學習檔案法心得體會（精選10篇）

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的學習檔案法心得體會，希望對大家有所幫助。

　　學習檔案法心得體會 1

　　8月10日，教育局組織了對各單位的檔案管理培訓。一天的學習雖然時間短暫，但學習強度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過學習，我系統地介紹了檔案與檔案工作概述的基本知識，以及如何對日志各類檔案需要進行收集、分類、立卷、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員工作人員應該具備的職業素養，看到日后管理檔案工作的發展方向。雖然，目前教育工作中還有很多問題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進步。

　　下面我談談自己的體認、收獲和體會。

　　一、規范化、科學化的檔案管理，是學校必須做好的一項基礎性在工作中工作。

　　當今世界已進入知識經濟和信息時代，信息已股權投資成為比資本更為重要的戰略資源。檔案管理工作作為構成部份信息業的組成部分，檔案作為一種內部信息資源，作為學校教學、教研、師生評價、學籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎性在工作中，在學校管理等各這方面正積極地發揮應有的正重要作用。

　　二、進一步增強做好檔案管理教育引導工作的自覺性。

　　培訓學習期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來自于資源的搜集、檔案的分類方法，我深知參加檔案培訓的目的，就是要把理論知識方法論服務于實踐。如何把學習到的知識到實際工作中去，是當前應該面對和解決的首要風險問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進行分門別類，才能有效保證檔案準確、有效地收集和利用。為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定 與統計統計等管理工作直接提供基礎，體現檔案的資產價值所在。

　　檔案工作既是一項業務性工作，又是一項管理服務性基層工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的'投資業務功底，很強又要有較強的管理能力和產品服務意識。知識經濟的挑戰和網絡信息時代的沖擊，以及出現的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。

　　學習檔案法心得體會 2

　　檔案是黨和國家的寶貴財富，檔案事業是黨和政府的一項重要事業，檔案工作很平凡，但卻是一項功在當代、利在千秋的重要組織工作。《檔案法》的頒布實施，為加強和發展檔案事業提供了法律依據，標志著我國檔案工作從此走上了“以法治檔”的軌道。去年是《中華人民共和國檔案法》頒布20周年，恰逢我區開展“法律進機關”的活動，我們單位掀起達到高潮了學習法律地理知識的高潮。通過自學《檔案法》和參與座談會等活動，各縣區工作中的一些體驗，對《檔案法》有了一些心得體會。

　　一、做好檔案工作必須緊緊依靠《檔案法》。

　　學習、宣傳、貫徹、實施《檔案法》是一項長期的任務，必須常抓不懈。《檔案法》是檔案其他工作開展的尺度準繩，依法履行檔案管理職能，充分發揚團結協作、無私奉獻的精神，圍繞中心，服務大局，開拓進取，扎實工作，為經濟建設和社會發展作出了積極貢獻。相信，只要各級各部門領導對此引起高度重視，全社會給予關心和支持，檔案人員應積極努力地工作，勢必會我區的檔案事業必將有新的發展。

　　二、嚴格遵循檔案管理工作制度

　　依照《檔案法》等有關法律法規其要求，結合工作實際，我們制定和完善完善了檔案管理工作管理體制。 在工作實踐中，我們復印件相繼完善了檔案保管制度、檔案利用制度、檔案保密制度等等。當然，如果制度只是寫在紙上或是掛在墻上，那是遠遠不夠的，要真正讓我們的檔案管理工作做到有章可循，有據可依，就要把制定出的制度落實到我們的實際落實工作工作中。如我們管理科在接待查檔的過程中會，要嚴格按借閱登記制度規范辦事，不管是誰，也不管工作多忙借閱檔案都要履行借閱登記手續，保證檔案的安全。

　　三、加強檔案執法檢查

　　堅持依法管理檔案事業是推進檔案工作發展的基本保障。各機關、團體和企事業單位必須按照檔案法律法規的要求，規范檔案管理。檔案局要強化依法行政管理職能，加強對檔案法律法規全面實施情況實施的監督、檢查，加大對違法案件的查處力度，做到有法必依、執法必嚴，嚴格執法不斷提高我區檔案事業的依法管理水平。

　　四、做好《檔案法》宣傳工作

　　要廣泛開展檔案法律法規的活動，把檔案法律法規同普法教育緊密結合起來。加強對檔案法的研習力度，提高執行檔案法律法規的`自覺性。當然，為了讓人們更加重視資料庫，我們在自己學習的同時，也致力要積極利用各類新聞媒體和各種宣傳途徑，開展形式多樣、生動活潑的宣傳教育公益活動。

　　推進檔案依法治理是一項長期而艱巨的任務，我們要認真學習《檔案法》等有關法律法規，全面落實普法要求，進一步深入開展狠抓檔案法制宣傳教育工作，切實基本保障保障檔案事業的健康穩步發展。

　　1、嚴把檔案收集關。急促和緩檔案館應把國家和社會具有保存收藏價值的檔案資料接收入館，實行集中統一管理，為檔案的收集、整理工作奠定基礎。在接收檔案前，有關部門負責人要下發通知，明確接收檔案的范圍、內容、標準及要求，及時修訂和完善各種檔案的整理細則、保管期限等，以確保館藏檔案更加豐富、具有特色。同時，要擴大檔案征集范圍，主動向社會征集為人所知的檔案，對個人所有的、具有保存資產價值的檔案可采取代存、寄存、征購等辦法進行監管，對保存在糾偏館、博物館和圖書館中具有文物價值的檔案資料，可采取復制和建立目錄及編制簡介等形式，達到豐富館藏，為利用者提供服務的目的。

　　2、處理好質量與數量的矛盾。館藏豐富數量的多少一直是檔案館館藏豐富與否的重要標志。從近幾年近年來館藏建設的實踐呢，各級檔案館只要不斷豐富和優化館藏，正確處理好館藏數量與質量的關系，使館藏建設從片面追求數量轉變為改變兩者兼備。

　　3、走“特色”發展之路。檔案部門要觀察需求，貼進經濟，走向社會，對散存在社會上的各種各具特色、各種較多載體的檔案實施廣泛征集。同時，也應豐富多彩認識到館藏建設精彩紛呈的“特色”，在特色上下力氣、做文章，研判本地區的歷史特色、經濟特色、文化特色、民族特色、自然區域特色等，突出抓好支柱產業、重點項目、龍頭項目、名優產品、名人、名勝、名產等特色檔案以及與人民群眾生活息息相關的專門檔案的征集，進一步豐富館藏，優化結構，體現特色，打造精品。

　　五、加強檔案現代化管理

　　1、檔案資源信息化。在信息時代，檔案資源信息化是通過信息系統加工和計算機網絡的傳輸，實現資源的合理配置與有效開發利用，實現檔案共享信息資源的弱勢群體共享。信息化將成為各項檔案工作的重要管理平臺和技術，是新時期檔案管理現代化的核心內容，主要包括：但有檔案信息資源建設，即通過數字化、區域化技術手段建立起各類規范化、標準化、可共享的數據庫和內容數據庫；二是檔案基礎平臺建設，即檔案網絡建設和管理系統開發應用，檔案信息資源共享的技術支撐平臺，實現檔案信息傳輸的網絡化和檔案信息資源的化是共享化。

　　2、檔案保護現代化。傳統意義上檔案保護現代化主要是指檔案庫房、檔案設施設備等現代化以及檔案載體保管保護水平的現代化。隨著新型漸次存儲介質的不斷出現和廣泛應用，出現許多新型載體的表單，如機讀檔案、聲像檔案、電子檔案等。數據庫小型化載體檔案與傳統載體檔案在形成介質、利用方式、存儲方式等各個方面有不同的特點和要求，因此，以的檔案載體為對象的檔案保護現代化將成為今后研究新型重點內容，不僅要有效保護和保管檔案載貨的方式、方法，還要深入研究如何理論性保護檔案信息內容的案例性、真實性與完整性。

　　3、管理手段現代化。檔案管理手段包括理論手段和技術手段，即檔案管理的各種行政管理管理原理、管理理論以及 先進的技術手段、技術成果，管理手段現代化是檔案管理現代化水平的體現，方法論是檔案管理現代化量子力學的基礎之一。首先，檔案現代管理方法和理論的文學語言應用。通過借鑒和利用分析方法當代管理學中的科學理論和方法，形成行之有效的歸檔科學管理行之有效理論，這些理論與實踐中加以總結和發展，最終形成檔案管理現代化的理論體系。其次，先進技術手段的應用。要不斷將當今先進的技術設備技術設備、中會全球定位系統和技術成果引入檔案管理中，構建檔案管理的專業化、自動化。

　　4、檔案管理標準化。通過制定和貫徹各種行業標準、規范，使技術應用和分工協作有統一的科學準則和依據，保證各項檔案能夠有機地聯系起來，并且在檔案管理中獲得最佳取得最佳的效益。在信息時代，信息的共享在線視頻的溝通更依賴于統一的標準與規范，如各種檔案數據的交換、檔案信息的傳遞、檔案資源的共享、因特網的鏈接等，都需要通過建立一系列的標準、規范來實現，必須通過制定和建立類型種類檔案管理標準，形成檔案管理標準評價體系，確保檔案管理現代化各項工作有力的有效實現。

　　六、加強檔案法制建設

　　1、加強學習，急速提高檔案法律觀念。只有加強對檔案普通法、法規的學習，才能不斷提高和緩領導、檔案工作人員以及社會各界的檔案法制觀念，真正做到第十四條、有法必依、執法必嚴、違反必究。一要認真學習《檔案法》及有關規定，掌握其內容和上述要求。二要加強對檔案法律、法規知識的培訓，不斷提高檔案法制建設水平。三要依法治檔，增強檔案法律的權威，維護檔案法律的尊嚴。四要加大檔案法制宣傳教育力度，不斷增強遵守《檔案法》及上述法規的自覺性。

　　行政執法程序。要規范檔案行政執法行為，履行職責，嚴格執法，依法管理檔案。要建立法制監督隊伍，對各機關、團體、企事業單位檔案工作進行執法監督檢查，真正做到嚴格執法治檔，實現檔案運營管理慈善事業管理的程序化、制度化，檔案業務管理的規范化、現代化。要查處違法案件，表彰獎勵先進。

　　3、正確處理檔案工作與檔案法制建設的關系。眾所周知，實行統一領導，分級管理，維護檔案的清晰與案例，便于社會輿論利用，是檔案工作的基本原則，這一基本原則是在長期的檔案工作實踐中逐步確定準則的。而檔案執法正是為了堅持檔案此項工作的這一基本原則，防止和個人做出危害檔案事業的行為，以深化有利社會關系和社會秩序。因此，各級檔案部門要正確處理正確處理檔案工作與檔案法制建設的關系，嚴肅查處管理檔案事業。

　　學習檔案法心得體會 3

　　一、高校實習檔案的基本內容

　　高等學校的實習管理工作與檔案工作盡管是兩項不同性質的工作，但對高等學校的教學管理而言，這兩項工作的聯系卻十分密切。實習管理工作中涉及和形成的各種信息材料，包括年度實習實踐計劃表、年度實習實踐總覽表、學期實習工作安排意見、教育實習工作條例、教育實習花名冊、實習指導教師工作日志、實習指導教師工作量統計表、各院系的實結、優秀實習師生表彰文件、教育教學實習工作管理辦法、實習經費使用暫行標準、各專業實習成績登記表、每學期對實習基地進行投入建設的原始材料、各實習基地情況的有關資料等等，經過一定程序，相當大的一部分會轉化成教學檔案，成為實習檔案工作的管理對象，是進行實習管理、促進實踐性教學、提高實習質量的信息資源。

　　二、提高檔案意識，加強實習檔案的歸檔工作

　　所謂檔案意識是指人們對檔案這一社會現象全面、完整的認識，它包括對檔案的作用、價值、意義等問題的正確了解和判斷。我國高等學校培養的檔案專業人才數量少，還不能滿足社會的需要，因此，我校實習檔案的管理人員往往并非專業的管理人才，也沒有受過檔案管理工作的培訓，一般是實習實踐管理人員同時也兼有實習檔案的管理任務。在實際工作中，由于缺乏檔案意識，很可能造成某些實習檔案材料的遺失和空缺。比如，有些學生要求回家實習的申請，只有一頁紙，如不及時歸檔，稍有疏忽就會丟失;有些實習照片拿去辦展板后，不及時收回，也會遺失;有些院系實習結束后，忘了寫實結，如不及時催收，會造成實習材料的空缺。諸如此類等等，都會破壞實習檔案材料的完整性和系統性，給實習檔案工作造成不可彌補的損失。因此，檔案管理人員一定要提高檔案意識，以高度負責的工作態度從點點滴滴做起，把每一份實習資料及時歸檔，以免造成資料流失。

　　在平時的工作中，積極主動地去搜集檔案材料，豐富實習檔案的內容也是十分重要的。高等學校的實習工作可分為師范類和非師范類兩種。師范類實習一般堅持就近的原則，收集實習檔案材料相對比較容易和方便，只要檔案管理人員多捕捉有關實習工作的信息，勤下實習點，就能夠獲得豐富的實習資料，如建立新的實習基地舉行的掛牌儀式，實習開始前召開的實習動員會，學校統一組織的中期實習檢查，實習結束前各實習學校召開的實結會，還有實習生為實習學校舉辦的各類活動:英語競賽、書法比賽、演講比賽，以及一些有意義的主題班會等等，都能夠從中獲取很多有價值的文字和照片資料。

　　非師范專業的實習專業多，分布廣，區內、區外，甚至國外都有實習點，如我校外國語學院日語專業的學生，畢業實習就在日本進行。非師范專業的實習單位有工礦企業、行政機關、報社電臺、旅行社、賓館酒店等等。實習科的工作人員要想直接獲得這些專業的`實習檔案材料比較困難，主要依靠各院系及實習生提供。這樣一來，做好各院系及實習生的工作，使他們提高檔案意識，重視實習檔案就變得非常重要了。只有做到這一點，才能使各院系有用的實習檔案材料不被遺失，并及時送交實習科歸檔，保證實習檔案材料的完整性和系統性。

　　實習檔案管理人員也應依據國家教委頒布的《高校檔案實體分類法》和《高等學校檔案工作規范》，制定出適應本部門自身情況的規章制度，明確檔案材料的收集范圍和內容，把具體任務歸納到有關人員的崗位職責中。制度一經頒布，就要狠抓落實，按章辦事，促使檔案人員規范自我，約束自我。只有利用制度來規范行為，指導工作，才能盡可能減少人為因素造成的檔案材料流失，檔案工作被動的局面，才能充分發揮檔案工作人員的主觀能動性，增強對檔案工作的責任感。

　　三、檔案管理人員應加強學習，提高素質

　　高校的根本任務是培養高素質的合格人才，教學工作是高等學校中心工作，學校教學質量的提高，離不開高效的行政管理。高校檔案管理人員通過檔案的收集、整理、分類、編目、統計、保管、檢索、編研等工作，對行政管理起了至關重要的作用。當今社會對高校檔案人員的業務要求已越來越高，檔案管理人員提高自身素質，應做到以下幾個方面:

　　(1)要掌握新的工作方法。以前的檔案工作，技能比較簡單，以手工操作為主，隨著以計算機為主體的現代化辦公系統的不斷完善，從根本上改變了檔案管理的方式和進程。這就要求檔案管理人員必須熟練掌握計算機技術。

　　(2)隨著信息技術的迅猛發展，計算機網絡的開通，使得檔案室不再是一個有限的空間，而是一個超越時空的網絡系統。這種變化，要求高校檔案人員必須掌握嫻熟的專業技能。

　　(3)知識經濟時代對高校檔案人員知識結構的要求已發生了重大變化。知識經濟以不斷創新的知識為發展基礎，是典型的知識密集型經濟，高校既是知識的寶庫，又是人才的搖籃，決定了高校檔案人員必須具備比較完備的知識結構。因此，高校檔案管理人員必須加強政治學習、加強專業技能和計算機知識的學習，提高自身素質，提高工作效率，只有這樣才能適應當今社會發展的需要，才能勝任本職工作。

　　四、增強服務意識，發揮實習檔案的作用

　　高校實習檔案一種信息資源，既服務于教學、科研，又服務于社會。這就要求檔案工作要具有一定的社會效益和經濟效益，體現自身價值，實現開發作用，適應新的形勢。檔案工作的存在和發展，是由檔案的作用決定的。要發揮檔案的重要作用，滿足當今社會發展的需要，必須通過檔案服務工作才能實現。服務質量的好壞取決于檔案管理人員的檔案意識和專業技術水平。檔案保存的最終目的是利用，因此實習檔案管理人員必須提高服務意識，除做好實習檔案的收集、整理、鑒定、統計、編目、保管等基礎工作外，還應改善各種服務手段，如檔案閱讀服務、檔案外借服務、制發檔案復本服務、制發檔案證明服務、檔案目錄信息服務、檔案咨詢服務等，把“死檔案”變成“活檔案”，大力開發利用實習檔案信息資源，提高利用效率，充分發揮它在教育教學改革工作中應有的作用，使它真正做到服務于教學、科研，服務于社會。

　　學習檔案法心得體會 4

　　文書檔案管理教學方法改革技能《文書與檔案管理》課程作為文秘專業的核心課程之一，教學目的是培養學生處理文書、管理檔案的能力。市場對文秘人才的技能要求越來越高，《文書與檔案》課程教學方法改革勢在必行。

　　一、《文書與檔案管理》教學方法改革的必要性

　　隨著社會發展、學校擴招，大批畢業生涌向市場。市場上出現了“就業難、招工難”的現象，為何？因為企業缺的是技能人才，而應屆畢業生實踐技能水平低。隨著計算機技術的普及以及新型辦公設備的出現、公文和檔案電子化，傳統模式的辦公室文書、檔案工作方法得到改進。這些對技工學校文秘專業學生處理文書、管理檔案的技能提出了新要求。

　　另外，技工學校的學生學習基礎相對薄弱，自我控制能力較弱，缺乏學習興趣。只有通過改變教學方法，提高學生學習興趣，培養他們的動手能力，提高專業技能。

　　二、《文書與檔案管理》教學中存在的問題

　　1.教學方法單一

　　以往該課程教學以理論講授為主，教學方法老套，上課枯燥，嚴重制約了學生的學習積極性和創新性。

　　2.教學中理論脫離實踐

　　教學中，主要講授知識點，甚至有些實踐內容都改為口頭傳授。比如，講授關于電腦處理公文、檔案等知識時，學生基本上接觸不到電腦、檔案辦公環境、文書處理的辦公設備等。學生的動手能力得不到鍛煉，只能紙上談兵。

　　3.教材落后

　　我國公文處理、檔案管理在逐步優化，不斷發展。傳統的教材沒有與時俱進，知識陳舊。比如，計算機輔助管理在檔案管理中的地位日益突顯。教材中闡述這方面的內容比重太少，不足以讓學生深入了解該知識點。又如教材理論知識多，內容很少涉及到實踐環節、工作情景模擬等，不能為學生提供工作環境所要求的知識。

　　三、《文書與檔案管理》課程教學改革方法

　　《文書與檔案管理》課程要改變以往教學中的弊端，除了采用傳統的講授方式之外，可采取以下教學方式：

　　1.案例分析法

　　案例分析法是以學生為中心、對現實問題進行交互式探討的過程，改變了過去教師“滿堂灌”、學生被動學習的局面。在案例分析教學的過程中，可靈活使用講授法、討論法和角色互換法等進行教學，以取得更好的教學效果。

　　比如，講解檔案庫房管理要求時，要求學生分析一個新建檔案館內照明條件的案例，大家討論、分析這個檔案館設計是否有問題，運用所學知識發表見解，教師總結，得出此檔案館設計違背了防光原則。又如播放北京衛視《檔案》欄目中的紀錄片《溥儀新生記》，片中有證明清朝末代皇帝溥儀如何改造成功的檔案資料。要求學生討論分析紀錄片中出現了何種類型的檔案，以及分析檔案利用的途徑和重要性問題。這些方法能讓學生鞏固所學知識，提高實踐運用能力，培養分析能力、判斷能力、解決問題的能力。

　　2.課堂專題討論法

　　課堂專題討論是針對教學重點和難點內容開設的參與式教學環節，能以學生為中心，讓學生多參與課堂，培養他們獨立思考、解決問題的能力以及創新性思維。

　　《文書與檔案管理》教學中，首先，教師要選擇好難度適中、值得討論的選題；選題要考慮技工學校學生的`知識積累，能讓學生結合理論聯系實際展開討論，避免討論冷場。比如采用“比較紙質檔案、新型載體檔案保管，并舉例說明各自的優缺點”的選題。這兩種檔案的很多原始資料是學生經常在生活中接觸的，如文件、照片、錄像帶等，學生容易理解。

　　其次，是課堂分小組討論，一般以5人左右為宜。技校的學生自我控制能力有待加強，學習主動性不夠高。人數過多，個別學生濫竽充數或者干私事。人數過少，達不到集思廣益的效果。在討論會上，每個學生都有機會暢所欲言，甚至那些平時不愛發言的學生在比較輕松的課堂氣氛中也能加入小組討論中來。在學生討論期間，教師要巡堂指導，起到監督、指導作用。

　　討論結束，每組派代表發言，促進各組交流意見，擴大他們的思考角度，保證討論效果。最后，教師小結。

　　3.講練相結合

　　《文書與檔案管理》課程知識是技工學校文秘專業學生必考證――秘書資格證的重要內容。教師要結合考證內容，布置適合學生做的練習，讓學生多思考，鞏固所學知識，為文秘專業學生考證打下良好的基礎。同時，教師可從學生做練習中掌握學生的學習情況，改進教學方法。

　　4.專題講座法

　　文秘專業教師的知識面、實踐能力有限，需要請一些企事業單位的檔案管理人員不定期地做有關文書與檔案管理的專題講座。通過講解他們的工作體會，學生能更多地了解工作實際情況，從而借鑒他們寶貴的經驗，在今后的學習、工作中少走彎路。

　　5.實踐教學法

　　實踐教學法，即安排一定課時組織學生在校內檔案室、辦公室或校外實習基地從事具體的文書處理、檔案管理環節，將理論知識直接運用于實踐工作，培養動手操作能力，增加工作體驗感。實習期間，學校還可聘請檔案專家講課、現場指導，進一步提高學生技能。

　　6.情境模擬教學法

　　教學中可加大實訓比重，進行角色扮演、情景模擬等形式的情景模擬教學。比如，設定一個收文、發文的工作情景，學生扮演各種角色，模擬收發文的工作流程，完成情景中所要求的文書寫作內容。學生能深刻理解收發文的流程以及文書的寫作格式，培養他們的團隊合作能力。教師還可將學生的情景模擬錄成視頻文件，播放給學生看，學生找出情景模擬中出現的問題，教師及時指正，達到最終教學效果。

　　又如，教師指導學生模擬進行檔案紙質分類，擬寫案卷標題，編制立卷類目、檔號、目錄、備考表等。教師還可提供部分新型載體文件，讓學生上機房模擬管理電子文件、對新型載體文件歸檔。這培養學生熟練應用現代信息技術、從事文件與檔案管理和各類信息處理的能力。

　　7.參觀調查法

　　教學中，教師不定期組織學生參觀檔案管理部門，比如檔案館、檔案室、辦公室等。讓他們實地了解檔案部門的工作現狀以及不同種類檔案管理方法等。要求學生結合所學專業知識，撰寫調查報告。參觀調研能培養學生的職業素養和調查研究能力，讓他們深刻理解檔案管理實際情況。

　　除了以上七種教學方式之外，還可以通過更新教學內容、改變考核方式等來改變《文書與檔案管理》課程傳統的教學模式。該課教師可與校外文書檔案實訓基地共同制定教學大綱、授課計劃、實訓計劃和方案，編寫適合技校學生學習且與時俱進的校本教材。考核方式上，將實訓成績、測驗成績、課堂提問、課后作業、調研報告、課堂練習、期末閉卷考試相結合，促進學生技能操作能力的提高，以適應社會對文秘人才的要求。

　　學習檔案法心得體會 5

　　一、引言

　　《大學英語課程教學要求》強調:“要建立旨在促進學生全面發展的多元化評價體系。評價要有利于學生的發展，對學生的學習起到促進作用。要采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現出的情感、態度和價值觀。評價體系有助于學生監控、調整自己的學習目標和學習策略，要有助于學生增強英語學習的信心。” 2005年3月以來，我院公共英語教學部深入學習《大學英語課程教學基本要求》，針對我院新建本科院校外語教師人數少，人員構成新，班額大，學生自主學習能力差，單純用終結性評價難以對學生的英語學習作出客觀公正的評價的現實問題，在立足學生發展的基礎上，提出了以重反思性、重過程性、重自主性、重成長性的自我評價為核心的檔案袋評價在大學英語教學中應用的改革思路，并在充分可行性論證的情況下付諸實施，以期能提高學生的學習興趣和學習動力，激發學生自主學習的積極性，從而提高我校大學英語教學質量。

　　二、檔案袋評價研究的理論基礎

　　1.檔案袋評價的內涵。檔案袋評價是在某過程中圍繞某種目的收集相關資料，并進行有組織地呈現，展示事情的進展過程或者個人成長經歷的一種評價方式。這種評價方式運用到教育中，通常是以一個文件夾的形式，由學生與教師有意識地、系統地收集每一個學生具有代表性的學習成果和反思報告，以反映學生在特定領域的知識、技能與態度的發展以及學生的努力、進步或成就，集中反映學生向預期目標進步的過程。

　　檔案袋評價作為一種新興的質性評價方法，具有傳統評價所沒有的一些優勢，主要表現在以下幾個方面:關注學生學習過程;關注學生個性發展;關注學生自我評價;促進教學與評價的有機結合。教師可以把檔案袋評價貫穿在整個教學過程的始終，及時了解課程教學效果，總結成果，發現問題，強化或調整教學策略，從而改進教學，促進教學質量的提高，真正做到“教學相長”。

　　2.檔案袋評價在大學英語教學中應用的理論基礎

　　⑴多元智能理論。檔案袋評價的核心理論是多元智能(Multiple Intelligences)理論，是美國教育心理學家霍華德加德納(H. Gardner)于1983年在《智能的結構》一書中提出的。多元智能評價觀認為:如果提供適當的鼓勵和教育，能使每個人的多元智能都達到較高的水平。因此，應創造更適合學生的教育，對學生的評價應以關注“智商有多高”轉為‘智商類型是什么”，這就要在評價的方式與內容上予以轉變和體現，對學生的評價應是多渠道、多方式的，讓學生以適合自己個性的方式展現自己的智能特點，把評價權交給學生自己，鼓勵開展學生自評和互評，讓更多的評價者看到每個學生獨特的智能特征，倡導“真實性評價”和“情境化評價’，在實際的學習活動過程之中完成評價，真正實現評價過程與學習過程的結合。檔案袋評價以學生收集展現自己的學習作品為特征，注重學生的差異性，注重學生個體發展的獨特性，能夠激勵學生發揮多方面的潛能，發揮出其智能強項。

　　⑵元認知理論。“元認知”是由美國心理學家弗拉維爾于1976年在《認知發展》一書中提出的概念，是關于個人對自己認知過程的知識和調節這些過程的能力，對思維和學習活動的知識和控制。元認知就是個體在認知過程中知道做什么，知道何時，如何去做。可見，元認知是個體對自己認知領域進行的反思和控制、是對認知的認知。

　　元認知理論提出學生應學會利用某些方法去評估自己的理解，計劃自己的學習時間和解決具體的學習問題，這就是元認知策略，可分為三種:第一，計劃策略，即設置學習目標、瀏覽閱讀材料、，分析如何完成學習任務等。第二，監控策略，指對學習進程的領會監控和集中注意。第三，調節策略，是對學習障礙或困難的調整與化解。可見，元認知理論重視個體對自己學習與認知過程的控制及有關因素的協調，這些非常有助于培養學生的自主學習和自我發展能力。

　　檔案袋的建立與豐富是與學生認知能力的拓展分不開的，每個學生形成的檔案袋的過程就是對獲取知識的計劃，學習過程的監控和個體思維的調整等，是元認知理論的運用與體現。檔案袋評價有利于培養學生和教師的反思能力和認知調控能力，學生富有差異與個性的檔案袋的展現，就是一次元認知策略的運用與強化。因此，檔案袋評價可認為是元認知理念的具體體現。

　　三、檔案袋評價在大學英語教學中的應用

　　1.檔案袋評價在教學中的實施步驟。本實驗持續時間為一個學期，開學之初根據學生上一學期期末考試成績把學生分別分成了實驗班和控制班。本次實驗的受試者英語整體水平上沒有明顯差別。在整個實驗過程中，兩個班的學生接受同一教師、同樣學時、同樣授課內容的英語教學，教師在教學過程中運用同樣的授課方法，但是采用不同的評價手段。對于實驗班級使用檔案袋評價，而另一個班級仍然采用傳統的評價方法。試驗分為四個階段進行:準備階段、實施階段、評價階段、反思階段。

　　⑴準備階段。①向全體實驗學生解釋檔案袋評價的內涵;②確定評價的目的與目標，為學生收集資料信息提供方向;③制作評價標準和方法;④確定檔案袋收集的.主要內容。

　　⑵實施階段。①研制檔案袋評價手冊;②確定檔案袋評價標準。

　　⑶評價階段。

　　2.檔案袋評價應用于大學英語教學的實驗數據分析。

　　⑴實驗前后測試得出的數據及分析。在實驗開始前，取得中文系1.2班和數學系1.2班的大學英語期末考試成績，并做出均值的比較。將均值得分低的班級作為實施檔案袋評價的實驗班，將均值高的班級作為實施傳統評價的控制班。在課程結束后，將本課程的期末考試試題作為實驗班和控制班的后測，形成檔案袋評價的量化統計結果。

　　對比兩組數據得出實驗班學生成績的均數顯著性高于控制班學生成績的均數。

　　⑵兩次問卷及訪談得出的數據及分析。為了檢驗實施檔案袋評價的效果，了解學生對教學評價的看法，使用檔案袋評價后在學習策略的使用、情感、態度等方面的變化情況，在試驗初和實驗結束后分別對實驗班和控制班的學生進行了一次問卷調查，兩次訪談。調查學生在英語學習中使用學習策略和使用檔案袋評價的情況，在學生實驗開始前共分發問卷150份，收回150份，問卷全部有效。通過對實驗前后問卷數據的對比，得出使用檔案袋評價和不使用檔案袋評價的區別。

　　①學生使用學習策略的情況分析。運用有效的學習策略，不僅可以大面積改進學習，提高學習效果和質量，還可以減輕學習負擔，更重要的是使他們獲得獨立、自主的學習能力，為終生學習創造條件。關于學習策略的問卷一共分為四部分，認知策略、元認知策略、情感策略和交際策略。

　　通過對問卷調查得出的數據進行分析，得出如下結論:使用檔案袋評價前后實驗班和控制班的學生在學習策略的使用上基本沒有什么不同。認知策略、元認知策略、和交際策略兩個班的使用情況都是一般，情感策略兩個班都屬于通常不使用狀態。這就是說他們在日常的英語學習中或多或少的使用學習策略，只是在使用策略的頻度和內容上有差別。經過一個學期檔案袋評價的使用，實驗班的學生在學習方式上有了明顯的改變，而控制班基本沒變化。實驗班的學生在各種學習策略的使用上都有了明顯的差異。由此我們可以得出:經過了檔案袋評價的使用，學生在各方面都有了明顯的變化，他們在英語學習中開始更加有目的、有計劃的學習，在學習中不僅學習課堂上老師所教的知識，還積極主動的學習課外的內容。在學習中他們積極反思自己的學習過程、在學習中所使用的方式，找出自己的不足，在學習中進行改進。在學習的過程中他們看到了自己的進步，增強了學好英語的信心，積極與其他同學交流，學習的自信心增強，為他們能夠進行終生學習奠定了基礎。這一結論通過對學生的訪談也得到了證實。

　　②評價方式改變得出的數據及分析。從對學生的訪談中我們可以看出，學生對使用檔案袋評價持積極態度。在使用檔案袋評價的過程中他們學會了有意識的自我反思，培養了自主學習的能力。當被問到是否愿意繼續使用檔案袋評價手冊時，實驗班的同學回答是肯定的。他們都愿意繼續使用檔案袋評價，因為是檔案袋評價讓他們找回了學好英語的自信心。大部分學生都積極參與了同伴評價，并且在同伴評價中受益匪淺。學生的這種積極主動性在其剛剛進入自我反思時期尤為重要，通過同伴評價，找出自己的不足，知道自己努力的方向;通過同伴評價機制的建立，建立一種建設性、相互促進、共同提高的學習氛圍。檔案袋評價手冊正好滿足了學生自我發展、自主反思的需要。檔案袋評價讓學生看到了自己的努力結果，增強了其學好英語的信心。

　　檔案袋評價要促進學生對學習的反思，提高學生應用理論知識分析實際問題的能力以及思辨能力。(學生李夢瑤)“原來的時候只知道英語學習只要練習就夠了，聽說讀寫經常做，就能取得好成績。通過檔案袋評價我認識到，不僅要努力學習，更要注重反思，反思使我們在學習中少走彎路，用少的時間學習更多的東西，使我們的學習達到事半功倍的效果。檔案袋評價為我們搭建了一個自我反思、自我評價的平臺，使我在學習中反思，在反思中進步。”

　　“我現在樂意去學習，我所努力的結果都可以呈現在我的學習檔案袋里，這樣我就能看到自己進步的過程，逐步樹立業學習的信心。我不再像以前那樣平時不看書，考前抱佛腳了。”(學生小雨)“以前學習的時候遇到不懂的問題，也會借助網絡來尋求解答，但從未想到我的這個過程會當作資料放進我的學習檔案袋里，這大大的增強了我探尋未知領域的興趣和動力。”(學生小文)

　　在資源策略方面，筆者通過查閱大量的學生檔案袋的內容，發現一部分學生學會有意識的使用圖書館資源、網絡資源等多種課外學習資源來促進學習，學生的收集、處理信息的能力得到了提高，對自主學習能力的養成有一定的幫助。

　　四、啟示

　　首先，檔案袋評價是幫助學生自我評價和反思以及促進師生交流的有力工具。一方面檔案袋評價的正確運用有利于學生自我評價和反思能力的提升;另一方面，在實施檔案袋評價實施的過程中，師生、生生通過協商，促進了相互之間的交流和理解，促成師生良好關系的建立和學生積極情感的形成。

　　其次，使檔案袋評價既有實效性，又不至于占去教師太多的時間。檔案袋評價強調教師在評價中起主導作用，同時教師又是學生評價中的合作伙伴。在評價活動中，教師首先要向學生示范學習方法和評價方法，組織和指導學生收集和編輯檔案材料，幫助、引導學生學會自評，學會學習;其次，在學生學習和評價過程中，教師必須與學生一起討論學習目的，定期評價學生的進步，抽查學生的自評和互評，仔細檢查他們自定的改進目標，及時給他們提供反饋意見。最后，教師要善于發揮班級小組長、小干部的助手作用，讓他們參與對學生檔案袋的定期檢查和管理工作。在檔案袋評價中，教師的作用是多層面的。教師只有真正發揮自己的主導作用，才能不斷引導學生進行自主學習，學會自我管理，自我評價，這樣不僅減輕了教師的負擔，而且也能保證評價具有較高的效度。

　　總之，通過本項目研究我們更深切了解到評價本身所具有的多元性和復雜性，檔案袋評價不是現有教學方法的替代工具，而只能是輔助工具。只有將檔案袋評價融入英語教學中，提升學生對檔案袋評價的認識，使學生更多地注重學習過程和學習效果，只有當自我評價和同伴評價成為學生的一種自覺行為，學生的評價能力和反思能力得到大幅度的提高，檔案袋評價的效果才能更明顯地顯現出來，這是一個長期的過程，不是一蹴而就的。其不足之處仍有待在實踐中不斷探索、完善。

　　學習檔案法心得體會 6

　　《檔案法》頒布20年來，有關檔案工作的專業書籍可謂琳瑯滿目。檔案學理論研究的深化發展，為檔案學學科體系積累了豐厚的“家底“，檔案學術書籍所涵蓋的內容已向著專業化、多元化的方向拓展。即便如此，在林林總總的檔案書海中，若要挑出幾冊帶有普遍閱讀意義的著作，卻并不那么容易。特別是在

　　開展檔案普法教育活動中，能夠提供給廣大基層檔案工作者（尤其是新從業人員），以及想了解檔案工作的圈外人士的普及讀本寥若晨星。值得慶幸的是，最近，由國家檔案局政策法規研究司編寫的《檔案“五五”普法基礎讀本》很好地彌補了這一缺憾。通覽全書，有這么幾個明顯特色。

　　一是知識密集。

　　《讀本》雖然只有薄薄一冊，細細翻閱，卻發現言簡意豐。這本不足25萬字（除去檔案法規選編只有10余萬字）的微型檔案“百科全書”涉及了與檔案、檔案工作、檔案機構從業人員相關的近400個知識點，涵蓋了普通檔案、科技檔案、會計檔案、電子檔案等多門類、多載體檔案的管理技術與方法，并突出了“檔案法制”這一主要內容。需要檔案人員應知應會的內容幾乎均囊括其中。在知識運用上，充分體現了與時俱進的要旨。除了解讀最新出臺的法律法規，解析檔案工作的新實踐外，對于一些諸如“檔案”、“檔案工作”等基本名詞也沒有借用以往概念加以復述，而是頗費心思地重新對其作出新的詮釋，賦予舊詞新的含義，從而帶給讀者耳目一新的感受。

　　二是簡明實用。

　　與時下動輒數十萬字，甚至上百萬字的高典厚籍不同，《讀本》顯得較為輕薄。它以“問答”的方式來回答檔案工作者在當下實踐中通常遇到的一些困惑。論述上沒有一般理論書籍晦澀、艱深的思辨色彩，取而代之，用淺顯通俗的語言來說明問題。有的回答甚至只有寥寥數語，多的也不過數百字，真正做到言簡意賅、簡明扼要，全書幾乎沒有繁復、多余的詞藻堆砌。在內容選擇上（無論是“檔案與法制基礎知識”范圍的框定，還是“檔案法規選編”文件的遴選），也可以看出編者凸顯實用，貼近基層的追求。比如，對“檔案保護”這一專業技術，編者選取了“建造檔案庫房要滿足的最基本要求是什么？”“檔案館的選址應符合什么要求？”“如何選擇適當的檔案修裱用料？”“如何選擇修裱粘合劑？”等從事這項業務的人員最關心，也最容易發生的問題，頗具操作性，能夠讓讀者獲得現學現用、裨益現實的閱讀效果。

　　三是趣味盎然。

　　一般而言，采用“問答”體式的書籍難免會使閱讀陷入單調、枯燥的窠臼。然而，《讀本》卻擺脫了這一尷尬。看得出，編者對于提問句的'擬寫、運用頗具匠心：或是抓住檔案工作中關注的難點、熱點設置提問；或是從讀者心理入手，選取能奪人眼球的醒目詞匯。表現尤為顯著的是在“中國檔案事業史”篇章中，編者用“檔案一詞最早出現于什么時間？”“我國現存最早的檔案文字材料是什么？”“中國共產黨成立后第一個保管文件的地方在哪里？”等引人入勝的發問，來激起讀者的閱讀興趣。盡管這些知識在其他專業書中都有涉獵，但用這樣生動、鮮明的提問方式，更能增強關注度和感染力。值得一提的是，《讀本》還獨具創意地夾帶讀書活動書簽，并將書簽副簽編號作為抽獎號碼，按購書數量組織抽獎。從而讓讀書活動變得輕松活潑、饒有趣味。

　　可以想見，手捧《讀本》，讀者對檔案、檔案工作的感知會在“悅”讀過程中得到潛移默化的提升。同時，它的出版，也為檔案系統“五五”普法教育活動的開展增添一抹亮色。

　　學習檔案法心得體會 7

　　作為一名從事檔案鑒定與利用工作的人員，我著重學習了檔案利用方面的修訂內容。總的來說，新修訂的檔案法第四章“檔案的利用和公布”，從5條增加到8條，體現了對檔案利用工作的重視。同時，也對這一工作提出了更高的要求。具體的修訂內容主要有以下幾個方面:

　　一、檔案封閉期限縮短，開放審核主體有變。

　　為提高檔案開放效率，新修訂的《檔案法》將檔案封閉期由現行的30年，縮短為25年。這一修改對檔案開放鑒定提出了更高的要求，因此，第三十條對檔案開放鑒定制度進一步明確:“館藏檔案的開放審核，由檔案館會同檔案形成單位或者移交單位共同負責。尚未移交進館檔案的開放審核，由檔案形成單位或者保管單位負責，并在移交時附具意見。”開放審核的主體，由原來的檔案館負責組織力量，即檔案館負責，改為會同形成單位共同負責。此外，尚未移交進館的.檔案，現在需由原單位進行進館前的開放審核。

　　二、對檔案利用與服務提出了更高的要求。

　　第二十八條第一款提出:“檔案館應當通過其網站或者其他方式定期公布開放檔案的目錄，不斷完善利用規則，創新服務形式，強化服務功能，提高服務水平，積極為檔案的利用創造條件，簡化手續，提供便利。”服務永無止境，近幾年，我館在利用“互聯網+檔案服務”方面不斷優化，應該說取得了較大進步，但仍遠遠不夠，還有很大潛力可挖。

　　三、引入了檔案開放利用的投訴途徑。

　　第二十八條第二款提出:“檔案館不按規定開放利用的，單位和個人可以向檔案主管部門投訴，接到投訴的檔案主管部門應當及時調查處理并將處理結果告知投訴人。”機構改革后，局館分開，利用者有了獨立的投訴渠道，檔案館不予利用或限制利用檔案的行為或將引發利用者的投訴行為。同時，這也將促使檔案開放與利用相關法律法規更加完善。

　　四、增加了“利用檔案涉及知識產權、個人信息的，應當遵守有關法律、行政法規的規定”。

　　即在利用檔案過程中，涉及到著作權、商標權、專利權等，以及涉及到個人信息的，需遵守《著作權法》《個人信息保護法》等法律法規。

　　五、增加并明確了檔案工作的資政功能。

　　第三十三條:“檔案館應當根據自身條件，為國家機關制定法律、法規、政策和開展有關問題研究，提供支持和便利。”這是希望檔案利用為立法和研究提供支持，在公共決策領域發揮作用，也就是本法第一條所說的為國家治理提供支撐。總而言之，都是希望能利用檔案發揮其更大的價值。

　　六、新增了檔案館的文化宣教功能。

　　第三十四條:“國家鼓勵檔案館開發利用館藏檔案，通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動，進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育，傳承發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，增強文化自信，弘揚社會主義核心價值觀。”

　　以上六個方面，是新修訂的檔案法在檔案利用方面的具體修訂內容情況，一言以蔽之，即對檔案開放提出了更高要求。現代法治國家，檔案開放是趨勢，但安全保密是前提，也是底線。檔案法的此次修訂，為各級檔案館擴大檔案開放與利用提供了堅強的法治保障。

　　當然，此次檔案法的修訂，調整量非常之大，還涉及檔案工作的其他方方面面，需要進一步深入學習與領會。我們要在在深入學習理解法律條文的基礎上，充分認識檔案法修訂的重要意義，準確把握檔案法修訂精神實質，并在實際工作中切實做好檔案法的貫徹實施。

　　一是要堅持檔案工作的政治定位。新修訂的檔案法旗幟鮮明把堅持中國共產黨對檔案工作的領導寫入法律，檔案工作姓黨，這也是其政治屬性所在。作為一名檔案工作者，就是要在今后的工作中，忠實履行“為黨管檔、為國守史、為民服務”的神圣使命。

　　二是要堅持檔案工作的人民立場。新修訂的檔案法對縮短檔案開放期限、擴大開放主體、拓寬開放渠道和方式以及對不按規定開放的責任追究等作出具體規定；規定國家鼓勵檔案館開發利用館藏檔案，通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動，發揮社會教育功能；在擴大檔案開放方面邁出了重大步伐。這些都體現了讓人民群眾共享檔案事業發展成果的價值取向。

　　三是堅持檔案工作的安全底線。檔案安全關乎國家各個領域、各個方面的安全，這就要求我們在今后的檔案利用與開放工作中，嚴格細致，堅守底線思維，在擴大開放程度，優化提升服務的同時，確保不出現檔案安全問題。

　　學習檔案法心得體會 8

　　檔案是黨和國家的寶貴財富，檔案事業是黨和政府的一項重要事業，檔案工作很平凡，但卻是一項功在當代、利在千秋的重要工作。《檔案法》的頒布實施，為加強和發展檔案事業提供了法律依據，標志著我國檔案工作從此走上了“以法治檔”的軌道。今年是《中華人民共和國檔案法》頒布25周年，所以上上下下的關于檔案法的宣傳活動特別熱鬧，我們南站中心幼兒園作為教育機構自然也不例外。在這里首先要感謝園內領導讓我能夠參加這次高水平的檔案法學習活動。另外還要感謝我們園內領導對這次學習活動的高度重視和精心組織，使我能夠以一名普通公民的身份參與到這個活動中來。

　　通過這次的學習活動，不但使我對《中華人民共和國檔案法》有了更深的認知與了解，而且還使我充分認識到新時期檔案工作和普及《中華人民共和國檔案法》的重要性。真正體會到其與我們事業的發展和人民的生活息息相關，它不只是記錄歷史、傳承文明、服務社會、造福人民的工作，而且還是一種不可再生的珍貴資源，其在社會主義政治、經濟、文化和構建和諧社會等方面都發揮著重要的`作用，尤其在全面建設小康社會、快速發展社會經濟和推進社會主義建設等方面都有著舉足輕重的作用。

　　檔案的價值性。價值性即有用性。檔案有兩種基本價值：

　　1、歷史憑證價值，從檔案的基本屬性和檔案的內容、形式特征看，檔案是真實可靠的，具有法律效力；

　　2、情報信息價值（或稱參考價值），從檔案的信息儲備和所反映的內容來看，檔案信息可供各項工作借鑒、參考。

　　因此，作為無錫市民，我認為了解檔案法、學習檔案法、宣傳檔案法是我們每一個市民義不容辭的責任與義務，我們不單要自己參與，而且要帶動自己身邊的親人、朋友、同事共同參與，人人奉獻，盡自己的微薄之力為宣傳檔案法、普及檔案法，貢獻自己的一份力量。 幼兒園決定近期要建立檔案室。我覺得它是檔案工作的一個新的形式，也是一種促進工作的手段，最終目的是通過升級，更有效地做好檔案工作，方便查詢、保存與管理，更好地為規劃工作、為幼兒園的建設服務。

　　一、要進一步認真學習貫徹執行《檔案法》和幼兒園里的規章制度。積極做好檔案管理工作。

　　二、認真學習、熟練應用檔案管理軟件，不斷提高業務素質，努力提高工作效率。加強政治學習，不斷提高政治思想水平。積極參加單位組織的各項學習活動，認真學習黃園長講話精神。平時注意多學習，多動腦！

　　三、嚴格遵循職業道德規范，保持強烈的工作責任感。堅持個人利益服從全局利益。

　　四、增強時間觀念。不等、不靠，主動去找工作干，而是讓工作來找自己。

　　五、認真保管好檔案，有效的利用好檔案，為有關單位和個人提供查閱條件，堅持做好查閱和借閱登記。

　　六、與園內各個班級多溝通交流，努力做到檔案的及時交接與入檔，使查之有據！

　　七、力爭在短時間內做出明顯成績，使我們幼兒園的檔案工作再上新臺階。

　　最后衷心祝愿我們的檔案事業蓬勃健康地發展，真正發揮其檔案服務建設、服務社會、服務現實、服務發展的重要作用。

　　學習檔案法心得體會 9

　　近期，我參加了由區檔案局舉辦的檔案業務培訓班的學習。通過幾天的學習，使我系統地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識，以及如何對各類檔案進行收集、分類、立卷、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應該具備的職業素養，明確了今后檔案工作的發展方向，同時也進一步堅定了我做好檔案工作的信心。下面結合自身實際，談幾點體會。

　　一、提高了思想認識，增強了工作積極性。

　　在未參加培訓前，對檔案工作的認識是模糊的，片面的'，甚至認為不重要。參加培訓后，經過老師的講解，使我從全新的角度認識了檔案工作，使我充分認識到檔案工作一項保存歷史、傳承文明、服務社會的重要工作，是一項光榮而有神圣的工作，是各單位必須做好的一項基礎性工作，是各項工作順利開展的重要保障，必須高度重視，認真開展。由此，為自己能從事這樣一種偉大的工作而感到驕傲、感到自豪。驕傲的同時也感到了一種沉甸甸的責任，一種對做好檔案工作的責任。也正是這份榮耀、這份責任激勵著今后一定能高度檔案工作，切實做好檔案工作。

　　二、專業知識和業務能力有所提高。

　　未接觸檔案工作以前腦海里一想到檔案就想到每個人的個人檔案，也就因此錯誤的認為檔案就是指人事檔案。通過本次系統、深入的學習使我對檔案的分類有了清晰的認識，對各類檔案的保存價值有了深入的了解。通過各位老師深入淺出、理論與實踐相結合的教學方式使我對文書、科技、設備、照片、電子等檔案的整理、管理有了系統的掌握，對我今后順利開展檔案，切實做好檔案工作打下了堅實的技能基礎。

　　三、對檔案工作的價值有了明確的認識。

　　傳統思想中認為檔案工作就是保存歷史記錄而已，從未認識思考過開展檔案工作的意義，沒有認識到檔案工作的保存價值。經過這次的學習，使我認識到檔案工作并不是單一的保存記錄、保存歷史，而是要發揮檔案職能，服務基層、服務社會，而且所有檔案工作都要圍繞“服務社會、服務業務工作”這個中心開展。基于這點認識，使我對今后的工作有了更加明確的方向。同時，通過參加檔案局的檔案展覽大廳，使我對檔案的認識從理論層面一下上層到了實踐的高度，使我對檔案利用工作有了深刻的認識。

　　以上是我在參加了此次檔案培訓班后對檔案工作的認識、收獲和體會。在此，對檔案局舉辦這次檔案員培訓班表示衷心的感謝。

　　學習檔案法心得體會 10

　　通過學習，讓我系統地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識，檔案違法行為的概念、特征、種類等，如何對各類檔案進行收集、整理、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應該具備的職業素養，以及新學習的歸檔方法與傳統方式的歸檔方法的異同與優缺點。看到日后管理檔案工作的發展方向。這次培訓我們主要學習了以下幾方面的知識：

　　1、檔案的法制知識。

　　在第一堂課中，檔案局的段局長就給我們講述了我國及我省的檔案法的制定情況，并詳細地學習了檔案法違法行為。讓我們對哪些行為屬于檔案違法行為，它有些什么特征，違反了檔案法將產生什么樣的后果，會受到什么樣的制裁等檔案法制知識進行了全面而系統的了解。為我們以后的檔案管理奠定了良好的理論基礎。

　　2、立卷歸檔的“三合一”制度。

　　在我們進行檔案管理過程中最重要的一項前提工作是制定一份合理、科學的立卷歸檔制度。本著科學發展觀的精神，加強學校檔案資源建設，提高我校檔案工作的管理水平，堅持“以人為本、以我為主、涵蓋職能、突出重點、優化結構、豐富門類、價值主導、方便利用”的原則制定學校檔案

　　“三合一”制度，即立卷歸檔制度要求各單位都要制訂分類方案、歸檔范圍、保管期限表。只有首先明確這三大類的內容界線，我們才能進行檔案管理的后續工作。

　　3、各類資料的歸檔管理規范。

　　我們主要學習了文書文件材料、科技文件材料、會計文件材料、聲像材料、電子文件材料的收集、分類、組卷、排列、目錄封面的填寫、歸檔以及需注意的問題等一系列程序。

　　4、紙質檔案數字化的管理。

　　段老師講解了檔案管理軟件。該軟件主要是將紙質檔案通過掃描枝術實現數字化，通過電腦進行儲存保管。 將紙質文件數字化管理，可以節約空間，快速檢索，輸入之后直接生成可以省去很多步驟。但是也存在一些弊端，設備的要求電腦、掃描儀、各類備份載體都有嚴格的保存運用要求，對于檔案資料較多的單位比較適用。

　　我們參加檔案培訓的目的，就是要把理論知識服務于實踐。如何把學習到的知識應用到實際工作中去，是當前應該面對和解決的首要問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。雖然在培訓中學了這東西，但是要真正的掌握，熟練地運用于實踐中還是有一定的困難的，也需要一段時間去探索、去實踐。以后的檔案管理中做到以下幾點：

　　1、規范化、科學化的檔案管理，是學校必須做好的一項基礎性工作。 當今世界已進入知識經濟和信息時代，信息已成為比資本更為重要的戰略資源。檔案管理工作作為信息業的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學校教學、教研、師生評價、學籍管理及各項等活動的真實記錄和一項基礎性工作，在學校管理等各方面正積極地發揮應有的重要作用。

　　2、進一步增強做好檔案管理工作的自覺性。

　　培訓學習期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來自于資源的搜集、檔案的分類方法，我深知參加檔案培訓的目的，就是要把理論知識服務于實踐。如何把學習到的.知識應用到實際工作中去，是當前應該面對和解決的首要問題，也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進行分門別類，才能保證檔案準確、有效地收集和利用。為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定與統計等管理工作提供基礎， 體現檔案的價值。

　　檔案工作既是一項業務性工作，又是一項管理服務性工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實實的業務功底，又要有較強的管理能力和服務意識。

　　3、努力提高自身檔案管理的專業知識和業務能力。認真學習檔案管理知識，提高認識檔案知識的水平。不僅要熟悉檔案業務工作的各個環節、步驟，而且還應掌握各門類檔案、各種載體檔案的管理方法，夯實理論基礎。對檔案工作自身的要求，要全面了解和掌握，要不斷提高檔案管理方面的業務水平和工作技能，同時要勤總結，勤改進，不斷創新。

　　4、虛心向別人學習，努力改正自己的不足。

　　5、檔案的管理從平時做起，養成自覺性。在平時也要認真做好收集、整理、管理工作。做到及時、主動收集存檔的資料；按時歸檔、定期整理并經常檢查，反復過濾；整理有序，科學管理，分柜存放，方便查找。

　　6、要認真研究檔案工作中遇到的新情況、新問題，完善檔案管理制度加強檔案管理的規范化建設。

　　7、集中統一管理學校各類檔案，維護檔案的完整與安全，為黨和國家積累檔案史料。

　　8、做好檔案統計工作，及時上報統計結果。

　　以上是我在參加了此次檔案管理培訓班后對檔案工作的認識、收獲和體會。我堅信在學校領導的重視和各處室齊心協力的配合下，檔案工作不僅會成為領導和各處室的參謀助手，也會為英才的蓬勃發展奠定良好的基礎。

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