班組活動應(yīng)走出班組的安全生產(chǎn)演講稿
隨著供電企業(yè)進(jìn)入由科學(xué)管理向文化管理轉(zhuǎn)型的過渡期，建立、推進(jìn)安全文化建設(shè)成為了安全生產(chǎn)管理新的制高點(diǎn)。班組的安全活動，是企業(yè)一直沿用的安全生產(chǎn)管理的重要組成部分，在長期的實(shí)施運(yùn)作中，這一載體已經(jīng)漸漸的呈現(xiàn)出弊端，難以適應(yīng)企業(yè)建設(shè)安全文化同步跟進(jìn)的要求。班組安全活動現(xiàn)狀目前供電企業(yè)班組安全活動的現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：活動針對性不強(qiáng) ，局限性大，主題不鮮明班組的安全活動只是簡單的學(xué)習(xí)宣讀一些安全簡報(bào)、事故通報(bào)，不能通過學(xué)習(xí)進(jìn)行深入細(xì)致、舉一反三的分析。以貼近班組工作的實(shí)際為著力點(diǎn)，挖掘自己身邊的事故隱患及危險(xiǎn)點(diǎn)等方面的不足，更談不上確保安全生產(chǎn)的“可控”和“在控”。活動缺乏創(chuàng)新、沒有活力安全活動方式陳舊流于形式，使活動變成了班站長和安全員的獨(dú)腳戲，員工學(xué)習(xí)被動，積極性低，久而久之滋生出厭煩情緒，無法產(chǎn)生共識和認(rèn)同感，討論不到位，活動質(zhì)量普遍不高，安全活動形成“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的固定模式。安全活動的參與者少，涵蓋面窄企業(yè)管理人員極少參加班組的安全活動，仍停留于檢查記錄的階段，“一支筆、一言堂”現(xiàn)象比比皆是，更有甚者出現(xiàn)虛假記錄，使安全活動失去了價(jià)值，起不到應(yīng)有的作用。 大安全活動的設(shè)想大安全活動是在班組保持過好每周安全活動日的基礎(chǔ)上，對班組安全活動進(jìn)行提高，突破“小”班組安全活動的局限性、片面性，以分專業(yè)、分片區(qū)為單位創(chuàng)新安全活動形式，使安全活動具有針對性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和持續(xù)性，同時(shí)對安全生產(chǎn)有實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)意義。“大”安全活動具體實(shí)施方法如下：活動的組織形式 組織形式可以根據(jù)供電企業(yè)班組分布點(diǎn)多面廣的特點(diǎn)，是以分專業(yè)為主，分片區(qū)為輔，以先進(jìn)、骨干班組為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)一般、落后班組交叉開展大安全活動，從而促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)水平的整體提高，為企業(yè)建立安全文化夯實(shí)基礎(chǔ)。活動方式各組原則上一個(gè)季度進(jìn)行一次大安全活動；采用東道主制，即一個(gè)班組負(fù)責(zé)主辦一次；變電站班組原則上在東道主所在地集中進(jìn)行。
活動人員東道主成員；其他班組參加人員（變電站值守人員除外）；單位領(lǐng)導(dǎo)、安全員及技術(shù)專職等；其他邀請及觀摩人員。活動內(nèi)容文件傳達(dá)；運(yùn)行分析；事故預(yù)控；培訓(xùn)學(xué)習(xí)；班組管理等。活動要求主題重點(diǎn)確定；幻燈片陳述；輪流發(fā)言制；自主紀(jì)要。其他參加班站及人員安排好工作；偏遠(yuǎn)組由單位統(tǒng)一安排車輛；東道主可適當(dāng)邀請其他人員參加；其他人員也可要求參加。 大安全活動在于提高活動質(zhì)量開展大安全活動構(gòu)想的定位，是圍繞“安全包含著文化，文化作用與安全”這一主題，通過兩者的互相滲透、延伸，以文化為依托，以活動為載體，因地制宜，致力創(chuàng)建有企業(yè)特色的安全文化，從而促進(jìn)企業(yè)安全活動質(zhì)量和全員安全意識的提高。“大”安全活動要做到大而不空，大而不濫，具有特色，應(yīng)從以下方面努力：創(chuàng)新形式創(chuàng)新形式并非是可以取代一切的濟(jì)世良方，而是一種積極的、有效率的、敢于正視安全問題的精神和意識，并配之以相應(yīng)的方法、途徑等，則安全工作就會卓有成效。“大”安全活動摒棄班組安全活動的單個(gè)行動、勢單力薄、分析不具體等弊端，采用按專業(yè)集中進(jìn)行討論分析，結(jié)合運(yùn)用幻燈片投影相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)表格等的支持，使活動氣氛活躍。形式上可采取兩票改錯(cuò)、事故找茬、主題辯論等，把嚴(yán)肅性和多樣性、趣味性結(jié)合起來，從而調(diào)動員工參與活動的自覺性、主動性、積極性，培養(yǎng)員工的認(rèn)同感，提高員工的參與積極性，變“圍繞活動”為“參與活動”。提高質(zhì)量這里說的提高質(zhì)量，是企業(yè)對安全活動效果的一種“感知”，是指員工參加完安全活動后的工作表現(xiàn)，以及企業(yè)對安全活動效果的期望與吻合程度的概括。“大”安全活動的提高質(zhì)量，由“減負(fù)”起步，避免出現(xiàn)班組安全活動個(gè)人發(fā)言無數(shù)據(jù)、無理論支持，隨意性較大，沒有重點(diǎn)，“東一榔頭西一棒”的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變以往“多”是“緊”、“少”是“松”的.安全活動思想。按專業(yè)集中一次，針對當(dāng)前企業(yè)安全工作中出現(xiàn)的有共同性、突出性的問題或者結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和需要關(guān)注的工作重點(diǎn)、注意事項(xiàng)及其他單位事故通報(bào)等主題進(jìn)行廣泛討論分析，并聯(lián)系本企業(yè)工作實(shí)際得到解決方法、事故預(yù)控措施等成果。同時(shí)管理人員的參與，可以收集員工的意見和建議，并及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，切實(shí)解決的班組安全工作的難處和障礙。互相促進(jìn)互相促進(jìn)的支持基礎(chǔ)不是單獨(dú)個(gè)體班組的安全活動，而是以企業(yè)、專業(yè)整體為依托，有序進(jìn)行活動，賦予安全活動更大的拓展和延伸的彈性空間，使安全活動收到最好的效果。彈性的空間，打破班組安全活動 “閉門造車”的約束框架，為班組安全地進(jìn)行生產(chǎn)打開了更多的學(xué)習(xí)之門，通過各班組安全工作經(jīng)驗(yàn)的交流，達(dá)到班組之間的求同存異、借鏡對照、取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共享成果的目的。“大”安全活動設(shè)想提出后，贛州供電公司龍南分公司已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，分別開展了輸電線路專業(yè)班組和變電運(yùn)行片區(qū)班組兩次活動，通過活動情況證明，效果明顯。
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