教師研修學(xué)習(xí)心得(經(jīng)典)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的教師研修學(xué)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師研修學(xué)習(xí)心得1
在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，對照各個模塊的培訓(xùn)知識我對數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評價和微課程的設(shè)計與制作這兩個模塊感觸很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)幫助教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。
一、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的.課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力! 學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師研修學(xué)習(xí)心得2
通過這二次的的網(wǎng)上研修研究，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地研究、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的研究中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好研究筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的`關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的題目，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生自動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的講授語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生研究的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到樞紐時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們講授工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的研究興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在講授中不斷地創(chuàng)設(shè)“題目情境”，使講授過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。講授中，教師要著重創(chuàng)設(shè)題目情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生介入研究過程，掌握研究方向，匡助學(xué)生自主探究知識，尋求題目答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物講授方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個講授活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的研究動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的題目，不直接給出解決題目的詳細(xì)方法，如：題目要求什么題目?你是怎樣想的?另有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子自動轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強研究，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的研究，積極研究，不斷開辟法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
教師研修學(xué)習(xí)心得3
在第八屆北京中學(xué)構(gòu)建未來理想學(xué)校學(xué)術(shù)研討會上，華東師范大學(xué)教授李政濤做了題為《以“高質(zhì)量教研”，帶動“高質(zhì)量教學(xué)”》的精彩分享。
先解釋一下為什么要講這個話題，教研與教學(xué)是一個不可分割的體系，教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教研質(zhì)量的提升。
今年7月，我們請教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的劉月霞副主任做了一個報告，報告中有個觀點我記了下來：教育大計，質(zhì)量為本；質(zhì)量大計，教研為本。劉主任通過在全國各地的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一個地區(qū)如果教學(xué)做得好，教研質(zhì)量一定高，兩者是相輔相成的。
教研也是中國教育的特色。幾年前，在上海舉辦了一場課程改革國際咨詢會，請來很多知名課程專家。有一位美國專家就說，你們搞課改總是向美國、英國、德國、芬蘭學(xué)習(xí)，你們不要學(xué)著學(xué)著把中國教育的國寶學(xué)沒了。中國教育有八大國寶，其中之一就是中國有完善的教研體制，有一批教研的隊伍。
這些年都在倡導(dǎo)國際化，當(dāng)然，我們需要向國際學(xué)習(xí)。但是過去的國際化，我覺得可能有一個誤區(qū)，那就是還停留在第一個階段——向西天取經(jīng)，學(xué)習(xí)西方國家最前沿的經(jīng)驗、理念、方法，但是可能學(xué)著學(xué)著，用西方的東西化掉了中國本土的經(jīng)驗和創(chuàng)造，看到了西方前沿經(jīng)典，但是看不到中國。
國際化的第二個階段更加重要，叫做“化國際”，中國經(jīng)驗、中國方案要去化國際的東西，根和本是在中國。
教學(xué)離不開教研，這是我選擇這個話題的重要原因。
高質(zhì)量的教研是什么樣的？如何走向高質(zhì)量的教研，再進(jìn)入高質(zhì)量的教學(xué)？
我認(rèn)為，首先要把握前沿，然后清晰教研思路，第三要設(shè)計高質(zhì)量的教研過程，最后實現(xiàn)教師的自我成長。
一、把握前沿
前些年我在上海接待了來自全國各地的很多校長老師，我經(jīng)常講一個觀點，大家到上海、北京學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不只是為了聽幾個報告、開幾個會，更重要的培訓(xùn)目標(biāo)是了解前沿、進(jìn)入前沿、站在前沿，等再回到你的家鄉(xiāng)、學(xué)校，你就是前沿。
但是我發(fā)現(xiàn)，很多中小學(xué)校長、老師比較缺乏對前沿的敏感和自覺。
這一年我參加了很多論壇，聽了很多校長介紹辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗，很多老師介紹教學(xué)改革經(jīng)驗，大家講得都很好。但是大家容易忽略一點，很多其他地方的校長和老師可能也早就這么想過和做過了。
如何把握前沿？
一是抓重大會議。
十九屆一中、二中、三中、四中、五中、六中全會，全國教育大會，全國基礎(chǔ)教育工作會議等等，重大會議上有重大方向和重大前沿。
二是抓政策文件。
20xx年是十四五時期的開局之年，我聽很多校長在講對學(xué)校的規(guī)劃時，說要依據(jù)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，但這個文件20xx年就到期了。現(xiàn)在做規(guī)劃，要看的是《中國教育現(xiàn)代化20xx》。這幾年，國務(wù)院、教育部密集出臺了各種各樣的文件，我大概數(shù)了一下，有49項左右。在我看來，這些文件都是對《中國教育現(xiàn)代化20xx》在不同領(lǐng)域、不同專題上的具體化，蘊含著國家的需要、標(biāo)準(zhǔn)、方向。
國際上也一樣，要了解國際教育界的前沿，就要看聯(lián)合國教科文組織每隔一段時間發(fā)布的研究報告、重大文件。多年前，《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》影響很大，不僅影響了人類的教育，也影響到了人類的文明。
前段時間，聯(lián)合國教科文組織又發(fā)布了一份報告，叫《學(xué)會融入世界：為了未來生存的教育》。它和以往所有報告有著重大的區(qū)別，它不是以人類為單位，而是以地球為單位展望未來的教育，思考人類這一生命物種如何與地球上的其他物種和諧相處。
這個報告里不斷出現(xiàn)一個關(guān)鍵詞——生態(tài)，它意味著未來全球的教育一定要注重生態(tài)文明、生態(tài)保護，對一代代地球人進(jìn)行生態(tài)教育，這就是國際教育的前沿。
還有一個文件叫《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》，它面向的是20xx年。面向20xx，我們要繼續(xù)做什么？要拋棄什么？要創(chuàng)新什么？世界教育的前沿都在里面。
三是抓頂尖期刊。
如果要研究課程、教材，《課程·教材·教法》必須看，不看不合格。把每個學(xué)科最好的期刊找來，然后把它近五年來每一期的目錄檢索、了解、揣摩一下，看它發(fā)了什么主題的文章，是以什么角度來寫的，語言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素養(yǎng)研究的前沿，就看看《課程·教材·教法》5年來發(fā)了哪些和學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)的文章，做了什么選題、以什么角度表述的。
四要抓代表人物。
每個學(xué)科都有代表人物，他們就是風(fēng)向標(biāo)、引領(lǐng)者。把代表人物5年來在全國各地上過什么課、做過什么報告、發(fā)了什么論文、出了什么書、正在主持什么課題了解清楚。
五是抓年會論壇。
每個學(xué)科都有年會和大大小小的沙龍、論壇。5年來，每次會議的主題是什么，這個圈子的大咖正在熱議、爭鳴、討論什么，這就是前沿。
六是抓立項課題。
各地都有教科研課題，比如可以看全國教育科學(xué)規(guī)劃辦5年來立項了哪些國家重點課題，拉個清單，好好揣摩分析。
今天的教研改革，什么前沿特別重要，值得去思考探究？
比如五育融合下的教學(xué)、教研，我就正帶著我的團隊在研究。
雙線融合教學(xué)也帶來了新的挑戰(zhàn)。未來的教師不僅要能線下授課，還要能線上教學(xué)，更要能線上線下融合教學(xué)。雙線融合教學(xué)之下，應(yīng)該怎么做教研？
還有跨界學(xué)習(xí)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨時空學(xué)習(xí)、跨五育學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)方式的變革是這個時代教學(xué)改革的起點。今天的'學(xué)習(xí)方式和過去相比發(fā)生了很大變化，比如出現(xiàn)了人機交互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式變了，教學(xué)方式就要變；教學(xué)方式變了，教研方式就要變。
前沿還包括對評價的改革，今天的評價改革基本的理念就是要從關(guān)注冷冰冰的分?jǐn)?shù)到關(guān)注活生生的人。落到教學(xué)上，教師要有教育教學(xué)評價的新素養(yǎng)、新能力、新的教學(xué)基本功，評價改革的政策理念才能長到老師身上。長不到老師身上的政策理念很容易落空。
二、清晰思路
通過教研，一定要讓教學(xué)的思路清晰起來。
一要清晰概念。
做教研和教學(xué)，不能只有對方法的敏感，還要有對概念的敏感。教學(xué)一線的工作者和大學(xué)的理論工作者有什么差別？一線工作者是對案例、課例、故事、操作方法很敏感，但對概念不敏感。
十幾年前我在上海參加一個語文課改的研討會，語文老師介紹語文課改的經(jīng)驗，講得都很好，但有一個普遍的缺憾，沒有一位語文老師在講怎么上語文課之前先回答一個概念問題——什么是語文。老師怎么理解語文的概念，就會怎么教語文。
比如，如果把語文理解為語言文字，那文字要習(xí)得、鞏固、熟練，就必須訓(xùn)練。語文的工具性就很鮮明，教學(xué)時，老師就會把語文當(dāng)作一門工具來訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握文字。
如果把語文理解為語言文學(xué)，那語文就不只是教文字知識，對文字表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，還要給學(xué)生文學(xué)氣質(zhì)和修養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)啟蒙。上語文課的方法就是體現(xiàn)極其強烈的人文性。
同樣是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教寫法，教學(xué)生像朱自清那樣寫出自己眼中的春天；還可以教美，不是春天之美，而是寫出春天的語言之美，漢語之美，母語之美，還有文學(xué)之美。
統(tǒng)編教材出來以后，語文屆就得重新界定什么叫語文，語文就是化（別人的）語成（學(xué)生自己的）文。“化”和“成”是動詞，它意味著語文課不僅僅要教一些靜態(tài)的文字知識、文學(xué)知識，還要活起來、動起來，變成語言活動課、語言實踐課。“文”指語言個性、語言風(fēng)格以及語言創(chuàng)造，還包括學(xué)生自己的感悟、觀點或者主張，最終要成就孩子的精神世界。
對這一概念清晰后，上語文課時，就應(yīng)該特別注重在課堂上留出充足的時間、機會，讓每個學(xué)生進(jìn)行自主、個性化的表達(dá)。
二要清晰課標(biāo)；三要清晰教學(xué)內(nèi)容；四要清晰教學(xué)目標(biāo)；五要清晰教學(xué)方法；六要清晰教學(xué)環(huán)節(jié)；七要清晰給學(xué)生下達(dá)的各種各樣的教學(xué)指令；八是最基礎(chǔ)的——清晰學(xué)生。
三、設(shè)計過程
高質(zhì)量的教研一定要有高質(zhì)量的教研過程來保障。
在我看來，理想的教研一定是全員主動卷入或者介入式的教研。
我們學(xué)校設(shè)計了教研活動九步法：
第一步，上專題實踐課。
這些年，我們學(xué)校研究過單元類結(jié)構(gòu)整體教學(xué)、思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)專題。
第二步，做專題報告。
上課老師所在教研組的組長或者備課組長，講一下教研組的研究目標(biāo)、研究過程、研究方法，還有研究成效。在研究成效上，特別要講講學(xué)生的變化、教師的發(fā)展，以及因為有了這一專題，教研組文化有哪些豐富和提升。
這一步最重要的目標(biāo)是提升教師提煉經(jīng)驗和表達(dá)經(jīng)驗的能力。
第三步，上課老師進(jìn)行專題說課。
第四步，組內(nèi)同事評課。
第五步，提問質(zhì)疑。
可以是其他年級備課組老師、其他學(xué)科組老師提問質(zhì)疑，這就出現(xiàn)了所謂的“跨學(xué)科教研”，我們也稱之為走入異域的教研。
第一節(jié)課，語文老師進(jìn)數(shù)學(xué)老師課堂，聽數(shù)學(xué)老師怎么用思維導(dǎo)圖；第二節(jié)課，數(shù)學(xué)老師進(jìn)語文老師課堂，聽語文老師怎么用思維導(dǎo)圖；第三節(jié)課，兩個學(xué)科組老師坐下來進(jìn)行聯(lián)合教研、聯(lián)科教研，打破學(xué)科之間的壁壘。
第六步，團隊回應(yīng)。
有的問題由上課老師回答，有的問題由組長回答。培育、打造、鍛煉團隊。
第七步，專題評課。
這兩個詞很平常，但很值得品味。
什么是高質(zhì)量的評課？我一直把會不會評課視為一個人是不是真懂教育的標(biāo)尺。很多人都會議論教育，談?wù)搶W(xué)校、校長、老師，這是站在外面談教育。
什么是站在里面談教育？要進(jìn)入真實具體的教學(xué)過程，進(jìn)行評課。
理想的評課有很多標(biāo)準(zhǔn)，今天重點講“有思想的方法和有方法的思想”。一般人評課有兩種極端，第一種是只能就方法說方法，就操作談操作，說不出方法背后的理念是什么。教學(xué)方法沒有思想、理念，就沒有“魂”。我聽過很多沒有“魂”的評課。
第二種是只能就思想說思想，就理念說理念，就問題談問題。一種教學(xué)思想沒有方法，是沒有“根”的。
最高境界的評課，是有魂有根的評課。
尤其進(jìn)行“專題”評課，就更有挑戰(zhàn)。對課堂的理解、診斷、建議都要放在專題的背景之下。
比如，今天上的是單元教學(xué)，那么你評一評，今天兩位老師在單元教學(xué)這個專題上有什么推進(jìn)嗎？有什么突破嗎？做出了什么貢獻(xiàn)？因為這兩位老師的課，他們教研組對單元教學(xué)專題的研究做出了什么貢獻(xiàn)？
這件事很有挑戰(zhàn)，因為我們不是就這兩堂課說這兩堂課，而是要把這兩堂課放在專題的背景下來點評。這要求我們了解前沿，把握單元教學(xué)的整體趨勢。
第八步，二度反思。
特別是上課老師，聽了這么多老師提建議、提問題，要反思有什么收獲、啟發(fā)，有哪些想法和做法可以進(jìn)一步吸納到后續(xù)教學(xué)中。
這一步是千方百計提升教師的現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力。每次教學(xué)和教研都是現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，老師的傾聽能力，以及對教學(xué)、教研資源的捕捉、利用、整合能力都要得到鍛煉。
第九步，教學(xué)重建。
把教研活動的收獲化到重建課里。我個人非常看重重建課，未經(jīng)重建的教研，一定是不扎實的教研。要以重建課來收尾，形成閉環(huán)。
周一到一所學(xué)校去聽兩位老師上初建課，然后評課、提建議；周三，聽同樣兩位老師上重建課，再評課、提建議；周五，再聽兩位老師上二度重建課。它背后的理念就是讓教師經(jīng)歷持續(xù)的教學(xué)重建過程。這給老師帶來的成長價值是非同一般的。
實話實說，教研活動九步法是理想狀態(tài)，不可能每一次教研都做到，但可以有所選擇、有所側(cè)重。比如我就特別看重給老師二度反思的機會，人都是在反思中成長的。
四、教師的自我成長
教學(xué)是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了沒有？
在我看來，教研和培訓(xùn)的作用是一樣的。
一，教研是一場修煉，修煉老師的專注力、傾聽力、研究力、反思力、重建力。
二，教研是一場保養(yǎng)，保養(yǎng)教師精神的容顏，也就是教師對教育教學(xué)的激情、好奇心。當(dāng)年聯(lián)想有個很有名的廣告詞是，當(dāng)人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？同樣，當(dāng)教師失去好奇心，教育將會怎樣？學(xué)生將會怎樣？我最擔(dān)心的是這樣的場景：一群已經(jīng)沒有好奇心的老師，試圖去激發(fā)、喚醒學(xué)生的好奇心。這太可怕了。
優(yōu)秀教師和普通教師相比，強大在哪里？就在于極其充沛的教學(xué)想象力。
三，教研是一場突破。人很容易自我重復(fù)，老師要避免自我重復(fù)，走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。
四，教研是一場攀登。山頂從何而來？新時代的教學(xué)教研改革，都有新的前沿等著我們來一場新的攀登，在攀登中不斷實現(xiàn)自我突破，進(jìn)行自我修煉，最終走向高質(zhì)量的教育教學(xué)。
我最近一再引用王歡校長的一句話，她說，只有教師好好學(xué)習(xí)，教育才能天天向上，只有教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。教師成了，學(xué)生就成了，高質(zhì)量教學(xué)教研就成了。
教師研修學(xué)習(xí)心得4
通過國培的研修學(xué)習(xí)對我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認(rèn)識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習(xí)的動力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。www。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、課堂教學(xué)中，情景瞬息萬變，情況錯綜復(fù)雜，隨時可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見的突發(fā)事件成因主要表現(xiàn)在：
1、安全意識淡薄：小學(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會知識、生活經(jīng)驗及醫(yī)學(xué)常識都相對缺乏，課堂中表現(xiàn)出思想麻痹，自我保護意識薄弱等特點。
2、準(zhǔn)備活動缺乏。準(zhǔn)備活動能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時也能提高關(guān)節(jié)韌帶的功能，預(yù)防運動損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的準(zhǔn)備活動，或者草草了事，埋下了安全隱患。
3、場地器械不良。如運動場地不平、地質(zhì)太硬、器械設(shè)備陳舊，缺乏應(yīng)有的防護設(shè)備等。
4、組織紀(jì)律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué)，造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀(jì)律松懈。
五、在處理這種突發(fā)事件時，教師應(yīng)做到：
1、不急不躁，沉著冷靜。
2、要巧妙運用教學(xué)機智，化消極因素為積極因素。
3、要化阻力為動力，把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數(shù)學(xué)生的一次機會。
4、要注意態(tài)度嚴(yán)肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理。
5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。
總而言之，作為一名體育教師應(yīng)該學(xué)著有明銳的洞察力，要縱觀全局，善思、善導(dǎo)。課中出現(xiàn)的某些偶發(fā)事件，需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利。要善于抓住時機，因勢利導(dǎo)。要利用學(xué)生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預(yù)設(shè)教材，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
教師研修學(xué)習(xí)心得5
通過研修，我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了樂觀的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的教學(xué)資源。通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)?和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)，開闊了視野，充實了自己。
二、通過本次老師培訓(xùn)，?我深深感受到教育面臨新的挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實施，而課程實施的'主體是老師，新課程的實施需要通過老師的努力來實現(xiàn)，老師行為變化的速度和程度，打算著新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為老師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對老師提出了新要求。作為老師，必需努力完善心理素養(yǎng)以面對課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式，運用課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，樂觀訂閱教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
總之，在這次老師研修培訓(xùn)中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的教學(xué)實踐中，要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，仔細(xì)研修新課改專題，仔細(xì)教好我們的同學(xué)，才能與同學(xué)共享新課改后教育教學(xué)的過程和成果;在今后的工作中我會更加樂觀、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，同時還要帶動其他老師樂觀參加，以促進(jìn)學(xué)校、同學(xué)的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長!讓我們在培訓(xùn)中不斷探究，不斷追求，不斷完善成為優(yōu)秀的教書育人工。
教師研修學(xué)習(xí)心得6
幾個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，珍貴的時光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一位教育工的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò)力量掀起了教研的熾熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導(dǎo)，回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學(xué)習(xí)的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。通過觀看優(yōu)秀專家與教師的講座視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅決了在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了典范，是我們學(xué)習(xí)的楷模。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認(rèn)真比擬自己與他們之間的差距，認(rèn)真思考自己的缺乏，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
1、在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扮演好合，指導(dǎo)者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握根本的知識與技能，培養(yǎng)科學(xué)的'觀點，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、在語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓學(xué)生的視野；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，投入到教學(xué)工作中。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預(yù)示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動力，它使我們更加堅決地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會更加美好！
教師研修學(xué)習(xí)心得7
第一對專家、指導(dǎo)教師們說聲———你們辛苦了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我供給了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教課方法的平臺。在培訓(xùn)的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動的教課課例，生物學(xué)專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變，視線漸漸寬闊，技術(shù)大大提升，教育教課方法不停更新。
這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑、溝通議論，專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段，還能夠自主安排學(xué)習(xí)，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導(dǎo)，達(dá)成自己的學(xué)業(yè)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點，更為了堅定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我寬闊了眼界，豐富了知識，結(jié)納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會不停學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。
的基本理念落實到教育教課實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！
教師研修學(xué)習(xí)心得8
20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一同列席參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精品化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學(xué)活動中，很多時候我會感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，聆聽優(yōu)秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。
一、有緣相遇，淡淡相知。
緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師，涉及z市三區(qū)九縣，我們來自不同的縣區(qū)，我們來自不同的學(xué)校，但是我們懷揣著同一個信念：忠誠于人民教育事業(yè)，為z小學(xué)數(shù)學(xué)教育奉獻(xiàn)終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究會議這個平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進(jìn)步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，將成為我們畢生堅守的信念。
二、名師精品課，點點體會多
學(xué)生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學(xué)生心靈，激活學(xué)生的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。
在這次培訓(xùn)中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學(xué)識、深邃的思想、高尚的師德修養(yǎng)使我們無比敬仰，而他們講課時高昂的激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。
在短短的三天的會議學(xué)習(xí)中，我有了全新的體驗，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上提高了，確實受益匪淺。 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師們善于提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的'好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生同步發(fā)展。
三、研討工作，重在平時。
從聆聽8位老師相關(guān)的課題試講，欣賞骨干教師的課題設(shè)計意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功源于平時的積累。任何一項工作，當(dāng)我們可以向別人展示的時候，只是一個質(zhì)的體現(xiàn)，而更多的量的工作都做在平時。
行動人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結(jié)。將相同的工作付上不同的思考，它就會顯出不同的品質(zhì)。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點點顯現(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我也要向骨干教師學(xué)習(xí)，備課時多從學(xué)生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后要善于思考、勤于反思。
幾天的會議轉(zhuǎn)瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學(xué)習(xí)歸校之后，我會以更加積極的態(tài)度投身于教學(xué)實踐活動之中，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的研究與探索之中，切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 ！
在今后的教學(xué)工作中我一定發(fā)揚終身學(xué)習(xí)的精神，找出教育教學(xué)方面的差距，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，教壇無邊，在以后的教學(xué)中，我會以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師研修學(xué)習(xí)心得9
20xx年11月5日我們影子研修實踐小組一同來到長塘里小學(xué)進(jìn)行研習(xí)活動。報到當(dāng)天，受到了長塘里小學(xué)師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長為我們介紹了長塘里小學(xué)的發(fā)展史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)成效，并安排徐主任負(fù)責(zé)我們研習(xí)期間的一切工作。
長塘里小學(xué)是一個比較有特色的學(xué)校，在這短短的三周時間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，更感受到謝校長那海納百川的胸懷和她那高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。
長塘里小學(xué)專門為我們國培班的老師制定了很詳細(xì)的安排表，并且給我們分別安排了不同年級的指導(dǎo)老師。我的.指導(dǎo)老師是黃玨老師，她是一個非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進(jìn)行隨堂聽課，看到她們在課堂上與學(xué)生的默契配合、深厚的教學(xué)功底、有層次的教學(xué)設(shè)計讓我驚嘆、佩服。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)；教學(xué)時教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。
感謝國培，感謝國培讓我走進(jìn)了長塘里小學(xué)，我自豪，我幸福！在這里，我羽翼變得豐滿；在這里，我實現(xiàn)了自我的一次完美蛻變，千言萬語道不盡我內(nèi)心的謝意，那就是：
“帶教老師”你是我心中永遠(yuǎn)的“老師”！
“影子學(xué)校”我心中永遠(yuǎn)的“學(xué)校”！
教師研修學(xué)習(xí)心得10
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
同伴互助和專家引領(lǐng)活動的.深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師研修學(xué)習(xí)心得11
我很僥幸參加了小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個研究平臺，使我得以有如此寶貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題舉行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有看法上的浸禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有講授技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、樂觀看待教育事業(yè)
教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的`老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過研究我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，研究教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師研修學(xué)習(xí)心得12
學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽了各位專家的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的熟悉，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎸掗熖斓氐囊皇k爛的陽光。通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有許多全新的教學(xué)理念。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了幼兒，為了幼兒的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)教學(xué)學(xué)問應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果
通過仔細(xì)傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的.環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計，老師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前依據(jù)本班的幼兒實際狀況，通過觀看、發(fā)覺、爭論、明確的過程來備課。
五、老師之間相互合作
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。
六、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了溝通
在平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會連續(xù)努力實踐，不斷探究，向著教育的抱負(fù)境界燦然前行。
我不僅仔細(xì)地觀看了視頻教學(xué)課程，也仔細(xì)地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特殊是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。可能自己的積累不夠豐富，可能自己從教的時間比較短，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還許多許多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個很好的平臺。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供應(yīng)了便利;它突破了時間和空間的限制，既節(jié)省了老師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。它是我們中學(xué)校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
學(xué)習(xí)，需要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來，這種走出去和引進(jìn)來就是溝通的過程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能由于對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗，在研修中這種溝通就包括許多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得學(xué)問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會吸引來或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通。總之，溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動學(xué)習(xí)和主動溝通之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。
在此次研修中，我熟悉了許多學(xué)員，也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓舞，特別感謝他們!
教師研修學(xué)習(xí)心得13
20xx年12月7日懷著激動、求知的心情來到了實驗幼兒園，參加了xx名師、工作室省級名師骨干教師培育對象集中研修活動。
8日上午實驗幼兒園安二園長主持了開班儀式，緊接著xx省幼兒園教育質(zhì)量評估與提升專家、xx省課程游戲化領(lǐng)銜人、xx省常州市新北區(qū)學(xué)前教育教研員徐志國以《從觀察出發(fā)：基于充分了解基礎(chǔ)上的有效評估（支持）》為題作了專題講座。徐老師以一段視頻和“當(dāng)下幼兒園課程改革遇到的問題和挑戰(zhàn)”開始了他的講座，指出當(dāng)下幼兒被控制、被束縛、假自由的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，自主性、創(chuàng)造性及身心愉悅感不足；教師關(guān)注集體教學(xué)及自身保教工作居多，對兒童了解和理解水平偏低；同時還就課程和學(xué)習(xí)方式提出了急需改革的方向。徐老師開篇就深深的抓住了我的心，我們的教育到底是為了什么？是否真的就是強迫魚爬樹，沒有尊重幼兒自己的意愿，沒有讓每一個兒童成為他自己。同時徐老師也給我們提出了要求，在課程改革的今天，幼兒園教師要努力達(dá)到三個層次：
1、百分之百做到相信兒童——從潛意識認(rèn)同兒童是主動的學(xué)習(xí)者、有能力的生活者；
2、百分之六十老師做到尊重兒童——在兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)場教師要從過去的指導(dǎo)者、講評者轉(zhuǎn)變成智慧的陪伴者和觀察者；
3、百分之二十老師做到推動兒童——基于充分了解的基礎(chǔ)上給予適宜的、有針對性的支持和幫助。
老師在當(dāng)下區(qū)域活動中要警惕幾點現(xiàn)象：材料的支配主題不是教師，支配主題不是教師，而是兒童，從選擇使用到最后的整理收拾都由兒童完成；要充分考慮每一個區(qū)域兒童適宜的操作空間是多大；要清晰了解不同年齡段幼兒在相關(guān)區(qū)域的典型發(fā)展指標(biāo)；要充分考慮輔助性材料投放的原則；在區(qū)域活動中圖片張貼盡量用夾子或插塑，如果非要出現(xiàn)文字，字體選擇和裝飾不能影響孩子對漢字的認(rèn)識。不僅如此，徐老師也提出了當(dāng)下幼兒園教師應(yīng)提高的六大核心能力：觀察能力、作品分析能力、談話能力、課程設(shè)計能了、活動設(shè)計能力、兒童發(fā)展評價能力，指出專業(yè)的教師是能夠做到時時、處處用余光關(guān)注群體、兼顧個體的。半天的活動中徐老師語言幽默、風(fēng)趣，能時刻抓住老師的心，讓全體聽課教師緊跟他的腳步，徐老師在活動中還不時與聽課教師進(jìn)行互動，使教師把所聽、所學(xué)能立即消化、內(nèi)化為自己的東西。
9日上午特邀河南省教育科學(xué)研究院特級教師，全國優(yōu)秀教師，河南省教育學(xué)會副秘書張，河南省中小學(xué)幼兒園教育科研課題指導(dǎo)與評審專家徐萬山給學(xué)員做了課題立項答辯與注意事項。進(jìn)行課題時首先課題名稱表述要準(zhǔn)確，包括研究對象、研究問題、研究方法；研究目標(biāo)要全面、清晰；研究內(nèi)容與目標(biāo)服務(wù)要一對一，成果要能解決很多人同樣的問題等等。徐老師的建議和意見對于我們來說猶如雪中送炭，課題研究是幼兒教師的弱項，也是迫切需要提高的一方面，徐老師的指導(dǎo)為我們指明了方向，知道在進(jìn)行課題時如何進(jìn)行選題、書寫課題名稱、確定研究內(nèi)容目標(biāo)及研究方法。對我們以后進(jìn)行課題有很大的幫助。
在接下來的幾天里我們隨實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)參觀了其分園環(huán)境，觀摩教學(xué)展示活動。其中文峰園的科技活動深深吸引我的眼球，文峰園以科技活動為主，每個班一個主題，孩子們在各種探索活動中發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象，這點非常值得學(xué)習(xí)。還有解放園的環(huán)境也給我留下了很深的印象，已進(jìn)入園內(nèi)，映入眼簾的是戶外體育活動器械，小小的場地被充分利用，有攀爬區(qū)、磚瓦建構(gòu)區(qū)、濠溝隧道區(qū)、木屋休閑區(qū)、梅花樁長木平衡區(qū)、七彩涂鴉林、大小石臼、水車水井體驗區(qū)、叮咚音樂樹、農(nóng)家灶臺、大彈弓投擲區(qū)、小舞臺、溜溜索懸垂區(qū)等等，在張園長的帶領(lǐng)下大家對每個區(qū)域的布置、材料投放都嘆為觀止，對查園長的教育理念所深深折服。接下來參觀了室內(nèi)環(huán)境，隨著大家一步步深入觀看，更是被查園長對幼教工作的熱情和用心感動，室內(nèi)環(huán)境到處充斥著，滿滿的原生態(tài)，樹枝、紡花車、犁、簸箕、石臼、蘆葦?shù)鹊纫患䦶U舊的物品被解放園的老師巧手利用變成一件件藝術(shù)品，使整個幼兒園被原生態(tài)所包圍，讓人流連忘返。
幾個分園也給我們展示了教學(xué)活動，不同的教學(xué)活動展示出教師的用心、魅力及幼兒的發(fā)展。學(xué)府園展示了“兒童入學(xué)成熟水平”課程，使學(xué)員們了解到視知覺、聽知覺等八大能力對于孩子發(fā)展的`重要性。在研討活動中，學(xué)府園的教師不斷地拋出問題，討論和思考反思教育手段和行為，使我們更深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教育策略的使用應(yīng)該基于對孩子們發(fā)展需要的理解。隨后，在該園舉行了結(jié)業(yè)形式，xx名師發(fā)表了講話，希望各位學(xué)員要不斷總結(jié)反思提升教育教學(xué)水平和教育科研能力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。最后，xx名師、為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，也為為期6天的集中研修活動畫上了圓滿的句號。
研修活動雖然結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的腳步卻沒有停止，每一次的學(xué)習(xí)都是自我提高的一個過程，學(xué)習(xí)結(jié)束后我會把所學(xué)東西進(jìn)行梳理整理，及時調(diào)整對自己成長有所幫助的理論、知識，真正做到學(xué)為所用。同時在以后的活動中也要加強自己的理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，不斷完善自己，在今后的工作崗位上扎實工作，盡快成長為真正的骨干教師，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
教師研修學(xué)習(xí)心得14
短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說，培訓(xùn)的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓(xùn)對自己的收獲也比預(yù)期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
此次國培班的學(xué)習(xí)，對我來說是一個難得的機遇。國家教育部為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)平臺，借助這個平臺，我們與一些國家級的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報告，感悟要做一個有責(zé)任、有仁有義的人，做一個有責(zé)任心的人需要自律，盡小我職責(zé)，也需要他律盡大我職責(zé)；做一個仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者，一要擔(dān)當(dāng)“教育”的職責(zé)，不因外界環(huán)境的變換而放棄對“真理”的追求，相反更應(yīng)重視情感態(tài)度價值觀的核心教育，不讓我們的教育對象“情感迷失”、“道德喪失”；二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強加自己的想法進(jìn)入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲。可能很難，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會“從屬”，會“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設(shè)計》中聆聽到的，從吳元發(fā)老師講授的《實踐聯(lián)系理論-----重思教育理論與教育實踐的關(guān)系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會到的……說心里話，他們的知識、見識、理論、實踐經(jīng)驗、對教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個事例都重重地觸動著我的內(nèi)心，心得體會《國培計劃小學(xué)骨干教師研修學(xué)習(xí)心得》。全新的教育理念不斷地充實著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。
豐富并提升了更為專業(yè)的學(xué)科知識
陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學(xué)道德與法治課程的整體性解讀》等一個個學(xué)科專業(yè)講座，讓我見識了諸多名師，有幸結(jié)識他們也許是我人生中最可寶貴的財富；讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電；讓我提高了認(rèn)識，知道了在經(jīng)歷十多年課改的品德與社會課的.講授模式和學(xué)習(xí)模式……最大的體會是知道了一個老師不光要踏踏實實地教書，做一個“教書匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研究，做一個“學(xué)者型”的老師。
親臨上元小學(xué)，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實無華卻富蘊內(nèi)涵的教學(xué)過程，讓我們體會到什么才是小學(xué)品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考課堂教學(xué)的評價：課堂上的評價語言不應(yīng)拘于一種形式。它應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評價的學(xué)生得到成功的滿足，同時又有進(jìn)一步提高的欲望，其語言要準(zhǔn)確得體，又要機智有趣。同時還可嘗試延時評價，拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點。此時教師再評價，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發(fā)與利用：無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對這些教材進(jìn)行加工和改造，并為學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價值的主題，以此激發(fā)學(xué)生興趣、加強學(xué)生認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)教學(xué)反饋。思考課堂教學(xué)中活動的設(shè)計：變散點狀活動設(shè)計為主線狀活動設(shè)計，層層深入，步步為營，能更吻合課改精神。
建立并拓展了更為廣闊的同行圈子
為了更好的增進(jìn)學(xué)員間的交流，國培班的總負(fù)責(zé)唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會務(wù)人員為我們?nèi)w學(xué)員打造了一個多窗口、多渠道的溝通平臺。我們可以在學(xué)術(shù)交流活動中各抒己見；我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息；我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗，釋然教學(xué)疑惑。積極向上、求真務(wù)實、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍在溝通中逐漸形成。同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們在學(xué)習(xí)中始終保持著濃厚的興趣。
十天的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)不止于此，國培班的培訓(xùn)給我補了元氣，添了靈氣，使我煥發(fā)出無限的教育生機和活力。我感謝這次的學(xué)習(xí)，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學(xué)習(xí)與反思中去，努力提自身素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)教研水平。
教師研修學(xué)習(xí)心得15
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
愛使教育充滿魅力。做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。
2、身正為師，學(xué)高為范。
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
3、終身學(xué)習(xí)成就自身專業(yè)成長。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學(xué)理念。
“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。
三、重新認(rèn)識與思考自己的教育行為。
（一）要及時反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的`參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生足夠的思考空間和時間。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。因此在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生知識的生成。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。
每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。惟愿在研修的道路上，刻苦鉆研，不斷前行！
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