讓愛鑄就青春演講稿

時間：2021-08-08 14:10:18 演講稿我要投稿

讓愛鑄就青春演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現實社會中，需要使用演講稿的場合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家整理的讓愛鑄就青春演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

讓愛鑄就青春演講稿

　　一、愛，是教育里燦爛的陽光

　　教育家捷爾任斯說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

　　別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。

　　多年的工作經歷，我深深地懂得了教育是愛的事業。熱愛學生是教師的天職，也是我一生的諾言。從教以來，我總是平等地對待每一位學生，學生也把我當作朋友，學習上的困惑

　　、思想上的煩惱都主動找我傾訴，而我也經常利用課余時間找學生談心，了解、親近學生。

　　那是一年的秋季開學后不久，一個聰明但性格怪癖的學生（陶華陽）引起了我的注意。不久，我從他同學和其他老師那里得知:父母離異，哥哥殘疾，母親出走了了。70多歲的奶奶是她唯一可依賴的人。家中的悲劇、無助、貧困，一度使她思想偏激，情緒不穩，敵視他人，有時昏昏沉沉消磨時光。大家勸我離他遠點，少找麻煩。

　　我心想“她是個聰明、機敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的孩子埋沒！”。我找到領導說明情況幫她辦了生活補助，又動員全體任課老師關注她，還給她輔導功課。之后，我多次到其家中探望，為她購買必要的學習資料。可是，要轉變一個思想偏激，情緒不穩的.孩子談何容易。她經常喜怒無常，好壞交替，有時對我充滿了依戀，有時又把我的善意當憐憫，仇視我攻擊我。我們經常在一起聊天談心（這其中有哭有笑，有欣慰也有失望，有鼓勵又有訓斥……）我用一個大哥哥的心寬容著她，期待著她……這一切感動著她的奶奶，也震撼著小春云的心靈，生活中的真善美感召著她振奮精神，迎接新生活。功夫不負有心人。在我和老師們的悉心培養和幫助下，經過一年多的努力，小春云終于變得樂觀、友善，學習成績突飛猛進，成了老師們眼中的好學生，同學心中的好朋友。

　　二、賞識讓學生綻放絢麗的色彩

　　“沒有賞識就沒有教育”，一次次實踐告訴我：學會賞識，正是打開學生潛能之門的金鑰匙。

　　李澤番同學在日記中寫道：“在許多學生心目中，相信老師甚至超過父母。我就是這樣的一個學生。我在以前，大錯三六九、小錯天天有，上課學習不積極，成為老師辦公室的常客。老師對我早已失去信心，我對老師的談話也毫不在乎。后來，到了董老師的班里，讓我驚訝的是：董老師總是能從我一大堆錯誤中，找出我一個個小小的優點。上課時老是在同學們面前夸獎我的一點點進步，我心里美滋滋的。為了這個“知己”，我要改變的自己，我不再和老師唱反調了。當時，只因老師放棄了我，我也放棄了學習。如今一個個小小的表揚讓我有了新的生活。我猛然醒悟過來，原來我一直在乎老師對自己的一言一行，真的在乎！”

　　三、行課改路，留無悔的足跡

　　我清醒的知道：三尺講臺就是我展示風采的人生舞臺。面對著一個個純潔的心靈，我常常告誡自己：“對學生要有愛心、耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，我也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著。我摯愛著自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，我都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

　　1、知識建模，課堂成型

　　教學模式就是教學中體現教學規律的一種教學程序。一個課堂固定模式可以幫助學生迅速地進入學習狀態，特別是學困生。本學期經過反復的實踐我找到了適合自己和學生的模式：創設情境→設疑自習→探究（討論交流）→展示互動→應用檢測。在這個模式的學習互動中，我班優生學習得心應手，輕松愜意；中等生按部就班，能順利完成學習任務；學困生目標明確，緊緊圍繞學案學習，開小差的時間少了。

　　2、讓學生參與學案設計，培養學生發現問題和提出問題的能力

　　新課標要求，學生不僅僅要有解決問題的能力，更要有從大量的文字和生活中發現信息的能力，從信息中發現問題、提出問題的能力。如何培養學生的這些能力，目前教師編寫的導學案不利于學生這些能力的培養提高。我在這個學期就從導學案的編寫入手。首先由學生閱讀教材整理信息，教師出示學習目標，學生根據學習目標從信息中梳理有價值的信息，盡量提出幾個問題，并把它們記錄下來，（即記錄下自己自習的過程），最后由教師把每位（組）學生提出的問題串聯成學生的學案。

　　3、一天一個“一”，學生學習勁頭足

　　如何調動學生學習的積極性，一直是每位教師研究的問題。在新課改的中我也實踐了一些方法，即一天一個“一”，效果不錯。

　　優生：幫助一名學困生完成一個學習題

　　中等生：一天必須爭取回答對一次問題

　　學困生：一天力爭舉手回答問題一次（可以答錯）

　　在這一個學期的實踐中，課堂上每一個學生特別是學困生和中等生的學習更明確，在開始被動的完成一天一個一中養成了動腦思考問題的習慣，到后來“剎不住車了”，學習習慣悄悄的養成了。

　　多年的工作實踐中我也意識到：人生如大海，出海越遠，越感到其浩淼無邊。“給學生一杯水，自己首先要有一桶水”，因此我不斷的完善自己、充實自己。在工作的同時，我沒有忽略對自身專業理論，知識結構的充實和更新，以適應新時代的要求。看書，記筆記已經成為我生活的一部分。因為我知道，每一個成績的背后都凝聚著汗水，執著追求，不斷超越是我在教師這個崗位上終身的軌跡。

　　課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻，在以后的工作中，我將以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思，穩步向前，用自己的心血去點燃學生心中的希望與夢想。

　　由于我的不懈努力，多年來年度考核一直是優秀，幾十篇論文獲得國家、省市一等獎；連續五年獲得鎮優秀教師、榮譽稱號。和這些相比我更看重學生和家長及社會對我的認可、贊譽，金杯銀杯不如學生的口碑。

　　“昨天的汗水就是今天的收獲，今天的苦澀就是明天的甘甜。”在我細細品味這句話時，我更加熱愛我的學生，更加熱愛崇高的教育事業。在未來漫長的教師道路上，我愿做一棵樹，任憑風吹雨打，我將始終以我的愛心，去呵護我的每一片葉子，讓每一片葉子煥發出青春的光彩。讓愛鑄就清春！那時我的生活將會更加開心，我的事業將會更加甜蜜！

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