夸出來(lái)的好孩子教師演講稿范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，辛勞的班主任：
大家好！
我是來(lái)自求實(shí)南校初一八班班主任喬**老師。今年我是第二次接班主任。在接之前，我曾發(fā)過(guò)誓：再也不要當(dāng)班主任！因?yàn)槲业牡谝惠啺嘀魅问鞘〉模捎谖业慕?jīng)驗(yàn)不足，方法不當(dāng)，臨近初三還考過(guò)倒數(shù)第一。我不想誤人子弟，不想對(duì)不起我的學(xué)生。所以從那刻起我就暗暗發(fā)誓不當(dāng)班主任！
可，我們慈愛(ài)的董事長(zhǎng)，對(duì)我的不離不棄，使我無(wú)法抗拒。智慧的她又別出心裁進(jìn)行人事改革。讓送過(guò)畢業(yè)班的老師自由組合。有組合的一起搭幫接班上課，沒(méi)組合的老師只能晾到一邊。為了不被晾到那兒，我愣是硬著頭皮再次跳進(jìn)了“火坑”。像一只被趕上架子的鴨子很無(wú)奈的接了班主任。
痛定思痛，吸取上屆教訓(xùn)，我改變了自己的教育方法。就是今天我要演講的題目：夸出來(lái)的好孩子！
目前，我采取的教育模式是：一個(gè)字：夸！兩個(gè)字：會(huì)夸！三個(gè)字：想點(diǎn)夸！四個(gè)字：照死里夸！我的教育口號(hào)是：好孩子是夸出來(lái)的！我的教育目標(biāo)是：夸學(xué)生三年，讓他們夸我們一輩子吧！
那么，我在什么時(shí)候夸孩子們呢？我在晨會(huì)上夸，晨會(huì)夸不完，我們就在的班會(huì)上夸，班會(huì)上夸不完我們就在家長(zhǎng)會(huì)上夸。這還不夠，上周五下午第四節(jié)我們整個(gè)南校初一段開(kāi)展了“孝星評(píng)比活動(dòng)”，把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到班里一個(gè)一個(gè)的夸。看著孩子們被夸的紅撲撲，樂(lè)滋滋，又羞答答的小臉，我不僅想起著名教育學(xué)家任小艾所說(shuō)的一句話：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，把自己的班級(jí)打造的像天堂一樣，讓每個(gè)孩子每天都盼著上學(xué)。這句話我感同身受。因?yàn)槲乙?jiàn)證我女兒的成長(zhǎng)。
我的女兒在我們南校初二十一班。只要一放長(zhǎng)假，頭兩天在家還行，到了第三天就憋不住了。她說(shuō)：媽媽，我想上學(xué)，我想我們班，我想我的老師。她告訴我：她想念激情四射的詹瑞老師；她想念年輕有為的宋彩楠老師；她想念認(rèn)真負(fù)責(zé)的霍傳霞老師；她想念和藹可親的侯慶玲老師；她還想念知識(shí)淵博的綜合學(xué)科老師，和帶給她無(wú)比歡樂(lè)的體音美老師；就連她參加的廚藝社團(tuán)許毅老師交給她做的一道菜，王婆麻辣豆腐。她都念念不忘。孩子把這種愉悅的心情帶到家中，感染了我們的家庭，我們一家人過(guò)得很和睦。同時(shí)也給我這個(gè)當(dāng)班主任的老師注定了一個(gè)信念——要把我的班級(jí)打造成快樂(lè)班級(jí)！我的設(shè)想是：用板報(bào)打造班級(jí)凝聚力——讓每個(gè)孩子“在發(fā)展中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)”！
我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有兩塊黑板，前黑板是供任課老師上課板書教學(xué)用的；后黑板是讓學(xué)生辦板報(bào)用的。學(xué)生辦的板報(bào)雖然是字體工整，花鳥蟲魚，圖文并茂，但并沒(méi)有多大的使用價(jià)值，只不過(guò)給人一種視覺(jué)上的享受罷了。如何充分利用這片空間，發(fā)揮出板報(bào)的價(jià)值呢？正當(dāng)我苦思冥想時(shí)，英語(yǔ)課學(xué)習(xí)FamilyTree（家譜）給了我靈感和啟發(fā)。家譜上有很多家人。有慈祥的爺爺奶奶，親切的爸爸媽媽，叔叔嬸嬸，活潑可愛(ài)的弟弟妹妹等等。看起來(lái)溫馨而又和諧。我就想，班級(jí)不就是一個(gè)家嗎？有深愛(ài)學(xué)生的班主任，有風(fēng)趣幽默的任課老師，還有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)。何不在板報(bào)上畫兩棵樹，并讓樹上結(jié)瞞學(xué)生努力后的滿滿果實(shí)呢？說(shuō)干就干！
現(xiàn)在走進(jìn)南校初一，八班，您會(huì)眼前一亮，看到后黑板的板報(bào)上有兩顆碩大的綠蔥蔥的常青樹。中間一條彎彎的小路上寫著醒目的標(biāo)語(yǔ)：在發(fā)展中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)！
左邊的`一棵樹叫Students’Tree。（學(xué)生樹）。這顆樹每周見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)每天也在召喚他們?cè)诟鞣矫嫒姘l(fā)展。我們班每周進(jìn)行過(guò)程積分評(píng)定，如：語(yǔ)文作業(yè)；語(yǔ)文背默；數(shù)學(xué)作業(yè)；數(shù)學(xué)訂正；英語(yǔ)作業(yè)；英語(yǔ)默寫；課堂發(fā)言；文明就餐，常規(guī)擺放等。這樣做的目的是便于孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)從過(guò)程積分中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整，很容易通過(guò)努力趕上大家取得進(jìn)步。凡是下周晨會(huì)公布有進(jìn)步的同學(xué)，都可以挑選自己喜愛(ài)的彩色粉筆在Students’Tree。（學(xué)生樹）上畫一個(gè)漂亮的果子，并在果子上寫上自己的學(xué)號(hào)或名字。
第二課樹叫Teachers’Tree（教師樹）。這棵樹由老師見(jiàn)證著孩子們的每節(jié)課的成長(zhǎng)，凡是下課后任課老師在教學(xué)日志上填四項(xiàng)表?yè)P(yáng)（如：課堂聽(tīng)講認(rèn)真；坐姿端正；發(fā)言積極；作業(yè)全齊等）均可得到一顆果子，這顆果子由該科的課代表親自拿著彩色粉筆在Teachers’Tree（教師樹）上畫一個(gè)漂亮果子或得一顆紅艷艷的星星。
望著孩子們課堂上高舉的小手，發(fā)亮的眼神，滿面春風(fēng)的表情；聽(tīng)著他們爭(zhēng)先恐后清脆而又響亮的回答問(wèn)題的聲音；欣賞著他們拿起粉筆像只快樂(lè)的小鳥親手畫自己的勝利果子，寫自己名字的那份開(kāi)心，我甭提多愜意了。我真的被這些可愛(ài)歡快的孩子們感染了。人，瞬間也變得年輕了許多。好比找到了班主任的樂(lè)趣。
最后我用蘇霍姆林斯基的一句話結(jié)束我的演講：每個(gè)孩子的大腦就像一個(gè)火把，教師需要用智慧和激情點(diǎn)燃它，讓每一個(gè)孩子在發(fā)展中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)！
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