讓生命之火永遠(yuǎn)燃燒的演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
我是一個(gè)農(nóng)民的女兒，又是一個(gè)軍人的妻子。農(nóng)民的勤勞善良，憨厚質(zhì)樸賦予了我吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強(qiáng)又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。
十六年前，十九歲的我懷著當(dāng)一名合格小學(xué)教師的愿望跨進(jìn)了潛江師范學(xué)校（即今潛江幼師）的大門，由一個(gè)民辦教師變成了一名未來的公辦教師。兩年后，我以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師一躍而成為中等師范學(xué)校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍(lán)圖，并決心一定要用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母校的培育之恩。
正當(dāng)我為自己編織美好未來的時(shí)候，無情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見的，至今仍無臨床治療方法的內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病。甲狀旁腺功能減退導(dǎo)致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導(dǎo)致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴(yán)重時(shí)手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫(yī)院，醫(yī)生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無臨床經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)病狀只有終身補(bǔ)鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對醫(yī)生近乎無望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過，失聲地喊過。但我沒有被眼淚淹沒，沒有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵(lì)自己："我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。"我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。
為了和病魔作頑強(qiáng)的斗爭，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，踏實(shí)拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學(xué)，我先后通過進(jìn)修和函授獲得中文大專和中文本科學(xué)歷，而且成績優(yōu)異；為了當(dāng)一名優(yōu)秀的口語教師，我堅(jiān)持聽錄音，看錄像，練發(fā)音，學(xué)技巧，普通話水平達(dá)到了國家一級(jí)水平，并獲得湖北省普通話測試員資格。我明白自己在語文教學(xué)領(lǐng)域還只是一個(gè)新兵，不像那些老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我相信"世上無難事，只怕有心人"，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩(wěn)。為講好每一篇課文，我常常花大量時(shí)間翻閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，以求獲得最佳的教學(xué)效果；為了上好每一節(jié)口語課，課下，我常常為尋找一個(gè)最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥，為選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦佣に伎嘞耄郧笳嬲芙o學(xué)生起到示范的作用。病情嚴(yán)重時(shí)，我利用空堂或休息時(shí)間去打點(diǎn)滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時(shí)，我就含幾粒鈣片挺過去。
作為一名教師，我把工作的責(zé)任感放在第一位，我把學(xué)生看成我心中的上帝。為了學(xué)生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術(shù)失誤，腳掌上鼓起兩個(gè)乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個(gè)月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認(rèn)真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學(xué)生上課。課下，我在無人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺(tái)上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學(xué)生們被我的精神和舉動(dòng)感動(dòng)了，每堂課前都爭著扶我進(jìn)教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發(fā)生在一個(gè)班，不只是一節(jié)課，而是十個(gè)班，幾十節(jié)課。人們常說：愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財(cái)富。正是學(xué)生對我的這份愛的.重荷化作了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和工作動(dòng)力，使我更愛我的學(xué)生。
一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補(bǔ)鈣。可病情的加重并未嚇住我，我依然早起晚睡。四月三日上午，我利用第一節(jié)空堂到學(xué)校醫(yī)務(wù)室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅(jiān)持上完了三節(jié)課。中午，由于家務(wù)拖累未能午休，下午，我打起精神走進(jìn)了課堂。也許是身體過于疲勞，也許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺(tái)上。當(dāng)我蘇醒過來時(shí)，我看到了學(xué)生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽到了學(xué)生們一句句親切問詢的話語，我感動(dòng)得哭了。醫(yī)生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當(dāng)時(shí)，我想去請假，但一想到省普及普通話第二階段驗(yàn)收工作和畢業(yè)班普通話等級(jí)測試在即，作為口語教研組組長，作為畢業(yè)班的口語教師，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底。為了教學(xué)，為了學(xué)生，為了在即的驗(yàn)收工作，我晚上就醫(yī)，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺(tái)上。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的再三勸說下，我才讓遠(yuǎn)在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查。醫(yī)生告訴我："你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過度所致。"聽了醫(yī)生的話，我心里很難受。我在心底吶喊："老天爺！你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥！"這時(shí)，丈夫的話給了我力量："不論是什么頑癥，你不怕它，它就會(huì)怕你。既得之，則鎮(zhèn)定之！"就這樣，我堅(jiān)持每天吃藥遏制病情，堅(jiān)持每天上課調(diào)節(jié)心境。我愛惜自己的生命，但我更熱愛自己的工作。
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