獻和付出。特別是這些即將走進幼兒園的新教師們，你們將成為幼兒成長路上最堅實的支撐，也將體現幼兒時期的重要價值所在。

　　幼兒園教育在我國的教育體系中是非常重要的一個部分，它是我國教育發展的基礎。教育是無國界、無色、無聲的事業，而幼教是教育事業的前沿，決定了幼兒一生的.成長和發展。這也就要求我們幼兒教師必須有高度的使命感和責任感，面對不同的幼兒，我們必須根據他們的不同性格、特點和需求，選擇合適的教育方法和教育內容。

　　明天，我們的新教師們將正式走進幼兒園，擔任起幼兒成長路上最堅實的支柱。雖然這一切是嶄新的開始，但也需要我們有最好的準備去迎接和接受這份使命。下面，我將簡單介紹一下我們的培訓內容：

　　首先，我們將學習幼兒成長的特點和規律，了解幼兒在認知、情感、社交、身體等方面的發展。只有了解這些，我們才能更好地滿足幼兒的需求，為他們提供最好的服務。

　　其次，我們將了解幼兒教育的基本知識和技能，學習教育方法和教育內容，明確教育目標和方法，從而提高我們的教育水平。在辦好幼兒教育的實踐中，我們要強化自己的思想、觀念、工作方式，充分發揮自己的能力和良好的職業素養，逐步形成科學、有原則的教育理念。

　　最后，我們將通過深入討論和交流，共同探討如何處理好與家長、家庭、幼兒之間的關系，如何處理好團隊之間的關系。

　　在本次培訓中，我們充分彰顯出我們幼兒教育同仁的熱情、智慧和狀態。通過這次培訓，我們相信各位新教師將為幼教事業貢獻出自己的力量，將幼兒園建設成一個溫馨、舒適、開放和透明的教育家園，為幼兒創造更好的成長環境。

　　再次感謝各位的到來，也希望我們能夠愉快地度過這次培訓。謝謝！

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