溫馨演講稿范文

　　麥蓋提 “幸福的家庭大抵是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”和諧的家庭能夠為我們提供源源不斷的動力，促使學生學業和事業的蓬勃發展；充滿關愛的家庭能夠促進人的身心發展，讓人精神煥發，心理上青春永駐；溫馨民主的家庭能夠使人養成健康向上的性格，讓人笑傲挑戰！溫馨美滿的家庭是我們每個人不倦的追求 。

　　一

　　讓每位孩子在藍天下放飛自己的夢想！讓每位孩子擁有幸福的童年，是我們四十五團中學教師的心愿。我們全體教師把團中學當成為自己的家，把教書育人作為自己神圣的使命，用自己的愛心和耐心，演繹了一個又一個故事，鑄就了生命的輝煌，營創了溫馨家園，取得了教育上的碩果。

　　近年來，我校全面推進素質教育，教學質量逐年提高，辦學規模逐年的遞增。20xx年-20xx年高考上限率依次為14人34人59人，形成有50個教學班151名教職員工近三千名學生就讀的農三師重點高中之一、20xx年中高考捷報：張琴肖嚴名農三師第二名、第三名，楊曉強高考624，其中他的理科綜合成績297位居全疆第一。20xx年中考有 21名同學考入農三師前100名，高考本科上限率逐年遞增。

　　各年級教學教研改革有聲有色地推進會考統考每年一個個新的臺階，這種成果的取得到了社會各界的肯定，也令該校的全體教師感到欣慰。

　　二

　　優秀學生是我們學校的拳頭產品，他們身后默默耕耘奉獻的教師是我們學校的支柱 。走進團中學，看到的是奉獻， 感受到的是震撼 ……

　　“視校為家，愛生若子，舍小家，成大家 ，共創溫馨家園 ” 便是我校的主旋律，也是教師的生動寫照 。 他們用生命和熱血譜寫著一首首動人的歌 。在婚育觀念上更是踏上了時代的節拍 ，引導了學校的潮流 。

　　三

　　“比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的'心靈 。” 而教師擔負著培養著人的潛能，陶冶人的性情，教書育人的重大職責，是太陽底下最光輝的職業 。我校教師以此作為自己無悔的追求 。

　　四十五團中學曾有輝煌的過去，有父老鄉親的殷切希望 ，有莘莘學子的憧憬和夢想 。“先立業，后成家”成為大家心照不宣的理念：走入工作崗位后教師們忙著鉆研業務、請教、相互聽課、搞科研、拿文憑、 跑圖書館、課余輔導成為他們課余的主旋律。經過3-5年的教研，許多教師已經成為教育教學管理是的骨干，一次次地深入家訪、一回回的課余輔導、一本本地認真批改作業、一回回的心理疏導，一天一天的課下備課……扭轉了學生的思想認識，密切了家校聯系，縮短了師生間的距離，優化了課堂教學。一批批學生實現了自己的理想。在這崢嶸時光中，我們的教師燃燒了自己的青春，到26-27歲才開始解決個人問題有的甚至到了30歲以上，在我們政史地組百分之六十以上的是晚婚的，他們往往在結婚后三年才考慮后代，晚婚晚育已經成為團中學的潮流。

　　四

　　辦學已經達到了歷史上的最大規模，教學上1：25的配置我們達不到，理想上1：5的管理模式距離我們太遙遠，我們1： 50地管理著， 1：100，20xx年級的姜菊平老師每天晚上都帶著三歲的孩子來學校，將孩子鎖在辦公室，自己去班上輔導，看著孩子發黃的臉和啃干饃饃的情景，同行的老師感到一陣陣的辛酸，也感到一陣陣的力量。程玲老師把自己年僅四歲的女兒送回了老家，只有在夜深人靜的時候，看著女兒的照片，對著燈光表達對孩子的愧疚和思念……

　　在老師的加班加點下，學校的工作保持了良好的勢頭，畢業班度過了一個一個祥和而不平凡的日子，考試取得了理想的成績，違紀學生比例，在農三師乃是全國都是最低的，學校連續三年無重大事故發生，無刑事紀錄。

　　五

　　“辦公室家庭”是學校頗具風情，頗有特色的一道風景線。面對規模大、教學人手青黃不接的局面，學校推出了“老帶新”活動，老教師從生活上關心新教師，在業務上悉心幫助新教師，新教師從心理上敬重他們，當新教師在生活上遇到了個困難，老教師會給我們物資上的幫助，老教師病了，新教師會主動地去探望。

　　趙連生老師把一生都獻給了教育事業，自己一生省吃儉用，對學生和新進教師卻無私解囊，他所資助的學生和老師已經記不清楚了，今天，在他病倒后，在外面資助的還有四、五萬。趙連生老師20xx年已經退休了，但學校人手不足他毅然地擔當起2個班的教學任務，輔導5位年輕教師，每天奔波于教學樓和家庭兩點一線，暈倒在他熱愛的教育戰線上……

　　他的兒子不在身邊， 面對癱瘓在床的趙老師，他的徒弟謝冰老師默默地承當其照顧趙老師的重任，在忙完教學后，菜市場、醫院、趙老師家里都有這位年近25歲小伙子的身影，在這半年的悉心照顧下，趙老師已經能夠站起來，進行簡單的勞動，這種不是父子勝過父子的關系在我們學校已經成為美談，也是我們學校師徒關系的典型。

　　今天，我們學校已經配齊了初高中三套班子，可以完成初、高中的小循環，為學校教育教學質量的提高奠定了了基礎。

　　六

　　平等、和諧、互助的師生關系是我們學校的又一亮點。尤其是班主任教師，目前1：50——60地管理著，作為團場，針對家庭和社會保護相對滯后，所有的教育寄希望與老師的現狀，我們學校的班主任教師從學習、思想、身體和生活上引導，關心學生，向學生傳授書本知識和做人的道理。

　　教師們把學生的安全放在第一位，針對學生的青春期的變化，開展對學生的青春期教育，使學生能夠正確地面對青春期變化。學生生病了，我們的教師立即將學生送到醫院；學生出現了困難，第一個想到的也是班主任老師；班主任和語文老師充分利用作文和周記對學生進行交流，教師把批語作為和孩子交流的重要方式，進行賞識教育，指明學生的航標，“能夠進到這個班，見到我敬愛的老師，真好！”經常可以看見學生在周記上這樣抒發著自己的思想感情“老師，我遇到了感情和人際困惑，我該怎么辦啊？ ”學生的求助信落在了老師的案頭，總會有老師耐心地 幫他們解答，學生就這樣走過了人生一個個關口。

　　七

　　有了領導的親切關懷，有了各界的大力支持，有了我們全體教師的齊心協力和無私奉獻，我校辦學質量逐年穩步提高，辦學規模逐年擴大，逐步縮小了與師中的差距，完成了縮一保二的目標。正是這心的呼喚，正是這愛的奉獻，使四十五團中學成為學生成長的溫馨家園，在這其樂溶溶的氣氛中，孩子放飛了自己的夢想！

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