教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會（實用）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會1
1、賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和提高，而不是無視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn).該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時指出，該批評的問題應(yīng)當(dāng)及時批評，該制止的問題及時制止.這是不能模糊的可是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個片面.孩子的成長畢竟是孩子自我的事，孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，僅有調(diào)動和依靠孩子自身進(jìn)取因素才能真正做到，并且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長處和優(yōu)點(diǎn).忘記這個目標(biāo)，孩子就會感到一無是處，失去前進(jìn)的信心，結(jié)果是缺點(diǎn)和錯誤也難以得到克服.
2、實際生活是十分復(fù)雜的有些缺點(diǎn)和錯誤之中往往包包含合理的內(nèi)涵.有時長處和優(yōu)點(diǎn)，可能暫時未能找到正確的`表現(xiàn)形式.這些都要在引導(dǎo)孩子成長的過程中細(xì)心地加以體察.
3、恩格斯以往指出，人只為可能到達(dá)的目標(biāo)努力奮斗.如果目標(biāo)不可能到達(dá)，或孩子認(rèn)為不可能到達(dá)，就會失去自信，從而生氣努力的動力.所以，賞識孩子不僅僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，以堅持孩子的自信力.更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個提高，加以肯定，加以鼓勵，加以強(qiáng)化.孩子自我相信我能行，并且成為一種定勢，就會成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強(qiáng)大動力.人生的道路充滿著各種艱難險
阻，不如意事常八九.一點(diǎn)幫助孩子有這樣的思想準(zhǔn)備.人才的成長更需要付出艱苦的努力.這是無法回避的可是人生又應(yīng)當(dāng)是歡樂的，不能以吃苦為目的片面地強(qiáng)調(diào)苦讀、苦學(xué)、苦干，不容易為孩子理解，更不可能有持續(xù)的動力.重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲愉悅，到達(dá)新境界的愉悅，戰(zhàn)勝自我的愉悅.奮斗本身就是其樂無窮.有了這樣的感受，有了這樣的人生態(tài)度，各種艱難困苦就都不在話下了，就都會成為玉汝于成的條件.能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，自然能夠勇往直前地攀登一個又一個頂峰.
4、賞識，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處這是每一個人都有的賞識，能夠順應(yīng)事物開展的自然規(guī)律，創(chuàng)造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分的發(fā)揮，而不是扼殺，從而到達(dá)一般情景下似乎不可能到達(dá)的成就.可是絕不是無限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置超凡入勝的目標(biāo)，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價給家長的臉上增光.所以，賞識也應(yīng)當(dāng)恰如其分，有多少說多少.更注意到，在肯定孩子的每一個提高的同時，讓他看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的愿望.我們相信，天生我材必有用，只要我們順其自然，讓這些才長得好，每一個人都能夠充分發(fā)揮自我能夠發(fā)揮的一份作用，他在社會上就會有自我應(yīng)當(dāng)占有的一席之地.每一個人站在自我的位置上，把自我的才能和力量充分發(fā)揮出來，融入到社會整體的努力之中去，就會匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流，人類的幸福就會與日俱增，這是確定無疑的
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會2
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常老師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時機(jī)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的缺乏，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
通過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的是完學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的`教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的開展和提高的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、堅冰一樣的么，在此根底上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達(dá)時代性和社會性。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好者
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正明白和掌握根本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的開展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。把時機(jī)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的時機(jī)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的時機(jī)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到開展。
三、壓力，增強(qiáng)信心
在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信通過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會3
任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽課、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組積極開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并經(jīng)常組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，下方是我通過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
通過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的是完學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、堅冰一樣的么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學(xué)習(xí)的.潛質(zhì)。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強(qiáng)信心
在那里，我突然感到自己身上的壓力變了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育學(xué)進(jìn)行思、調(diào)控，加骨干教師的帶頭作用等，我堅信通過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所感悟的。
總之，通過學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自己不斷進(jìn)步。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會4
怎樣讓幼兒成為一個自理本領(lǐng)強(qiáng)的人
1、給予幼兒自我做事的時機(jī)，不包辦代替，滿足幼兒自我做事的愿望的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識.
給予時機(jī).對活動區(qū)的收拾整理，如果教師給予幼兒表現(xiàn)的時機(jī)，幼兒將會迅速地完成整理工作，因為對他們來說這個任務(wù)和玩一樣趣味.
給予時間.當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷時，要給幼兒留出多一些時間穿脫鞋子、大衣，雖然教師能幫他們扣扣子、拉拉鏈，會使這些事更快地做完，但如果給幼兒時間來練習(xí)與掌握這些技能，能夠增強(qiáng)他們的自理本領(lǐng)，養(yǎng)成自理的習(xí)慣.要記住：幫助幼兒學(xué)會自理是教師能為幼兒做的最重要的事.
供應(yīng)活動.為幼兒供應(yīng)離開父母在外住宿一天的時機(jī).幼兒自我?guī)词闷罚谟變簣@住宿一晚上.這一活動能很好地鍛煉幼兒的獨(dú)立生活本領(lǐng).
2、留心觀察、研究幼兒
當(dāng)幼兒發(fā)生消極情景時，要了解原因并及時進(jìn)行針對性教育
兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的'似乎無法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激.
同學(xué)們，讀了這本『愛的教育』我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績知商雖然重要，但品德更重要，這本書能夠說是素質(zhì)教育的最正確讀本，它能夠讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素質(zhì)教育的魅力.
3、尊重幼兒自己的事情自己做的愿望，接納幼兒做事的過程中的不完善
4、幫助幼兒逐步掌握自理生活的方法.
供應(yīng)造作的材料.
運(yùn)用游戲給予幼兒不必備的技能練習(xí).如運(yùn)用我是阿姨來喂飯我?guī)屯尥薮┬乱碌扔螒騺斫探o孩子一些勞動技能.孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等的根本技能.然后，再幫助孩子遷移到他自我的實際生活中.這種方法自然親切，收效較明顯.
用兒歌幫助幼兒熟悉和掌握做事的方法.不僅僅能夠強(qiáng)化記憶，還能提高做事的興趣.
5、以鼓勵為主，不斷提高要求，并給予適當(dāng)指導(dǎo).
喲!今日你自我穿衣服了，真能干.來讓教師瞧瞧!嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了.盡管幼兒洗手帕?xí)r弄了一地的水，還是要夸他：洗手帕這么難得事，你都會做了，棒極了.下次我們一齊來試試怎樣洗水才不會灑出來，好嗎尊重幼兒自我來的嘗試，讓幼兒有持續(xù)自理的信心，敢于嘗試.和幼兒一齊找出缺乏之處，并鼓勵他們下次更好地完成.
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會5
時刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下：
通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新教育教學(xué)觀念，通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念，指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。
1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對照，明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實際意義。再利用其余時間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記，充分領(lǐng)會課標(biāo)的`精神，把理論與實踐相結(jié)合。
2、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》這本書，八章內(nèi)容分四個月學(xué)完，通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容，為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ)，為課改實踐積累了一定的理論經(jīng)驗。
3、在教研活動中，我認(rèn)真聽課，充分體會新課標(biāo)的精神，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法，并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，還虛心向他人求教，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與各級各類培訓(xùn)，并及時反思自己的教學(xué)工作，在反思中思索今后的教學(xué)實踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念，探究適合學(xué)生的教學(xué)方式，并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
總之，通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學(xué)為主陣地實施新課標(biāo)，促進(jìn)新課改，樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長的路，只有不斷學(xué)習(xí)才能充實自我，發(fā)展自我，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足，還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度，所以，我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)!
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會6
在學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
在學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的`課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。
在教科研方面，聽老教師，優(yōu)秀教師介紹了論文的寫作，從培養(yǎng)意識到選題，收集素材，怎樣寫，學(xué)會了論文寫作的一般方法，養(yǎng)成了平時及時總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強(qiáng)的教科研意識，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進(jìn)教研。
經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確實對課堂教學(xué)敲響了警鐘，讓我明白了什么是好的課，怎樣進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，怎樣實現(xiàn)課堂的最佳效果，對我今后的教育教學(xué)起到了很大的幫助。對我們教師是十分有利的，我們將繼續(xù)開展活動，不斷提升我們自己的素質(zhì)。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會7
怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
第夢想的教師既要學(xué)會傾聽自我的課堂，又要學(xué)會傾聽別人的課堂.在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué).學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性，教學(xué)程序的落實性，教師的評價語對于學(xué)生的啟發(fā)等等.
1、幫助幼兒建立合理的一日常規(guī)
吃飯、穿衣、睡覺、洗澡、如廁是幼兒的根本需要，也是他們習(xí)慣養(yǎng)成和行為學(xué)習(xí)的開始.教師要在滿足孩子根本需要的同時，幫助孩子在不斷重復(fù)和練習(xí)的過程中逐漸學(xué)會建立一種生活秩序，并內(nèi)化為自身的需要，使幼兒構(gòu)成規(guī)律的一日生活習(xí)慣.
2、對幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)能夠采取游戲化的方式，并在日常生活中隨時催促.
一切真正偉大的人物(無論是古人、今人，只要是其英名永銘于人類記憶中的)，沒有一個因感情而發(fā)狂的人：因為偉大的事業(yè)抑制了這種軟弱的感情.類別:事業(yè)
要采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成貼合孩子需要的、簡便趣味的活動.如：吃完飯后由用布袋木偶做的小老鼠偷油吃的游戲，讓孩子在簡便的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣.
3、家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣.
能夠請醫(yī)生為家長講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響，對本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情景進(jìn)行分析，引起家長對孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視.經(jīng)過與家長交流，讓家長理解、支持，達(dá)成共識，從而構(gòu)成家園共育，營造出一個更適宜孩子健康成長的環(huán)境.
當(dāng)時，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了.加上禿鶴一副自信的樣貌，孩子們別無心思，只是一味默默地注視著.但在僅僅過了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了，心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的'欲望.幾天看不見禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣，覺得那是他們?nèi)兆永锏囊粋�不可缺少的點(diǎn).
4、從成人自身做起，為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成樹立典范.
有意識地與幼兒一齊做好個人衛(wèi)生工作.如：外出游戲、解大小便后對孩子說來，我們一塊洗手，把該死的細(xì)菌洗掉!準(zhǔn)備吃飯，大家一齊去洗手吧!
日常生活中要求幼兒做到的，自我也要做到.成人要有不影響別人的好習(xí)慣，才能要求孩子做到，如說話輕輕，走路輕輕，拿放東西也輕輕.
習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒，不應(yīng)按成人的意志而隨意改變.如：要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，午睡時間到了就要讓孩子午睡.
5、經(jīng)過多種途徑，使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習(xí)慣給自我和別人帶來的好處.
學(xué)習(xí)有關(guān)良好衛(wèi)生習(xí)慣的兒歌、故事.如：將『白雪公主』的故事，讓孩子明白如果白雪公主參加宴會時，穿的衣服臟兮兮，手臉都不干凈，王子就不會喜歡她了.
與孩子一齊做實驗.用顯微鏡觀察洗手后的水，使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果，從情感和認(rèn)知上明白為什么要講衛(wèi)生.經(jīng)過開展講衛(wèi)生之星的評比，激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣.
直接告訴孩子該怎樣做.飯后用紙巾擦嘴，盡量堅持桌面清潔，堅持衣服的整潔等.不隨地亂丟紙屑，這些行為不僅僅自我舒服，并且還堅持了環(huán)境衛(wèi)生.
6、幼兒在生活習(xí)慣的養(yǎng)成中遇到困難時，成人要適當(dāng)幫助而不是替代.
當(dāng)孩子解大便不會擦屁股時，要鼓勵他們并教會方法，而不是幫助去擦.在穿衣有困難時能夠示范，而不是直接幫他穿好.
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會8
當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。
注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造的.教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會9
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在怠，不能放松，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的.期望。
本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，只有透過教師不斷的學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì)，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會10
我校在20xx年末舉行了一次全校性的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后業(yè)務(wù)水平取得了長足的進(jìn)步和提升，發(fā)現(xiàn)了一些不足，獲得了一些新的東西，亦總結(jié)了一些心得和體會，以下本人對這次活動進(jìn)行一次心得體會的闡述：
一、知識的欠缺
本次學(xué)習(xí)中一次很大的感受就是要學(xué)的東西還有很多，自己不懂的東西還有很多，本人從計算機(jī)網(wǎng)站上，計算機(jī)方面的書籍刊物中以及關(guān)于計算機(jī)教學(xué)的文章之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不同的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)，自己對自己的課程的方面的東西還有很多都不知道，由于之前為了教好自己的課程，本人只是努力學(xué)習(xí)了書本上的計算機(jī)只是，而忽略了書本之外的東西，從而導(dǎo)致在教學(xué)當(dāng)中只能以為的按照書中的內(nèi)容進(jìn)行講解，所有講授的都是皆是圍繞著書中的東西，缺乏教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，一些內(nèi)容的教學(xué)最后下來卻變味成只是應(yīng)付考試，缺乏教學(xué)內(nèi)容的延伸，教學(xué)內(nèi)容單一，講完書中的東西之后就沒有什么好講，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥而且吃力，不利于學(xué)生對自己對windows操作系統(tǒng)乃至計算機(jī)的更好的理解。
二、聯(lián)系實際，遠(yuǎn)離簡單教學(xué)
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己從老師的也變成了一個學(xué)習(xí)新知識的學(xué)生，在學(xué)習(xí)網(wǎng)上的文章時發(fā)現(xiàn)，如果這個知識點(diǎn)與我實際使用電腦沒有幫助或者和我的現(xiàn)實無關(guān)，我只會簡單把它記下來，方便今后教學(xué)，但如這個操作對我有用，或者這個東西和某個我感興趣的東西有關(guān)，那么我會很有興趣的反復(fù)記憶它，這個現(xiàn)象讓我明白，其實學(xué)生也是一樣，對于一個知識，如果它和學(xué)生的現(xiàn)實生活無關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)它可能只是為了應(yīng)付考試，積極性和興趣遠(yuǎn)低于與學(xué)生的.現(xiàn)實生活有聯(lián)系，或者學(xué)生很希望用到。可以看到，有些知識如果能將它和學(xué)生的現(xiàn)實聯(lián)系或者告訴學(xué)生這個東西在現(xiàn)實當(dāng)中可以怎么用到將會很大的提高學(xué)生的積極性。比如windows中的局域網(wǎng)共享，由于學(xué)生喜歡在上網(wǎng)的時候彼此共享一些音樂，所以這個內(nèi)容我所教的學(xué)生掌握得出奇的好。其它的內(nèi)容也是一樣，比如IE保存網(wǎng)頁，如果只是告訴學(xué)生將網(wǎng)頁如何如何保存，學(xué)生沒有什么興趣，當(dāng)如果告訴學(xué)生以后上網(wǎng)的時候如果看到網(wǎng)上的一些自己喜歡的小說或者一篇搞笑的文章后，如果希望把它保存下來，就可以使用IE保存網(wǎng)頁的方法，這一說學(xué)生學(xué)習(xí)的動力會大大提升。
三、教學(xué)內(nèi)容實例化，生動化
我所面對的學(xué)生，全部來自農(nóng)村，在初中階段，他們幾乎沒有學(xué)過計算機(jī)，
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會11
20xx年8月30日學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請來了河師大基礎(chǔ)教育研究專家王彩琴教授及新鄉(xiāng)市牧野區(qū)教研室主任王紅主任來我校為全體教職員工做專題業(yè)務(wù)講座。
王彩琴的《教育改革的歷史及新課程下教改的趨勢》讓我對課改有了全新的認(rèn)識與反思。就在聽報告之前，在全市上下掀起了學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的熱潮，目的是為了迎接舞鋼市教育局師訓(xùn)科組織的教師技能考試——《小學(xué)教材教法考試》。為了迎接這一考試，幾乎將《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》背了個遍。比如：課程目標(biāo)：“知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀等”，但是聽了王教授的課之后我算是對課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新理解。比如針對以上課程目標(biāo)我認(rèn)真思考過真正的內(nèi)涵嗎？我將它進(jìn)一步延伸與拓展了嗎？在教學(xué)與教育過程中我是否教會了學(xué)生愛自己，愛父母，愛家人，愛家鄉(xiāng)？我是否做到了活用教材？是否做到了將身邊的，生活中的事例貫穿課堂之中？我做到善于觀察了嗎？我做到勤于反思了嗎？特別是王教授最后創(chuàng)意的“用XIN教育”更是讓人回味無窮，為什么我也教了16年學(xué)了，我就沒有沉思過，思索過這些值得研究的問題，身邊時時處處、時時刻刻都留有教育的活的資源。聽了她的課，讓我懂得了“過一種幸福完整的教育生活”的真正內(nèi)涵，知道了學(xué)習(xí)與工作中心態(tài)重要性，也知道了課改中的“改”說是改變教育理念，也知道了現(xiàn)代教育觀中所需要的教師是這們的教師：做學(xué)生心中的教師——開心、快樂、永恒。
第一次聽完王紅主任的報告，我是第一感覺，第一想法、第一沖動就是給校領(lǐng)導(dǎo)打一電話，今年的崗位申報我一定要申報班主任崗位。這個想法在腦海中回旋了整整兩個多月，直到第二次聽王主任的報告，我還是這么想的。以前的班主任工作在我的印象中是最累最麻煩的活，最煩瑣的事務(wù)，是人見人厭的工作。但是聽了王主任的報告，才發(fā)現(xiàn)原來做一名成功的`班主任可以讓人受益終身，做班主任工作是一件多么偉大的工作，是一件多么快樂的工作，是一件多么自豪多么幸福的工作。王主任首先詮釋了“以人為本”的理念指導(dǎo)下的教育三大定律：教育是尊重人尊嚴(yán)與權(quán)利的教育；教育是幫助人養(yǎng)成習(xí)慣的教育；教育是研究人、發(fā)展人的潛能和創(chuàng)造力的教育。在講到班主任素養(yǎng)的提高有三個方面：心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)。其實知識素養(yǎng)我是越來越感到匱乏，本期工作中以讀書為主要工作方向，以讀后感為主要工作目標(biāo)，力爭在干好本職工作的同時充實自己。其實《老師的啟示》這篇文章早在一期《讀者》上看到的，當(dāng)時沒有什么特別的感受，第二次在吳正憲老師的報告會上聽到、看到，深受感動，第三次在王主任的報告會上再次洗滌心靈，震憾心靈。走進(jìn)教室、步入課堂，就要沉下心來，靜下心來，放慢腳步耐心傾聽孩子心靈深處那幼小的聲音，爭取用敏銳的觀察力、清晰的記憶力、高超的語言表達(dá)力及較強(qiáng)的應(yīng)變能力去征服我的學(xué)生。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會12
去年，我參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點(diǎn)講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過程中只有不斷地、認(rèn)真地、積極地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長——這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教
在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以，我認(rèn)為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的特別差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力，所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語言教學(xué)活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。
三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標(biāo)下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會6
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的`多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識能力情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學(xué)生的特別得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會13
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到茅塞頓開，柳暗花明.這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我具體的解說指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺.下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、做新時代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧.葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪.葉老師為我們做的淺談對新教材的認(rèn)識和理解及主題背景下的集體教學(xué)活動報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思考：社會是進(jìn)步的，教育也是在開展的新課程的改革就說明了這一切.我們是新時代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師.雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣闊教師去
進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確的方向開展，做一個課改的積極實施者.我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果.
二、環(huán)境不僅能推動課程的生成、開展，還是最正確的記錄方式
韓老師和司老師的報告幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)讓我們進(jìn)一步更新了一種觀念：把環(huán)境還給孩子.在如今的幼兒園的教育活動中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動的`創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素，成為一種隱形課程，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn).兩位教師的指導(dǎo)實用、獨(dú)到、時尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時代的幼兒教師，我們將在今后的教育實踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價值.
三、在其位，謀其職
丁英園長和肖峰園長的報告涉及到幼兒園的方方面面.作為幼兒園園長,我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強(qiáng)的教科研能力.作為園長,她們的教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識積淀多、教學(xué)理念新，能有目的、有方案、有步驟地去實施自己的設(shè)想.
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒有規(guī)矩,就無所謂方圓.兩位園長首先做好自己、標(biāo)準(zhǔn)自己，所以,她們的工作開展的有聲有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個人學(xué)習(xí)的典范.
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長,她們是理智型、開拓型、決策型的人.對事對人是非分辨,分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷.從她們報告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上,開拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問題的實質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長遠(yuǎn)的目標(biāo).
4.具有經(jīng)營管理者的角色意識
作為園長在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時，市場經(jīng)營意識特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園開展戰(zhàn)略上把握市場的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深.聽了她們的報告，我一直在反思追問我的工作有效嗎?我的工作怎樣才能更有效?我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者.
四、欲善其事，方案先行
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽取了王秀英園長的講座，我的感受就是實用、有效，具有實際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作.她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定方案的重要性，通俗易懂.我們的工作千頭萬緒，沒有方案貫穿，各項工作就是一盤散沙，王園長結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項活動有目的、有方案的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識和思考.王園長講得多好呀，欲善其事，方案先行!方案就是火車頭嘛!
五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心.
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等.而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實踐，及時對自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控.老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題.他山之石，可以攻玉.非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)時機(jī)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開闊視野，提升素質(zhì).
心有多大，夢想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會蓬勃開展，再創(chuàng)輝煌!
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會14
今天下午我們?nèi)w高中老師在五樓會議室聽了李振村老師和高金英老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經(jīng)過討論后，我代表我們第九桌的老師進(jìn)行了心得演講。
我們組把發(fā)言的題目定為《動則智，靜則慧，智慧圓通》
聽了兩位專家的講座，我們組認(rèn)為：
1 人生要有精美的規(guī)劃，要腳踏實地但不要原地踏步
去年剛到求實時，蒲校長給我們新老師培訓(xùn)是說到他在求實的經(jīng)歷，經(jīng)過自己主動找張校長毛遂自薦后順利進(jìn)入求實，一開始帶兩個班的語文課，接著不僅帶兩個班的語文課，而且申請當(dāng)一個班的班主任，又接著再次申請當(dāng)段長，帶班主任，帶兩個班的語文課，如今，他坐在我們高中部校長的位置上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一步步的變化來源于什么?正是因為他是一個有自己人生精美規(guī)劃的人，他在為自己的每一步規(guī)劃而努力地奮斗者，腳踏實地的拼搏著!
所以，大到自己的人生，小到我們每天上的'每一節(jié)課，我們都需要精美的規(guī)劃!
2 在為實現(xiàn)規(guī)劃而不斷努力時，我們需要與時俱進(jìn)，不斷更新知識儲備，與時代合拍!
如今是知識爆炸的轉(zhuǎn)型時代，我們的學(xué)生有了更多的接受知識的途徑，如何凸顯我們老師的優(yōu)勢，那就需要我們通過讀書，通過各種方式的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識儲備，如今絕不是備好一節(jié)課就教幾十年的時代了，我們甚至要根據(jù)所教班級學(xué)生的不同特點(diǎn)而做到同課異構(gòu)!為了不和當(dāng)今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導(dǎo)!
3 但理想和現(xiàn)實有沖突時，我們必修調(diào)整心態(tài)，理智應(yīng)對!
理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的!二者總是會或多或少的發(fā)生一些沖突。我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情會總是發(fā)生嗎?當(dāng)我們在工作中不順心時，當(dāng)我們在生活中不如意時，我們都應(yīng)該向高老師說的那樣，換種角度去思考問題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了!比如，我們在座的老師們都有自己獨(dú)到的解決問題學(xué)生的藝術(shù)方法!面對各種各樣的學(xué)生時，我們一定要有理智應(yīng)對的智慧!
4 靜能生慧，靜能養(yǎng)心!我們要甘于做寂寞的求知人!
如今的社會是個浮躁的社會，但我們卻不要做浮躁的人!由于我們的職業(yè)所限制，我們必修得是能靜下心來提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因為馬車越空，噪音越大!靜能生慧，靜能養(yǎng)心!我們要甘于做寂寞的求知人!
動則智，靜則慧，智慧圓通時必是出入自如時!
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會15
在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力提升學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聆聽了專家們的講課，寫學(xué)習(xí)筆記，討論課上積極發(fā)言。通過學(xué)習(xí)，我掌握了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的人生積蓄了力量。
一、我感悟到有效教學(xué)與數(shù)形結(jié)合思想的辯證關(guān)系，有數(shù)學(xué)思想的教學(xué)才有效。我們教師遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、教學(xué)設(shè)施的投入取得盡可能多的教學(xué)效果。簡言之，就是要提高課堂教學(xué)效率。
因此任何教學(xué)方法都是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。各種教學(xué)方法無不體現(xiàn)著一定的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個重要方面。無論是數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是數(shù)學(xué)問題的解決，其核心在于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和建立。所以，我們一定要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。
二、我了解了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的一個重要途徑。“數(shù)學(xué)作為一種演繹系統(tǒng)，它的重要特點(diǎn)是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，正確地運(yùn)用邏輯推理的原則可以將學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩(wěn)定性、清晰性，新知識的固定點(diǎn)、生長點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，教師們知道了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)，如何通過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造想象能力和創(chuàng)新實踐能力。
三、通過新課標(biāo)的解讀，使我感受到：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
四、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很簡單，但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，重要的就是函數(shù)思想和模型思想，這對提高學(xué)生的素質(zhì)非常重要。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數(shù)是模型、搭配、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)公式、“份總”關(guān)系、統(tǒng)籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質(zhì)、工程問題、行程問題（行走中的數(shù)學(xué)、相遇問題）、烙餅問題等等都是模型，模型無處不在。
五、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師可貴的'品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
總之，作為一名教師，通過專業(yè)技能的提升課程，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
我知道人生的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要教師在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
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