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以德立身以身立教演講稿范文（通用5篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。隨著社會不斷地進步，用到演講稿的地方越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的以德立身以身立教演講稿范文，歡迎大家分享。
以德立身以身立教演講稿 篇1
時光在不知不覺中流逝。屈指算來，從教已經(jīng)十多年了，但至今不敢自稱學者。與學生的交流中，也不會自稱某某老師，而只是以名字作為身份介紹。因為我深知，“師者，人之模范也”，師者為師亦為范，學高為師，德高為范。
到底什么是師德師風？身邊有無數(shù)平凡而優(yōu)秀的同行。三尺講臺，走上去，教書育人；走下來，為人師表。我不敢說對師德師風有很深的理解。但我知道，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)和教化，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。這里只簡單談談我對“為人、為師、為學”的一點體會。
一、師道在勤。未來世界的競爭是教育和人才的競爭。
要造就高質(zhì)量高規(guī)格的人才,就必須有高素質(zhì)的教師。新時代為人師者，要對科學負責，以淵博的學識和知識的更新作為支撐。我們不必有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴謹治學的學術(shù)態(tài)度，實事求是的學風，卻應該是我們永遠的追求。講臺是老師的舞臺,要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學生有所收益，教師必不可少的功課就是認真鉆研教材,努力改進方法，探索教學規(guī)律，更新教學內(nèi)容，注重教學實效。在新時代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更應體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新注重能力培養(yǎng),不斷提高教學水平，有針對性地調(diào)整教學內(nèi)容及教學方法，讓教學與時俱進，生機蓬勃。我們要有敏銳的視角和靈動的心思，要帶著智慧去教學、去管理。多年來，我一直抱有一種樸實的理念，就是無論學什么，做什么，學一門就要像一門，做一行就要像一行，不讓別人為你操心，說你的閑話。教師無疑屬于知識分子群體。關于知識分子，有很多種定義。艾森豪威爾最欣賞的定義是：用比必要的詞語更多的詞語講述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知識分子。我們千萬不要當這種知識分子。王小波說，他特別喜歡把知識當作幸福來傳播的數(shù)學教師。我們要盡量做這樣的老師。
二、教師，應該有高尚的個人品格。
孔子說:“其身正,不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅肩負著教授學業(yè)的職責，同時也是學生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。黑板上，我們寫下的應是真理，擦去的應是功利！老師對學生有潛移默化的熏陶感染的教化作用，凡是要求學生做到的，首先應率先垂范。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然。老師不需要反復念叨什么是正確的人生觀、價值觀，細微處見精神。學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當然，老師們在社會進步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,要發(fā)論文，要完成教學工作量，要好好備課，有學術(shù)研究的壓力，要準備經(jīng)常填寫各種量化的表格，還要賺錢買房子、成家、養(yǎng)孩子，的確不容易，很辛苦。但生命的意義遠不止于功利，所以當我們守住心靈的寧靜，當我們以樂觀積極的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個細節(jié)的時候，身教重于言傳，學生們會更覺可貴。
三、教師的別名應該是愛，是良師更是益友。
“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”相信讀過冰心作品的很多人，都記得她的這段話。事實上，學生特有的“向師性”是我們教育成功的關鍵。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個希望。信心往往會成為自信的源泉,相信每個學生都會成才的老師，最能激發(fā)出學生的潛能。每一位學生都渴望得到老師的愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵，讓學生在愉快的情感體驗中接受教育。愛就是對學生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。因此，除了必須具備作為教師的基本功與學術(shù)研究的基本功之外，還要有愛心，要愛護學生，把他們當朋友，用愛心影響他們的心智發(fā)展。愛因斯坦說過，學校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，是那種既富于個性又有益于社會的人，這就離不開愛心。凡是與人打交道的職業(yè)，愛心都很重要，特別是教師、醫(yī)生、司法三個行業(yè)。作為教師，如果沒有愛心，你的才華再出色，也不可親。當然，如果沒有一定的才華，你也不可敬。
四、教師也應保持做學生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。
我們都曾經(jīng)做過學生，現(xiàn)在面對學生還常常驚訝地發(fā)現(xiàn)和學生仍有著這樣那樣的相似之處。回想自己坐在講臺下的時候，總是對臺上的老師有各種各樣期待。我的一個基本觀點是，要想做好教師的職業(yè)，先要做好學生，而且要準備做好一輩子的學生。為什么這么說呢？在我看來，只有先做好學生，你才知道什么樣的教師才是真正受學生歡迎的，才知道自己的優(yōu)勢與不足是什么，你會經(jīng)常自覺地進行換位思考，在這樣的思考中不斷地提高自己。只有準備做好一輩子的`學生，你才會始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)，對待自己的學生和一個多少有些難度的職業(yè)。面對不同面孔的學生，要向?qū)W生學習，“教學相長”，要學習他們的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當天真一點、幼稚一點，好好地創(chuàng)造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地對待不同家庭背景與不同學習程度的學生，世故地對待你的教師職業(yè)。美國歷史學家杜蘭特說，教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。我自己就有一種先做好學生，還要做好一輩子學生的信念，堅定不移。還要有獨立思考的習慣，有換位思考的習慣。當學生時，我就想，如果我是教師，這門課該怎樣教更好；后來當了教師，我也常想，如果我是學生，我會喜歡什么樣的教師來教這門課，怎樣教才會讓學生收獲更大一些。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
我覺得，做一個能在評比表上合格的教師不難，在同行的經(jīng)常性評比中，評出一個“優(yōu)秀教師”也不難，難的是能不能做一個讓多數(shù)學生在心里覺得“合格”，并能留在某些優(yōu)秀學生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。要讓學生覺得合格的標準才是真標準，而且要讓他們畢業(yè)后也覺得你依然合格，依然值得牽掛，讓他們?yōu)樵谧约旱娜松缆飞蠐碛心氵@樣的教師感到欣慰。在這方面，我自己做得并不怎么出色，我總覺得，學生給我的遠遠多于我給他們的，如果他們過于客氣，我反而覺得不安。有人說，“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性，才會對學生的整體起到真實的影響。”我認為:踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我們應該經(jīng)常思考的不僅是怎樣才能做一名好教師，關鍵是要思考怎樣才能成為一名能夠教出底氣、品位和尊嚴來的好教師。
以德立身以身立教演講稿 篇2
目前，我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形勢對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說只有具備全面的素質(zhì)，才能做好本職工作，培養(yǎng)出21世紀需要的社會主義新人。
近代捷克大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師是人類靈魂的工程師，教師的素質(zhì)高低，直接關系到億萬青少年學生的健康成長。我是一個剛走上講臺時間不長的青年教師，教學工作剛剛起步，我經(jīng)常深思如何做一名稱職的老師。我覺得一個好的教師應該具備良好的師德修養(yǎng)、精通的業(yè)務知識和科學的教學方法三個方面的條件。
作為一名人民教師，首先要具備良好的師德修養(yǎng)，“德高為師”。師德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，要充滿對教育事業(yè)的熱情。只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。要“為人師表”，既要言教，又要身教，身教重于言教。做到自重，自省，自警，自勵，自強，以身作職，言行一致。要求學生做到的，自己首先要做到。禁止學生做的.，自己堅決不做。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。學生才會“親其師”，“信其道”，進而“樂其道”。要熱愛學生，熱愛一個學生，就等于塑造一個學生。而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。師愛是師德的核心，“愛是教育的基礎”。熱愛學生必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上。體察學生的內(nèi)心世界，關注學生在學習，生活等方面的健康發(fā)展。與學生建立起和諧，友愛的師生關系。對難管理的同學，不能一味抱怨，叫屈。“澆菜要澆根，教人要教心”，要用自己的實際行動去教育，感化學生。這是對學生的一生負責，是對教師職業(yè)的負責，是對國家，對社會高度責任感的最真實體現(xiàn)。因為真正能影響一個人一生的，不是書本知識，而是一份感恩的情懷，一道崇高的信念，一份不滅的追求。
其次作為一個人民教師應該精通業(yè)務知識，“學高為師”。師者，傳道授業(yè)解惑也。現(xiàn)今，社會高速發(fā)展，各種新知識，新理念層出不窮，如果不注重學習必將落后潮流。要是教師僅靠自己當學生時代掌握的知識來應付教學，就有可能在細節(jié)方面?zhèn)麇e道，授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生對這樣的教師也失去興趣，信心和尊重。所以我們要做一名學習型的教師，切不可以認為自己的“一桶水”足夠拿出“一杯水”來給學生，而不思進取，不去學習，不能僅僅是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。要不斷進取，不斷學習，活到老，學到老，孜孜不倦地吸收新鮮知識，讓自己成為一支永遠燃燒的火把。
另外，作為一個人民教師應該掌握科學的教學方法,“技高為師”。法國著名教育家第斯多惠說過：“不好的教師是轉(zhuǎn)讓真理，好的教師是讓學生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學生發(fā)現(xiàn)真理，就需要好的教學方法，好的教學方法是相對的，不是絕對的，這就要求教師要以科學的施教方法，把教育學，心理學等方面的知識和教育理論最新研究成果引入教學過程。使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。要能夠利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，恰當有效的選擇教學方法和方式直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。要有開拓精神積極開展教育與科學研究，探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮了別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上如此美麗的“花環(huán)”，我們就應為這頂“花環(huán)”增添光彩。我們要時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)，修養(yǎng)，自覺維護教師的職業(yè)道德。以德立身，以身立教，愛崗敬業(yè)，關愛學生，廉潔從教，精心育人，甘為人梯。像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化為灰燼，把畢生獻給偉大的教育事業(yè)！
以德立身以身立教演講稿 篇3
尊敬的領導、老師們：
大家好!
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業(yè)課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的.學過一點，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
謝謝大家!
以德立身以身立教演講稿 篇4
各位領導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當我的.演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的……
殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
以德立身以身立教演講稿 篇5
“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范同學們都笑我沒出息，干嘛不讀重點高中，上大學，光宗耀祖……
三年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺因為我覺得，當老師，雖然平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設計師，設計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗，是我的'學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。
前不久的一個晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學看了幾眼于是，全班同學一齊關注起來我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。
那是20xx年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進行創(chuàng)新示范課驗收，準備的時間只有四天為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。
于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，準備資料，連續(xù)一個星期，幾乎每天只休息了兩三個小時要上課了，但我已沒有了信心，因為女兒沒照顧到，準備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負擔走上講臺，沒想到，學生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契。
課后，大部分學生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個叫王婷的同學的作文，讀得我和全班同學泣不成聲或許，有的人會說我是一個沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學生那段時間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學生的理解與支持，師生間心靈的溝通。
是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個平凡的導航員，為山里娃飛越大山導向;做一個平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
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